五年級(jí)作文5篇[通用]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)作文 篇1

　　我不喜歡冬天。因?yàn)闃淙~都掉光了，看上去一片荒蕪。冷風(fēng)鉆進(jìn)我的脖子，凍得我直發(fā)抖。但是我缺喜歡冬天的雪，潔白、美麗，令人陶醉。

　　清晨，我還在美夢(mèng)中熟睡，突然被媽媽的一嗓子吵醒，“果果，你快起來(lái)看外面��！”，“怎么了？大驚小怪的。”我極不情愿的從床上慢慢爬起來(lái)，走到窗邊向外望去，哇！到處都是白茫茫的。馬路上，房頂上，樹枝上都是雪，雪從天空中洋洋灑灑的飄下來(lái)，像一朵朵棉花給大地蓋上白色的被子。我興奮的一蹦三尺高，剛才的瞌睡勁兒馬上煙消云散。就見我快速穿好衣服，以百米沖刺的速度來(lái)到樓下，猛地推開單元門，呀~~一股冷風(fēng)迎面撲來(lái)，我深深地吸了一口氣，哇~實(shí)在是太美妙了。

　　我在沒人走過的.雪地上，踩了很多腳印，抓起一把雪，揚(yáng)到天空。你看那一片片的雪花從天而降，猶如精靈般投入大地母親的懷抱。還有的打在我的臉上，有點(diǎn)涼，還有點(diǎn)扎臉，很美妙！

　　到了學(xué)校，同學(xué)們也各個(gè)興高采烈，議論紛紛談?wù)撨@場(chǎng)雪。中午放學(xué)后，我們幾個(gè)好朋友跑回家相約打雪仗。雖然冷風(fēng)襲面，我們的手和臉都凍得紅彤彤的，但影響不了我們快樂的心情。臨回家我還帶了幾個(gè)雪球，就像捧著寶貝一樣。

　　等到第二天，暖暖的陽(yáng)光普照大地時(shí)，我最喜歡的雪精靈消失了。但我會(huì)期盼著再次來(lái)臨，因?yàn)檫@是大自然賜給孩子們最美妙的禮物。

五年級(jí)作文 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚它的特點(diǎn)，抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，展開想象，寫出感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力目標(biāo)

　　1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作知識(shí)，再這次作文中要得到應(yīng)用。

　　2、鞏固本單元的的寫作知識(shí)。

　　過程和方法

　　1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛的東西仔細(xì)觀察寫好初稿。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。

　　3、學(xué)生分組修改。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。

　　2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、作文描寫的事物。

　　2、例文兩篇。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫的文章拿出來(lái)吧。

　　二、導(dǎo)入新課，明確要求。

　　1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺得同學(xué)們寫得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

　　(1)命題不好，有的`同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認(rèn)為好不好?

　　(2)字、詞、句存在的問題，每個(gè)同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。

　　(3)沒有達(dá)到這次作文的要求。

　　2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?

　　師出示要求：

　　(1)寫自己心愛的東西

　　(2)寫清特點(diǎn)

　　(3)寫出聯(lián)想

　�、賻煶鍪緦W(xué)生帶來(lái)的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生觀察)。同學(xué)們喜歡它什么?請(qǐng)學(xué)生回答。

　　生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

　　……

　　師導(dǎo)，有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫了一篇作文。

　�、诔鍪菊n件：《我心愛的米老鼠》

　　要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒有?

　　小組討論。

　　師請(qǐng)學(xué)生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

　　生：寫清了米老鼠的特點(diǎn)，寫出了喜愛之情，聯(lián)想好等等

　　師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好?請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

　�、蹘煶鍪菊n件：《小鬧鐘》病文

　　要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒有?請(qǐng)學(xué)生回答。

　　生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點(diǎn)等等

　　同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

　　分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽。

　　3、師小結(jié)：根據(jù)剛才的評(píng)改，同學(xué)們有沒有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題?

　　學(xué)生回答自己作文中存在的問題。

　　生進(jìn)行修改。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　生交流修改情況。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。

　　師結(jié)：作文是修改出來(lái)的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

　　三、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。

五年級(jí)作文 篇3

　　“準(zhǔn)備好了嗎？開始找硬幣吧！”胡老師一聲令下，我們一擁而上，在教師里開始了“硬幣大搜索”行動(dòng)。

　　大家翻桌子的翻桌子，搬椅子的搬椅子，有點(diǎn)甚至把傘也撐開了，可都是無(wú)所收獲。

　　奇怪呀，游戲開始時(shí)，我們明明把不能藏的地方都提出來(lái)了呀！電腦那兒不能藏，桌子里面也不能藏，身上不能藏，連書本也不能藏……可我們找了半天，怎么還是找不到硬幣的影子呢？

　　我漫無(wú)目的地在教室里走來(lái)走去，真是狗咬刺猬子——無(wú)處下口呀！咦？會(huì)不會(huì)在掃帚下面呢？我急忙走過去瞧瞧，沒想到林帥也想到了這一點(diǎn)，早我一步在掃帚下找到了硬幣。我懊悔極了！心想：如果我當(dāng)初抓緊時(shí)間，走路快一點(diǎn)，說(shuō)不定就是我最先找到這枚硬幣了。真是可惜！

　　還有兩枚硬幣沒找出來(lái)，趕快動(dòng)腦筋吧！這些硬幣會(huì)藏在什么地方呢？難道老師有魔法嗎？難道老師沒遵守規(guī)則？不會(huì)的，老師絕對(duì)會(huì)遵守游戲規(guī)則的。我看到別的同學(xué)真在細(xì)心地到處查看，細(xì)心的凌金波把雨傘都撐開了，期盼這一刻有奇跡出現(xiàn)——雨傘里會(huì)丁冬掉下一枚硬幣來(lái)！可他也失望了。還有個(gè)同學(xué)把垃圾桶都翻開研究一看，真是服了他！最后，剩下的那兩枚硬幣被細(xì)心的林帥和她的.同學(xué)找到了。好可惜呀！我不停地自責(zé)，為什么我就沒想到，硬幣會(huì)藏在那個(gè)地方呢？

　　沒想到老師說(shuō)這個(gè)游戲還可以再來(lái)一次！驚喜呀，真是驚喜！我覺得自己好像是在比賽場(chǎng)上被多給了一次機(jī)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員！這次我一定要找到硬幣，我暗暗地下了決心。

　　游戲又開始了，這次我非常細(xì)心地查看每一個(gè)可疑的地方，不放過任何一點(diǎn)蜘絲馬跡�？�，那個(gè)桌子上有一塊手表，它的主人怎么不把它帶在手上呢？說(shuō)不定硬幣就在手表下面呢，就在我準(zhǔn)備翻開手表時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，別浪費(fèi)時(shí)間了，手表下怎么可能藏硬幣呢？我偏不信，只要努力，一切皆有可能！我迅速地翻開手表，奇跡終于出現(xiàn)了！我找到硬幣了！我興奮極了，“我找到了”我大聲地喊。同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光。

　　通過這個(gè)找硬幣的小游戲，我得到了一個(gè)啟示：任何事情，只要你用心去做，努力去做，就一定有成功的機(jī)會(huì)。

五年級(jí)作文 篇4

　　這是當(dāng)時(shí)小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，課外研讀的一篇課文。老師希望大家背下來(lái)，很喜歡，所以到現(xiàn)在記得。有時(shí)自己背給自己聽。

　　盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，

　　草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的`喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

　　傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。一年之計(jì)在于春；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

五年級(jí)作文 篇5

　　家庭里有什么事故呢？這些事故都是很讓人擔(dān)心的，你有沒有被父母擔(dān)心過呢？

　　在那天放學(xué)后的晚上，我們班上的同學(xué)陳珂語(yǔ)邀請(qǐng)耿夢(mèng)哲去他家吃飯，陳珂語(yǔ)問他：“你要不要回家告訴你爸媽？他卻爽快的回答：“不用了�！彼麄儌z不知道這樣做的后果很慘，然而，真被陳珂語(yǔ)料中了。

　　過了一段時(shí)間，耿夢(mèng)哲的.爸媽著急了，便打電話給班主任。王老師聽說(shuō)有學(xué)生失蹤了，心里也著急起來(lái)。王老師發(fā)了短信給每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)上，想快點(diǎn)得到耿夢(mèng)哲的消息。班長(zhǎng)張夢(mèng)涵和語(yǔ)文課代表張格熹，都聽到了這件事，紛紛發(fā)來(lái)短信：可能在陳珂語(yǔ)家。老師就發(fā)短信給耿夢(mèng)哲的爸媽。他們就往陳珂語(yǔ)跑，一看，耿夢(mèng)哲還真在陳珂語(yǔ)家。把耿夢(mèng)哲領(lǐng)回家，便是一頓毒打。

　　這件事給我一個(gè)啟發(fā)：不能隨意出門，出門時(shí)要告訴父母，回來(lái)時(shí)也要告訴父母，做一個(gè)好孩子。

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