五年級的作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
我長著一頭短而省事的頭發(fā)，大大的眼睛，俊俏的鼻子，紅紅的櫻桃小嘴，煞是好看，但我是個急性子，脾氣很暴躁，所以我們班的同學(xué)都不敢欺負我。我很開朗，是一個外向的小女生，我的脾氣雖然很暴躁，但我卻很善良。
記得有一次，我跟我的媽媽去天柱山趕廟會，看完一個個精彩絕倫的'表演后，去看戲班子唱戲，人很多，好不容易擠了進去。這時，戲演開了，我媽媽趕緊津津有味的看了起來，我看著看著，突然覺得口有點兒干，就去買飲料喝。在路上，我看到了一個乞丐，這個乞丐穿的破破爛爛的，骨瘦如柴的，很可憐，于是，我就動了惻隱之心，我趕緊跑了回去，問媽媽要了10元錢，給了那個乞丐。
我，一個善良又漂亮的小女生。
五年級的作文 篇2
寒假的某一天下午，媽媽決定要學(xué)開車，非要讓爸爸去教他，我也決定要去，我們?nèi)胰谌俗兌既チ恕?/p>
爸爸開著車到了一處人群稀少的地方，那里的一條寬闊的馬路，路上并無一人。兩邊都是白色的欄桿，適合學(xué)開車的人開車。到了那里，爸爸媽媽交換位置。媽媽坐上了司機位，爸爸坐上了司機旁位教媽媽開車。爸爸手把手地教媽媽開車，媽媽就是學(xué)不會，像故意給爸爸作對，把爸爸急的哇哇直跳。汽車在這條路寬敞的大路上來回行走。又有一輛車走過這條路，像我們的汽車一樣也來回行走在這條馬路上，走的'很慢，大概也是來這里學(xué)車的吧。剛開始，我津津有味地看著媽媽學(xué)車，我也跟著媽媽學(xué)車。過了很長時間，我便厭倦不看了，這是已經(jīng)日近黃昏。遠遠看見孩子們玩笑嬉戲，也聽見一兩聲狗叫。媽媽說天色已晚，該回家了。我們便聽了媽媽的話準備回家，他們交換車位，爸爸開著車回家了，我們便戀戀不舍的回家了。
今天我們玩的非常開心，非常愉快，今天發(fā)生的事情，始我一想到便回憶，令我久久不能忘懷，到了今天我想起了這事，我把我的思念記述在一張紙上。
五年級的作文 篇3
創(chuàng)造使人類科學(xué)進步，科學(xué)家們是靠創(chuàng)造和創(chuàng)新來發(fā)展科學(xué)的。愛迪生愛創(chuàng)造新東西，所以成了偉大的發(fā)明家。其實創(chuàng)造并不是一件困難至極的事，只要你善于觀察，善于思考，就能創(chuàng)造出新東西。
看著其他同學(xué)和朋友家中那美麗的風鈴，我多次請求媽媽為我買一個，可都以失敗告終。既然不讓我買那我做一個便是！我找到了許多絲帶就做——“絲帶心形風鈴吧”！
首先我剪去4條長一厘米 的彩帶，接著 將對折后的4條彩帶依次穿入最后穿完后拉緊,像"+"形。再將"+"形的4個長出的邊向上對折，并拉緊。 取長的1條鄉(xiāng)下折出1個三角形,再向上折出1個三角形 ,并將其余3條彩帶也折。將剛插入的4條長彩帶個1正方形望下穿,也將其余3條彩帶也穿入.形狀像“#”形，折出這樣的三角形18個。先取兩個“#”形，將兩邊的兩條彩帶連接在一起，再取6個“#”形依次連入，可構(gòu)成一個環(huán)形，再將環(huán)形上部的兩個“#”形中間的部分往下按，下面的對稱的部分也往下按，大概可構(gòu)成“桃心”形。取2個"桃心"，再他的上部的對稱位置分別接入，在其相另的部位連入。 再取1個“#”,在中心處連入，將"桃心 "翻過,用同樣的方法,將3個“# ”連入，另取2個“#”形，16條邊都連接,大概可構(gòu)成圓球形，做2個即可。 再用一根細線將圓球、“桃心”形串起來，在線中間可串一些用彩帶做成的.五角形、粽子等。一串美麗的風鈴就完成了。還得到親戚朋友的稱贊！
我嘗到了創(chuàng)造的樂趣。創(chuàng)造是美好的享受，還是愉快的分享。讓我們迎著創(chuàng)造的方向前行！
五年級的作文 篇4
我們班的班主任是楊老師。她長得胖胖的，眼睛小小的，戴一副橢圓形的眼鏡，十分可親。她愛生如子，她是我們心目中的`好老師。
有一天中午，楊老師像往常一樣，帶著她的午餐來到班級，陪我們一起用餐。老師們的午餐和我們稍許有些不同，可是我們的碗里常常會出現(xiàn)楊老師的愛心菜品。
每次午餐時間，楊老師走進班級門，不是先坐下吃飯，而是先掃視全班，看看大家有誰沒吃飯，提醒他們盡快用餐，再輕聲的詢問大家：“還有誰需要添飯、添菜嗎？”老師餐盒里的菜，不一會兒便被同學(xué)們瓜分的所剩無幾了。四個菜被我們分掉了三個，只剩下一些鹵汁，就連最后一個菜——茄子，也被分掉了三分之一，可楊老師還是笑容可掬地給后面不斷前來的同學(xué)添飯、夾菜。到了最后，楊老師才把僅剩的一些茄子撥到自己的碗里，就著一點點鹵汁吃完了她的午餐。緊接著，她收拾好東西，又回去批改作業(yè)了。
午后的窗外，太陽柔和地撫摸著萬物。楊老師多像這太陽�。∶恳惶�，她都為我們付出自己全部的精力、心血。在班級散發(fā)著自己的光和熱，辛勤哺育著我們這一棵棵幼苗。她那么愛生如子，我們難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、感謝師恩嗎？
她是我心目中最好的老師！
五年級的作文 篇5
詩詞里的”新年”是一幅幅人物風景畫，時而快樂，時而哀傷；詩詞里的新年是一幕幕真實的個人性情，時而豪邁，時而沉靜。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！蓖醢彩男履昀餄M是濃濃的鄉(xiāng)土氣息。噼啪的爆竹聲仿佛從宋朝回響到現(xiàn)今，一張張福字、對聯(lián)也從遙遠的時空轉(zhuǎn)換成了現(xiàn)今的紅底金字，雖歷盡千年，不變的習(xí)俗依然再現(xiàn)。
“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖�！睔W陽修的新年是淡淡的哀思和濃濃的牽掛，不見了那個去年心動的人，換回的卻是一段滿是淚痕的傷痛，真的是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。不知道明年又會遇到什么樣的人和事呢？也許正因為這種不確定性，人生才會有那么多的奇跡和遺憾。
“歲時銷旅貌，風景觸鄉(xiāng)愁。牢落江湖意，新年上庾樓�！边@是唐朝白居易的《庾樓新歲》，詩意是，年歲銷蝕著旅人的容貌，眼前的景象觸動了詩人的鄉(xiāng)愁，身在江湖盡是失意不得志，新年的時候上庾樓排解自己的憂郁。身在異鄉(xiāng)的`游子，無法回家”過年”，心里面是如此得難過。詩人把這樣的感情描寫得淋漓盡致。
“乾坤空落落，歲月去堂堂，末路驚風雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘，無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央。”南宋的大英雄文天祥的除夕夜卻注定是一個不眠 夜。這首詞詞句平和，只表現(xiàn)出他欲與家人共聚一堂歡飲屠蘇酒過年的愿望，甚至字里行間中透露出一絲寂寞、悲愴的情緒。恰恰是鐵血丹心的男子漢在書寫這一柔 情的剎那，讓人深刻感受到他偉大的人性和錚錚鐵骨的不朽人格。
“不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛�！边@首詩是明朝的文征明所做的《拜年》，詩意是，元日人人出外拜年，拜年者，并不求其與主人見面賀禮，只是姿態(tài)性地投張名帖，表示禮數(shù)已到罷了。在文征明的眼睛里，一份名帖就已經(jīng)是一份新年的祝福了，無需太多的禮數(shù)，更不必鋪張浪費，儼然和現(xiàn)在的“低碳”是同樣的道理。
新年是中國從古到今幾千年的文化傳承，是無數(shù)詩詞人心中最神圣的節(jié)日，于是新年在唐詩宋詞的鐘愛下更加富有詩情畫意，人情味兒也更加濃郁。
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