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有關(guān)語(yǔ)文課作文九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文課作文 篇1
窗外的海棠花殤落后又再一次開(kāi)得絢爛無(wú)比，轉(zhuǎn)眼，已回返了三次，我也即將初中畢業(yè)。驀然回首，難忘的，是那充盈著詩(shī)詞古韻的語(yǔ)文課，記憶的卷軸緩緩打開(kāi)……
出淤不染·濯漣不妖
夏日，荷花在池中緩緩綻放，素雅優(yōu)美。老師手捧課本，笑意盈盈地走進(jìn)教室：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！边@千古名句，相信大家早已耳熟能詳，今天，讓我們走進(jìn)《愛(ài)蓮說(shuō)》，一同去品味周敦頤筆下的花中君子——荷花�！痹诶蠋熇L聲繪色的.講解中，我似緩緩步入了周敦頤的內(nèi)心深處，出淤不染，濯漣不妖——他要在污濁的世間獨(dú)立不移；中空外直，不蔓不枝——他如荷一般清廉正直；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植——他會(huì)永遠(yuǎn)保持清白的操守。“同學(xué)們，我們又何嘗不是這樣呢？潔身自好，不同流合污，做一個(gè)淡泊名利，悠然如荷一般都真君子。生活亦是如此，走自己的路，不必隨波逐流，更不必在意他人的眼光，只求無(wú)愧無(wú)悔就好�！崩蠋熢谥v解完后認(rèn)真地說(shuō)道。
語(yǔ)文課上，我知賞荷，成荷。
坐湖心亭·看霧山雪
冬日的春城極少看到雪，我也總是異常向往北國(guó)的冰雪世界。那日，老師帶領(lǐng)我們夢(mèng)回崇禎五年，同賞西湖雪景�！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白�！比绱丝侦`的湖山雪景圖，為何只有二人前往西湖獨(dú)賞？”老師溫和地笑著問(wèn)道。我說(shuō)：或許是他們身居北地，早已對(duì)眼前美景習(xí)以為常，如此寒涼的冬日，自是不愿為之而受那刺骨寒冷。老師肯定了我的看法后，繼而說(shuō)到：“生活中從不缺少美，它就在你的身邊，只是你身處其中卻不知罷了�！蔽一腥�，我向往那北國(guó)雪景，卻忘了春城的一樹梅花和成千海鷗。
語(yǔ)文課上，我知尋美，品美。
長(zhǎng)風(fēng)破浪·直濟(jì)滄海
中考在一天天臨近，氣氛也愈發(fā)緊張。老師也感受到了我們即將面臨中考時(shí)的畏難心情。她邁步走上講臺(tái)，眼中有著些許凝重：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。只要心懷理想，總有一天，你會(huì)高掛長(zhǎng)帆，劈波斬浪，到達(dá)成功的彼岸。”我想到了那個(gè)詩(shī)名天下傳的詩(shī)仙，躊躇滿志的李白，步入京城，為了他的理想和抱負(fù)�？蛇@座萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的長(zhǎng)安，只給他兩年的時(shí)光，而后那個(gè)為他脫靴的人手眼通天。他只好仗劍長(zhǎng)安，賜金還鄉(xiāng)，可他依舊堅(jiān)信自己會(huì)到達(dá)滄海之岸。李白的樂(lè)觀豁達(dá)，不畏艱辛感染了畏難不前的我，自此，我會(huì)逆風(fēng)向前，劈波斬浪！
語(yǔ)文課上，我知斬浪，前行。
難忘今宵語(yǔ)文課，此當(dāng)深藏于心，伴我同行。
語(yǔ)文課作文 篇2
語(yǔ)文課無(wú)處不在，語(yǔ)文并不是只在課堂上學(xué)，生活中也比比皆是。
那是一個(gè)周四下午，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，冷風(fēng)嗖嗖地刮著，直往我的衣領(lǐng)、袖口里鉆。本來(lái)就不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我更是懶得運(yùn)動(dòng)，一心只想在教室里窩著。不過(guò)，班主任并沒(méi)有給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，"好好的閱讀課不上，跑出去聽(tīng)講座，值嗎？”我小聲嘟囔，可是圣旨難違，只能心不甘情不愿地抱著作業(yè)，拎著板凳，慢悠悠地下了樓。
操場(chǎng)上人聲鼎沸，每個(gè)人都正襟危坐，等待著一位大人物的到來(lái)。而學(xué)校兩旁的楊柳樹也開(kāi)始隨風(fēng)舞動(dòng)，頭頂上的飛鳥不停地在空中盤旋，迎接著這位大人物一一丁立梅老師。
丁立梅老師兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子垂在胸口，眼前的劉海兒在微風(fēng)吹拂下不停地?cái)[動(dòng)，一身碎花長(zhǎng)裙，說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正如她的筆名一樣一一從山野中生長(zhǎng)出來(lái)的一朵梅花，散發(fā)著淡淡的花香。
半晌，她終于說(shuō)話了:“孩子，你們看了昨晚的.天空嗎？”啥？她竟然問(wèn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題！呃，但是我卻回答不上來(lái)。我徹底蒙了，是��！我有多久沒(méi)有看天空了？看也只是看一會(huì)兒，不足十分鐘。昨晚我看了天空，但是那是放學(xué)后的一會(huì)兒，并沒(méi)有仔細(xì)看，是因?yàn)樘α�？作業(yè)太多了？我不斷地找著理由搪塞這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)雖簡(jiǎn)單卻無(wú)法回答的問(wèn)題。
過(guò)了一會(huì)兒，丁老師告訴我，哪怕是最平常的風(fēng)景，只要留心看，它便是這一生中獨(dú)一無(wú)二的景色。緊接著，丁老師告訴我們她曾經(jīng)瘋狂讀書，從凌晨零點(diǎn)到凌晨三點(diǎn)是她雷打不動(dòng)的讀書時(shí)間，我被她的執(zhí)著感動(dòng)了。“NBA的科比.布萊恩特曾說(shuō)過(guò)‘你見(jiàn)過(guò)洛杉磯凌晨四點(diǎn)鐘的樣子么？我見(jiàn)過(guò)�！±蠋熗瑯右部梢岳碇睔鈮训卣f(shuō):“你見(jiàn)過(guò)江蘇凌晨三點(diǎn)鐘的樣子么？我見(jiàn)過(guò)�！甭�(tīng)了丁老師的話，我不禁對(duì)她的嚴(yán)于律己而敬佩不已。
丁老師又隨之分享了怎樣學(xué)好語(yǔ)文的方法:學(xué)語(yǔ)文，首先要學(xué)會(huì)閱讀，品讀生活，閱讀自然。她告訴我們她小時(shí)候最常做的事情便是聽(tīng)風(fēng)聲，看飛鳥。從她的分享中，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)蹲在草叢里的小女孩兒時(shí)不時(shí)地環(huán)顧周圍的一切，嘴里不斷念叨著植物的名字，生怕一轉(zhuǎn)眼便會(huì)遺忘。
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書�！甭�(tīng)了丁老師的講話，我受益匪淺。我不禁為剛開(kāi)始的不耐煩而羞愧不已。這雖然不是真正意義上的語(yǔ)文課，但是我學(xué)到了很多語(yǔ)文課上的知識(shí)，這同樣也是一堂語(yǔ)文課。仰望天空，藍(lán)藍(lán)的天空上悠閑自在地飄著幾朵白云，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在為丁老師點(diǎn)贊呢！
語(yǔ)文課作文 篇3
今天的第三節(jié)課，是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認(rèn)識(shí)了中華文化。
世界上有四大文明古國(guó)，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國(guó)。在歷史長(zhǎng)河中，有許多文明，因?yàn)榉N種原因消失了，但是中國(guó)人民卻把古老的文化保留了下來(lái)，傳承至今。因?yàn)樗麄兎浅Ｂ斆鞯挠脻h字把文明記載了下來(lái)。正是因?yàn)楣湃肆粝聛?lái)的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。
老師對(duì)我們說(shuō)，中國(guó)之所以5000年來(lái)一直屹立在世界東方，是因?yàn)楣湃擞盟麄兊闹腔垡淮斡忠淮蔚幕饬送鰢?guó)的危機(jī)，是因?yàn)樗麄兊娜f(wàn)眾一心挽救了中華民族。
世界上只有中國(guó)漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國(guó)人民的方正和正直，也代表了我們對(duì)祖祖輩輩的敬仰，同時(shí)代表了中華文化的滄桑與獨(dú)特。而這是我們中國(guó)人引以為傲的那顆閃亮的星。
我自豪我是中國(guó)人，我們身后有那么身后的'文化支撐著；我自豪我是中國(guó)人，因?yàn)槊慨?dāng)在國(guó)外遇到麻煩，中國(guó)總會(huì)在我們背后為我撐腰，幫我們化險(xiǎn)為夷；我自豪我是一名中國(guó)人，我們可以在祖國(guó)的懷抱里，幸福的學(xué)習(xí)和生活，不必為戰(zhàn)爭(zhēng)擔(dān)驚受怕。
這節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)識(shí)到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國(guó)人的驕傲與尊嚴(yán)，我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力！這真是一節(jié)讓我自豪的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課作文 篇4
一本嶄新的語(yǔ)文課本被扔在垃圾桶里，在垃圾桶里的語(yǔ)文書還是那么的嶄新，但卻是那么地傷心。
一個(gè)回收物品的老爺爺，看到了這本語(yǔ)文課本。他把書打開(kāi)一看，眼前是一篇篇文章。雖然老爺爺已經(jīng)老眼昏花，再加上大字不識(shí)一個(gè)，但是他知道這肯定是一本書，他也舍不得扔掉或者賣掉，因?yàn)樗依餂](méi)有一本完整的書，決定帶回家去。這時(shí)，這本可憐的語(yǔ)文課本覺(jué)得自己看到了希望，它想：終于有人知道我的用處了。
可是，危險(xiǎn)在慢慢逼近這本書。老爺爺有個(gè)孫子，天性好動(dòng)，是個(gè)十分暴躁頑皮的男孩，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校肯要他，他自然也不識(shí)什么字，平時(shí)老爺爺逼他看書寫字時(shí)，他就拿著一張紙，假裝在寫東西的模樣，在紙上亂涂亂畫。老爺爺把這本書給他，想讓他長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，誰(shuí)知道這孩子亂涂亂畫慣了，看到老爺爺正拿著這本書，樂(lè)壞了，一把搶過(guò)來(lái)，隨意打開(kāi)書，拿起筆裝模作樣地亂畫起來(lái)，老爺爺以為孫子得了好書正在思索呢。過(guò)了幾天，這本書在外表上看起來(lái)是如此地嶄新，可一打開(kāi)，上面卻是一片雜亂的涂鴉。這本書看著自己現(xiàn)在的模樣，傷心極了。沒(méi)多久，這本外新內(nèi)舊的書又回到了垃圾桶里。
垃圾桶內(nèi)是那么地安靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。幾個(gè)愛(ài)折紙的小孩發(fā)現(xiàn)了這本書，十分愛(ài)惜，因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備把那些五顏六色的.紙撕下來(lái)折紙，他們把每一頁(yè)書耐心地?fù)崞�。這本書以為這回兒終于有人知道它的用處了，可是，最后這本書被剪的只剩下破爛的幾頁(yè)，書又一次絕望，它連外皮都已經(jīng)不再嶄新，里外一樣地破舊了。一天，這本書被一群孩子丟在了迢迢的田野里，夜幕降臨，敏感的蟲兒和晚風(fēng)唱響了夜的歌曲，星星也在夜空中閃亮地登場(chǎng)，只有那本破舊的語(yǔ)文書躺在田野里，那么地孤獨(dú)失落絕望。
一天天，一月月，這本書不知道經(jīng)歷了多少個(gè)風(fēng)吹雨打，多少個(gè)日出日落，它早已沉入泥土，被細(xì)沙、碎石覆蓋，在這些流逝的歲月里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。自從它最后一次絕望后，再?zèng)]有人見(jiàn)過(guò)它，那些曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)它的人也早已把它忘記了。
也許，這些人中，沒(méi)有一個(gè)知道一本語(yǔ)文課本代表著什么。但是，總有人知道一本語(yǔ)文課本里承載著多少知識(shí)、學(xué)問(wèn)。這本語(yǔ)文課本從嶄新到破舊再到被遺棄是一種怎樣的感受呢？但我想，這本書來(lái)到這個(gè)世上，就是為了給孩子們傳播知識(shí)而活著，不管成功還是失敗。
語(yǔ)文課作文 篇5
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白。”理想的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說(shuō)：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn)，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái)，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長(zhǎng)啥的`沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō)：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗，打開(kāi)一道又一道門，然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說(shuō)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
語(yǔ)文課作文 篇6
我喜歡上課，喜歡在課堂上積極發(fā)言。我認(rèn)為及時(shí)響應(yīng)老師的提問(wèn)，既是對(duì)老師的尊重，又是體現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
在課堂上緊跟老師的思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，及時(shí)理解吸收知識(shí)要點(diǎn)。老師看到同學(xué)們認(rèn)真踴躍地投入課堂講解，老師也會(huì)精神百倍，迸發(fā)出更多的激情。本篇文章來(lái)自資料管理下載�？粗粡垙埧蓯�(ài)的小嘴，像一張張待哺育的小鳥的嘴，老師恨不得把她全部的知識(shí)和愛(ài)傳授給眼前的這些小精靈們；一個(gè)個(gè)晃動(dòng)的小腦袋，一副多么生動(dòng)的授業(yè)解惑畫面��！一雙雙爭(zhēng)先恐后伸出的小手，是在向明天展示宏偉的'理想么？
我們作為學(xué)生，掌握老師傳授的知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一天天的長(zhǎng)大，德智體全面發(fā)展，是對(duì)老師的付出的最好回報(bào)。有一天，我們成長(zhǎng)為參天大樹，那將是老師一生教育事業(yè)的最佳結(jié)晶。我愛(ài)在課堂上發(fā)言，喜歡課堂上那濃濃的教學(xué)求學(xué)氛圍。特別是在數(shù)學(xué)課上，一串串的神秘?cái)?shù)字、一道道誘人的試題、一個(gè)個(gè)趣味的解答，老師的循循善誘、同學(xué)們的打破燒鍋問(wèn)到底的勁頭，是我愛(ài)發(fā)言的動(dòng)力。我和同學(xué)們踴躍搶著回答老師的提問(wèn)，相互爭(zhēng)論，尋求多種解題方法，一片生氣勃勃的景象，怎能不感染人呢？怎能不催人奮發(fā)、積極向上呢？ 記得一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道應(yīng)用題：今年小東和媽媽年齡和是39歲，三年后媽媽是小東的二倍，問(wèn)小東今年幾歲？老師話音一落，我立馬開(kāi)動(dòng)我的智力小火車：先求出三年后小東與媽媽年齡和，媽媽是兩個(gè)小東的年齡，也即是三個(gè)小東的年齡和&&靈光顯現(xiàn)，我第一個(gè)站起來(lái)，精彩的答案從我口中奔出。同學(xué)們都把詫異的眼光投向我，無(wú)盡的快樂(lè)瞬間傳遍了我的全身。
語(yǔ)文課作文 篇7
語(yǔ)文是什么？它是文化的結(jié)晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。
電視里的主持人大賽，這也是語(yǔ)文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現(xiàn)場(chǎng)如武林會(huì)場(chǎng)，雖沒(méi)有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評(píng)委董卿中央電視總臺(tái)著名主持人，她被網(wǎng)友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的.熏陶，他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書多積累，讓自己有話可說(shuō)，有詞可用。而且要堅(jiān)持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì)了我如何說(shuō)話，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們?cè)陔娨暽辖o我上了一堂精彩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文是一門既深?yuàn)W又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深?yuàn)W的，因?yàn)橹挥性谏钪形覀儾拍荏w會(huì)到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會(huì)這些漢字的真正用處。
語(yǔ)文！它是生活，因?yàn)樯钣辛怂哦嘧硕嗖�；它是智慧，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深?yuàn)W的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語(yǔ)文，這也是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文 篇8
語(yǔ)文，在我們身邊無(wú)處不在，哪怕是一草一木，一花一樹，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那么就相當(dāng)于上了一堂語(yǔ)文課。
書，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書，在書中你能受不到無(wú)窮的蘊(yùn)含知識(shí)。書，像一位指點(diǎn)迷津的老師，不但輸潤(rùn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)源泉，還可以給你做人生目標(biāo)的'導(dǎo)航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò)：一本好書中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀，通過(guò)書的窗口獲得知識(shí)的甘泉，轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路，確實(shí)一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書這不也是語(yǔ)文課嗎？
音樂(lè)，是調(diào)解人的心情，抒發(fā)人的情懷，有緩慢安靜的樂(lè)曲，也有節(jié)奏勁爆的搖滾，多元化的樂(lè)曲無(wú)論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達(dá)和舒暢樂(lè)聲何嘗不是語(yǔ)文課呢？
語(yǔ)文的知識(shí)深邃讓終你生學(xué)習(xí)，它人們生活當(dāng)中無(wú)處不在，一字一語(yǔ)，一言一行，這都是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文 篇9
今天這一節(jié)語(yǔ)文課不是簡(jiǎn)單的一節(jié)語(yǔ)文課而是一節(jié)難忘的課。
剛上課，老師就挑了幾個(gè)人讀課文，可是讀的不怎么樣。老師說(shuō)從你們讀的課文就知道你們晚上預(yù)習(xí)了沒(méi)，有沒(méi)有認(rèn)真的預(yù)習(xí)，老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的'意見(jiàn)，張瑾說(shuō)：“她覺(jué)的喬霖鶴和何家豪 讀的好。”但是老師說(shuō)：“喬霖鶴和李伊凡讀的最好。”我也覺(jué)的是這樣。
老師說(shuō)：“昨天是誰(shuí)好好預(yù)習(xí)認(rèn)認(rèn)預(yù)習(xí)的舉手�！比嘀挥袃蓚�(gè)人舉手，老師非常失望。
我也沒(méi)好好預(yù)習(xí)，我一定會(huì)加倍的努力的。讓老師不在失望。
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