五年級(jí)作文[經(jīng)典]
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的五年級(jí)作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境,將生活趣味引入其中
小學(xué)語文作文是學(xué)生經(jīng)歷過豐富多彩,集合在他們心中的印象。但是現(xiàn)在大多學(xué)生忙于上學(xué),并沒有太多的時(shí)間去見一見大千世界,所以教師需要在作文課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,一定的生活假設(shè),讓學(xué)生在課堂中用心去體會(huì)生活中的點(diǎn)滴,去想象大自然的多彩風(fēng)光。讓學(xué)生們對(duì)此充滿好奇和想象,在他們有時(shí)間有機(jī)會(huì)去真實(shí)地感受一下真正的自然美好。多接觸大自然就會(huì)讓孩子們有更加寬廣的視野和認(rèn)識(shí),不至于停留在無趣的生活之中,也無法讓作文充滿生機(jī)和活力。教師可以通過在課堂中,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有不同角色、不同設(shè)想與擔(dān)當(dāng),讓學(xué)生在寫作的創(chuàng)作中飽含熱情和快樂。都說“興趣是最好的老師”,教師為學(xué)生寫作提供有生活趣味的情境,在這種氛圍中激發(fā)學(xué)生們寫作的靈感,讓學(xué)生像是能切身感覺或者想象到真實(shí)場景一樣。例如,在寫“秋天的景象”這樣的作文時(shí),如果恰好所處季節(jié)是秋天時(shí),就可以讓學(xué)生在放學(xué)放假時(shí),走過的路、去過的公園感受一下,金秋相對(duì)于夏天、冬天有什么不一樣。但是如果所處的季節(jié)沒有正好是秋天,教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)美好的意境,如“秋風(fēng),她像一位少女,穿著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄來到人間”“一片片樹葉從枝頭飄落,一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛,一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞,一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛”,在教師這樣美好情境的闡述中,學(xué)生可以感受到生活中是充滿樂趣與美好的,世界上并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以,教師可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中多多注意觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣與美好,這樣對(duì)提高學(xué)生的寫作能力和水平都有很大地幫助。
二、創(chuàng)設(shè)情境,將生活情感引入其中
將生活中的情感融入到學(xué)生的寫作中去,這對(duì)小學(xué)語文作文質(zhì)量的提升有很大地幫助。這種情感的融入對(duì)于小學(xué)生來講是有一定難度的,他們并不懂情感這種東西的實(shí)際內(nèi)涵,或者他們感受過來自親情、友情的.情感,但他們可能會(huì)出現(xiàn)沒有意識(shí)到或者根本不知道如何將這種情感用文字表述出來。這就迫切需要教師的輔導(dǎo)和幫助,而情感抒發(fā)表現(xiàn)的強(qiáng)烈且美好的,可以從古詩文中體現(xiàn)出來。如唐代詩人王之渙的《涼州詞》,這首詩詩人描寫了塞外壯闊卻蒼涼的景色,通過見到的景色,抒發(fā)出了守衛(wèi)邊疆的將士們悲壯凄涼的情感,通過描寫塞外環(huán)境的險(xiǎn)惡過渡到將士們生活環(huán)境的艱苦。而羌笛的吹奏給人們帶來一種離愁別緒的鄉(xiāng)愁,而當(dāng)時(shí)所處的情境下,這種寄去思念的情感卻予以滯留,讓人更加地悲傷。跟隨教師鑒賞完這首詩,讓學(xué)生設(shè)想身處其境的艱難選擇與思想斗爭,讓這種情感能夠感染到學(xué)生的內(nèi)心深處。詩是古代詩人情感最為簡潔明了卻蘊(yùn)含深意的表達(dá)方式,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中,注意總結(jié)詩篇文章的所表達(dá)的情感,在語文作文的寫作中,在抒發(fā)情感時(shí)可以用到恰到好處的詩句來表達(dá),這樣既簡練直接,又能讓作文看起來有質(zhì)的提升。
三、創(chuàng)設(shè)情境,將生活哲理引入其中
在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,我們不僅會(huì)學(xué)會(huì)很多的字詞句等基礎(chǔ)的知識(shí),還學(xué)會(huì)了在課文閱讀中學(xué)習(xí)到美好的詞匯語句,當(dāng)然作為語文其實(shí)有很大一部分是情感的表達(dá),是人生哲理的學(xué)習(xí),只有將這些東西學(xué)會(huì)運(yùn)用在作文之中,必將讓文章提色不少并變得深刻有內(nèi)涵。例如,在六年級(jí)巴金的文章中,他說過這樣一句話,“我們每個(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們,我們的生命才會(huì)開花。一心為自己的人什么也得不到�!边@句話蘊(yùn)含著多么深的人生感悟和真理呀,它會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到,凡是只想著自己,可能暫時(shí)你會(huì)得到一些,但是長久看來卻是失去的多一些,要想得到別人的關(guān)愛和幫助,就要主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的能量,在他人需要幫助時(shí)伸出援助之手,這樣也不光是為了以后能得到他人的幫助,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種大愛、博愛的內(nèi)心。在學(xué)過巴金這樣有哲理的話之后,可以記住這句話,不僅可以作為人生信條的座右銘,還可以在作文寫作中得以運(yùn)用。比如在小學(xué)課文中有很多富有哲理的文章,值得讓學(xué)生理解思考。《刻舟求劍》這篇文章就告訴學(xué)生要從實(shí)際出發(fā),萬不可死板一意孤行。在《青海高原一株柳》中,體會(huì)青海高原上一株柳樹強(qiáng)大的生命力,堅(jiān)忍不拔與艱難環(huán)境做斗爭的人生哲理。這些都是學(xué)生從中可以學(xué)到并能夠運(yùn)用演繹到作文之中的。在小學(xué)語文作文的教學(xué)中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)知識(shí)、哲理的重要性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)出更多的真情實(shí)感,學(xué)會(huì)利用自己的親身體會(huì)去感受大千世界。只有讓學(xué)生在生活中感知寫作的樂趣,體會(huì)寫作表達(dá)的情感,認(rèn)識(shí)哲理源于生活又高于生活,便能讓語文的作文課魅力煥發(fā)。
五年級(jí)作文 篇2
我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的旅游景點(diǎn),聞名的李大釗紀(jì)念館,引人入勝的青春廣場,還有清澈的人工湖,可我還是覺得家鄉(xiāng)那座公園最漂亮。
夏天時(shí),姐姐帶我去了那座公園,我終于目睹了文園的美景。首先進(jìn)入入口,就能看見許多樹和花,這里的花各種各樣,顏色豐富,耀人眼目。靜下來深吸一口氣,啊,是花的香味,真讓熱陶醉其中;當(dāng)然,這里的樹也有自己的特點(diǎn),它們矮矮的,葉子又黃又小,從遠(yuǎn)處看,簡直可以和花媲美呢!再向邊上望去,還有一些為小孩子設(shè)計(jì)的游戲設(shè)施,而那些小孩子們則在家長的陪伴下完個(gè)痛快,從他們的笑聲中知道,他們一定很快樂!繼續(xù)向前走去,就踏上了一座木橋,這根木橋是用木頭做的,長長的,偶爾還有幾個(gè)臺(tái)階,通向各個(gè)地方,有時(shí)在各個(gè)地方還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)涼亭,供人們?cè)谀抢镄菹�。這還不是最美的呢,最美的`當(dāng)然要數(shù)橋下的景色啦。這里的水綠極了,站在橋下向下望,像一塊碧玉,又似一塊綠翡翠,向水中投下一個(gè)石子,還會(huì)蕩起一圈小小的波紋。清風(fēng)拂過水面,湖中的水跟著風(fēng)晃動(dòng)著。我覺得這里的水不比人工湖的差。走過了橋,就來到了陸地上。在旁邊不遠(yuǎn)處的地方,有一棵大樹,枝繁葉茂正好可以遮陰,我們就去了那里。在那里,有一條石子路,石子路的左邊是一塊草坪,草長得很高,不過有些已經(jīng)泛黃了。十字路的右邊則是一個(gè)不大的水泊。里面的水沒有那么綠,也沒有那么請(qǐng),但里面卻有好多小魚小蝦。它們?cè)谶@里自由地游來游去。有的是一群一群的,有的則是兩個(gè)一起或三個(gè)一起的。我把頭伸過去,小魚小蝦忽的跑開了,不大一會(huì),又都回來了。他們是在和我做游戲呢吧!如果它們長大了,是不是還會(huì)繁殖更多小魚小蝦呢!
由于時(shí)間關(guān)系,我們得回去了。我喜歡文園,更喜歡文園中的美麗景色!
五年級(jí)作文 篇3
在我們上學(xué)的過程中,有些事讓我們開心,有些事讓我們興奮。今天,我遇到一件讓我心驚肉跳的事,幸好上帝伸出救援之手,把我從懸崖邊拉了回來,讓我僥幸過關(guān)。
下午第一節(jié)課,張老師拿著一沓試卷慢悠悠地走進(jìn)教室,大聲說:“大家靜一靜,現(xiàn)在準(zhǔn)備考試,這次卷子題量很大,大家抓緊時(shí)間做噢!”我心想:哼,張老師真是小瞧我們了,我們都考過上百場試了,有什么好害怕的'!拿到試卷,我像往常一樣一題一題地做著,試卷第三面做完時(shí),我還瞄了一眼同桌的卷子,呵,他還在第二面停留呢!我不禁有點(diǎn)小驕傲,速度也隨之慢了下來。就在我“不慌不忙”的時(shí)候,“收卷!”一聲嘹亮的聲音滑過我的耳邊,我的腦袋像電腦一樣“嗡”地一下突然短路了,只在依稀間聽見全班同學(xué)的一片哀嚎聲。我看看我的試卷,還有一題空著呢,再看看分值,什么,5分!5分就這樣丟了嗎?我不甘心�?墒墙M長正在向我走來,算了吧,我無奈地把卷子交給組長。
張老師看著我們鬼哭狼嚎的樣子,嘆了一口氣,無可奈何地說:“你們速度太慢了,算了,今天是第一次考試,先饒你們一次,再給你們20分鐘答題,但是下不為例�!闭f完,就把卷子又發(fā)給我們,繼續(xù)答題。我奮筆疾書,心里帶著一絲僥幸,飛快地計(jì)算著。時(shí)間到了,老師按照約定把卷子都收了上去。
今天真是一波三折,雖然僥幸過了這一關(guān),但我還是要提高書寫速度和答題效率啊。
五年級(jí)作文 篇4
古往今來,在詩、歌、琴、棋、書、畫內(nèi)有無數(shù)的圣人、神人、仙人、魔人……
如詩圣杜甫、詩仙李白、詩魔白居易、現(xiàn)代的歌神劉德華——今天我們班級(jí)里就出現(xiàn)了一位,可謂仙人,因?yàn)樗姆椒�,常人不可達(dá)到,他就是人稱睡仙的郭金印。
有一次上課,他一直在座位上打盹;金印天黑了,又亮啦。語文老師說,他聽了這句話,才慢慢地睜開那朦朧的睡眼。
后來,我非常好奇,站著,趴著,蹲著各種姿態(tài)都能睡著,太不可思議了,簡直是此人只有天上有,地上哪有幾回聞如此奇人,引起了我的關(guān)注,我一直觀察他的一舉一動(dòng),站著時(shí),眼睛慢慢合上,幾乎看不見一條縫,兩只手慢慢下垂,口出放松狀態(tài),有時(shí)用手頂著下巴,臉上微微露出滿足的微笑,滑稽可笑,還有時(shí)睡得太沉,太沉,還會(huì)出現(xiàn)栽倒的現(xiàn)象。
依稀記得上數(shù)學(xué)課,老師讓他拿著課本站在后面聽,結(jié)果他卻把老師講課的聲音,當(dāng)成了一首美妙的催眠曲,竟然拿著書睡,老師說;郭金印數(shù)學(xué)題會(huì)么?而他絲毫沒有反應(yīng),只是手不知不覺往下耷拉,只聽砰地一聲,書本掉到了地上,有的同學(xué)問:怎么了,怎么了。有的同學(xué)竊竊私語的'說道:又睡著了。就連平時(shí)不茍言笑的數(shù)學(xué)老師也露出了燦爛的笑容,這時(shí)教室里就會(huì)引起同學(xué)們的哄堂大笑。
總之他睡覺的樣子極為罕見,站著睡覺時(shí),猶如一棵隨風(fēng)搖曳的樹,蹲著睡覺時(shí),猶如一塊一動(dòng)不動(dòng)的石頭,這就是睡仙。
五年級(jí)作文 篇5
世界無奇不有,可你曾留意過身邊最平凡的東西呢?平常的手指在豐子愷先生的筆下趣味地跳動(dòng)著;溫暖的燈光在王愿堅(jiān)先生筆下深長的地回味著;優(yōu)雅的月光在貝多芬先生手中波折地響起著。而冰冷的紙將在我的筆下熠熠生輝。
“心懷天下卻輕,無語柔情動(dòng)蒼穹。千彩總是意不定,一紙千載風(fēng)華涌�!彪m說這首詩只是現(xiàn)在中國中幾十億人中一位不起眼的人作的。當(dāng)她卻寫出了我對(duì)紙的看法。
也許你毫不在意它,也許你白白浪費(fèi)它的良苦用心,也許你和它之間沒有故事。但是,我與它的故事卻是那么意義深刻。
以前大家都不喜歡美術(shù)課,因?yàn)槔蠋熤v的內(nèi)容很死板況且還要按時(shí)交作業(yè)。所以上美術(shù)課時(shí)比較煩躁。畫的時(shí)候也是紙張一張張接連跳入“泳池”,直到“泳池”漸滿,我才覺察我浪費(fèi)了多少紙,一時(shí)的不快竟發(fā)泄為“破壞綠態(tài)的罪人”當(dāng)時(shí)并沒意識(shí)到這是多么重大的事,只是以為這樣可以引人注意,發(fā)泄煩躁。可到后來我經(jīng)過垃圾池時(shí)發(fā)現(xiàn)里面都是紙團(tuán)。有些還潔白發(fā)亮,有些雖有折皺寫過但依然有許多空白可以加以利用。這時(shí)我頭往旁邊偏了偏,發(fā)現(xiàn)垃圾池后面是一片農(nóng)田,田地里種了幾排高高的大樹。我不禁聯(lián)想到我浪費(fèi)的`紙等于幾棵這樣的大樹。這時(shí)我才意識(shí)到人類的破壞無理和樹木漸缺的原因。
紙張薄薄,肚量雖大卻有限。樹林成就了棵棵大樹,紙張缺成就了群群人類。也如前面的詩一樣:紙上記錄了天下事,它是世界上最大的文學(xué)家,他的心懷如此之大氣。紙發(fā)不出任何聲音卻完美呈現(xiàn)了一幅幅情動(dòng)天地的故事。世界上的千姿萬色總是經(jīng)不起歲月的洗禮。但紙上之物,千載歲月也只是徒增了它的風(fēng)采,歲月也只能帶給它的是讓它風(fēng)華絕代。紙的偉大無私與淡薄名利是每個(gè)人該學(xué)習(xí)的,而更該學(xué)習(xí)的我想是學(xué)習(xí)大自然的無私奉獻(xiàn)與不求回報(bào)!
五年級(jí)作文 篇6
我愛我的老師,因?yàn)槔蠋熃涛覀冊(cè)鯓幼鋈耍涛覀儗W(xué)習(xí)的知識(shí),我想對(duì)老師說聲“謝謝您”。
老師那嚴(yán)厲的眼睛讓我們不要搗亂,好好學(xué)習(xí),老師那慈祥的面龐讓我們敞開知識(shí)的大門,老師那害怕的嘴角讓我們認(rèn)真讀書,不要只顧貪玩,老師那粗燥的手,讓我們認(rèn)真練字,不要寫那些雜亂的字。老師那嚴(yán)肅的`臉,讓我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
我的老師性格很好,我們不會(huì)做題老師會(huì)耐心地講給我們,我們?cè)谟欣щy解決不了的時(shí)候,老師仍然會(huì)幫助我們解決。老師像一位偉大的母親陪我們度過小學(xué)生活,我們是祖國的花朵,生活在這樣幸福的環(huán)境里多么幸福呀!老師,我想對(duì)您說一聲您辛苦了。
我愛老師,因?yàn)槔蠋熌菬o微不至的關(guān)懷給了我極大的努力,老師像一只蠟燭,她燃燒了自己卻照亮了別人。
我們的老師為了我們的學(xué)習(xí),夜以繼日的批改作業(yè),近年來她老了許多,白發(fā)悄悄地鉆進(jìn)了她那長長的頭發(fā)里,原來,老師教我們一年級(jí)的時(shí)候,她是那么年輕,那么漂亮,老師,我愛您。
老師用辛勤的汗水澆灌著我們祖國的花朵,老師的奉獻(xiàn)是無私的。另外,老師像辛勤的園丁那樣,給我們這些小苗苗修枝、剪葉、澆水、施肥,讓我們長成了一棵健壯的小樹。
我愛老師。
五年級(jí)作文 篇7
《三國演義》明代小說家羅貫中所著,是中國四大名著之一,是描寫戰(zhàn)爭的一部長篇小說,曹操、劉備、諸葛亮、周瑜、關(guān)羽、張飛是《三國演義》中的主要任務(wù),別人都說《三國演義》中的主要任務(wù)被稱為“三絕”:“奸絕”——曹操,“智絕”——諸葛亮,“義絕”——關(guān)羽。
老師推薦《三國演義》這本書給我們看。因?yàn)槲覀兗抑挥猩賰喊娴摹度龂萘x》,所以媽媽去圖文大廈給我買的書,因?yàn)槲业膵寢屌挛易x成人版的《三國演義》看不懂,所以媽媽給我買了一個(gè)青少版的三國!
我一拿到書首先就看了《桃園三結(jié)義》。
《桃園三結(jié)義》主要講的.就是張飛和劉備在一個(gè)榜文前結(jié)成的兄弟。(劉備:身長七尺五,兩耳垂到肩上,雙手長過膝蓋,是漢朝中山靖王之后,景帝玄孫,姓劉名備,字玄德。家里全靠他編制草鞋賺錢度日。張飛:身高八尺,豹子頭,圓眼睛,滿腮的胡須像鋼絲一樣豎著,聲音像洪鐘,樣子十分威武。姓張名飛,字翼德,做著賣酒、屠宰豬羊的生意。)然后他們兩個(gè)到酒店飲酒,然后看到了關(guān)羽。(關(guān)羽:姓關(guān)名羽,字云長,因鄉(xiāng)里惡霸仗勢欺人,他一怒之下殺了惡霸,逃到外向避難已有五六年了。)然后他們?nèi)齻€(gè)到了桃園,結(jié)成了兄弟,就成了“桃園三結(jié)義”。
這是我印象里最深的一個(gè)故事,因?yàn)槿缓笪揖驮絹碓娇床欢�,所以我就看得很慢�?/p>
?瓜全給了他人,留給我的卻是芝麻。
五年級(jí)作文 篇8
星期天陽關(guān)明媚,我和妹妹一起到南岙村踏春,一路上花兒鳥兒樹兒草兒為我們做伴。
剛進(jìn)南岙村,我們意外地碰到了剛要外出的英國老爺爺。我鼓起勇氣走過去跟他打招呼,他竟然能說中國話“你好!”,我對(duì)老爺爺說了“hello"老爺爺對(duì)我豎起了大拇指。而我的妹妹對(duì)老爺爺”胡言亂語“一番引得老爺爺哈哈大笑起來。告別了老爺爺我們向前方走去,不知不覺太陽已經(jīng)爬到了頭頂,我和妹妹走得大汗淋漓趕緊找一個(gè)亭子休息一會(huì)兒。
我們坐在亭子石凳上吃著東西,欣賞周圍的風(fēng)景。一座座山將我們包圍起來,眼前的綠也變得靈動(dòng)起來,好像山野變成了綠色的巨人圍著我們歡快地跳舞。一條小溪悠閑地從亭子邊流過,閃爍著奇異的光澤好似裝飾的晶瑩寶石。我閉上眼睛,我聽到風(fēng)兒在我耳邊跟我說話,聽到小溪給我輕輕地唱歌,聞到太陽給我捎來的春的氣息。
我的心情變得好極了,爬山的疲憊一掃而光。我睜開眼發(fā)現(xiàn)妹妹不見了!原來這個(gè)調(diào)皮鬼躲在一塊大石頭后面,我“嗖”一下竄過去,把妹妹給揪出拉來了……“叮叮當(dāng)當(dāng)”的.小溪和著我們“咯咯”的笑聲,山坳里回蕩著好聽的交響樂!
這就是我難忘的南岙踏春行!
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