五年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
今天，我們來(lái)到了甪直古鎮(zhèn)，領(lǐng)略了甪直那古色古香的古韻之美。
來(lái)到甪直，我們首先坐船。坐在木制的船上，一位戴斗笠的老婆婆手揮著竹漿站在船尾駛著船只，這感覺(jué)就像時(shí)代后退了 年。沿岸的兩排房子上，沒(méi)有水泥，沒(méi)有五彩斑斕的瓷磚，只有紅棕色的木頭，十分有古韻氣息。沿著清清的小河道緩緩地游行，我們的心也想回到 年前，不知不覺(jué)中打起了水仗。
然后，我們來(lái)到米行，看了各種各樣的農(nóng)用工具：有打米的；有篩米的`；有耕地的；有磨豆的；有牛拉的犁……有的工具我曾在家鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)，但還有許許多多我長(zhǎng)那么大都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。在米行里可真令我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
最后我們來(lái)到了地區(qū)婦女服裝博物館，里面的衣服多資多彩、五顏六色：有兒童穿的、有老人穿的、有少女穿的、有新娘穿的……最漂亮的是新娘穿的，一身喜慶的紅色，頭上戴滿了金色的花，可漂亮了！給我印象最深的是母親穿的：樸素顏色的衣服上有幾個(gè)補(bǔ)丁，頭上戴著一塊頭巾，手中為孩子繡著衣服。旁邊的孩子卻穿的花花綠綠，十分漂亮，我看著十分感動(dòng)。
我們又逛了甪直的古街，買(mǎi)了自己喜歡的東西。
將要離開(kāi)甪直了，我們雖然人不能永遠(yuǎn)留在甪直，但這里的美，將永遠(yuǎn)記在我心里。
五年級(jí)的作文 篇2
那天晚上，我掛斷電話，心潮騰涌，眼前的一切都模糊不清。
那天清晨，媽媽走進(jìn)我的房間，告訴我：“下午可能會(huì)下雨，我要開(kāi)會(huì)，到時(shí)候叫外公來(lái)接你�！蔽覒�(yīng)了一聲，也沒(méi)多想什么。
下午，天果然變得陰沉，不一會(huì)兒就下起了雨。放學(xué)后，我走出校門(mén)，完全把和外公的約定忘到了腦后，和一位順路的同學(xué)借了傘，在一片歡笑聲中回到了家。
晚上七點(diǎn)半，外婆突然打來(lái)電話，問(wèn)：“你外公現(xiàn)在在你那兒?jiǎn)幔克挛绯鋈ソ幽愫缶蜎](méi)回來(lái)過(guò)。”我的心一下子沉了下去，掛了電話就往外公手機(jī)里打。電話接通了，那邊傳來(lái)外公蒼老而焦急的聲音：“你在哪兒呀？沒(méi)事吧？”聽(tīng)說(shuō)我已經(jīng)回家了，外公的語(yǔ)氣一下子變得輕松：“這就好，這就好。”話筒里傳來(lái)外公的咳嗽聲，聲音沙啞而低沉：“那……我乘公交車(chē)回去哦�！鳖D時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了，我想對(duì)外公說(shuō)些什么，但我卻無(wú)法張口。我感到眼前一片空白，任由電話機(jī)從手中滑落，掉在地上發(fā)出一聲聲清脆的忙音。
我抬頭望著鐘，鐘上刺眼的七點(diǎn)半慢慢地化成了外公焦急的臉龐。我仿佛看見(jiàn)老人孤獨(dú)無(wú)助地站在校門(mén)口，站在風(fēng)雨中，任憑雨點(diǎn)打在自己?jiǎn)伪〉纳砩�，睜大著眼睛望著校門(mén)，生怕錯(cuò)過(guò)一絲一毫……周?chē)娜巳阂稽c(diǎn)點(diǎn)散去，夜幕漸漸降臨，老人在校門(mén)口焦急地張望、尋找，希望看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影……我仿佛看見(jiàn)兩鬢斑白的外公在風(fēng)雨中呼喚著我的名字；我仿佛看見(jiàn)外公弓著背，默默地走上空空的公交車(chē)，整理著早已被大雨打濕的`衣服；我仿佛看見(jiàn)桌邊冷冷清清，外婆坐在椅子上，等著外公的歸來(lái)……
哦，由于一時(shí)的疏忽，我錯(cuò)過(guò)了那個(gè)熟悉的身影。那一晚，我在愧疚中度過(guò)，心里忐忑不安。一小時(shí)后，家里的電話再次響起，我一看那熟悉的電話號(hào)碼，趕緊接起，對(duì)著電話說(shuō)：“外公，對(duì)不起。您好嗎？”外公笑呵呵的聲音傳來(lái)：“你不用擔(dān)心，外公沒(méi)事的，剛剛吃了晚飯，正準(zhǔn)備看電視呢。你做完作業(yè)趕緊休息吧�！蓖夤f(shuō)著說(shuō)著，又咳嗽起來(lái)。
再次聽(tīng)到外公慈祥的聲音，我的心一下子變得踏實(shí)，但那咳嗽聲卻揪痛了我的心。那個(gè)傍晚，我錯(cuò)過(guò)了一個(gè)熟悉的身影，卻又一次感受到一份濃濃的關(guān)愛(ài)。
五年級(jí)的作文 篇3
眼前的褐色小木屋，寧?kù)o的矗立在這片碧綠的草皮上；小木屋的四周，無(wú)一處沒(méi)有高大的樹(shù)木和繽紛的花草圍繞，再往遠(yuǎn)方走去，便是一座陰森的廣大森林，在這座森林里，有一個(gè)不為人知的秘密……
早晨，我出外散步，就在要回木屋的同時(shí)，目光望向那座廣大無(wú)邊的森林，瞬間，好奇心便像磁鐵般，把我吸進(jìn)了森林。走到一半，迷人的芳香撲鼻而來(lái)，順著香氣走，竟到達(dá)一處美麗夢(mèng)幻的小花園。
這座小花園，七彩繽紛，有望向太陽(yáng)展露燦爛微笑的橙色向日葵；有低調(diào)展示美麗的各色玫瑰；還有一般野外常見(jiàn)的黃色小花，每一種都百看不厭。奇怪的是，在這美妙的.花園中心，有一張涂上粉色油漆的小木椅，小小的、穩(wěn)穩(wěn)的，一點(diǎn)也不破壞美感。我小心翼翼的走上前，緩緩的坐下，從這里眺望，整座花園的美景盡收眼底，看著這座花園，聞著各種花香，我的心彷彿在沉睡般，如此的寧?kù)o……
今后，我必定每天都到這座花園，感受這種被花香團(tuán)團(tuán)包圍的自在，即使這座小花園與外界隔離多年，在這里卻不曾有一絲陌生的感覺(jué)。坐在這張小椅子上，心靈會(huì)受到照顧、會(huì)受到安慰。不如，我就在這人間仙境的陪伴下，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧……
五年級(jí)的作文 篇4
大家好！我叫復(fù)椰子樹(shù)，是熱帶植物大家庭中的一員。
我們這個(gè)家族屬于棕櫚科復(fù)椰子屬，身高大約在15至30米。很多人總叫我椰子樹(shù)，不瞞您說(shuō)，我們和椰子樹(shù)確實(shí)有血緣關(guān)系。不過(guò)呀，我們的成長(zhǎng)過(guò)程卻比椰子樹(shù)難得多。我們發(fā)芽就需要?dú)v時(shí)三年，每年只能添一片新衣服——葉子。
我們的葉子像扇子一樣，寬2米，長(zhǎng)可達(dá)7米。最大的一片葉子甚至可達(dá)27平方米，像大象的兩只耳朵。由于我們身材高大，所以人們常戲謔地稱我們?yōu)椤皹?shù)中之象”。
別看我們長(zhǎng)得“虎背熊腰”的，但果實(shí)可不賴哦！我們的果實(shí)即種子，和椰子一樣，穿著由海綿狀纖維組成的“高檔皮革”，是整個(gè)植物界最大的，一粒長(zhǎng)達(dá)50厘米。果子重達(dá)15千克。
我們復(fù)椰子樹(shù)皆身價(jià)不菲。椰子汁稠而醇香，是釀酒的極好原料。椰肉可以治病，煮湯飲服可治吐血或久咳不愈。椰肉榨出的油能用于烹調(diào)、點(diǎn)燈或制洗滌劑。葉子可以編織草帽、草席，在蓋房時(shí)還可以用來(lái)鋪墊房頂。我們的身體十分堅(jiān)硬，可用于建筑、造船和制作家具。椰殼還可以用于雕刻精美的.工藝品。你看，我們是不是“多才多藝”�。�
告訴你們一個(gè)秘密，我們復(fù)椰子樹(shù)十分重感情，雄樹(shù)和雌樹(shù)一高一矮相對(duì)而立，擁抱著并排生長(zhǎng)。如果一樹(shù)死去，另一樹(shù)便會(huì)“殉情”枯死。
聽(tīng)了我的介紹，你有沒(méi)有愛(ài)上我？愛(ài)上這個(gè)多才多藝的我！
五年級(jí)的作文 篇5
20xx年12月9日下午，兩節(jié)課后就進(jìn)入了大課間活動(dòng)。
下午還是和往常一樣，下樓排隊(duì)。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)張?chǎng)┾嬖V吳相成，他背上貼了一張便簽紙，上面寫(xiě)著“你不是人，不是男人，不是女人，是豬！”只見(jiàn)吳相成生氣地扯下便簽紙，并悄悄地把它貼到葉思遠(yuǎn)背上。
開(kāi)始做操了，大家都很認(rèn)真，可葉思遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)便簽紙后取下來(lái)又悄悄地貼到了金子崴背上。過(guò)了一會(huì)兒，金子崴發(fā)現(xiàn)了，就把它取下來(lái)交給了馮老師，這才結(jié)束了這張便簽紙的“傳遞”。便簽紙上的字跡沒(méi)能逃過(guò)馮老師的“火眼金睛”，發(fā)現(xiàn)這個(gè)字跡屬于葉思遠(yuǎn)。
回到教室，馮老師問(wèn)葉思遠(yuǎn)這上面的字是不是他寫(xiě)的，葉思遠(yuǎn)承認(rèn)了。隨后，馮老師又查出了參與傳遞的同學(xué)有吳相成、王星月及劉宇，傳遞過(guò)程是這樣的：葉思遠(yuǎn)寫(xiě)好紙條貼到王星月背上——傳遞給劉宇——傳遞給吳相成——傳遞給葉思遠(yuǎn)——傳遞給金子崴，象火炬?zhèn)鬟f一樣，最后到了馮老師手里。
事后，馮老師對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了程度不同的懲罰：三位參與傳遞的“火炬手“扣操行評(píng)分10分，葉思遠(yuǎn)扣20分，并且從當(dāng)天開(kāi)始再也不能評(píng)選每周的優(yōu)秀班干部。隨后，馮老師警告同學(xué)們，以后再有類(lèi)似的情況發(fā)生，當(dāng)月的`操行評(píng)分為零。
都是便簽惹的禍，相信這些同學(xué)的初衷是想搞惡作劇，結(jié)果“引火燒身”，希望同學(xué)們吸取教訓(xùn)，不要讓類(lèi)似的事情再次發(fā)生。
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