五年級作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。是李白的千古絕句，黃鶴樓是我國古代四大名樓之一。國慶節(jié)的時候，爸爸媽媽帶我去了武漢，領(lǐng)略了黃鶴樓的風(fēng)采。
到了武漢的第二天，我們就迫不及待的來到了黃鶴樓景區(qū)。當(dāng)我第一眼看到黃鶴樓的時候，就被那巍峨壯觀的氣勢震撼了。黃鶴樓的排檐形態(tài)好像黃鶴展翅飛翔，樓頂全用黃色的琉璃瓦鋪蓋，金碧輝煌，雄偉壯觀。
景區(qū)里游客很多，但我第一眼就看見了樓前的那只銅鑄黃鶴，它單腳站在一只烏龜背上，體態(tài)輕盈，工藝精美。
我們順著石階來到了第一層，周圍有很多根大紅柱，正面墻上有一幅巨型的陶瓷壁畫。壁畫上畫著一位鶴發(fā)童顏的仙人，乘坐白鶴，橫吹玉笛，俯視人間。此情此景令人情不自禁地想起昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓的詩句。
沿著木制的樓梯來到了二樓，大廳里展示著許多歷代名人的書畫作品。我國古代真是名人輩出，他們的'書畫作品棒極了！三樓四樓也有美麗的壁畫，都是描繪歷史故事的。還有賣旅游紀(jì)念品的，柜臺前圍滿了游客。
登上了五樓，極目遠(yuǎn)眺，江漢平原，盡收眼底。眼前是波濤滾滾的長江，長江大橋像一條巨龍橫臥江面。真是一幅美麗壯觀的畫卷！
五年級作文 篇2
9月26日星期一天氣：晴
今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)懷著激動的心情，來到了上城區(qū)少年軍�；兀_始了我們的訓(xùn)練生活。
軍校里的規(guī)矩真多��！就連吃飯也不放過。在烈日下聽了一個上午的“軍訓(xùn)守則”，肚子都快餓扁了，教官才讓我們?nèi)コ燥�。�?dāng)我們好不容易排好隊進(jìn)餐廳時，傳來了馬校長的.“吼叫”：“我不是跟你們說過嗎？！要聽到命令后才能吃！而且連桌椅都不能動！！你們怎么這樣不聽話？”無奈的我們只好等著命令，但是因為餓，連站都站不穩(wěn)了。
不過，由于傷口發(fā)炎，老師讓我回家去休息。我還是依依不舍，非常想再來一次軍訓(xùn)，盡管很苦。
五年級作文 篇3
今天媽媽帶我去辦理銀行卡，有了銀行卡，我的壓歲錢就可以存在里面了。
可能快要過年了，銀行里人很多，我們趕緊取了號，94號，現(xiàn)在是83號，前面還有11人在排隊。我不樂意了，想拉著媽媽先去中南城。媽媽卻說，不多不多，一會兒就輪到我們了！好吧，我們找了張椅子坐了下來。
媽媽開始玩手機了，我只好看看廣告打發(fā)打發(fā)時間了�？戳艘粫䞍海揖故裁炊伎床欢�！什么存款利率啦，辦理率啦……沒怎么去過銀行的我已經(jīng)被搞暈了，頓時感到好無聊，周圍的聲音讓人覺得很煩躁�？纯唇刑柶聊�，才叫到87號。我感覺都過去了一個小時，怎么才辦理了4個人……
好慢啊，這時我才發(fā)現(xiàn)只有一個窗口在辦理業(yè)務(wù)，天哪，個個這么慢，什么時候才能輪到我呀，我還想去中南城買東西呢！我郁悶地盯著服務(wù)窗口。
為什么窗口要隔著一面玻璃呀？說話聽得見嗎？媽媽說，為了安全。哦，是呀，萬一有壞人搶銀行，這厚厚的玻璃可以擋著。
玻璃上有一個圓形的.磁鐵狀的東西，有點像麥克風(fēng)呢。這應(yīng)該就是用來傳播聲音的喇叭。
我不停地問著媽媽各種“為什么”，不知不覺就叫到我們了。叔叔拿著我們的家庭戶口本仔細(xì)翻看著，又和兩個阿姨討論了一下，終于確定了“我的媽媽就是我的媽媽”，原來12周歲以下的孩子辦理銀行卡是要確定監(jiān)護(hù)人的。叔叔在鍵盤上敲來敲去，看來步驟還挺多的。我們面前有一個小小的顯示牌，我看到上面有要簽字的頁面，我就主動拿起筆問叔叔是不是要我來簽。叔叔搖搖頭笑著說，這是要讓你媽媽簽的。之后所有任務(wù)都要由媽媽來完成，我的內(nèi)心有一些小失落。
卡辦好了，不但我的壓歲錢可以存里面，之前忘記密碼的微信紅包也可以重新啟用了，看著這張銀行卡，我認(rèn)為之前的等待是值得的。
五年級作文 篇4
老人與海這本書是美國作家歐內(nèi)斯·海明威的經(jīng)典作品之一，講的是一個倔強的老頭憑借破船爛網(wǎng)就敢出海捕魚的故事，老人在船上苦等了84天，卻是一點收獲都沒有，可是因為老人的'堅持，終于還是給他釣到了大魚，好不容易才將大魚刺死，卻在返航途中遭遇了鯊魚群的襲擊，老人沒有畏懼他還是選擇了抗?fàn)帲词谷绱舜篝~也被鯊魚群分食的只剩骨架了，但他并沒有一蹶不振，進(jìn)過休整后還是毅然決然的選擇再次出海捕魚。
在我看來，被吃的只剩骨架的魚就是我們的肉體，老人才是我們的靈魂，一個人的肉體可以被現(xiàn)實所打敗，但是靈魂不能，鯊魚群是我們現(xiàn)在或者將來會遇到的苦難，你可能使盡了渾身解數(shù)，還是沒有辦法戰(zhàn)勝它，但縱使如此苦難能打敗的只能是我們的肉體，而不能是靈魂，只要你的靈魂告訴自己你沒有失敗，那你就不算是失敗，肉體傷了可以修復(fù)，靈魂卻不行，所以愿我們都有一個堅強的靈魂，永不言棄！
五年級作文 篇5
高效課堂已經(jīng)撲面而來，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學(xué)習(xí)模式——“三段五環(huán)”三段即課前（學(xué)案自學(xué)）、課中（小組合作，班級展示，質(zhì)疑探究，自悟自得，達(dá)標(biāo)測試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)看高低各不同”這兩句千古絕句來形容廬山之奇秀，對同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個模式用在自己的課堂中已經(jīng)有一段時間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區(qū)和彎路，同時也有了收獲。下面就是我的一些感悟。
課堂中存在的問題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計問題過多，題量偏大，使我的課堂存在時間不夠用，例如我在教學(xué)“三角形的面積”一課時，就設(shè)計了：⑴讓學(xué)生探索面積公式，⑵習(xí)題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問題讓學(xué)生探究，結(jié)果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒抓到。這主要是我忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個適應(yīng)過程，在初期階段必須犧牲一定的時間進(jìn)度讓學(xué)生熟悉這種學(xué)習(xí)方同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.誤以為把學(xué)生的權(quán)利放還給學(xué)生就是放任自流，誤以為把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生就可以不管不問，還是“三角形的面積”一課，把一堆問題拋給學(xué)生，就不管了，等著讓學(xué)生展示，造成學(xué)生缺乏我的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)低效，完不成預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，三角形面積一課的學(xué)案，我都沒有看，其實有好多學(xué)生都出現(xiàn)了空白，也就是沒有預(yù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致小組合作時間過長，展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生語言表述不準(zhǔn)確，課堂拖沓，時間不夠用。
4.展示內(nèi)容多，展示不到位。這是導(dǎo)致時間不夠用的另一個重要原因。這都是我對每組要展示的內(nèi)容要求不明確，誤以為學(xué)生要將導(dǎo)學(xué)案中的所有內(nèi)容全部展示。
走了彎路，同時也有所收獲。比如小組合作，我越來越感覺到組長的重要性。他其實就像一個小老師，比如在“組合體形”的面積一課時，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長給他組的豪杰講這道題，她這樣說：“把這面錦旗分成兩個相同的梯形，再把這兩個相同的梯形拼成一個長方形，用長×寬，就算出了面積�！痹倏春澜艿谋砬�，一臉茫然，很顯然，組長把豪杰也當(dāng)成好學(xué)生一樣交流，顯然是不行的，其實，差生學(xué)習(xí)差，一是習(xí)慣差，做事沒有調(diào)理，也反映在思考數(shù)學(xué)問題上，思維沒有邏輯性，所以在給差生講題時，一定要有耐心。針對我發(fā)現(xiàn)的這一情況，我當(dāng)時就給小組長講了如何幫扶差生，輔導(dǎo)差生，然后又讓組長給豪杰講這一題，她問豪杰了這幾個問題：你能把這面錦旗分成我們學(xué)過的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會列算式不會？哪兩個梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業(yè)時，我看到豪杰用的.就是很簡單的方法，并不是算出梯形面積×2，當(dāng)我問及他為什么這樣做時，他說：“÷2又×2就相當(dāng)于不乘不除。學(xué)生做對了，我反倒很有成就感，因為”兵教兵”開出了小花，以往，班里有多少個豪杰讓我去關(guān)注，現(xiàn)在組長成了小老師，我可以長舒一口氣了。
通過這一段時間的嘗試，我感覺到一節(jié)課如果檢驗高效，就是達(dá)標(biāo)測試，事先不讓學(xué)生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個完成的學(xué)生就是組長，6個組長產(chǎn)生后，對改，然后成為各自組的負(fù)責(zé)人，批改小組成員的測試題，組長改完一個組員的測試題，他們組就有了兩個組長，直到成為“一幫一”，在此體現(xiàn)了“互助學(xué)習(xí)，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補齊”。
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