五年級作文(錦集6篇)
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的五年級作文7篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
今天，風和日麗，陽光明媚，我的心情也向格外的開心舒適。我和姐姐她們一起來到了日湖公園溜冰，準備工作開始了，我穿上了我心愛的溜冰鞋，帶上了護手套，踏著我的“風火輪”飛速地往前溜，好爽呀！
感覺自己都“飄起來了”。我一邊滑，一邊做著一個個小超人似的'動作，不停地向姐姐她們炫耀我的技術，忽然，因路的高低不平，加上我飛快的速度，我摔了個四腳朝天，哇！
真的好疼哦，頓時淚水在我的眼眶里直打轉，但是，我又不還意思讓他流出來……看著腳下惹禍的溜冰鞋，我心想：以后再也不能驕傲過頭了！
五年級作文 篇2
任時光匆匆地流逝，有一種情感，難舍難分，那便是師生情。
轉眼間，我不再每天背著小書包去充滿著天真純潔的幼兒園，而是來到了一年級，有了新的學校，有了新的老師……一切都煥然一新。
我上小學第一個老師就是韋老師。她有一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴。她還留著一頭可愛的短發(fā)，特別有精氣神。
記得有一段時間，我不知怎么上課總開小差，韋老師看見了，沒有在課堂上批評我，而是悄悄走到我的桌前，用手輕輕敲兩下我的桌子，我立馬回過神來。下課后還把我叫到辦公室跟我談心，她就是這樣善解人意，總會及時的提醒我，漸漸地，我也改掉了上課開小差的壞習慣。
以前我膽小，上課都不敢舉手發(fā)言，韋老師上課時，就讓我們四人小組展開討論，這樣的上課方法讓我不再膽怯，每次的語文課都會看見我高高舉起的小手。慢慢的我也變得喜歡舉手發(fā)言了。為了讓我變的.大膽，韋老師給了我很多機會，讓我當班長，在每天早讀的時候領讀，還讓我在班里給大家講故事，更是讓我代表全年級參加朗誦表演�，F(xiàn)在的我，上課積極發(fā)言，聲音也清澈洪亮，這些都和陪伴我成長的韋老師是分不開的，我非常感謝韋老師。
韋老師，謝謝你，是您讓我變得大膽，是您讓我改掉了一個個壞習慣，謝謝您的陪伴！
五年級作文 篇3
聽到李奶奶的電話來說露西生了寶寶，我關上電視就跑了過去。哇，我的朋友毛毛和倩倩已經(jīng)在那兒了，他們正紅著小臉眼睛閃著亮光盯著露西和寶寶們看呢。
露西是誰呢？露西是李奶奶的寵物狗，當然也是我們幾個小朋友的最愛。每天晚上我和毛毛倩倩都牽著她在花園里散步。過去幾個月里露西越來越胖，走起路來也越來越慢，最后李奶奶宣布露西很快就要做媽媽了！
現(xiàn)在狗寶寶就來了，總共3個，全身花白色就像露西一模一樣。他們的眼睛還閉著，身上濕濕的`。露西正躺在地毯上輕輕地舔著牛奶，李奶奶忙進忙出的拿水和毛巾給露西和寶寶們擦身。我們卻忍不住不時地去摸狗寶寶，盡管李奶奶警告我們寶寶的皮膚還嫩著呢。
那么問題也就來了：李奶奶一個人居住而且年紀也很老了，怎么能忙得過來照顧這么多狗寶寶呢？另外這個房子對李奶奶和露西兩個就已經(jīng)太小了。
“每天晚飯后我都會來幫助李奶奶給寶寶們洗澡”，毛毛說。
“我會讓我媽媽每個星期天到超市去買”，倩倩說。
“我爸爸答應過我去做一個更大的木頭房子給寶寶們”，我大聲喊道。
“孩子們，我有一個主意”， 李奶奶說，“送你們每人一只狗寶寶做新年禮物怎么樣？那時寶寶們就會有幾個月大可以離開媽媽了，你們也不用每天跑來跑去的了�！�
我們都別提多么同意這個主意了，李奶奶真真是最懂我們的心：有一只自己的狗寶寶是多么令人期待�。∥覀兊膲粝虢K于實現(xiàn)了！最重要的是，每一顆愛心都得到了報償。
五年級作文 篇4
生活中，不會天上掉餡餅，不會天上掉下好運氣，但是天上會掉的，是那神圣純潔的小精靈……
那天，我們正在上自習課，殊不知，雪已悄然無聲地降臨人間。不知是誰喊了一聲：“下雪了！”同學們頓時像打了雞血一般，搶著圍觀窗外：星星點點的雪花漫天飛舞，時隱時現(xiàn)，悠雅地向我們問著好。從窗戶伸出手，可許多雪花好像比較樂意和我們玩捉迷藏游戲，一到手上就沒了蹤影，化作一小灘水。雪越下越大，直至漫天都是白茫茫的一片。此時，雪花也從小心翼翼到了猖狂肆意。屋頂上、車上的雪逐漸積了一小堆一小堆，且還在不停地“招兵買馬”，擴大自己的“勢力”范圍。這時的校園，真可以用“上下一白”來形容了。
看到這番景象，我們也按捺不住了，像潮水一般涌出教室，像發(fā)瘋一樣地玩耍。我突發(fā)奇想：“雪是什么味道的.？”于是我張開嘴——雪兒們，快到碗里來！終于一片飄進嘴里。哎呀，好冰��！這一下，弄得我直咧嘴。
放學排隊出校門，我們的紅領巾志愿者們在維持路隊秩序，大雪也沒能洗刷他們堅守崗位的信念；回家路上一位交警叔叔正挺立在大雪中，筆直地揮著手臂……
雪，那么純潔；雪，那么透亮。
雪，飄在眼前，落在心里……
一片片雪花早已在空中綻開了笑臉……
五年級作文 篇5
現(xiàn)代人觀念開放了，對婚姻更加想的開，圍城進去的快，出來也快，熟悉了不久結婚，婚后不久又離婚，視婚姻如兒戲，這樣的人怎么能夠理解愛的含義和生活的真諦？人海茫茫，兩個人有緣在一個圍城里并不輕易，既然結婚了，就要相互理解，互相體諒，經(jīng)營好這份愛，經(jīng)營好一個家庭。大家都要相互謙讓，才不致讓對方有逃出去的念頭，試問哪些逃出婚姻圍城的人，你們都更好的找到幸福了嗎？你們回想往日的恩愛的時候就沒有后悔過嗎？
“城外的人想沖進去，、城里的人想逃出來”。婚姻是這樣，工作何嘗不是如此？有的人干一行愛一行，富有兢業(yè)精神，有的人頻頻跳槽，也難覓如意的工作，他們厭煩本職工作，老是覺得別人的工作如何如何好，吃著碗里的看著鍋里的，換了新的工作后發(fā)覺不是想象中的那么如意，想起原來工作的種種好處。只恨世上沒有后悔藥賣，時光不能倒流。
就拿我們的幼教工作來說吧，在網(wǎng)上我時�？匆娺@樣的一些文章，有的老師當初考幼師時覺得這工作挺神圣，走上工作崗位后，有的會認為來的錢不快，看著一些同學、好友進了黨政機關，權利帶來了實惠；一些人下海經(jīng)商成功，經(jīng)濟富裕�？粗@些人別墅汽車、燈紅酒綠，心里癢癢得十分難過，恨不得立馬辭職跳槽去撈一把。等到真的逃出去了才知道黨政機關并不是那么好混，人際關系爾虞我詐，勾心斗角；下海經(jīng)商也沒那么輕易，風險大，競爭激烈，壓得心里崩潰時才想起幼教工作的種種好處，有雙休日，又有寒暑假，整天面對著一群活潑無邪，天真爛漫的小朋友，心理也變的輕松快樂多了，也讓自己變的年輕了許多了�；仡^再想想有這樣讓你愉快的工作，還為什么要去羨慕人家呢？還有什么理由不安心幼教工作呢？看著諸如此類的.文章我不由的想說：同仁們，讓我們好好愛孩子，愛我們的幼兒園，愛我們的幼教事業(yè)吧。
最后，我要用錢鐘書愛人楊的話來結尾：“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來，婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大抵如此�！�
愿我們能好好的把握好、珍惜好今天的生活，這樣我們的生活會更快樂更美好的。
五年級作文 篇6
經(jīng)過一學期的努力，我班大多數(shù)同學的習作能力有了很大的提升，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進生的文章卻空洞無味，習作不連貫�，F(xiàn)在，我就本期的工作總結如下
本期的“習作”共安排了6次，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容上安排富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上以每個單元的語文天地中的筆下生花為練習內容進行了練。
《習作1》：選擇一項，寫一寫。
○1、我見過龍形的風箏，我想
○2、我們家鄉(xiāng)出產龍井茶，這次我了解了它。 寫下關于它的故事。
《習作2》：寫一寫我和書的故事或寫一讀后感。
《習作3》：平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果。今天，換個角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習作4》：通過具體的事例，認真觀察生活，選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習作5》：把我們的心愿、我們的`生活或有情趣的事寫成小詩。
《習作6》：記述一個你見到的或聽說的有尊嚴或沒有尊嚴的故事。
《習作7》：選擇一項，寫一寫。
○1、寫一寫關于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會用火的時代。
《習作8》：選擇一項，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經(jīng)歷。
○3、寫自己試膽量的經(jīng)歷。
○4、記述“初顯身手”的實驗過程。
習作中，我按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，其中的習作1、2、4、5作為適時安排的“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行了局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，我注重了引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排4次習作，我充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，我還特別強調作文的創(chuàng)新意識，鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學生互相批改，努力提高學生自己修改作文的能力。
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