五年級(jí)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)的作文 篇1
我的童年充滿了快樂(lè)，趣味和甜蜜;我的童年是一顆顆閃亮的小星星，一直照耀著我的未來(lái)。
記得在我三歲那年，媽媽給我講了一個(gè)故事-----《王羲之墨池練筆》。王羲之天天在池塘邊蘸著池水磨墨寫字。寫好字后，他又在池塘里洗筆，日子一長(zhǎng)，池塘都變黑了，王羲之這才練好了字，成了大書(shū)法家。媽媽講完后，沖我笑了笑，溫柔地說(shuō)：“咱們木子以后也要好好練習(xí)，成為書(shū)法家哦!”故事中的含義我似懂非懂，卻裝模作樣地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，我在池塘邊玩耍，忽然想起了墨池的.故事。眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭。跑進(jìn)書(shū)房拿來(lái)兩瓶墨水就往池塘里倒，烏黑的墨水慢慢蔓延開(kāi)去，漸漸地，黑色籠罩了整個(gè)池子。看著滿池的黑水，我竟然忘乎所以地歡呼雀躍。接著搬來(lái)一把椅子坐上，翹起二郎腿，得意地哼著小調(diào)。
媽媽走過(guò)來(lái)疑惑不解地問(wèn)：“你在干啥?”“現(xiàn)在，我是大書(shū)法家了!”我神氣活現(xiàn)地拖長(zhǎng)調(diào)子，并指了指池子說(shuō)，“您看，我像王羲之一樣把池塘里的水弄黑了!”媽媽滿腹疑問(wèn)地看了看我，又跑出去看看一池的黑水，再看看池塘邊的空墨水瓶，似乎明白了什么，忍不住捧腹大笑。一邊揩眼淚，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：“我的小王羲之呀，我可真服了你……”我也傻乎乎地跟著笑，笑聲彌漫了整座屋子……
童年的事讓我開(kāi)心，讓我回味無(wú)窮，讓我難以忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶。
五年級(jí)的作文 篇2
現(xiàn)在家家戶戶基本都有一輛汽車。而小汽車的品牌也有很多，如：寶馬、福特、藍(lán)博基尼、東風(fēng)悅達(dá)起亞、上海大眾等等一系列的牌子數(shù)不盛數(shù)。它們雖然樣子不同，但卻和我夢(mèng)想中的汽車截然不同。新型汽車的功能那可是說(shuō)個(gè)三天三夜都說(shuō)不完。下面讓我來(lái)給大家介紹一下幾個(gè)重要的功能吧！
現(xiàn)在開(kāi)車人們要去一個(gè)地方都得記路。而新型汽車不同，只要你說(shuō)出地址，汽車就會(huì)用中等速度前進(jìn)，并且挑最安全又簡(jiǎn)短的路程。汽車還很“聰明”，它會(huì)事先知道前方有沒(méi)有紅綠燈，如果有，它會(huì)在離紅綠燈還有一段距離時(shí)就開(kāi)始慢悠悠地剎車。這樣就避免了闖紅燈的現(xiàn)象。
汽車雖然方便，可汽車排放出來(lái)的尾氣會(huì)污染環(huán)境。而新型汽車不同，汽車的排氣管每經(jīng)過(guò)一處就會(huì)將地上的灰塵吸進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)化成新鮮的'空氣排放出來(lái)。
現(xiàn)在人們還有一個(gè)苦惱的問(wèn)題，就是有些小偷將汽車的玻璃搞碎，然后進(jìn)行偷竊。新型汽車絕不會(huì)發(fā)生這種事，因?yàn)槿绻行⊥迪朐也Ａ禆|西的話，汽車就會(huì)立即發(fā)出警報(bào)。
怎么樣？我夢(mèng)想中的新型汽車很棒吧？！
五年級(jí)的作文 篇3
未來(lái)，離我是那么遙遠(yuǎn)，說(shuō)起未來(lái)，它只能在我們幻想中出現(xiàn)吧！
吃過(guò)中飯，我推開(kāi)門準(zhǔn)備到屋里學(xué)習(xí)，剛一抬頭，我的天��！這哪里是我的房間？這……這明明是一條大街嘛，我回頭一看，后面也同樣有一條街，而我推門的手還懸在半空呢。這究竟是怎么回事？我看對(duì)面過(guò)來(lái)一個(gè)機(jī)器人，我看到機(jī)器人并不像有些人那樣害怕，而是大膽地問(wèn)我面前的那位機(jī)器人“：請(qǐng)問(wèn)今年是……？”“20xx年�！睓C(jī)器人很有禮貌地回答。咦？我有點(diǎn)奇怪了，莫不是進(jìn)入了時(shí)空隧道？“于璟，我在這兒呢。”一個(gè)聲音從我右耳傳來(lái)，一位年輕漂亮的女士微笑著向我招招手，無(wú)數(shù)個(gè)在問(wèn)號(hào)又從我腦子里掠過(guò)，又是那么熟悉�！澳闶恰�？”“不用猜了，我就是20年后的你呀！今天我請(qǐng)假，專門帶你到你最喜歡的地方，卻又是那么遙遠(yuǎn)的地方——香港迪斯尼樂(lè)園�！蔽倚χ鴮�(duì)未來(lái)的“我”說(shuō)“：咦，你怎么知道我喜歡去哪兒？你又怎么知道我會(huì)在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)呢？”“我”笑了，說(shuō)“：你就是我的童年，你的愿望就是我的愿望，你的行蹤就是我的行蹤，我當(dāng)然也了如指掌了呀！別說(shuō)了，我們趕緊支飛船吧！”我便被“我”拉上飛船上了，從上飛船后，還沒(méi)等我坐穩(wěn)就到了，我心想，可真快��！
哇！進(jìn)門之后，看見(jiàn)了一幅令人大吃一驚的.場(chǎng)面，那哪是游樂(lè)園呀！連個(gè)工作人員都沒(méi)有，完全不是我腦中的樣子！……“于璟
吃點(diǎn)心了，怎么喊了幾聲都沒(méi)聲音呢？”我聽(tīng)了媽媽的喊聲，才多夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。
這真是一個(gè)美好的夢(mèng)，要是能成為現(xiàn)實(shí)就好了！
五年級(jí)的作文 篇4
“朋友�。“�！朋友你可曾想起了我？�！边@首歌曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，不知打動(dòng)了多少人，今天我要我要寫一個(gè)形影不離的朋友，至于名字嘛。最后再告訴你！
他的身材胖胖的，有著一個(gè)炯炯有神的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，和嘴巴同流合污的就是鼻子和眼睛了。因?yàn)槊慨?dāng)吃飯之前。聞到和看到那美味的菜就會(huì)流口水。我已經(jīng)介紹了他的`“樣貌”了你能想象一下他的饞樣嗎？
他喜歡音樂(lè)，卻討厭音樂(lè)課。因?yàn)樗X(jué)得音樂(lè)書(shū)上的歌太幼稚，他喜歡流行的歌和歌手，比如說(shuō)周杰倫，這可是他的偶象呢！
他喜歡路見(jiàn)不平拔刀相助，比如說(shuō)昨天他看到身材高大的同學(xué)欺負(fù)身材弱小的同學(xué)，就回開(kāi)始一場(chǎng)口水戰(zhàn)，我還記得他使出的最后一招“告老師去！”
在老師眼里他是個(gè)乖巧聽(tīng)話的好孩子，在同學(xué)眼里，他是個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。
他就是我，也許你會(huì)很驚訝，但是老師不是常常教導(dǎo)我們要學(xué)回自己和自己交朋友嗎？我可是十分喜歡音樂(lè)的拉！我確實(shí)喜歡路見(jiàn)不平拔刀相助，可是后面我就不敢保證了，你說(shuō)我是不是這樣的人呢？
五年級(jí)的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以及師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動(dòng)。、
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1學(xué)生能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過(guò)多種方式把事例寫具體寫生動(dòng)。
學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語(yǔ)文書(shū)
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行習(xí)作講評(píng)。在講評(píng)之前我想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？
2、學(xué)生談自己的看法
3、師：誰(shuí)來(lái)試著把這幾點(diǎn)組合起來(lái)做一個(gè)完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)，我們這次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：
1、圍繞“性別平等”這個(gè)話題，寫自己的故事。
2、根據(jù)自己所列的提綱來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來(lái)突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。4、運(yùn)用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的.個(gè)性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來(lái)看，大部分同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問(wèn)題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫不具體。這次習(xí)作中也有表現(xiàn)突出的文章，我們大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的文章。
二、佳作欣賞，體驗(yàn)成功。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請(qǐng)這篇習(xí)作的小作者上臺(tái)來(lái)朗讀自己的文章。
3、你能自己評(píng)價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))
4、你想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)你這篇文章的評(píng)價(jià)嗎？你們覺(jué)得他寫的好嗎？你們覺(jué)得他那里寫的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
題目精彩、開(kāi)篇較好、條理清楚、層次分明、語(yǔ)句通順、能通過(guò)典型事例表達(dá)自己的真實(shí)想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位，哪位同學(xué)能把大家說(shuō)的話組合起來(lái)做一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽(tīng)了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來(lái)讀給大家聽(tīng)。)你打算如何去改呢?
剛才老師說(shuō)大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒(méi)有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來(lái)欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為等描寫方法，突出細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識(shí)？
學(xué)生：我們可以通過(guò)言行、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫把自己作文中的事例寫具體。
師：好！找問(wèn)題找的真準(zhǔn)，問(wèn)題找準(zhǔn)了我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。下面就是一段事例，我們四人一組來(lái)幫他改一改。
四、勤動(dòng)手就會(huì)改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號(hào)修改，小組長(zhǎng)謄抄。）
3、展示修改后的語(yǔ)段。（看看那個(gè)小組改的好）
4、學(xué)生談自己的體會(huì)。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個(gè)心聲，就是想通過(guò)修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的事例寫具體。力求使自己的文章再上一個(gè)新臺(tái)階。相信愛(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能寫出最棒的作文！學(xué)生動(dòng)手修改。
五、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？
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