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精神的山巒初二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的精神的山巒初二作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雨果說：腳步不能達(dá)到的地方，眼光可以到達(dá)，眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。我相信書具有這樣的力量，它是我心靈的巢穴，詩意的天堂，帶我攀援精神的山巒。
小小的心最初酣醉在童話的叢林里。撈起記憶的碎片，依稀聽得見一叢蘆葦和一棵大樹在書頁深處的對(duì)白。灘涂邊一叢蘆葦擎著瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷挑亮，蘆葦?shù)陌咨ǘ湎裎⑿⒁暗氐那蹇嗪蛯庫o濃縮成亙古的靜默。不遠(yuǎn)處的一棵亭亭如蓋的大樹丟給蘆葦一串撩撥的輕慢：“瞧你搖來晃去的樣，哪能比得上我硬挺的身材！”半晌，蘆葦應(yīng)道：“你只見了我的瘦小，卻沒有看到我的……”“你有什么？”大樹乜斜著眼，截?cái)嗵J葦?shù)脑��！按箫L(fēng)會(huì)告訴你答案的�！碧J葦說完默默地遠(yuǎn)眺蒼茫的大海。爾后，風(fēng)勢(shì)峻急，大樹枝椏錯(cuò)折有聲，呼嘯著森涼的悲鳴。風(fēng)掀過蘆葦，葦叢只是順風(fēng)彎腰，風(fēng)過，風(fēng)遠(yuǎn)，葦叢安然。
那是暮色垂地的時(shí)分，我記得自己輕撫著書頁上大樹聲音悲鳴的地方，像是要縫合一個(gè)破裂的傷口。作家晨義說：人要學(xué)會(huì)翻譯大地上一些奇特的文字，以獲取萬事萬物的奧秘。這是一幀童話，可僅僅是一個(gè)童話嗎？感覺童話里有生命隱帥其間，也有智慧燭照其中啊。生而為樹，有著煙花般的樹冠，但是與美麗共生的一定也有生命的裂隙；生為蘆葦，羸弱的單薄中自然也灌注著一份柔韌啊。長短與共的大樹和蘆葦有著不一樣的命運(yùn)走勢(shì)。童話以大樹枝椏的橫折和蘆葦?shù)氖[蘢傲然做結(jié)，不是啟迪懵懂的我要讓精神去攀援一個(gè)新的高度嗎？我的眼睛在灘涂的蘆葦叢中俯瞰回旋，那時(shí)間遭遇思考的瓶頸，身上如同裹著一個(gè)渾圓的繭。
這個(gè)時(shí)節(jié)的我個(gè)子高過母親半頭了。那天我背著身子套著校服，一只袖子套在胳膊上了，另一只耷拉著，轉(zhuǎn)身的時(shí)候，母親正候在門口，抬眼注視著我，“走開、走開，煩不煩，看什么看�！蹦赣H的目光被我生硬地拒絕了，對(duì)她意味著什么，我沒有多想一步。
喬葉在《母親的目光》結(jié)尾對(duì)母親的目光有著多么誠摯的抒情啊。她飽蘸著感恩的汁液寫道：這是深根對(duì)小芽的目光，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河床對(duì)小魚的目光。——這種目光，只屬于母親。可是母親的目光抵達(dá)過我的世界，愛卻衍成了傷啊。為什么愛的抵達(dá)卻換成母親的傷口？我為什么不早點(diǎn)為愛的抵臨奉出自己的柔軟卻選擇無所顧忌地豎起抗逆的大纛呢？
內(nèi)心困頓不能紓解的時(shí)候，親近書，尤其是童話，那是寫給所有人的精神食糧。記得老師在我的閱讀筆記上如是留言。翻閱彼時(shí)領(lǐng)略的童話，再次諦聽到了那棵大樹和一叢蘆葦在風(fēng)中的傳語。感覺自己多像那棵大樹啊，外在看起來很強(qiáng)勢(shì)，有著不可疏通的冥頑。母親深愛的目光抵達(dá)的時(shí)候，我摧折了自己的提升，也累及了母親愛的傳遞。默許著給心一輪朝陽的方向，去做一株蘆葦吧，有著柔韌的內(nèi)心，在成長的叛逆期襲來的時(shí)候，率先學(xué)會(huì)俯下身來，學(xué)會(huì)和生活講和，給愛讓道。俯下身是為了讓心靈攀過一個(gè)山丘，抵臨一個(gè)新的山巒；和生活講和，給愛讓道，就是為了更好地享有生活的饋贈(zèng)，就是為了愛的氣息自由穿越心海。我感到翼翅在繭中的震顫。
親近書吧，你會(huì)感到游弋在書海里的一條魚也會(huì)遐想；臥在豆莢里的青豆也會(huì)構(gòu)思；一朵藍(lán)色妖姬也可以紛呈她的情愫；一棵大樹煙花般的樹冠里傳遞著生命的秘密等到了我的破譯；灘涂的唇邊一叢蘆葦心空里記錄了一幀稠密的隱語。去吧，暢游浩瀚的書海，你一定可以攀援到屬于自己的精神山巒。
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