五年級(jí)作文7篇【優(yōu)秀】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
秋天到了，滿大街飄起了板栗的香味，饞得我直咽口水，也讓我更加思念老家那滿樹(shù)的板栗了。中秋假期，爸爸媽媽帶我回老家了，一進(jìn)家門我就迫不及待地纏著爺爺上山打板栗，爺爺笑著答應(yīng)了。
第二天上午8點(diǎn)，我興致勃勃地和爺爺、爸爸扛著竹竿上山了，想到可以吃到美味的板栗，我覺(jué)得自己渾身都是勁，連蹦帶跳領(lǐng)先跑到了山上。舉目望去山上到處綠樹(shù)成蔭，我家的板栗樹(shù)也在其中。板栗樹(shù)長(zhǎng)得可高了，我得仰起頭才能看到樹(shù)頂。一個(gè)個(gè)棕色、綠色的小刺球掛在高高的大樹(shù)上，不知道的人還以為掛滿了小刺猬呢�？粗@高高的板栗樹(shù)，我不禁嘆了口氣；我還是看大人打板栗吧。
爺爺搬來(lái)了一架梯子，穩(wěn)穩(wěn)地架在樹(shù)桿上，幾步就爬上了大樹(shù)，接著仔細(xì)地找到了一個(gè)能站穩(wěn)腳的枝椏，站定了身體，然后舉起手中的長(zhǎng)竹竿對(duì)著板栗殼一陣亂打。瞬間，天上便掉下了很多的刺彈，就像一顆顆炸彈從天而降，落在地上“咚”“咚”地響，我們差點(diǎn)就被擊中了。我抱著頭，大笑著躲在了一邊。爺爺打得更用力了，直接把好幾段樹(shù)枝都給打斷了，樹(shù)枝上滿是刺球樣的板栗。就這樣，他拿著竹竿用力把大樹(shù)打了一圈，結(jié)果樹(shù)底下堆了一圈的.刺球兒。我好奇心更濃了，不知道在這“刺彈雨”中會(huì)有什么感覺(jué)呢？帶著歡笑聲我跑進(jìn)了“彈雨”中，又驚叫著飛速地跑了出來(lái)，有一個(gè)板栗殼差點(diǎn)就打中我的腳了。爺爺爸爸看到我調(diào)皮的樣子哈哈大笑。爺爺從樹(shù)上下來(lái)又到了另外一棵樹(shù)上，又打下了許多板栗殼，最后看到地上鋪了厚厚一層板栗，才從樹(shù)上下來(lái)和爸爸、我一起撿板栗殼，撿了滿滿兩麻袋呢。
扛著滿滿的收獲，我們談笑風(fēng)生地走在了下山的路上。
五年級(jí)作文 篇2
去年9月的一天，談老師走進(jìn)了我們的教室。奇怪的是，他不教語(yǔ)文，不教數(shù)學(xué)，更不教英語(yǔ)，他教節(jié)氣。
他告訴我們節(jié)氣的由來(lái)，講述那些跟二十四節(jié)氣有關(guān)的神奇?zhèn)髡f(shuō)，更教會(huì)了我們?nèi)绾斡^察節(jié)氣的特征，如何看見(jiàn)平時(shí)不易看到的生活點(diǎn)滴。于是，我們?cè)诠?jié)氣的`世界里，東奔西走，上躥下跳，想怎么玩，就怎么玩。我們逐漸變得留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)始對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。而這，與之前比較是質(zhì)的改變。
時(shí)間飛快，談老師的最后一課結(jié)束了，他留給我們的，不只是每個(gè)節(jié)氣都寫的作文，也不只是一本本《節(jié)氣里的讀寫》。他教給了我們一種能力，一種觀察到別人忽視的事物的能力。是的，這是一種能力，只不過(guò)不同于別的能力，它能觸及到人們內(nèi)心最柔軟的一面。因?yàn)�，這是一種大自然的能量，只有有心觀察的人，才能得到罷了。
今后，見(jiàn)到談老師的機(jī)會(huì)可能會(huì)少很多。這一年，我跟隨著談老師，循著二十四個(gè)節(jié)氣一路學(xué)習(xí)，一路收獲，一路探索，一路發(fā)現(xiàn)。就這樣子，我們慢慢地走過(guò)了中國(guó)傳統(tǒng)的各個(gè)節(jié)氣，也漸漸明白了傳統(tǒng)文化的魅力所在。
這一年，既漫長(zhǎng)，又短暫。這一年，我也為自己的成長(zhǎng)而感動(dòng)。
五年級(jí)作文 篇3
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，還沒(méi)等我晃過(guò)神來(lái)， 一個(gè)學(xué)期馬上又要結(jié)
束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬(wàn)千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤皯?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)于自然事物、社會(huì)生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對(duì)教法掌握不力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對(duì)作文望而生畏？？在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文成績(jī)。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是語(yǔ)文素質(zhì)的城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳珍良（20xx、1、11）
提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語(yǔ)文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，是長(zhǎng)久以來(lái)困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無(wú)話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后，對(duì)于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重 每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對(duì)于老師布置的作文毫無(wú)興趣，一節(jié)課下來(lái)只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來(lái)的。比如學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，老師們?cè)陂_(kāi)之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二： 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的.情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問(wèn)其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求，學(xué)生卻感覺(jué)無(wú)內(nèi)容可寫，更有甚者天馬行空，胡說(shuō)八道，亂寫一通。三年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間把寫作的順序，注意事項(xiàng)板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來(lái)的作文內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，一看就知道是瞎寫的，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真觀察。
困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊
批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無(wú)物”、“小題大做”、“無(wú)病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語(yǔ)言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛(ài)。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)�！弊魑臅r(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來(lái)寫，但是，描寫時(shí)，沒(méi)有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛(ài)。如此的描寫既沒(méi)有生活美，也缺乏語(yǔ)言美，導(dǎo)致了作文的了無(wú)情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對(duì)于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛(ài)”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無(wú)微不至的照顧我，我醒來(lái)了媽媽卻累的倒下了�！保�？像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。
除此之外，學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏，且組織語(yǔ)言的能力較差；假話、空話多，沒(méi)有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問(wèn)題讓老師們?cè)趯?duì)待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此，作文教學(xué)依然是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。
優(yōu)化作文教法的有效途徑：
一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 上述例子可以說(shuō)明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師�！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會(huì)事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂(lè)于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一
步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說(shuō)得好——“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒(méi)有素材。素材哪兒來(lái)？人們常說(shuō)，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉�？梢�(jiàn)，要想獲取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，并做到：在活動(dòng)進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫作要求；在活動(dòng)過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見(jiàn)、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作文。這樣同學(xué)們寫出來(lái)的文章就比較真實(shí)，思路清晰�？傊诨顒�(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
以下是我在教學(xué)中所舉行的幾個(gè)典型的活動(dòng)。
1．“招聘大會(huì)”讓學(xué)生說(shuō)真話。
學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我召開(kāi)了“招聘大會(huì)”。首先我宣布：老師
要當(dāng)開(kāi)發(fā)商，我看準(zhǔn)了“珍珠泉”這塊美麗的景點(diǎn)，想把“珍珠泉”這個(gè)村莊開(kāi)發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設(shè)計(jì)師，征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)師把“珍珠泉度假村”的設(shè)計(jì)方案畫出來(lái)，然后寫成書面文字，誰(shuí)設(shè)計(jì)的合理，就予以采納。孩子天生愛(ài)比賽，任務(wù)布置后，學(xué)生只利用一個(gè)晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說(shuō)明。競(jìng)聘大會(huì)上，孩子們策劃的度假村布局合理，設(shè)施
一應(yīng)俱全──有娛樂(lè)場(chǎng)所，有圖書館，有醫(yī)院，有的還設(shè)計(jì)了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。
接著招聘廣告設(shè)計(jì)師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學(xué)生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學(xué)生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地�！薄罢渲槿菈�(mèng)里的仙境，珍珠泉是優(yōu)美的詩(shī)畫�！薄斑@里是學(xué)習(xí)的境地，這里是知識(shí)的海洋。”如此等等，不勝枚舉。這些詩(shī)化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學(xué)生又隨即寫出自己的感受。在這一活動(dòng)中，有意識(shí)地進(jìn)行了三次練筆，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是參與者，設(shè)計(jì)者，所以大家文思泉涌。孩子們?cè)趯捤捎鋹偟臍夥罩型貙捔怂季S空間，獲得了習(xí)作的成功。
2．表演童話劇，讓學(xué)生吐真情。
學(xué)習(xí)了第五冊(cè)第五單元童話后，在班級(jí)組織一次“童話表演劇場(chǎng)”。我把學(xué)生分成八個(gè)組，要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對(duì)制作道具、服飾、美工、配樂(lè)等都做了合理安排，匯報(bào)表演十分成功。這些童話有關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的《小狗請(qǐng)客》，有做事果敢的《烏龜?shù)暮门笥选�。演出中，學(xué)生充分展示了自己的才華，每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作都洋溢著無(wú)窮的創(chuàng)造力；巧妙的構(gòu)思、精美的道具設(shè)計(jì)，包含著學(xué)生的情感和靈性�；顒�(dòng)后又讓學(xué)生圍繞這次演練進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情迸發(fā)出來(lái)，
五年級(jí)作文 篇4
你們猜猜我是誰(shuí)？我的用處可大了！我能用來(lái)買冰淇淋，一顆糖，零食，玩一次扭蛋機(jī)，做一次公交車等等。猜對(duì)了！我就是大名鼎鼎的一元硬幣。
我呢，是用鋼鐵做工而成的，體重是6、1克。告訴你們，我還有一個(gè)小名呢！我保證百分之90的人都不知道哦。我的小名叫“鋼镚”，你們覺(jué)得奇怪嗎？
我原有一個(gè)圓滾滾的大肚子，可是有一天出去玩，被一輛小車壓了過(guò)去，從此我就被那輛車整容成現(xiàn)在這個(gè)模樣，但是我覺(jué)得現(xiàn)在的我也挺好看的呢，哈哈！你們說(shuō)是不是？我穿著一件銀色的魔法衣，只要我站在陽(yáng)光下，就會(huì)出現(xiàn)銀光閃閃的亮光，看上去，我顯得更加高貴更加有更光澤了呢！偷偷告訴你們，我之所以能站在太陽(yáng)下發(fā)光，這可全是太陽(yáng)公公的功勞呢！他可是個(gè)魔術(shù)師，只要他對(duì)著我的魔法一說(shuō)幾句咒語(yǔ)，我就能發(fā)出耀眼奪目的銀光來(lái)。相信大家都會(huì)注意到我衣服上一朵代表富貴，優(yōu)雅的菊花。瞧，它多漂亮！嗯，他就是我的代表物！它對(duì)我可重要了！就像傳家寶一樣！沒(méi)了它，人們就會(huì)把我和我的妹妹5角和弟弟1角搞混起來(lái)呢！看，這朵菊花多像一位穿著銀裙的公主。我想這就是我出名和招惹大家喜歡的原因吧！啊，我不僅是個(gè)漂亮的'小明星，并且還是個(gè)刀槍不入的將軍呢！我可堅(jiān)硬了，別看我是個(gè)小身板，但任何尖刀利器，想傷我的一根頭發(fā)，那可都是癡心妄想的白日夢(mèng)！
我的本領(lǐng)可大了，你們千萬(wàn)不能小瞧我，雖然我是硬幣，但小個(gè)頭也有大本領(lǐng)的。我能像猴子一樣金雞獨(dú)立，不過(guò)我只能站幾秒，但對(duì)我們硬幣來(lái)說(shuō)已經(jīng)是極限中的極限呢！我還會(huì)轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)起的舞姿可是很漂亮的哦！不過(guò)只有在我高興，想跳舞時(shí)我才會(huì)轉(zhuǎn)，機(jī)會(huì)很難得的哦！我還會(huì)滾，這是用來(lái)逃命的，俗話說(shuō)得好，三十六計(jì)，走為上計(jì)，性命最重要嘛，呵呵。我還會(huì)像芭蕾舞演員一樣跳，在跳時(shí)，我還會(huì)在空中劃出一道美麗的弧線！呵，厲害吧，這可是我的絕招呢！我還會(huì)等等本領(lǐng)。
我能為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，我感到很開(kāi)心！
五年級(jí)作文 篇5
凝結(jié)著許多珍珠般的小露珠，使它看起來(lái)更加的美麗，這是霧大哥的杰作。天地相接的地方白茫茫的一片，猶如王母娘娘撒下了白色紗巾，漂漂渺渺地籠罩著整個(gè)大地。
今天早上六時(shí)四十分，我起床后來(lái)到陽(yáng)臺(tái)向外一望。咦！小區(qū)里昔日清晰可見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械上哪兒去了呢？我四處張望，抬頭看了看天空，哦！原來(lái)是起霧了，而且是起大霧了。
漸漸的，窗外的霧氣越來(lái)越濃了。天地相接的地方白茫茫的一片，猶如王母娘娘撒下了白色紗巾，漂漂渺渺地籠罩著整個(gè)大地。
來(lái)到室外，我漫步在大霧中，感覺(jué)就像走在天宮的仙境里一般。行走在小路上，真是一步一景。平時(shí)里熟悉的小路、樹(shù)木、花草、房屋都被調(diào)皮的霧擋住了。再往前走，一看，那美麗芬芳的臘梅花渾身濕漉漉的，凝結(jié)著許多珍珠般的小露珠，使它看起來(lái)更加的美麗，這是霧大哥的杰作。
行走在馬路上，看所有的東西都是模糊不清的，從馬路的這一側(cè)看不見(jiàn)馬路的那一側(cè)。突然，我耳邊響起了汽車的“嘟嘟”聲，我向發(fā)出聲音的方向望去，那里出現(xiàn)了兩個(gè)小亮點(diǎn)。不一會(huì)兒，一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)�？晌疫�沒(méi)有看清楚它的`模樣，“嗖”的一聲，汽車就馬上消失在一片霧海中了。馬路上各種各樣的聲音匯合成了一首交響樂(lè)曲，讓這霧天更富有生機(jī)和活力。
不知道過(guò)了多久，霧散了，霧后的天氣格外的好，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)物在陽(yáng)光的照耀下金燦燦的。樹(shù)木花草舒枝展葉，收起了大霧留下的小禮物——水珠。柏油馬路更亮、更黑了，一切景物都給人以嶄新的感覺(jué)。
��！多好多美麗的霧�。∈悄銉艋丝諝�，凈化了人間；是你使萬(wàn)物煥然一新；是你給我們帶來(lái)不一樣的心情；是你給我們帶來(lái)了霧后地好天氣！
我愛(ài)你——晨霧！
五年級(jí)作文 篇6
那年，我剛上四年級(jí)，班里來(lái)了一位教我們語(yǔ)文的老師，也是我們的班主任。
那位老師姓武，我們便稱她武老師，她有一頭烏黑的青絲，不寬的額頭，一雙大大的眼睛，一閃一閃，特別的吸引人，讓人著迷。她的嘴巴不大不小，但說(shuō)出的話讓人感到舒服。下巴比較尖一些，不過(guò)好看極了。武老師的五官雖然沒(méi)有那樣的精致，但透出一股股清香，溫柔的氣息，讓人越看越愛(ài)看......
開(kāi)學(xué)第一天，老師走進(jìn)教室，讓我們翻開(kāi)課本，打開(kāi)第一課《老師 您好》。之后，老師先把課題寫在黑板上，讓我們齊聲讀一次課題，接著老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的把課文不緊不慢的朗讀了一次。我聽(tīng)得入了迷遲遲沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我才醒來(lái)，之后老師提出了問(wèn)題，同學(xué)們掙著搶答我的回答，而我只是靜靜的看著他們回答，看老師提問(wèn)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我，不習(xí)慣在課上回答問(wèn)題，也不敢在課上回答問(wèn)題，所以一般都很少在課上發(fā)言。而武老師竟然注意到了我，立刻提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我回答，我一時(shí)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，武老師怎么會(huì)提問(wèn)我呢？可我沒(méi)有舉手呀，當(dāng)時(shí)我呆呆的.站了起來(lái)，注視著老師的雙眼，當(dāng)我看到老師那充滿鼓勵(lì)的眼神，我想大聲的說(shuō)出來(lái)，可還是克服不了心中的那個(gè)膽小的自己。我很沮喪，以為老師會(huì)對(duì)我失望，對(duì)我沒(méi)有好感了，可老師竟然微笑的望著我的雙眼，緩緩的走來(lái)，溫柔地鼓勵(lì)著我。我頓時(shí)充滿自信，流利地說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)時(shí)我太高興了，充滿感激的望著她，一下子明白了老師的良苦用心！老師向全班表?yè)P(yáng)了我，從此我無(wú)論在什么課上，都可以高高的舉起手來(lái)，流利的回答問(wèn)題了，其它科的老師也對(duì)我刮目相看，大大表?yè)P(yáng)了我！
還有一次，我在一起考試中，粗心大意，為此我少了好幾分，若不是因?yàn)榇中牡脑捒?00都可以了！當(dāng)時(shí)我也非常的傷心、決定痛改前非，可這時(shí)有位同學(xué)說(shuō)老師找我有件事，我的心頓時(shí)咯噔了一下，以為武老師會(huì)對(duì)我當(dāng)頭一棒，之后像其它老師那樣當(dāng)著同學(xué)們的面，對(duì)我展開(kāi)痛罵，之后一下把我踢出去，再讓我寫1000字的檢討。我慢吞吞的走進(jìn)辦公室，低下了頭，雙手背后準(zhǔn)備聽(tīng)老師的發(fā)落，可老師不僅沒(méi)有痛罵，反而摸了摸我的頭發(fā)，溫柔的對(duì)我說(shuō)：“佳欣，老師相信你以后不會(huì)粗心大意，對(duì)嗎？要讓粗心這個(gè)壞東西離開(kāi)對(duì)嗎？你一定會(huì)改正的，我聽(tīng)后一下子怔住了，老師竟然只對(duì)我說(shuō)了這些，我更加決心要改掉以前的毛病，我認(rèn)為武老師的話比打罵好多了！
在武老師的教導(dǎo)下，我自己的學(xué)習(xí)不僅有了很大的進(jìn)步，而且還我們被還被評(píng)為優(yōu)秀班集體，也得到了其他老師的認(rèn)可。
武老師真是功不可沒(méi)呀！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，武老師對(duì)我的教誨之恩，對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的鼓勵(lì)，我終身難忘，如果沒(méi)有了她，哪來(lái)現(xiàn)在的我了！
五年級(jí)作文 篇7
《哈利·波特與魔法石》講述的是主人公——哈利·波特在“麻瓜”的世界里常年飽受欺凌屈辱。然而，13歲的那一年，卻改變了他的一生。此間，他結(jié)交了善良忠誠(chéng)的羅恩·韋斯萊和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的赫敏·格蘭杰兩個(gè)好朋友，并建立了深厚的友誼。
哈利波特和朋友們齊心協(xié)力與惡魔斗智斗勇，英勇無(wú)畏地從一個(gè)個(gè)險(xiǎn)境中頑強(qiáng)地走出來(lái)。最后，取回了魔法石，守護(hù)了世界的和平。他們的故事深深地感動(dòng)了我，這使我想起了我和好友——吳自輝發(fā)生在暑假里的一件驚心動(dòng)魄的事情。
那一次，我們嫌天氣實(shí)在炎熱不堪，就約定到百梁河中劃一把船，消消暑氣。兩旁蘆葦隨風(fēng)搖晃著纖細(xì)的身姿，一汪碧綠、清澈的小河近在咫尺。我倆看后，迫不及待地抬著一個(gè)超大的紅色塑料盆往水中狂奔�！安�、蹭”一下子跳了上去，拿著柴棒開(kāi)始自由自在地水里劃了起來(lái)，真是透心涼，心飛揚(yáng)呀！
只見(jiàn)一條肥肥的鯉魚從我們的自制紅船旁悠哉地游過(guò)，“哇~哇~，魚，快看，那里�！蔽壹�(dòng)得大聲叫起來(lái)，腳也不停地跺著。大吳反應(yīng)也忒快了點(diǎn)，連忙撲出去伸手去捉。但是“水中精靈”怎么可能會(huì)輸給我們這兩位陌生的游客呢？一下子不見(jiàn)蹤影了！我氣得猛地一跺腳，“壞了，船底漏水了！怎么辦呀？”眼見(jiàn)水一下子翻涌上來(lái)，就像小噴泉般的。我們嚇得六神無(wú)主，如同瘋子一樣拿起“漿”劃動(dòng)小船。水花，四濺飛舞，然小船，只在原地打轉(zhuǎn)，毫無(wú)靠岸的意思。
在這千鈞一發(fā)之際，在慌亂中的我突然想起了“哈利波特他們身處困境中的冷靜和機(jī)智的'畫面”，我立刻叫大吳停止這種無(wú)謂的掙扎，并告訴他，一起劃，朝同一個(gè)方向劃。于是，我們高聲喊著：“一二，一二！”給彼此鼓勁，一齊用力朝著同一方向使勁地向岸邊劃去，船也好像能聽(tīng)懂我們的話似得直沖岸邊。站在岸上，全身濕透的我們高舉柴棒，盡情地歡呼著。
這件事就成為了我們建立深厚友誼的起點(diǎn)，我們一起經(jīng)歷了生死浩劫，我們一起同舟共濟(jì)，我們一起戰(zhàn)勝困難，我們……
哈利面對(duì)困難時(shí)的那份勇氣與沉著，朋友們的幫助與支持，這些都促使哈利走向成功。我們也一樣，當(dāng)身處險(xiǎn)境時(shí)，應(yīng)該……
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