五年級(jí)的作文
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
雖然我們家沒有一個(gè)演員，但是，如果去掉里面的任何一人，我們的家庭就會(huì)缺少一些色彩。
“飯糊了”
媽媽哼著小曲，拿著鍋鏟在廚房做菜，爸爸突然喊：“不好啦！下雨了！快來收衣服！”媽媽急忙放下鍋鏟，抽了幾張紙擦著手一路小跑過來，可一到窗前，她的'臉立馬變了色：“衣服呢？”爸爸感到情況不妙，正想逃走，可沒走幾步就被媽媽喊過來了：“早上，你曬的衣服呢？”爸爸一望，撓了撓頭說：“我好像忘了�！薄巴�？什么都能忘��！”我不知不覺走到他們身邊，我雖然沒看見火，但能隱約地聞到一些燒焦的氣味，剛要開始教訓(xùn)爸爸的媽媽似乎也聞到了，她把手中的紙使勁一扔，便直奔廚房�？蓙頃r(shí)已晚，那可憐的菜已經(jīng)變成了黑色，糊糊的氣味簡直讓人想吐�！岸脊帜�！”媽媽拿起鏟子指向爸爸�！肮治�？怪你自己沒有注意�！卑职质植环䴕狻�
就這樣，一場(chǎng)口水戰(zhàn)開始了。
“遲到風(fēng)波”
我遲到了�？膳碌氖�。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，遲到的必須在窗外學(xué)習(xí)。我耷拉著腦袋在窗外寫起作業(yè)，等課上完，我才進(jìn)去……
當(dāng)我回到家時(shí)，已經(jīng)是瘋了，爸爸還在那看著電視。爸爸似乎感到了這股“殺氣”，便看向了我。我雙手叉腰，頭發(fā)都要豎起來了�！澳阕屛疫t到了！怎么解釋？”“還不因?yàn)槟闾珣辛�？”爸爸一臉無事狀。我生氣了，高高舉起了手。爸爸似乎感到了什么。便吃了口餅干說：“好吧，下次不會(huì)遲到了！”看著他躺在床上，嘴里吃著餅干，好像一團(tuán)加了太多水的泥，我噗呲笑了起來。
雖然我們的生活充滿“殺氣”，充滿戰(zhàn)爭，但是，這樣的生活卻十分有趣。
五年級(jí)的作文 篇2
古人云：淚者，心也。淚為心聲，更表心志。淚水是人們的感情訴說，淚水有很多種。我國歷史上的各種淚水俯拾皆是，讓我們看看是誰的眼淚在飛。
唐代安史之亂時(shí)，杜甫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到四川避難，在那兒，身無分文的杜甫又十分思念家鄉(xiāng)。當(dāng)?shù)弥⒌脛贂r(shí)，他興奮地寫下了一首詩：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳�！弊约嚎苫丶亦l(xiāng)的消息傳來，流下的淚比任何時(shí)候的淚都美麗，心情比任何時(shí)候都舒暢。談到戰(zhàn)爭，又想到了諸葛亮，諸葛亮鞠躬盡瘁，到死也要完成北伐，當(dāng)諸葛亮在五丈原臨死時(shí)流下壯志未酬之淚，讓我們又幾多感懷，這真是：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾。”
“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”當(dāng)詩人陳子昂登上幽州臺(tái)，思緒萬千，既感慨宇宙萬物蒼茫，又對(duì)個(gè)人際遇茫然，一把惆悵的淚水不禁潸然而下。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。后世我們?cè)谧x這首詩時(shí)，又有幾人能了解詩人的心境。
“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏離別歌，垂淚對(duì)宮娥�！蹦咸坪笾骼铎献鲈~人一流，做皇帝卻差勁，等到敵軍已兵臨城下，只能對(duì)著宮女們盡情留著悔恨、痛苦的淚水，這又有什么用呢？最終社稷宗廟不保，自己做了俘虜，還被宋太宗一杯牽機(jī)藥毒死。這把淚水，幾多凄涼，幾多辛酸！
這些淚水不管悲傷還是喜悅，終歸是真情實(shí)感的流露。有真情實(shí)感也會(huì)有虛情假意，讓我們?cè)倏纯礆v史上最虛偽的眼淚吧。
隋朝文帝的兒子楊廣，為了奪取哥哥楊勇的'太子之位，可謂費(fèi)盡心機(jī)，兩次眼淚把文帝、獨(dú)孤皇后給迷惑。當(dāng)他要出任揚(yáng)州總管之前，到宮中去拜別獨(dú)孤皇后，伏在地上哭得兩眼腫得像桃子，獨(dú)孤皇后更是被感動(dòng)了。接著楊廣說了楊勇一番壞話。獨(dú)孤皇后打定主意廢掉楊勇，立楊廣為太子。楊廣用眼淚騙取了獨(dú)孤皇后的信任。在文帝仁壽二年八月間，獨(dú)孤皇后因病去世。楊廣聽到消息當(dāng)場(chǎng)昏厥過去。以后在文帝及宮人面前，楊廣無數(shù)次因哀慟過分，哭得過猛，涕淚橫流，氣都喘不過來，看起來真是可憐。這使文帝十分欣慰，事實(shí)上呢，楊廣曉得如何在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做表演。但那只是動(dòng)作并非真情流露。楊廣又獲得了父親的信任，最終當(dāng)上了皇帝。不過偽君子終究是偽君子，后來的故事大家都知道，富饒的隋朝在楊廣手上不過十來年就被滅亡了，隋朝也成了中國歷史最短命的朝代。
人世間的淚水并非都是真情的流露。我們應(yīng)該用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去體會(huì)。
五年級(jí)的作文 篇3
小時(shí)候，聽老人說，烏鴉是可惡的。出門聽到烏鴉叫，就得往后腳跟吐口水，一旦叫了三聲，就會(huì)死人。于是，我和妹妹就特別討厭它，用石頭打它。
它總是詭譎地停在樹上，用那雙發(fā)黑的眼睛盯著我，又挑逗似的發(fā)出一聲冷笑：“呱——”還會(huì)振振黑袍子似的長羽，像得到什么東西似的，再滿意地飛走。
外婆去世那年，我才五歲，妹妹兩歲。出殯儀式那天，我很難過，大人們都在屋里做事，我痛苦地飛奔出屋，抱著院子里的那棵樹拼命地哭。見樹上停著幾只探頭探腦的烏鴉，呱呱地叫著，叫聲里似乎不懷好意，似乎滿是悲戚，我的心情更糟了。我撿起一塊石頭，用力擲出去，驚起了一樹的黑影，烏鴉呱地一聲飛走了。我痛恨烏鴉，恨它帶走了外婆的生命。
從此以后，我見到烏鴉，就用石塊砸它，直到有一天，我在書店讀到了一本書：《和烏鴉做鄰居》：那是一群烏鴉，住在菩提樹上，我與它生活在一個(gè)院子里，但是我們一直保持著敵對(duì)，它們?cè)谖翌^上拉屎，偷吃我曬著的棗子，在我寫作時(shí)聒噪……直到有一天，我救了它們的孩子一命，我們竟成了朋友。
我繼續(xù)往下讀，后來它們與作者打退了紅嘴藍(lán)鵲，消滅了鵲兒們的巢，雖然故事的結(jié)局因?yàn)槠刑針涞沽藶貘f離開了，卻讓我完全改變了對(duì)烏鴉的看法。原來烏鴉是知恩圖報(bào)、重情重義的鳥兒，怪不得有“烏鴉反哺”的故事。
讀完這本書，抬頭望向窗外，一只烏鴉正挺著胸脯，修長的身子，掠過黃昏的天邊，倏地一聲，就沒影了，消失在片片燦爛的紅云中。
這以后，再見烏鴉，不再那么討厭了。一日，獨(dú)步庭院。望見它——家里的常客：烏鴉。突然，想起一句話：鳥兒是天空的孩子。如果說，黃鸝是善歌的孩子，喜鵲是善報(bào)的孩子，麻雀是善樂的孩子，那么，烏鴉又是什么樣的孩子呢？
它們或許是孤獨(dú)的.。上帝不僅給了它一身烏黑的羽毛，還給了它一幅難聽的嗓音，就連動(dòng)聽的故事都沒有幾個(gè)，所以我喜歡編寫《烏鴉喝水》的那個(gè)阿姨或叔叔。
想來想去，還是把它比作天空最孤獨(dú)的孩子吧。
因?yàn)槲抑溃陋?dú)的往往也是驕傲的，就像我一樣。
五年級(jí)的作文 篇4
大家交口稱贊最美老師張麗莉，危急關(guān)頭將柔弱身軀化著保護(hù)孩子生命的銅墻鐵壁。人們有口皆碑袁文婷老師，用花樣年華從死神手中換回了學(xué)生的生命。她們用自己對(duì)職業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛譜寫了太陽底下最輝煌的樂章；濃墨重彩地為愛崗敬業(yè) ——“中華美德”描摹了絢麗的一筆。千千萬萬像她倆一樣的老師，無不在自己平凡的崗位上用愛崗敬業(yè)的美德鑄就偉大師魂。
我們的班主任唐老師，就是這樣的老師隊(duì)伍中的一員。他雖然沒有張老師那樣用柔弱身軀變成保護(hù)學(xué)生的銅墻鐵壁般驚天動(dòng)地的瞬間；也沒有袁老師震中舍命護(hù)生那驚天地泣鬼神的壯舉。但是，他在崗位上的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇與對(duì)學(xué)生的深愛卻讓我們深深感動(dòng)。
我們讀四年級(jí)時(shí)，由于不少從外地回來的學(xué)生轉(zhuǎn)入我們班。他們那一些不良的習(xí)慣嚴(yán)重影響了我們班的.班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，于是我們班成了全校紀(jì)律最差、成績最弱的“爛班”。唐老師硬是用自己耐心細(xì)致的愛春風(fēng)化雨般感化著每個(gè)孩子。他總是深情地對(duì)我們說：“越過那道坎，趟過那條河，你就能摘到碩果！”陳馳錦、科雨彤、涂中磊……一個(gè)個(gè)學(xué)困生、后進(jìn)生悄然發(fā)生著質(zhì)的變化�？粗⒆觽兗�(xì)微的進(jìn)步，唐老師比誰都快樂，臉上總洋溢著甜甜的幸福的微笑。
記得二零一二年秋，臨近期末了，復(fù)習(xí)正在白熱化狀態(tài)�？墒情L期勞累過度的唐老師因?yàn)椴《拘苑窝撞〉沽�。同學(xué)們一個(gè)個(gè)心急如焚：我們的語文怎么辦呢？大家一放學(xué)就跑到醫(yī)院去，望著臉色蒼白，面容憔悴，躺在病床上掛著吊瓶的唐老師，同學(xué)們潸然淚下。大伙兒只好默默祈禱唐老師早日康復(fù)，重返講臺(tái)。
第二天早上，我們剛到學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見唐老師拖著沉重的腳步，顫顫巍巍、兩步一停地向?qū)W校、向教室走來。同學(xué)們不敢相信自己早已濕潤的眼睛，一種幸福而又沉重的感覺襲上心頭。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，三十七雙眼睛齊刷刷地盯著虛弱的唐老師艱難地挪向教室的每一步。他走上了講臺(tái)！同學(xué)們都從心底歡呼起來——老師，萬歲！
上課了。唐老師每一句話都要伴隨著一陣劇烈的咳嗽，
一手撐著講臺(tái)，一手捂住胸口，豆大的汗珠不停地從額角滾落。我們希望時(shí)間啊，你快些走，快點(diǎn)下課，好讓老師早點(diǎn)休息。不！時(shí)間啊，你慢些走，好讓我們一同陪著老師在教室度過的幸福時(shí)光更長一點(diǎn)！就這樣，唐老師每天上午回學(xué)校給我們上完兩堂復(fù)習(xí)課后才一步一趨，艱難地走出校門……我們的成績上升了，可老師的身體垮了。一個(gè)個(gè)懷著愧疚，帶著崇敬心理的孩子跑到老師家里去探望時(shí)才知道：老師為了我們偷偷跑出醫(yī)院，給我們上完課又回到了病房。
唐老師總這樣教導(dǎo)我們：“只要努力，沒有學(xué)不好的學(xué)生；只要肯付出，就會(huì)有回報(bào)！”在我們的校園里，像唐老師那樣為我們艱辛付出的老師比比皆是。他們愛崗敬業(yè)的美德，精心育桃李，默默而無私奉獻(xiàn)的精神猶如浩瀚夜空中那顆顆璀璨的明星，時(shí)刻閃耀著我們的心靈！他們用愛崗敬業(yè)的美德鑄就的偉大師魂，悄然給我們播下了 “中華美德”的種子。它將在我們幼小的心田深根發(fā)芽……
五年級(jí)的作文 篇5
在我們家的前庭，有各式各樣的植物，多采多姿的花朵羅列在最前端，其中摻雜了無名小卒，既不顯眼也不美麗，卻是我向媽媽苦苦挨求才得來的──樹蘭花。
其實(shí)只要到特定的時(shí)段，它就會(huì)開出一朵朵澹粉紅的.小花。有一次我和全家人到國光花市逛了一下，無意間看到跟媽媽相同名字的牌子，往下一看，哇！是一株小小的樹蘭花。我覺得很新奇，而且聽老闆說很好種，心中不禁浮出了一個(gè)念頭：可不可以買回去當(dāng)作紀(jì)念？于是我一五一十的把自己的想法對(duì)媽媽講了出來，最后終于得到媽媽的同意了。
買回家后，全家人把樹蘭花種在小花園的最前端，和許多美麗的花朵種在一起，象徵媽媽能夠和樹蘭花一樣，永保青春。每到一大早，我都會(huì)幫樹蘭花澆水，舖上一層層的樹葉，希望能得到更多養(yǎng)分。現(xiàn)在它依然站在那片充滿溫馨的小花園上，等著主人回去照顧它呢！
不管遇到任何的天災(zāi)、人禍，它還是勇敢的生存下去；不管它在任何惡劣的地方，還是好好的站著。在我的心中，它占了很大的地位，我會(huì)永遠(yuǎn)照顧那株屹立不搖的──樹蘭花，就像我永遠(yuǎn)會(huì)陪伴在媽媽身邊。
五年級(jí)的作文 篇6
哦！天哪，真讓人沮喪！
不論是在練習(xí)冊(cè)、作業(yè)登記本上，還是教科書、作文本上，錯(cuò)別字都陰魂不散地跟著我。我真不喜歡自己寫錯(cuò)別字，但這個(gè)錯(cuò)別字像抹了502膠水一樣，粘在我身上，不管我用什么辦法，它就是緊緊地粘著我，不肯離開。
曾經(jīng)，因?yàn)殄e(cuò)別字，我不知挨了多少頓批。做練習(xí)冊(cè)時(shí)，本來可以全對(duì)的，就是因?yàn)殄e(cuò)別字，不僅沒拿到滿意的分?jǐn)?shù)，還被老師當(dāng)反面教材嚴(yán)肅批評(píng)。寫作文更恐怖，發(fā)下來的作文本，與之前那叫一個(gè)天壤之別。最初寫的時(shí)候，作文紙是被一個(gè)個(gè)黑黑的字?jǐn)D得密密麻麻，可發(fā)下來后，被擠得密密麻麻的不是那一個(gè)個(gè)黑黑的字，而是一個(gè)個(gè)紅圈圈和紅叉叉，整個(gè)作文紙?jiān)诩t色大軍的包圍下淪陷了……
五年級(jí)上學(xué)期的`第五單元，我們學(xué)了漢字的有關(guān)知識(shí)。當(dāng)時(shí)老師跟我們說，我們的漢字受到許多外國人的歡迎，許多國家都開設(shè)了漢語課程。我們作為中國人，如果學(xué)不好漢字，經(jīng)常寫錯(cuò)別字，那豈不是要鬧“國際笑話”？漢字是我們中國人的精神傳承，擁有悠久的歷史，這是我們炎黃子孫的驕傲！我下定決心，一定要學(xué)好自己的語言，寫好漢字！
都說新學(xué)期、新氣象，這個(gè)學(xué)期我的“新氣象”就是：和錯(cuò)別字sayGoodbye！
五年級(jí)的作文 篇7
我的爸爸雖然沒有人高馬大，卻有一副寬闊厚實(shí)的肩膀。
幼時(shí)的我，最快樂的事情莫過于騎在父親的肩頭，感覺呼呼吹過的風(fēng)里都透著那么一絲神氣的味道。
村里的戲臺(tái)前，看著踮著腳尖的人們，舞臺(tái)上的絕美風(fēng)姿沒記住多少，但是騎在爸爸的肩膀上的興奮卻讓我烙印在心；崎嶇山路的行進(jìn)中，小手拍打著路邊的枝條，景區(qū)優(yōu)美的風(fēng)景沒領(lǐng)略多少，但是騎在爸爸肩膀上的快樂卻讓我鐫刻在心；游樂園里排著長長的`隊(duì)伍，兩條小腿晃悠晃悠，等待的焦急蒸發(fā)了，但是騎在爸爸肩膀上的喜悅卻讓我深深沉浸。
長大了，爸爸的肩膀已然不再是我的“小馬凳”，卻變成了我溫暖的避風(fēng)港。
我受了委屈，那結(jié)實(shí)的肩膀會(huì)給我悄悄地傳遞力量，讓我重拾信心；我闖了禍，那結(jié)實(shí)的肩膀會(huì)給我暗暗的批評(píng)責(zé)備，給我勇氣面對(duì)錯(cuò)誤；我生了病，那結(jié)實(shí)的肩膀則會(huì)在第一時(shí)間給我送來溫暖慰問，吃藥打針變得不再痛苦。
也許有一天，感覺爸爸的肩膀不再那么寬厚，不再那么強(qiáng)壯。但他支起的那一片快樂天地，永遠(yuǎn)駐扎著我的心中！
五年級(jí)的作文 篇8
孩子和父母互相關(guān)愛，相處時(shí)總能表現(xiàn)出無可挑剔的融洽，總能理解對(duì)方的想法。這樣的和諧在我看來，只出現(xiàn)在書本上。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做不到，至少我做不到。
我以前一直這樣認(rèn)為，堅(jiān)定不移，直到一天晚上，窗外的風(fēng)叫囂著，風(fēng)掠過樹發(fā)出呼呼的聲音。我在屋里發(fā)著呆，轉(zhuǎn)著筆，暖氣不能給我絲毫的溫暖。偌大的房間里只有我一個(gè)人，連說話都感到害怕，所以我選擇了沉默。父母又在忙，已不知這是第幾個(gè)孤獨(dú)在家的夜晚。
我知道父母在外忙，是想讓我生活得更好，每次父母都是精疲力竭地回到家里，隨便地坐在沙發(fā)上，不一會(huì)就睡著了，看著他們那瘦弱的身體，突然就想到《老王》作者楊絳描寫老王：他簡直向棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棒就會(huì)散成一堆骨頭架子一直說不清自己對(duì)目前處境的'感覺，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了，但有控制不住眼前一片模糊。我知道那是眼淚。擦干了嘴角帶點(diǎn)咸味的液體，我把目光胡亂丟在手邊的一本書上，上面有道題是：寫出幾則表現(xiàn)親情的故事。親情對(duì)我來說是個(gè)陌生的詞語。我繼續(xù)發(fā)呆，沙寶亮的《被遺忘的人》反復(fù)在心中回響。似乎連那道題也在嘲笑我的無能。
總覺得今晚比以往心里更空虛，少了點(diǎn)什么，我只知道他對(duì)我很重要，卻弄不明白那是什么。我不敢想讓我心慌的東西。這時(shí)，電話鈴響了，終于明白，它就是我一直期盼的東西。我慌忙跑到電話旁，電話鈴卻停止了。上面顯示著媽媽的電話號(hào)碼。她一定認(rèn)為我像往常一樣會(huì)不接電話，但又抵擋不住對(duì)我的思念才打的這個(gè)電話。我握起電話，按下回?fù)堋＿@時(shí)，淚涌出了我的眼眶，放下電話，我握筆在紙上寫下三個(gè)詞：母愛、悔悟、回報(bào)。窗外的風(fēng)依然凜冽，我的心卻不再冰冷。
我走進(jìn)父母的臥室，幫他們鋪好了被子。
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