(必備)實(shí)用的五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
人生就是考場(chǎng)，我們會(huì)面臨許多考驗(yàn)，道德的考驗(yàn)，生活的考驗(yàn)，品質(zhì)的考驗(yàn)…這就是一次次特別的考場(chǎng)。我在生活中就面對(duì)了一次道德的考驗(yàn)。那次我去游古隆中時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不引人注目的地方好像有一個(gè)鼓囔囔的錢(qián)包，我撒謊騙爸爸要去洗手間時(shí)，悄悄向錢(qián)包的地方走去。我小心翼翼地把錢(qián)包放在懷里，故作輕松地向洗手間走去�？晌业男南聃吡酥恍⊥米右粯悠呱习讼�。走到洗手間，打開(kāi)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)里面有不少錢(qián)，我算了算大約有300元。
我欣喜如狂，正在盤(pán)算這要用這些錢(qián)來(lái)買(mǎi)鵝毛扇、木劍、有關(guān)諸葛亮的書(shū)籍時(shí)，一個(gè)不和諧的聲音在我腦海里響起。你應(yīng)該把錢(qián)還給失主，不然人家該多著急呀！難道你忘了你上次丟錢(qián)時(shí)有多么焦急嗎?聽(tīng)到這句話(huà)，我不禁想起了我上次丟錢(qián)的情景，我拿著媽媽給我的錢(qián)正準(zhǔn)備買(mǎi)東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)丟了，我把口袋全找遍了也沒(méi)有找到，我著急得都快哭了。我想如果我花了這些錢(qián)，那失主不也會(huì)像我一樣著急嗎？我決定要找到失主并把錢(qián)送給他。我剛剛走到撿到錢(qián)的位置就看到一位臉上布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)全白的'老人正一臉焦急地尋找什么。我十分自責(zé)，這些錢(qián)也許是這位老人的血汗錢(qián)，而我還準(zhǔn)備用它來(lái)買(mǎi)一些毫無(wú)價(jià)值的東西。我走近老爺爺把懷里的錢(qián)包遞給老爺爺問(wèn)：“老爺爺，這是你的錢(qián)包嗎？”老爺爺驚喜地看著我不住地說(shuō)：“謝謝，這可是我兒子的救命錢(qián)�！蔽蚁蚶蠣敔敻鎰e就向爸爸走去。這次游古隆中雖然沒(méi)有買(mǎi)到我想要的東西，但我在人生中的道德考場(chǎng)中卻得到了高分。人生就是一場(chǎng)來(lái)考驗(yàn)我們的大考場(chǎng)，而我一定會(huì)在人生的考場(chǎng)中永獲高分。
五年級(jí)作文 篇2
汽車(chē)王國(guó)有許多車(chē)，咦，奇怪，汽車(chē)們都到哪去了呢？
哦，原來(lái)他們都去汽車(chē)賽道了。看，賽道上熱鬧非凡，兩旁都是汽車(chē)。哎？這是怎么回事��？告訴你吧，今天可是汽車(chē)王國(guó)一年一度的汽車(chē)大賽，不信，你瞧，賽道上整整齊齊的排著五輛汽車(chē)。
賽道正前方是裁判員cr，喧鬧的場(chǎng)面立即安靜下來(lái)，裁判員用洪亮的聲音說(shuō)：“歡迎大家來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在讓我介紹一下賽道吧！賽道總計(jì)10千米，其中1千米分成兩個(gè)500米，第一個(gè)500米是平路，第二個(gè)500米是澆過(guò)油的'路。3千米是泥路，3千米是99道彎的彎路。3千米是小型u字陡路�！�
裁判員停頓了一下說(shuō)：“話(huà)不多說(shuō)，現(xiàn)在就看汽車(chē)們的表現(xiàn)了�！皉eady?go！”
話(huà)剛說(shuō)完，只見(jiàn)五輛車(chē)就像離弦的箭一般沖了出去。說(shuō)道這五輛車(chē)，他們分別是：t60，a20，幻影，閃電，超速�，F(xiàn)在領(lǐng)先的是幻影，不過(guò)其它汽車(chē)也不甘示弱，仍不停地向前開(kāi)。
“好，終于來(lái)到油道了，超速與閃電的車(chē)輪在打滑，他們沖破賽道開(kāi)到賽道外，被取消了比賽資格�，F(xiàn)在是泥路，a20的車(chē)輪上都是泥土，無(wú)法開(kāi)動(dòng)，只能被取消資格了�！苯庹f(shuō)員繪聲繪色地描述著比賽實(shí)況。
“ok，相信大家最關(guān)注的就是t60與幻影之間的對(duì)決吧！幻影現(xiàn)在開(kāi)在前面，t60能否扭轉(zhuǎn)局面？t60使用加速，你看，泥水四濺，而幻影卻無(wú)動(dòng)于衷，但還是領(lǐng)先。現(xiàn)在是讓汽車(chē)們頭暈?zāi)垦５膹澛�，只�?jiàn)幻影一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身，甩下t60一大截�！�
“哼，我一定會(huì)追上你的！”t60說(shuō)。
“那還不一定，我的輪胎是不打滑的，并且速度能借助風(fēng)力提高到最強(qiáng)點(diǎn)，還有，我的能量就是風(fēng)！”說(shuō)著，幻影便進(jìn)入了最難關(guān)卡——小型u字陡路。
t60顯然很吃力，上坡下坡還有布滿(mǎn)石子的陡路，累得他滿(mǎn)頭大汗。路兩旁的觀眾扯開(kāi)嗓子喊道：“加油！加油！”
決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻到了，t60猛追幻影，終于跟它齊頭并進(jìn)了�；糜昂鋈灰恍�，不見(jiàn)了蹤跡。再一看，他已飛奔到終點(diǎn)。
“今年冠軍誕生了，他就是——幻影！”解說(shuō)員高喊。觀眾們歡呼著，十分開(kāi)心。
汽車(chē)王國(guó)的大賽就此告一段落，歡迎收看下一屆比賽。
相信人類(lèi)吧！一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
五年級(jí)作文 篇3
母愛(ài)，是人類(lèi)最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，她就像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)我的心田------
當(dāng)我邯鄲學(xué)步的時(shí)候，是媽媽您教會(huì)了我怎樣‘從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)’；當(dāng)我安步當(dāng)車(chē)的時(shí)候，是媽媽您教會(huì)了我怎樣‘克服困難，有一顆迎難而上的決心’；當(dāng)我對(duì)事物充滿(mǎn)好奇的.時(shí)候，是媽媽您教會(huì)了我怎樣‘明辨是非，抵御誘惑’------
這就是我的媽媽?zhuān)晃豢删从挚捎H的媽媽。
這就是我的媽媽?zhuān)晃豢删从挚捎H的媽媽。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了。想想五年級(jí)下學(xué)期期末考試時(shí)有一篇‘父母到底欠孩子們什么’，讀完這篇文章，我覺(jué)得我的爸爸媽媽沒(méi)有欠我什么我這時(shí)才知道爸爸媽媽對(duì)我的教育受益無(wú)窮。雖然這件事情不是發(fā)生在我的身上，但我十分想對(duì)那位母親說(shuō)：“不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，不要用自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人。要從自身找缺點(diǎn)，這樣才能提高自己------”
記得有一次，我在操場(chǎng)上玩球，一個(gè)球就像‘天外來(lái)客’一樣砸在我的頭上，我的頭“嗡”的一下，我憤怒地向那個(gè)同學(xué)踢去------老師不分青紅皂白地說(shuō)了我一頓，這是我上學(xué)以來(lái)頭一次被老師說(shuō)，我委屈的哭了------放學(xué)后，媽媽突然來(lái)到我的身邊，我感到很意外。我把事情的來(lái)龍去脈跟媽媽說(shuō)了一遍，媽媽什么也沒(méi)說(shuō)就領(lǐng)我回家。當(dāng)爸爸問(wèn)發(fā)生了什么事情時(shí)，媽媽激動(dòng)萬(wàn)分，非讓爸爸去找那個(gè)老師評(píng)理，我很納悶——媽媽這是怎么了？怎么跟剛才判若兩人了呢？
直到今天我才明白——媽媽為什么那么平靜，又那么激動(dòng)。媽媽激動(dòng)是想把我心中的怒火發(fā)泄出來(lái)，媽媽那么平靜是因?yàn)橄嘈盼夷馨堰@件事情處理好------媽媽常說(shuō)：“教育孩子應(yīng)該正確疏導(dǎo)，而不是堵截�！比绻�(dāng)時(shí)媽媽硬給我講道理，我心中的怒火不但不能平息，反而會(huì)事半功倍。
我為有這樣一位母親而感到自豪，感到驕傲！我的媽媽不僅是我的啟蒙老師，還是我的知心朋友！我愛(ài)我的媽媽。
五年級(jí)作文 篇4
在周?chē)搜劾铮沂菧睾偷�，連語(yǔ)速都是慢的�？墒呛芏鄷r(shí)候，面對(duì)幾十個(gè)孩子，常常會(huì)有無(wú)力感，招架不��；溺水感，將被淹死。
最近一段時(shí)間，孩子們鬧得厲害，走進(jìn)教室，視若無(wú)睹，大聲講話(huà)，慢吞吞地拿書(shū)，甚至嗷嗷叫，難道他們認(rèn)為我是他們的同伴？課堂上做小動(dòng)作，無(wú)拘無(wú)束，許多小手千姿百態(tài)地忙碌著自己的事情，晃得我講課注意力不能集中；說(shuō)小話(huà)兒成風(fēng)，唏唏噓噓，噓噓唏唏，我似乎覺(jué)得是自己在耳鳴。
再好的脾氣也按捺不住了，我開(kāi)始黑著臉叫：“坐好，閉嘴！”安靜一分鐘，剛往下講課，說(shuō)小話(huà)的聲音又開(kāi)始了，他們那么津津樂(lè)道，老師說(shuō)一句，他們能順著老師的話(huà)往下說(shuō)兩句，三句，五句……甚至把話(huà)題扯到爪哇國(guó)。做小動(dòng)作開(kāi)始了，有幾個(gè)摳手族，不知道手上有什么難以摳掉的東西，不停地?fù)�。有幾個(gè)吮手族，手指頭跟棒棒糖似的，總在嘴里含著。有幾個(gè)玩紅領(lǐng)巾的，扯著紅領(lǐng)巾一角，蕩來(lái)蕩去。有的將紅領(lǐng)巾的兩個(gè)角系在一起，手摸著系的疙瘩，眼盯著系的疙瘩，好像那是一個(gè)金疙瘩似的。拿起教鞭，“啪啪”敲著桌子，說(shuō)小話(huà)的，做小動(dòng)作的立刻警覺(jué)抬頭望著我�？墒遣坏饺�，他們的小把戲又開(kāi)始了。
抬眼望去，坐在第一排最北邊的權(quán)同學(xué)小嘴在動(dòng)，和同桌談興正濃，一股怒火油然而生，抄起板擦，張開(kāi)五指，板擦似乎得了命令，飛一般地砸在權(quán)的鼻子上。他“哦”了一聲，疼得立刻用右手去摸，不停地揉搓，頃刻，鼻涕只往下流。權(quán)用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，把鼻涕擤了出來(lái)，甩在地上。同學(xué)們瞪大眼睛，齊刷刷地向權(quán)望去。有關(guān)切——權(quán)，疼嗎？有僥幸——幸好老師沒(méi)砸我！權(quán)繼續(xù)用食指快速一上一下揉鼻梁。看得出來(lái)，很疼很疼。教室里頓時(shí)靜了，正所謂靜得掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。
“請(qǐng)同學(xué)們齊讀《給力‘典’》——”我指揮道。
“我的小表妹今年4歲……”同學(xué)們哇啦哇啦地讀著。我在權(quán)旁邊的過(guò)道走過(guò)來(lái)走過(guò)去，心思再也集中不到同學(xué)們身上了。
我望望權(quán)，他依舊用一只手的拇指和食指上下飛速輕搓鼻翼，我知道那兩根指頭能夠鼻子安撫，可是誰(shuí)又能給權(quán)的心安撫呢？我自責(zé)，我痛恨，我想攬權(quán)入懷，用心告訴他：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了！老師不可以這樣！”記得那天跟中學(xué)的王老師聊天，她說(shuō)當(dāng)我們把孩子看成一個(gè)人（其實(shí)，我們現(xiàn)在也把孩子當(dāng)人，只是當(dāng)成了一個(gè)個(gè)小人人兒），他將來(lái)也要娶妻，也要嫁人，也要生子的時(shí)候，我們就不會(huì)跟孩子生氣了，發(fā)怒了。哦，我理解王老師的意思，是要對(duì)學(xué)生更多地尊重�？伤麄兊牡拇_確地是小孩子，成天價(jià)犯錯(cuò)誤。王老師說(shuō)孩子就是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，這是他們的特征。王老師講的這些我是有認(rèn)知的，我喜歡孩子，牧羊人牧羊的畫(huà)面千百次在我腦海中浮現(xiàn)，我覺(jué)得我就是那個(gè)牧羊人�？涩F(xiàn)實(shí)是，我的“羊”不像牧羊人的羊那般聽(tīng)話(huà)，牧羊人只要把羊領(lǐng)到水草豐美的地方，羊就會(huì)埋頭吃草，吃飽了就散散步，看看天什么的。也有羊打架的時(shí)候，但畢竟極少。我的“羊”是高等“羊”，高等“羊”豈不是需要高等的“牧人”，我是嗎？不是。
說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作不是孩子的錯(cuò)，是我的錯(cuò)。我的孩子們是積極、主動(dòng)、自覺(jué)、自愿地在吃“草”嗎？非。他們被我和我的同伴們，還有我的同盟軍——家長(zhǎng)逼迫著，美其名曰“都是為了你將來(lái)好”。誰(shuí)又愿意被迫做事呢？
權(quán)沒(méi)有讀，只是看著手里的書(shū)，而且在看書(shū)后面的文章，不是老師讓讀的《給力‘典’》。我很想知道權(quán)在想些什么，他在恨我嗎？還是他連恨都來(lái)不及狠，只在期望鼻子別疼了，別疼了！還是認(rèn)為這是認(rèn)為老師用板擦砸他是理所當(dāng)然的，因?yàn)樽约赫f(shuō)小話(huà)了。我希望權(quán)狠我，而且這種恨最好像無(wú)線(xiàn)電棒棒擊一樣，只要他想一下“我恨你”，我就渾身劇烈疼痛，向恨我的權(quán)求饒“別恨了，別恨了，老師再也不這樣了！”
那么權(quán)說(shuō)小話(huà)，不專(zhuān)心聽(tīng)講就聽(tīng)之任之嗎？不是。我們是教育者，當(dāng)孩子走上了岔道，我們必須將他拉回來(lái)，但拉回來(lái)的方法應(yīng)該有多種，不僅僅是用板擦砸。忽想起教育家張文質(zhì)說(shuō)的“第二思維”。他舉過(guò)一個(gè)例子：說(shuō)有一天他出門(mén)把鑰匙忘在家里了，上學(xué)的女兒也沒(méi)帶鑰匙，妻子出差了。怎么辦？從鄰居陽(yáng)臺(tái)上翻到自己家陽(yáng)臺(tái)不就可以拿到鑰匙了。又一想，樓層很高，萬(wàn)一自己沒(méi)翻好掉下來(lái)可就沒(méi)命了。于是想到找個(gè)民工自己不就安全了。再一想，民工的命就不是命了，民工掉下去怎么辦？再想，有困難，找民警。他撥通了民警電話(huà)，民警來(lái)了，并且?guī)?lái)了一個(gè)開(kāi)工匠。他的`命保住了，民工的命也保住了，鑰匙當(dāng)然也拿到了，這才是最好的方法。請(qǐng)民工翻陽(yáng)臺(tái)就屬于第二思維，找民警屬于有一個(gè)第二思維，第二思維圓滿(mǎn)地解決了問(wèn)題�，F(xiàn)實(shí)中我們往往更多地運(yùn)用第一思維，憑直覺(jué)處理事情，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違。
在對(duì)權(quán)的內(nèi)疚中煎熬著，課也繼續(xù)進(jìn)行著。
“文，你來(lái)說(shuō)�！�
“我取的題目是《麻將患者》，我媽媽愛(ài)打麻將�！�
“應(yīng)該叫《麻將奴隸》吧，媽媽被麻將控制了。”權(quán)脫口而出。啊，權(quán)說(shuō)話(huà)了，而且說(shuō)得那么恰如其分，我的心好受了一點(diǎn)兒。權(quán)博覽群書(shū)，是班里我最佩服的孩子之一。課堂上我無(wú)論講到什么，他都能或解釋?zhuān)a(bǔ)充相關(guān)資料。我送他綽號(hào)——小博士、百科全書(shū)。
“我們?cè)偃サ粢粋�(gè)字取名為《麻將奴》吧，這樣更簡(jiǎn)潔�！蔽艺f(shuō)。
課還在進(jìn)行，我的心在稍微好受一點(diǎn)的情況下一分一秒地挨著。
……
啊，放學(xué)的音樂(lè)鈴響了，要講的內(nèi)容還沒(méi)有講完。我不讓他們下課，非要把內(nèi)容講完。不知又過(guò)了多久，全校安安靜靜的，值周生來(lái)催了，我的內(nèi)容倒也快講完了。
……
“下課吧，權(quán)留下�！蔽艺f(shuō)道。
權(quán)收拾好書(shū)包，來(lái)到我面前：“老師，咋啦？”權(quán)不再搓鼻子了。
我用右手食指輕輕地?fù)崦谋亲樱瑔?wèn)：“還疼嗎?對(duì)不起，老師不應(yīng)該砸你！”
“老師沒(méi)事兒，不疼了�！睓�(quán)的回答沒(méi)有恨，沒(méi)有怨。那一刻，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，多好的孩子呀！
“哦，排隊(duì)去吧！”我拍拍權(quán)的肩膀，他走了。
從思想意識(shí)里我是愛(ài)孩子的，回顧這一幕，教師暴力的原因在哪里呢？應(yīng)該是教育能力欠缺吧！
那又如何避免教師暴力呢？應(yīng)該多讀書(shū)，勤思考吧！一定會(huì)有更恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一五年級(jí)作文05-08
五年級(jí)關(guān)于五年級(jí)的作文07-03
五年級(jí)的作文06-14
快樂(lè)的六一五年級(jí)作文06-30
精選五年級(jí)作文07-17
快樂(lè)六一五年級(jí)作文09-24
經(jīng)典五年級(jí)作文04-19
多彩的六一五年級(jí)作文06-30
五年級(jí)作文06-15
五年級(jí)作文精選07-01