(必備)五年級(jí)的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
大家好，我是一只小螞蟻——一只普通的工蟻。可我并不屈服于命運(yùn)的安排——一輩子給蟻后做工。我有我的理想：當(dāng)一名作家！因?yàn)槿祟惒⒉煌耆私馕覀�，所以，我決定記錄下在螞蟻大家族中發(fā)生的鮮為人知的事。
人類有句俗語(yǔ)：“踩死你如同踩死一只螞蟻�！笔獠恢谖覀兾浵佒�，也有大力士。它們總會(huì)幫助蟻群輸送食物，它們每個(gè)都能舉起大過(guò)自體兩三倍的食物呢！所以，無(wú)論這些大力士走到哪里，都會(huì)有蟻民嘖嘖稱贊。
在我們螞蟻中，也有許多“吃貨”。它們經(jīng)常會(huì)在運(yùn)食的過(guò)程中“開(kāi)溜”，爬到草上，找蚜蟲(chóng)們挨個(gè)要“零食”吃，那就是蚜蟲(chóng)們分泌出的蜜露。
為了吃到零食，“吃貨”們會(huì)不顧一切地拔刀相助——趕跑追殺蚜蟲(chóng)的.七星瓢蟲(chóng)。許多瓢蟲(chóng)見(jiàn)識(shí)過(guò)它們的厲害，只要一看到便立馬掉頭飛走。
在我們螞蟻中，也有滿腔熱血的戰(zhàn)士。因?yàn)樵诓煌姆N族，經(jīng)常會(huì)發(fā)生種族戰(zhàn)爭(zhēng)。許多更強(qiáng)大的蟻?zhàn)鍟?huì)以大欺小，進(jìn)攻我們的巢穴，搶奪我們的蟻蛹。
就這樣，我們這些可憐的兒女一出生，便會(huì)淪為他蟻的奴婢。所以，為了保護(hù)自己的家園和兒女，蟻兵們不畏犧牲，全力保衛(wèi)蟻蛹，盡管它們知道，這樣做有時(shí)只是徒勞。
這就是我們螞蟻的生活，我愿用我的筆，記錄下蟻?zhàn)逯懈嗑实纳钇魏痛蠹曳窒恚?/p>
五年級(jí)的作文 篇2
講《燕子》一文時(shí)，我讓孩子們歸納提煉自己解決不了的問(wèn)題，在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)中，王冠的一個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的亮點(diǎn)，他站起來(lái)說(shuō)“為什么課文中寫(xiě)的是電線桿連著幾痕細(xì)線為什么不說(shuō)幾條細(xì)線呢?問(wèn)題一提出，大家剛才那討論熱烈的氣氛倏地沒(méi)了蹤影，教室立刻安靜下來(lái)，孩子們都皺著眉頭，思考著，二三分鐘過(guò)去了，教室了略微有些聲響，我順勢(shì)接話打破了教室片刻的寧?kù)o，誰(shuí)來(lái)勇敢的幫幫他，我的話音剛落，平時(shí)最愛(ài)回答問(wèn)題的史晚晴同學(xué)很自信的站起來(lái)說(shuō)道：“作者用“痕”這個(gè)字來(lái)描寫(xiě)電線比“條”字更美。麻福星:“痕就是指燕子落在電線上爪子滑在電線上的印記”，相繼，其他的幾個(gè)孩子也做了回答，結(jié)果都不是很理想，理由不是很充分，這時(shí)愛(ài)調(diào)皮，寫(xiě)字最慢的律皓嚴(yán)向我微微笑了一下，我便點(diǎn)到他的名字，“來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法吧！”“很遠(yuǎn)處看電線是看不太清楚地，有時(shí)看得見(jiàn)有時(shí)看不見(jiàn)，作者才用“痕”這個(gè)字的，我向他投去期待的目光，鼓勵(lì)他接著說(shuō)下去�！拔铱吹秸n文的插圖中畫(huà)到的電線也是有的地方是模模糊糊的，看的不太清楚，小燕子從遠(yuǎn)處看就像個(gè)小黑點(diǎn)”,孩子們不約而同的仔仔細(xì)細(xì)的再次看文中的插圖，看到孩子們頻頻的點(diǎn)頭，示意我“果真如此”，同時(shí)也意味著同意并贊賞律同學(xué)的回答。
教室又恢復(fù)了剛才的氣氛，我也及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了他，“是啊，律皓嚴(yán)回答的很精彩，因?yàn)樗苷J(rèn)真讀書(shū)，還能結(jié)合課文插圖來(lái)理解文中字詞，很好的學(xué)習(xí)方法，值得大家學(xué)習(xí)啊！書(shū)讀到這個(gè)程度沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，讀書(shū)更要讀熟（吃透），為了讓孩子們理解的更加透徹，我也做了簡(jiǎn)單的解釋，“如果讓大家來(lái)給這個(gè)字組詞，你最先想到的是那個(gè)詞”，“痕跡”大家都喊著，我繼續(xù)說(shuō)著：“大家在沙土地上玩耍后留下的`腳印，被微風(fēng)輕輕吹拂后那或深或淺的印記就是我們留下的腳痕，似有似無(wú)之感，其實(shí)飛倦的燕子落在離我們視線很遠(yuǎn)的電線上，而且是“細(xì)線”，就是一種若隱若現(xiàn)的感覺(jué)，相信大家有過(guò)這樣的經(jīng)歷，也看到過(guò)這樣的情景，所以作者很巧妙很準(zhǔn)確的用了“痕”這個(gè)字，大家再一次高興的頻頻點(diǎn)頭，示意我“我收獲了，我接受了，我懂得了”，這時(shí)清脆的下課鈴響了，我如同文中的燕子一樣“輕快”的走出了教室，……
五年級(jí)的作文 篇3
每天回家我都會(huì)看見(jiàn)一些大哥哥、大姐姐自己騎著自行車高高興興地回家去。我可真羨慕啊!于是，我纏著爸爸也給我買(mǎi)一輛自行車。
在我的再三央求下，爸爸終于給我買(mǎi)了一輛漂亮的自行車，當(dāng)看到我的新自行車停放在院子里時(shí)，我高興得一蹦三尺高。
星期天，開(kāi)始學(xué)騎車了。爸爸給我扶著車尾，車把不聽(tīng)使喚，搖擺不定，我嚇得手心直冒汗。過(guò)了一會(huì)兒，我實(shí)在堅(jiān)持不住了，就停了下來(lái)。爸爸見(jiàn)我緊張的樣子，撫摸著我[來(lái)源]的`頭笑著對(duì)我說(shuō)：“放松一下，剛開(kāi)始都是這樣。”我按爸爸說(shuō)的做，果真好多了。又練了一會(huì)兒，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我自己練吧�！庇谑前职职咽炙砷_(kāi)了，我剛蹬幾步就倒了，可我不泄氣。摔倒又蹬，再倒再蹬……功夫不負(fù)有心人。我終于學(xué)會(huì)騎自行車了。風(fēng)為我擦汗，鳥(niǎo)為我加油，自行車更乖了，發(fā)出悅耳的響聲。
通過(guò)騎自行車這件事，我懂得了一個(gè)道理：干什么事都要有耐心，有志者事竟成嘛！
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