實用的五年級的作文精華（3篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的五年級的作文3篇，希望對大家有所幫助。

五年級的作文 篇1

　　書，人類進(jìn)步的階梯。我愛讀書！

　　我愛書，或許在上輩子就與書結(jié)下了不結(jié)之緣。聽爸媽說，我小時侯特別愛哭，任何人任何事物都沒辦法讓我停下來，惟獨書。每次，爸爸只要將本小書在我眼前晃上一晃，我便會立刻停止哭鬧，瞪大好奇的眼睛，揮舞著小手要書。那色彩繽紛而又香氣撲鼻的小書一直是我兒時的愛物，它們伴我走過了金色的童年。我想，即使在我垂垂老矣，回憶起“灰姑娘”、“木偶奇遇記”等一個個溫馨而又充滿童趣的故事時，仍會露出孩子般明朗純真的笑容。

　　中學(xué)階段，我的思想變的成熟，性格也在不斷完善。我不再只是一味地讀，而是不斷思考書中引人回味的，無論在生活，還是學(xué)習(xí)，尤其是讀書時，總能感覺到自己總結(jié)出來的東西好比播下的種子，結(jié)出了果實，無比可愛與珍貴。

　　或許我由始至終只是“好讀書而不求甚解”，這樣的讀書，好比在吃一盤色香味具全的美肴，你并非為了營養(yǎng)而吃下，但在大飽口服的同時卻無法抗拒它的營養(yǎng)！我喜歡憑興趣來選擇這盤“佳肴”。讀書時，思路會不由自主地隨故事的主人公轉(zhuǎn)動——我為基督山伯爵的復(fù)仇大業(yè)奔忙過，我更為他最終的慷慨大度喝彩，反復(fù)咀嚼著他與馬克西米利安的話別：“等待與希望！”也為茶花女的悲慘結(jié)局哀慟過，我贊嘆于她的“出淤泥而不染”；我愛劉墉含蓄內(nèi)斂的文字，也愛莫小米手中那支異常精致靈巧的筆……

　　“讀書是探險，如征新大陸，如探新土壤�！边�有人愿把買來得書一氣讀完，像我，好比經(jīng)歷了一次奇妙的旅行。其實，這些美麗的比喻——探險、旅行，不都是生活的.五彩繽紛嗎！通過讀書，汲取我們所需的精神食糧——知識，用它們裝點生活，陶冶情操，美化心靈。攀登著書，這使人進(jìn)步的階梯，我在不斷向上、向上。再套用烏蘭諾娃的一句名言吧：“書，是生活的結(jié)晶；看書，能感受不同的人生；愛書，就是熱愛生活！”

五年級的作文 篇2

　　一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)就學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減，基于學(xué)生學(xué)前深厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說20以內(nèi)數(shù)的加減不在話下，小菜一碟，甚至100以內(nèi)數(shù)的加減都張口就來。當(dāng)然，也有起步較晚的，沒有這方面的基礎(chǔ)。為了既讓不同學(xué)生得到發(fā)展，又能使學(xué)生不至于喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了使學(xué)生在計算教學(xué)中學(xué)會深度思考和拓展，在計算教學(xué)中我進(jìn)行了一些簡單的嘗試。

　　在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減以后，我安排了這樣的練習(xí)，我在黑板上寫了一組算式，9-8=、8-7=……先計算然后說說你的發(fā)現(xiàn)。淺層次的表面的發(fā)現(xiàn)是都是減法、數(shù)的排列有順序，得數(shù)都是1，學(xué)生在交流中體會不同的發(fā)現(xiàn)，忽然陳炳佑（一個剛上學(xué)還用左手寫字，計算速度有點跟不上節(jié)奏的小男孩）好像有重大發(fā)現(xiàn)似的舉手示意我，他的回答讓我對他刮目相看，也證明了他思維的深度，他說：后面一個數(shù)減去前面一個數(shù)就等于1，多么偉大的發(fā)現(xiàn)啊，這是經(jīng)過思考后得到的。

　　計算學(xué)生已會，我們要做的是提高在計算過程中學(xué)生的思維水平，拓展學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。于是在接下來到的2+1=、3+1=…….的算式中學(xué)生已經(jīng)會條例的表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法9加幾的.算式后，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練的計算9加幾的加法，但為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更深入，我有安排了一組練習(xí)題：9+2、9+3……一直到9+9，計算并說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生還是先說的最基本的東西：都是9加幾，第二個加數(shù)有順序。再往下說就需要思考，張霖菁慎重考慮后說出自己的發(fā)現(xiàn)，得數(shù)都是十幾的數(shù)。在她的啟發(fā)下相關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)揭示出來：程達(dá)說十位上是1，王日則將視野引到了個位，個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少一。這些關(guān)于9加幾算式的特點都是學(xué)生在相互的啟發(fā)和引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。

　　其實，只要學(xué)生會計算就行，有沒有必要做這些事情呢？有，數(shù)學(xué)不僅僅是計算，還要學(xué)會思考。我們要關(guān)注在學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展和提高，這樣才是數(shù)學(xué)，才有數(shù)學(xué)的味道。更重要的是讓學(xué)生學(xué)會舉一隅而反三隅，學(xué)會去對比去總結(jié)，學(xué)會學(xué)習(xí)！

五年級的作文 篇3

　　一天，一艘大輪船在海上航行。船長菲菲指揮著水手們前進(jìn)的方向。突然，一陣暴風(fēng)雨襲來，狂風(fēng)吹著一陣陣海浪，把菲菲的船砸散了。菲菲和他的水手們抱著救生圈漂到了一個不知名的小島上。

　　菲菲看著散落一地的船板，很傷心。他們準(zhǔn)備齊心協(xié)力地把船拼好。大船的設(shè)計圖紙在菲菲的'寶箱里，他們找到寶箱后，把圖紙拿出來仔細(xì)研究。菲菲驚訝地發(fā)現(xiàn)，少了幾個關(guān)鍵的零件。這下慘了，船是拼不好了。菲菲想：沒有了船，我們怎么回去呢？

　　菲菲看到船上的帆連在一起，像個巨大的翅膀。他想：我們怎么不試試，飛回去呢？水手們同意了菲菲的意見。大家合伙把輪船的所有碎片全拖到沙灘上。先把巨大的船帆和桅桿綁在一起，做大翅膀。再用船的大甲板做身體，用最上面的三角帆做尾巴。還有兩個像梯子一樣的東西，可以做什么呢？菲菲突然想到，可以做飛機(jī)的防身安全罩。

　　一艘輪船樣的大飛機(jī)終于拼好了！菲菲太高興了，他和水手們開著會飛的輪船，高高興興地回家了。

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