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寫文化的五年級(jí)優(yōu)秀作文大全
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：我的媽媽非常喜歡傳統(tǒng)文化，沒事她就寫寫毛筆字，看一些很難讀的詩詞古文。受媽媽的影響，我也非常喜歡看關(guān)... 覺得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《寫文化的五年級(jí)優(yōu)秀作文大全》，歡迎大家閱讀交流！
【一】：做文化傳承的小達(dá)人（五年級(jí)作文）
我的媽媽非常喜歡傳統(tǒng)文化，沒事她就寫寫毛筆字，看一些很難讀的詩詞古文。受媽媽的影響，我也非常喜歡看關(guān)于歷史文化方面的書。我已經(jīng)讀完了《中國歷史故事集》、《中華上下五千年》以及《西游記》、《三國演義》等兒童讀本。最近我又喜歡上了《明朝那些事兒》。
從這些書籍中，我認(rèn)識(shí)了很多有趣的人，比如諸子百家里的孔子和莊子我都喜歡。我覺得莊子是一個(gè)非常會(huì)講故事的老爺爺，他很幽默，他夢(mèng)見自己變成了蝴蝶，而且他還能跟骷髏頭說話，他講的寓言故事里都包含著很有意思的道理，周莊化蝶的故事在我看來如此玄妙。
有一次，我的媽媽在讀《蘇東坡傳》這本書，我很好奇，也翻了起來：原來蘇軾也是一個(gè)非常有趣的人，我特別佩服他面對(duì)困難和挫折而不被打敗的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，媽媽說那叫樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，面對(duì)逆境就要積極樂觀。我很喜歡他的《水調(diào)歌頭》這首詞，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”有一次我還在班里朗誦過呢。
還有，我看書柜里有一本《史記》，又大又厚，引起了我的興趣，我拿出來一翻，傻眼了，是我看不懂的古文，媽媽就給我講它的作者司馬遷是如何“讀萬卷書，行萬里路”，為他創(chuàng)作的《史記》做準(zhǔn)備，我又覺得司馬遷也非常了不起，我覺得我也要“讀萬卷書，行萬里路”。
為了讓我了解更多的歷史知識(shí)，媽媽帶我去了一些歷史文化名城，我們?nèi)ミ^北京、西安，西安的秦陵兵馬俑非常震撼，那時(shí)候的秦國真是一個(gè)鐵血帝國。我很喜歡西安的興慶宮公園，每一個(gè)景點(diǎn)都有二維碼，只要一掃二維碼，有關(guān)景點(diǎn)介紹和詩歌的音頻就有了，可以一邊游玩，一邊欣賞唐詩，感覺就像穿越了歷史一樣。
我們還去過安陽的殷墟博物館和文字博物館，了解了漢字發(fā)展歷史，我覺得漢字作為我們中國人的文化密碼真是太神奇太強(qiáng)大了。
在曲阜的孔廟，我了解了孔子的事跡，他提倡的“仁、義、禮、智、信”我雖然不能完全理解，但我覺得他和老師給我們講的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是相通的，比如他說的“君子愛財(cái)，取之有道”，也是媽媽所講的誠信，如果那些想掙錢的人都講誠信，講道義，那么我們孩子就不會(huì)吃到毒奶粉，我們的社會(huì)就是一個(gè)和諧文明的社會(huì)。
就這樣，我每天在閱讀中熏陶，一有機(jī)會(huì)就親自去體驗(yàn)歷史文化名城，讓傳統(tǒng)文化的種子慢慢地在我心里生根發(fā)芽。我愿意做一個(gè)傳承傳統(tǒng)文化的小達(dá)人，從我做起，讓優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的精神家園芬芳四溢。
【二】：文化墻（五年級(jí)作文）
墻，對(duì)于人們來說并不陌生，有人甚至把墻，當(dāng)成一種障礙。但是，我們校園里的一堵墻卻截然不同，那就是文化墻。
走進(jìn)文化墻旁，傳來的陣陣花香會(huì)使你感到神清氣爽，腳下的石子路，會(huì)讓你覺得格外舒適。在這時(shí)，你會(huì)最先看到那長方形的花壇，花壇里綠油油的小草，圍成了一個(gè)個(gè)球形，在花壇四角鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。他們簇?fù)碇虚g那一棵小樹，小樹比大球要高出十公分來。小樹長得又瘦又高，大樹長得又胖又矮，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。向右望去，就見到世界各地的國旗：有中國的五星紅旗，也有英國的米字旗以及意大利的紅白藍(lán)三色旗等等。雖然這些國家都離中國比較遠(yuǎn)，但它不就在你眼前嗎？
向左漫步，就看到古人的必備才華琴、棋、書、畫，上面做了種種簡介。在此時(shí)，古箏那扣人心弦的音律，圍棋那步步驚心的氣氛，書法那文采飛揚(yáng)的意境，水墨畫那黑中留白的美麗，似乎你都聽到了，都看到了，都感受到了。在它的左邊，有著一位我們蓬安的歷史文人司馬相如，他擅長寫賦，琴旗書畫，無所不能。
再向左，一篇婦孺皆知的《弟子規(guī)》映入眼簾�！暗茏右�(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌“這些令人耳熟能詳?shù)木渥咏逃覀円米鲎优囊?guī)矩、禮儀
一些老師與學(xué)生們?cè)凇兜茏右?guī)》旁邊的展示欄中出現(xiàn)，他們都是百里挑一，出類拔萃的佼佼者，是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。
這堵文化墻，承載這悠久的歷史文化，它會(huì)化為一盞燈，一直為我們照亮道路，指引我們前進(jìn)
【三】：丹麥文化（五年級(jí)作文）
有一個(gè)古老的國家丹麥，它是安徒生的故鄉(xiāng)，也是“童話王國”。
丹麥文化是西方文化之一，丹麥人喜歡樂于助人，而且也很熱情。丹麥人大多數(shù)會(huì)說英語，但有的牌子上都是丹麥語。如果你發(fā)現(xiàn)有人在超市拿完東西就跑，不付錢的話也不稀奇，因?yàn)檫@種事件已經(jīng)是家常便飯了。
丹麥文化也有知識(shí)的遺產(chǎn)，如：文學(xué)界有安徒生；音樂界有卡爾·白森妮等。丹麥導(dǎo)演的電影，也是國際有名的。
想必安徒生已經(jīng)不陌生了吧！反正我從小就聽過他的故事，每一個(gè)故事都能讓人悟出一個(gè)道理。
丹麥也有許多建筑，如：克里斯欽故宮，圓塔和美人魚雕像等。丹麥的建筑文化和中國的不一樣，它們的房頂有一個(gè)尖尖的東西，它們是歐式風(fēng)格。
但你知道嗎？這樣一個(gè)美麗的國度，你絕對(duì)不會(huì)想到，它們的祖先竟然是海盜。許多年前，丹麥海盜去攻擊倫敦和英格蘭。他們是乘著木船持著劍去攻擊其他國度的。
這就是一個(gè)美麗的國度丹麥。
【四】：走進(jìn)浩仁村，感受“仁文化”（五年級(jí)作文）
中午12點(diǎn)，我們?cè)诓賵錾霞�，排著整齊的隊(duì)伍，踏著輕松愉悅的步伐，攜著一顆好奇的心，前往那個(gè)古老而又神秘的村莊浩仁。
伴隨著“淅瀝瀝”的小雨，我們終于來到了令人神往的浩仁。
是時(shí)候揭開它神秘的面紗了。
跨入大禮堂，人群中立刻彌漫著一股嚴(yán)肅而莊重的氣氛，原本嘈雜的隊(duì)伍立刻安靜下來，同學(xué)們都靜靜地感受著這飽經(jīng)歷史沖刷的文化禮堂。
講座開始了。浩仁村干部與我校副校長一同上臺(tái)，將這塊金燦燦的牌匾掛在了禮堂正上方上面書寫著“德育教研共建基地”幾個(gè)大字。
據(jù)鐘老師的介紹，我們得知今天主要開展的活動(dòng)是“校村結(jié)對(duì)，雙堂雙進(jìn)”，是要讓我們走出校園、走出學(xué)堂，走進(jìn)村莊、走進(jìn)禮堂，去感受、去學(xué)習(xí)浩仁村特有的“仁文化”。
緊接著，老校長就繪聲繪色地和我們講起了歷史悠久的“仁文化”
先說說浩仁這個(gè)村的村名“浩仁”的由來吧。你們知道嗎？浩仁村以前可不叫“浩仁”，而叫“皓滕”。也不知道為什么，皓滕村村民總是喜歡找事端，惹是生非，很是霸道、傲慢、好勝，在周圍村落中“赫赫有名”。因此，和隔壁村的關(guān)系鬧得挺僵，而隔壁村受到“欺負(fù)”，同樣也“不甘示弱”，三天兩頭跑到衙門去告狀，讓官府大為頭疼。后來，一位縣官發(fā)現(xiàn)，“皓滕”這個(gè)村村民實(shí)在太過“霸氣”、“威武”，于是多次和村民們商量、溝通，終于如愿將“皓滕”改為了“浩仁”。
說來也怪，自此以后，浩仁村民風(fēng)好轉(zhuǎn)，不僅再也不與周邊村落找事端了，而且還與村民們和睦相處、相親相愛的。別村年輕氣盛的小伙子可以娶浩仁村的黃花大閨女，浩仁村如花似玉的小姑娘也可以嫁給別村的文藝青年，就這樣，各村相親聯(lián)姻的習(xí)俗一直延續(xù)至今。所以，由此可見，一個(gè)人的名字也可以影響一個(gè)人的性格、脾氣，好的名字可以帶給一個(gè)人一種向上、向善、向前的積極心態(tài)。
浩仁村的初衷則是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的“仁文化”，用“仁文化”引導(dǎo)村民，鼓勵(lì)他們做一個(gè)富有“仁精神”的人。
老校長的話在一陣陣排山倒海的掌聲中結(jié)束了。隨后，我們跟著浩仁村村委參觀了柳塘湖、景觀橋與文化廣場。
走在景觀橋上，放眼望去，盡是一汪汪晶瑩透亮的湖水：它雖沒有潺潺溪流那般清澈見底，但卻比它多了一份翡翠般的碧綠；它雖沒有滔滔江水那般氣勢(shì)磅礴，卻比它多了一抹溫柔與恬靜；它雖沒有茫茫大海那樣的驚濤駭浪，卻比它多了一抹古老的韻味。站在橋上，閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽湖水劃過石縫的叮咚樂聲，享受微風(fēng)拂過溪邊垂柳的窸窣伴曲，一聲聲動(dòng)聽的交響曲縈繞在耳畔。這是好水。
溪邊有一株參天古樹，它的歲數(shù)比我們大多了，不知活了多少年，蒼翠的樹葉，爬滿皺紋的枝條，無不在彰顯著這位“老壽星”的健康。在它們的周邊有一圈柵欄，這是好樹。
可為什么浩仁村會(huì)有這樣的好水好樹，一切都源于浩仁村村民、干部們愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品德，是他們的這種意識(shí)保護(hù)了浩仁村的許多歷史遺留下的痕跡。這是“仁文化”的體現(xiàn)。
在浩仁村里，還有許多小河、小溪，在這些河流邊上，也圍上了一圈柵欄，聽阿姨們說，這是為了防止沒有成年人看管的孩子與手腳不便的老人失足落河，這也是“仁文化”的體現(xiàn)。
走著，看著，聽著，想著，至此，我深深地愛上了這個(gè)寧靜的小村莊浩仁村。
【五】：游湖頭文化大禮堂（五年級(jí)作文）
今天，我懷著激動(dòng)的心情，邁著輕快的步伐，跟著大隊(duì)部來到了湖頭文化大禮堂參觀。
我們跟著老師走進(jìn)了一個(gè)大廳，大廳里坐著幾個(gè)叔叔阿姨，我們要給叔叔阿姨們戴紅領(lǐng)巾，我心里緊張極了，暗暗祈禱著可別出什么差子，還好，戴紅領(lǐng)巾的活動(dòng)圓滿完成了。接著一個(gè)叔叔走上來給我們講課，講以前的人們用的農(nóng)耕工具：有飯籃、鐵耙、小兒站桶他還給我們介紹了各個(gè)工具的用處，比如，飯籃是裝剩飯的；鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用；小兒站桶是用來讓孩子不會(huì)亂跑的，因?yàn)槟菚r(shí)候生產(chǎn)隊(duì)很忙，人們都沒有時(shí)間來照看自己的孩子，只能把孩子交給這個(gè)“保姆”。聽了這個(gè)叔叔的課，知道了現(xiàn)在生活的來之不易。
接著，我又來到了一個(gè)專門寫毛筆字的房間。房間里掛滿了書畫作品，連地上也不放過，紙上寫的字都是入木三分、力透紙背，這真是一個(gè)書法的海洋。
寫毛筆字的爺爺邀請(qǐng)大家來試一試，寫寫看。我拿起筆，深呼一口氣，在心里對(duì)自己說：“沒事的，別緊張”我把紙鋪開，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一畫些了起來。寫第一個(gè)字時(shí)，我手一歪，把橫寫細(xì)了，不過，接下來，我找到了自己的狀態(tài)，慢慢的寫得好起來了。那個(gè)爺爺還說我寫得不錯(cuò)呢，我心里真比吃了蜜還甜。
今天的活動(dòng)真有趣呀！既學(xué)到了知識(shí)，還展示了自己，真是令人難忘！
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