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【優(yōu)秀】師生作文600字4篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的師生作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師生作文600字 篇1
炎熱的午后，赤熱的操場(chǎng)，塵土飛揚(yáng)，正在賣(mài)力跳繩的我們，為班級(jí)比賽練習(xí)。
陽(yáng)光若隱若現(xiàn)，藏在云朵的身后，射出大小不一的一束束光柱，它寧?kù)o地映在我們身后，而我們班年輕的班主任——小鹿老師，一位默默鼓勵(lì)著臺(tái)上主角的后臺(tái)人員，站在一旁。
一下課，我們便早早地從教室來(lái)到了寬敞的大操場(chǎng)，作為我們班的體育老師，他對(duì)于我們一貫的平凡表現(xiàn)已經(jīng)不抱有任何希望。而作為我們22班的一員，甚至全班人幾乎都認(rèn)定自己班早就是內(nèi)定倒數(shù)的了，這讓人心碎的消極狀態(tài)，如何應(yīng)戰(zhàn)?
我們女生完美地保持了必輸?shù)男膽B(tài)開(kāi)始跳繩�！叭�，開(kāi)始!”紅色的大長(zhǎng)繩隨著甩繩的人有節(jié)奏有規(guī)律地在地上彈起塵土，滑過(guò)我們的腳步，越過(guò)我們的頭頂，一下，兩下，三下，女生們勉強(qiáng)地跳整齊，甩繩的女生也勉強(qiáng)地在空中劃出弧線，一切都讓人無(wú)奈。小鹿老師不時(shí)看著計(jì)時(shí)器，眉頭緊鎖，凝神注視，掌心緊握，就像在看一場(chǎng)激烈的比賽，揪心地看著她的孩子。
“啊呀!”繩子不一會(huì)兒就在地面上停留了下來(lái)，我們斷繩了，因此而開(kāi)始躁動(dòng)的我們更加不能安靜專注地跳繩。大家好像在一個(gè)大沙灘上，面朝大海，在失望的.邊緣就是可怕的放棄�？墒怯幸恢粚挻蟮氖�?jǐn)r住了精疲力盡的我們，她鼓勵(lì)著，叫喊著：“達(dá)到100個(gè)了!加油!堅(jiān)持!”那就是我們敬愛(ài)的小鹿老師。
老天總會(huì)把奇跡降臨在努力的人身上，這次，老天光臨了22班。我們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，拿到了我們女生當(dāng)時(shí)的最好成績(jī)。跳完繩后，小鹿老師從頭到尾給我們總結(jié)了一遍，粗略到我們的鞋帶、頭發(fā)。甩繩同學(xué)的語(yǔ)言，仔細(xì)到甩繩同學(xué)叫聲的音量，同學(xué)雙腳跳和單腳跳的區(qū)別，位置的前后與間隔的寬窄。
老師把她看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都復(fù)述了出來(lái)，用手比劃著，我們女生赤紅著臉，用真摯的眼神望著老師，用疲憊的耳朵認(rèn)真聆聽(tīng)老師的話。
不過(guò)，重點(diǎn)在于老師那有力的鼓勵(lì)：“已經(jīng)很不錯(cuò)了，我們繼續(xù)加油!”說(shuō)完，小鹿老師又迎著陽(yáng)光，大步走向男生們，繼續(xù)為男生們加油鼓勁!
師生作文600字 篇2
遙看軒轅，笑談風(fēng)云，不煞風(fēng)景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生。
--獻(xiàn)老師
徐志摩的一首《再別康橋》讓多少學(xué)子感觸萬(wàn)分，偎依在校園柔波似的心胸，萬(wàn)般滋味在心頭，老師的情意，老師的溫情，在心間彈奏著一曲贊歌，牽動(dòng)著心弦，讓熱淚滴落在校園溫馨的土地上。
您的身后，是熟悉的黑板，您的面前是一雙雙明亮的眼睛，以一種虔誠(chéng)立于三尺講臺(tái)，以三寸粉筆書(shū)寫(xiě)人生。
面對(duì)一雙雙迷惘的眼睛，您理性的話語(yǔ)蕩過(guò)每個(gè)分叉路口。默默無(wú)言中，您固守著粉筆的白，黑板的黑，孤燈的黃。
日復(fù)一日中，歲月染白了您的黑發(fā)，時(shí)間壓彎了您的脊梁，然而您卻笑了，您把希望寄于指間，而春天在那兒焉然冒出。
桃李不言，下自成蹊。
在桃園的嫵媚的陽(yáng)光中，您凝視著一朵朵似開(kāi)未開(kāi)的桃花，縈繞著無(wú)限的期望，揮灑著您辛勤的`汗水，灌溉了含苞待放的花兒，這是一幅在我們心中永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的畫(huà)。
在我失敗的時(shí)候，您微笑著說(shuō)："不以成敗論英雄"，一句樸實(shí)而又意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，讓我重新?lián)P帆起航。奮斗的過(guò)程是一把辛酸淚，但是有了您的陪伴，生活變得如此多彩，您告訴我，汨羅江畔有屈原的"世人皆渾我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒"，歷史長(zhǎng)河中有"非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。"您告訴了我深?yuàn)W的哲理，讓我不僅懂得了書(shū)中知識(shí)，更讓我領(lǐng)悟到如何處人面世。
飄悠悠，飄悠悠，粉筆的光芒在四灑著，教室里便有了書(shū)香的味道，粉筆一丁點(diǎn)兒地耗盡了，留下了讓人深思的幾何人生，留下了千古曠世神韻的詩(shī)篇……
老師的人生，有桃李的芬芳，有濃濃的深情，就讓我為可愛(ài)可敬的老師，和零星的粉筆頌上一首詩(shī)吧：驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨，無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作主，只有香如故。
師生作文600字 篇3
太陽(yáng)高高的懸掛在天上，照耀著我們生活，而老師就像天上的太陽(yáng)，在講臺(tái)上，在知識(shí)的天地，照耀著我們成長(zhǎng)。
老師們的工作很辛苦，起早貪黑的。一個(gè)班的學(xué)生有很多，總會(huì)有那么幾個(gè)煩心的，有些同學(xué)不聽(tīng)老師的話，有些同學(xué)調(diào)皮搗蛋，但老師們還是細(xì)心的、認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的教育我們。我的老師！謝謝您們！
老師，我想對(duì)您說(shuō)："我是個(gè)不怎么會(huì)表達(dá)感情的人。我對(duì)老師的那種愛(ài)戴我不知從何說(shuō)起。其實(shí)，我小時(shí)候進(jìn)入學(xué)前班讀書(shū)時(shí)，我就有了當(dāng)一位老師的理想，我想將來(lái)也不會(huì)改變。"老師，我想再次說(shuō)："謝謝您們！"
沙老師，我想對(duì)您說(shuō)："二年級(jí)的.時(shí)候，我的筆畫(huà)不是很好，可是自從三年級(jí)進(jìn)入您這個(gè)班，我的筆畫(huà)漸漸有好轉(zhuǎn)，我想這就是您影響我們的結(jié)果吧。還有就是上次您的喉嚨病痛了，但您還是堅(jiān)持著給我們上課。而您每天放學(xué)后還要去輸液。"沙老師，謝謝您，您教我學(xué)會(huì)了人要有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我的另一個(gè)老師李老師，我想對(duì)您說(shuō)："李老師，雖然您平時(shí)在上課時(shí)有點(diǎn)兇巴巴的，但是您下課時(shí)的和藹可親又使我們更喜歡您。您下課時(shí)，我感覺(jué)您又像我們的朋友一樣。還有昨天教師節(jié)，您來(lái)上課進(jìn)教室前,同學(xué)們把門(mén)關(guān)上，等您來(lái)了，同學(xué)們把門(mén)打開(kāi)，把金粉和彩紙片一下子像撒花一樣向您撒去，您此時(shí)的臉上充滿了笑容，使我們的心里樂(lè)開(kāi)了花。"李老師謝謝您給了我們美麗笑容。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)名稱――老師。
師生作文600字 篇4
畢業(yè)前的最后一節(jié)課，倒數(shù)著我們高中三年最后的時(shí)光，倒數(shù)著青春最燦爛的時(shí)光……倒數(shù)不了的，是我們和老師的情誼，一段被珍藏在心里永遠(yuǎn)回味的情誼。
火紅的烈陽(yáng)高高地掛在天上，點(diǎn)燃了躁動(dòng)的空氣，也點(diǎn)燃了我們?cè)陝?dòng)的最后一節(jié)課。
陽(yáng)光透過(guò)湛藍(lán)的天空，穿過(guò)透明的玻璃抵達(dá)最后的目的地——教室，照在寫(xiě)滿高中三年痕跡的課桌上，照在躁動(dòng)的我們的身上。幾個(gè)月的埋頭復(fù)習(xí)，我們已是信心滿滿，開(kāi)始按捺不住躁動(dòng)的情緒。整個(gè)教室猶如市場(chǎng)一般喧嘩、隨意。
“噠”的一聲，穿過(guò)喧囂直達(dá)心靈，又是幾聲，同學(xué)們猶如烈火遇到了大水，忽然平靜了下來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，就是我們熟悉的班主任的高跟鞋的聲音。這聲音像是落在我的.心上，勾起了對(duì)往事的回憶。
三年前開(kāi)學(xué)那一天，我和老師的緣分就開(kāi)始了。她身著紅色長(zhǎng)裙，面帶微笑地迎接著大家。初來(lái)乍到，懵懵懂懂的我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，走過(guò)了三年的時(shí)光。這三年，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而電閃雷鳴。從未變過(guò)的是老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，默默無(wú)聲的陪伴。
“嗯……同學(xué)們，最后一節(jié)課了，你們?cè)倏纯磿?shū)……我……我再看看你們�！彼χf(shuō)，但誰(shuí)都能聽(tīng)出她的悲傷。這句話直達(dá)我們心中，引出了隱藏在最深處的眼淚。書(shū)堆在桌上，猶如小山一般，恰好能遮擋住想要躲避的同學(xué)的臉。老師沒(méi)有再說(shuō)什么。雙手背在背后，在教室來(lái)回慢慢地踱步。她認(rèn)真地端詳著同學(xué)的臉，仿佛慈母想要記住游子的臉。
我趴在桌上，透過(guò)書(shū)的縫隙看她。不知是有意還是無(wú)意，她依然穿的是當(dāng)年那條紅裙。她的眼角，多出了幾條細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋，那是歲月的痕跡，是勞累的痕跡，是她愛(ài)我們的痕跡。
老師，您為我們施了最好的肥，您所有的付出只為我們能成人成材。我會(huì)永遠(yuǎn)記住我們之間的師生情，帶著您對(duì)我的期望，更上一層樓。
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