初二的讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的初二的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初二的讀后感 篇1
小時(shí)候望著鳥兒在空中悠閑地徜徉，我總會(huì)托著腮幫，懷揣著一顆向往的心：我也要像鳥兒一樣自由。然而，這真的是自由嗎?
《海底兩萬(wàn)里》能給我們尋覓答案的帶來(lái)不少啟示。尼摩船長(zhǎng)和他的鸚鵡螺號(hào)在海洋中自由自在地生活，擁有自己神秘而生機(jī)勃勃的海底森林和別致的海底私人牧場(chǎng)，生活安逸，無(wú)所制約，來(lái)往不忌。而魚叉手尼德自始生活在陸地上，突然做客海洋，沒有了腳板印在地上踏實(shí)的感覺，有著極大的不自在。面對(duì)艙內(nèi)要輸氧、走出艙外又得穿起一身裝備全副武裝的海洋生活，他則是十分拘束，他向往的是能夠在陸地上大步快跑的自由。而這兩種向往正是兩種相反的思想。
尼摩船長(zhǎng)的自由是脫離塵俗，過著向往的美好海底生活。而尼德又厭倦囚牢般的海底，天天盼望能夠回到陸地，恢復(fù)自由行動(dòng)，所以他才想方設(shè)法地逃離鸚鵡螺號(hào)。而他們這兩種極端都關(guān)乎于兩個(gè)詞語(yǔ)：自由、向往。
那自由到底是什么?是尼摩所堅(jiān)持還是尼德所固執(zhí)?
獵豹馳騁在草原，無(wú)所束縛與顧忌，只管向前奔跑。但它的自由相對(duì)于鳥兒又成了不自由。地面時(shí)獵豹的活動(dòng)范圍，鳥兒同樣也可以行走于地面并且有著飛行的技能。天高任鳥飛，那鳥兒是自由的嗎?
相對(duì)于鳥兒的'自由，再細(xì)想魚兒，能夠在水面賞會(huì)兒日出日落，在水中穿行無(wú)阻，在水底結(jié)交各類奇麗的水生生物。而鳥兒呢，至多恐怕也只能臨水而梳吧!那魚兒又是自由的嗎由此可見，自由是有相對(duì)性的。
每種生物甚于每一個(gè)體對(duì)自由都有獨(dú)特的理解，而相對(duì)的自由又是怎樣成為個(gè)體所向往的呢?這便是適合每一位自身的。自由雖也有不自由之處，但最適合自己的、最符合自己意愿的就是自由。
那么，自由又在哪兒?
心中最深最深有著向往，全部細(xì)胞都懂得適應(yīng)。心那兒，便是自由。
不要再去空羨鳥兒能夠飛翔，把握好自己才能掌控自己的自由。心中的自由一直低吟：依心所欲，活在當(dāng)下。
初二的讀后感 篇2
對(duì)十三歲的安妮來(lái)講，這日記本就像打開一扇門，它通向成長(zhǎng)，通向無(wú)限的希望。安妮說(shuō)過“沒有日記，也就無(wú)我�！比欢材莶辉儆袡C(jī)會(huì)回味這一切了，因?yàn)橥瑫r(shí)拉開的，是戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，隨著警報(bào)的拉響，惡夢(mèng)就開始了。而她面對(duì)死亡的陰影，她的心靈一直是和平與真摯的。安妮說(shuō)：“我常常沮喪，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險(xiǎn)，它僅僅是趣味生活的美麗開端。當(dāng)我抬頭凝望天空，我總會(huì)感到事情會(huì)越變?cè)胶�，殘酷終將結(jié)束，和平與寧?kù)o會(huì)重新來(lái)臨，我更加堅(jiān)定自己的理想，也許有朝一日我能夠?qū)崿F(xiàn)所有的夢(mèng)想：我最大的夢(mèng)想是成為一名記者并最終成為享譽(yù)盛名的作家。我仍然堅(jiān)信，人們的內(nèi)心是善良而美好的�！�
所以，在閱讀《安妮日記》時(shí)，大的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，我們將得到更多的是一種溫暖人心的東西貫徹始終。有一種種歡快溫暖的種子縈繞在每一個(gè)角落，細(xì)節(jié)隨處可見，是安妮帶給周圍的每一個(gè)人。她可以說(shuō)：“我必須承認(rèn)，坐在天窗下面，感覺到陽(yáng)光照在你的面頰上，擁抱著一個(gè)可愛的男孩，有什么比這更愉快嗎？”安妮經(jīng)歷了快樂，期望，抑郁，意欲，悲憤，掙扎，死亡的'人生歷程。安妮在日記中如實(shí)記錄了兩年間隱秘、艱苦的生活狀況，自己的寂寞、苦悶，對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼、憎惡，對(duì)生的追求和期盼，對(duì)未來(lái)的向往和祝愿，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、人性的深入思考。她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良擁抱自然，擁抱世界，但是戰(zhàn)爭(zhēng)回報(bào)給她的卻是苦難和死亡。
安妮在寫日記的兩年多里，生活困窘，她多次寫到阿姆斯特丹的被轟炸所造成的恐懼，也不斷譴責(zé)種族歧視，而藏匿又充滿了恐怖的日常生活，在平凡中深深地打動(dòng)著人心。她在見證著戰(zhàn)爭(zhēng)與迫害。1947年，幸免遇難的安妮的父親，將安妮的日記整理后出版。迄今為止，日記已被譯成55種文字在全球發(fā)行三千萬(wàn)冊(cè)，成為一筆人類共同的精神遺產(chǎn)。安妮真正地實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“我希望在我死后，仍能繼續(xù)活著�！薄白呷胧澜纾瑸槿祟惐M一份力量�！蔽蚁胍欢〞�(huì)有許多孩子像安妮一樣，在法西斯瘋狂怒吼中，微笑著說(shuō)，“我相信善良。”永遠(yuǎn)無(wú)法忘記安妮赤裸身體被削發(fā)的空洞眼神，永遠(yuǎn)……希望類似的悲劇再也不要發(fā)生了。祈求和平。
初二的讀后感 篇3
《駱駝祥子》這部作品講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子本來(lái)是一個(gè)農(nóng)民，8歲跑到北京城里當(dāng)了人力車夫。“帶著鄉(xiāng)間小伙子的健壯和城市，凡是賣力氣能吃飯的事兒幾乎全做過啦”，他忠厚善良，勤勞樸實(shí)，沉默寡言，有責(zé)任心和同情心，且非常要強(qiáng)。他唯一的理想就是買一輛屬于自己的人力車，希望憑借自己的勤勞和強(qiáng)壯，做一個(gè)自食其力的.人。
為此，他省吃儉用，起早貪黑，拼命賺錢。經(jīng)過幾年的努力，他終于買上了一輛新的人力車。祥子感到生活充滿了希望，拉車也越來(lái)越起勁。但好景不長(zhǎng)，在一次送客的時(shí)候，他連人帶車都被軍閥的大兵拉了去。后來(lái)大兵吃了敗仗，祥子趁黑從兵營(yíng)逃出來(lái)，還偷走了三匹駱駝，從此他就有了“駱駝祥子”的稱號(hào)。
黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)雖然使他感到憤怒和悲哀，但他并不灰心。他開始了第二次奮斗。他不顧性命苦干，甚至不顧臉皮與老弱車夫搶買賣，終于又?jǐn)�夠了幾十塊錢。就在理想慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候，血汗錢又被孫偵探搶劫一空。
與此同時(shí)，人和車廠劉四的女兒虎妞向祥子示愛，虎妞設(shè)下種種圈套，最終逼迫祥子與她結(jié)婚。無(wú)望的家生活讓祥子身心疲憊，對(duì)人生和理想產(chǎn)生了懷疑，他開始感到老實(shí)、要強(qiáng)都沒有用，他的思想逐漸發(fā)生的變化，用煙酒逃避現(xiàn)實(shí)的苦難。
不久，虎妞難產(chǎn)而死。祥子不得不再次賣掉車子，用來(lái)安葬虎妞。在共同境遇中，祥子愛上了為生活所迫淪為娼妓的小福子，漸漸對(duì)生活又有了新的希望。就在祥子求助于曹先生，為小福子安排好生計(jì)后，小福子卻因不堪忍受屈辱，上吊自殺。小福子死后，祥子徹底喪失了對(duì)生活的任何希望，他的精神支柱徹底崩潰了。他吃喝嫖賭，油滑使壞，他占便宜、打架，甚至為了塊大洋告密出賣他人性命。他曾經(jīng)賴以安身立命的人力車也使他感到厭倦，黑暗的舊社會(huì)就這樣把一個(gè)勤勞樸實(shí)、健壯要強(qiáng)的祥子變成了“墮落的、自私的、不幸的”“游魂”和“走獸”。
初二的讀后感 篇4
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹——讀《丑小鴨》有感四五歲的時(shí)候，第一次聽媽媽給我講了丑小鴨的故事。為丑小鴨丑陋的樣子而感到可笑。心想：我要做美麗的白天鵝，不做丑陋的丑小鴨。從此，白天鵝成了我心中的偶像。今年暑假，在媽媽的鼓勵(lì)下，我再次認(rèn)真地閱讀了《丑小鴨》，有了更多的感想。
故事的大意是這樣的：鴨媽媽孵出了一窩小鴨子，其中有一只長(zhǎng)相非常丑陋。大家誰(shuí)也不理它，都嘲笑它，歧視它，連周圍的小動(dòng)物們也不喜歡它，甚至連鴨媽媽也討厭它�？蓱z無(wú)奈的它孤孤單單，流落在外。在經(jīng)歷了重重困難之后，丑小鴨終于變成了美麗的'白天鵝。當(dāng)人們看到美麗的白天鵝時(shí)，都情不自禁地贊嘆它的美麗，記得書上有這么一句話：“新來(lái)的這只最美麗"!可是有誰(shuí)知道，在這美麗的背后，丑小鴨承受了多大的痛苦呀！我想：這“最美”不僅是贊美丑小鴨的容貌，還贊美它那顆不怕困難的心。沒有經(jīng)歷磨難的人不會(huì)“美麗”，不經(jīng)受挫折就不會(huì)成功。現(xiàn)實(shí)生活中也有許許多多這樣的“丑小鴨”�？茖W(xué)家愛因斯坦，四五歲才會(huì)說(shuō)話，小學(xué)時(shí)成績(jī)差，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑。但它通過自己的努力鉆研，最后成為了舉世聞名的科學(xué)家。一代天驕成吉思汗，小時(shí)候失去了父親，跟著母親在草原上流浪，受盡了他人的冷落和折磨，最后憑著頑強(qiáng)的精神，他成為了草原上的“雄鷹”。
這些“丑小鴨”不也成了美麗的白天鵝了嗎？從小我就夢(mèng)想當(dāng)一只白天鵝，現(xiàn)在，我知道了，平凡的人不付出努力是不會(huì)成為耀眼的“金星”的。于是，我為了證明自己也可以發(fā)出耀眼的光芒，便不懈努力：有時(shí)作業(yè)太難，一下子做不出來(lái)，我就鼓勵(lì)自己再想想，一定能想出來(lái)的；有時(shí)做了錯(cuò)事，挨了媽媽的批評(píng)，我就提醒自己要努力改正；有時(shí)受了委屈，我就安慰自己，我比丑小鴨好多了，這么一點(diǎn)委屈算什么？是金子，總會(huì)發(fā)光；是鮮花，總會(huì)艷麗。
相信自己一定能成功，因?yàn)椋蚁嘈挪唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹！
初二的讀后感 篇5
海底，這個(gè)神秘而又美麗的地方。令多少人向往，讀完這本書，我對(duì)海底和科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣�！逗５變扇f(wàn)里》這本書是法國(guó)小說(shuō)家凡爾納寫的，我將隨本書的主人公們一起暢游書中的海底世界，一起去探索那令人好奇的海洋。
本書主要講了主人公科學(xué)家阿隆納斯，有一次和他的助手及捕鯨手隨考察船調(diào)查神秘的獨(dú)角鯨，遭到獨(dú)角鯨的攻擊，這才發(fā)現(xiàn)所謂的獨(dú)角鯨其實(shí)是一艘潛艇，名為“鸚鵡螺”號(hào)，他的主人是身世神秘，性格復(fù)雜，絕頂智慧，無(wú)限富有，溫柔爾雅，對(duì)人類社會(huì)規(guī)矩、秩序不滿的——尼摩船長(zhǎng)。此后，三人隨“鸚鵡螺”號(hào)穿梭在各大洋底，發(fā)生了許多驚心動(dòng)魄的故事。小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)而撲朔迷離，時(shí)而曲折驚險(xiǎn)。本書將人物的形象、命運(yùn)及異常，全面的巧妙與海洋知識(shí)融為一體，將作者科學(xué)與文學(xué)的水平完美體現(xiàn)出來(lái)，作者筆下的人物都有位科學(xué)獻(xiàn)身的精神和英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。本書大量的運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，又具有科學(xué)依據(jù)而令人信服。最后，為了能夠激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的熱愛，作者在結(jié)尾處留下了懸念，使我們對(duì)海底世界更加充滿期待和好奇。
書中穿越蘇伊士海底隧道最令我難忘，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)著“我們”不走好望角從而直接由紅海進(jìn)入地中海的過程驚險(xiǎn)而又刺激。蘇伊士海底周圍的情景被作者寫的極其逼真，致使其烘托氣氛。書中描寫海洋生物的部分也同樣精彩，什么飛逝的巨礁啊、巨大的怪物啊、可怕的'鯊魚，都讓我看了興奮不已。還有海里柔軟的珊瑚礁，看的讓人極其享受，即使沒有真的漂亮，我也感覺能置身于其中，閉上眼睛也能看的到，雖然這些生物如今還在，但是我們不能保證它以后還在不在了，所以我要保護(hù)他們，防止它們滅絕！尼摩船長(zhǎng)那善惡分明、熱于創(chuàng)造、遇事鎮(zhèn)冷、遇到困難不屈服的品質(zhì)和精神也印在我的腦海里。
這本書改變了我以往一聽說(shuō)海，腦子里就想起一大堆水的想法，原來(lái)海底還有這樣的一個(gè)世界呀！我想，這樣的一次冒險(xiǎn)只屬于勇士們的！在兩萬(wàn)里的深淵中，不止有尼摩船長(zhǎng)與那些人，更有那段傳奇的色彩一直在永遠(yuǎn)的航行！
初二的讀后感 篇6
是的，小時(shí)候，我們常常把“親戚”看得多么美好和重要。一旦長(zhǎng)大成人，開始獨(dú)立生活，我們便很快知道，親戚關(guān)系常常是庸俗的；互相設(shè)法沾光，沾不上光就翻白眼；甚至你生活中最大的困難也常常是親戚們?cè)斐傻模簧钔瑯訒?huì)告訴你，親戚往往不如朋友對(duì)你真誠(chéng)。
生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界。上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。
既要腳踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活，又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)到理想的高臺(tái)。上張望一眼。在精神世界里建立起一套豐滿的體系，引領(lǐng)我們不迷失不懈怠。待我們一覺醒來(lái)，跌落在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，可以毫無(wú)怨言地勇敢地承擔(dān)起生活重?fù)?dān)。這是孫少平教給我的道理。只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看做生命的必要，即使沒有收獲的指望，也心平氣靜地繼續(xù)耕種。要做到這一點(diǎn)，路還好長(zhǎng)。
偉大的生命，不論以何種形式，將會(huì)在宇宙間永存。我們這個(gè)小小星球上的人類，也將繼續(xù)繁衍和發(fā)展，直至遙遠(yuǎn)的未來(lái)�？墒牵鼘�(duì)于我們來(lái)說(shuō)又多么短暫。不論是誰(shuí)，總有一天，都將會(huì)。走向自己的終點(diǎn)。死亡，這是偉人和凡人共有的最后歸宿。熱情的詩(shī)人高唱生命的戀歌，而冷靜的哲學(xué)家卻說(shuō)：死亡是自然法則的勝利。是的.，如果一個(gè)人是按自然法則壽終正寢，就生命而言，死者沒有什么遺憾，活著的人也不必過分地傷痛。
喜歡海，不管湛藍(lán)或是光燦，不管平靜或是波濤洶涌，那起伏蕩漾的，那絲絲的波動(dòng)；喜歡聽海的聲音，不管是浪擊礁石，或是浪濤翻滾，那輕柔的，那澎湃的；喜歡看海，不管心情是舒暢的或是沉悶的，不管天氣是晴朗的或是陰沉的，那舒心的，那松弛......
生活中有那么一—種人，你藐視甚至侮辱他，他不僅視為正常，還對(duì)你挺佩服；你要是在人格上對(duì)他平等相待，他反而小看你！
初二的讀后感 篇7
人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能綻放光芒。
——題記
《苦兒流浪記》是法國(guó)作家�？硕囫R洛羅的一部情節(jié)劇小說(shuō)。講述的事一個(gè)棄兒的歷險(xiǎn)生涯。主人公雷米，不論環(huán)境多么惡劣，他始終抱著堅(jiān)強(qiáng)的信念，憑著頑強(qiáng)的意志，克服了種種困難，最后他終于找到了他的親生母親和弟弟，并過上了幸福的生活，從他身上我認(rèn)識(shí)到一個(gè)詞——堅(jiān)強(qiáng)。
堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)普普通通的詞，卻讓人感覺到有源源不斷的力量，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能不懼風(fēng)浪；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能不畏荊棘；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能在土地下面黑暗無(wú)聲的世界中，破土而出，看到大地陽(yáng)光的'燦爛。
一個(gè)人，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，才能生存。自己選擇的路不管怎么樣，一定要堅(jiān)持走下去。摔倒了，站起來(lái)，拍拍灰塵，繼續(xù)走下去，摔傷了，擦擦眼淚和血，不回頭地走下去。即便在途中被人故意弄傷時(shí)，別哭泣，大聲告訴他：“現(xiàn)在的我你愛理不理，將來(lái)的我，你高攀不起�！闭f(shuō)完仍要勇敢的走下去。
小鳥之所以能自由飛翔，是因?yàn)樗姓鞣炜盏挠職夂鸵懔�。梅花之所以能在�?yán)寒中綻放，是因?yàn)樗胁环數(shù)木�，凌寒�?dú)自開。成功者之所以能成功，是因?yàn)樗麄冊(cè)谑≈袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，越挫越勇。雷米之所以能找到母親，是因?yàn)樗啦环艞�，�?jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困難。
世間的一切生命都無(wú)法擺脫挫折和痛苦，但是只要我們正確認(rèn)識(shí)挫折和痛苦，信念不倒，往往也會(huì)獲得“新生”�？v觀歷史長(zhǎng)河，凡成就一番事業(yè)之士，無(wú)不是飽經(jīng)苦難磨礪之人。勾踐臥薪嘗膽，蘇東坡仕途坎坷，愛迪生的三千多種試驗(yàn)材料，海倫的生理殘疾……面對(duì)苦難，他們并沒有喪失奮斗的勇氣，他們用微笑去迎接苦難，用堅(jiān)強(qiáng)譜寫人生，最終他們摘到了勝利的果實(shí)。
我很感謝這部作品，是它讓我感悟到了人生真諦。苦難是一筆巨大的人生財(cái)富，是一塊磨礪人生的磨刀石，是脆弱者的萬(wàn)丈深淵，是強(qiáng)者的光明大道。我們一定要像雷米及所有與命運(yùn)抗?fàn)幍娜艘粯樱灰尷щy壓倒我們，要讓堅(jiān)強(qiáng)的意志永遠(yuǎn)烙在我們心中。
人總要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不堅(jiān)強(qiáng)何以立足？作為新時(shí)代的我們，更要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能綻放光芒！
人生的道路，坎坎坷坷，荊棘遍地，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能不畏懼地走下去，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
初二的讀后感 篇8
最近，我喜歡上了《成長(zhǎng)的天空》這本書，為什么說(shuō)是喜歡呢？
因?yàn)椤冻砷L(zhǎng)的天空》，這本書和我形影不離，是我的好伙伴，是我的小老師，他教會(huì)了我許多課外知識(shí)，如：怎樣預(yù)防鉛中毒、做事要有計(jì)劃……我最感興趣的文章叫做“做自己心靈的天使”。
這篇文章講的是小軍總喜歡欺負(fù)別的女同學(xué)，小軍媽媽知道了，很氣憤問起小軍為什么這樣做，小軍一扭頭，倔強(qiáng)地說(shuō)：“誰(shuí)要她不給我看，我就偏要看！她再不給我看，我要讓她也沒得看！”
小軍脾氣暴躁，喜歡挑釁他人，時(shí)常被老師留下來(lái)批評(píng)，所以和老師的關(guān)系也不是很好。對(duì)于老師和同學(xué)，他總覺得他家對(duì)他很不公平，心里也一直憋著一股怨氣，心想：老師反正討厭我們這種差生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)待遇就越好，跟我們沒得比！
媽媽總是耐心的教導(dǎo)：“那個(gè)女生是個(gè)怎么樣的一個(gè)人？為什么你就一直欺負(fù)她？”小軍很生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓她惹我！自以為是，覺的自己成績(jī)好，人長(zhǎng)得漂亮就看不起人，覺得自己很了不起。最煩這種人了！
小軍是一個(gè)極度以自我為中心的人，不懂謙讓，敏感而固執(zhí)，總是覺得錯(cuò)不在自己，都是別人。在小軍的話中，很多次都提到了坐在他前面的女生，其實(shí)，小軍本來(lái)希望跟她做朋友的。要讓小軍明白道理，得讓小軍體驗(yàn)一下那個(gè)不斷被干擾、欺負(fù)的女生，要來(lái)一個(gè)角色互換的游戲，讓小軍當(dāng)一下那個(gè)女生。
經(jīng)過游戲，小軍終于明白了那個(gè)女生的.感受，他也覺得：如果有人用這種方式和他交朋友，他也一樣不愿意，很煩，一點(diǎn)也不高興，他也覺得自己應(yīng)該改一改。
每個(gè)人都可能會(huì)有一些壞習(xí)慣，如：打架、作業(yè)不做、人際關(guān)系不好……在我們的成長(zhǎng)中，都會(huì)有一些這樣的小毛病，當(dāng)我們學(xué)會(huì)打開自己的心窗時(shí)，便能找到指引我們方向的明燈，這些壞毛病都會(huì)自然而然地改掉。
《成長(zhǎng)的天空》帶給了我很多的啟迪和感悟，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，而我，以后將會(huì)安排好自己每天的計(jì)劃，讓自己過得更加的充實(shí)和美好。
初二的讀后感 篇9
自從讀了《海底兩萬(wàn)里》我就被幻想中的海底世界充滿期待。
在以前，“潛水艇”“太空行走”等，只是一個(gè)幻想，不過在現(xiàn)在科技迅速發(fā)展的二十一世紀(jì)，這已經(jīng)不稀奇了。可見我們的科技發(fā)達(dá)。
《海底兩萬(wàn)里》以優(yōu)美的語(yǔ)句，驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)吊著我的胃口。而且作者的文采不可小覷，全方位立體的描寫了海底的景色，想象豐富。
《海底兩萬(wàn)里》讓我萌生了對(duì)海的喜愛。我愛這本書，我愛大海。
有的同學(xué)描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語(yǔ)。如“金秋公園的樹美、花美，真是令人可愛……”這樣寫一點(diǎn)也不生動(dòng)具體。那么如何讓花草樹木“活”起來(lái)呢？
一、寫出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的，猶如小姑娘的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞琛边@段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。
二、寫出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動(dòng)詞寫出動(dòng)態(tài)美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個(gè)擠在一起，有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫得活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。
三、描繪色彩。用色彩的.詞語(yǔ)描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動(dòng)聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風(fēng)吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫出了秋風(fēng)和小鳥發(fā)出的聲音。
初二的讀后感 篇10
《駱駝祥子》講述了一位鄉(xiāng)下來(lái)的年輕人祥子來(lái)到大城市北京，在為自己買一輛車?yán)睦硐胍辉贌o(wú)情地破滅后，祥子從起初老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊、好強(qiáng)、吃苦耐勞的有志青年淪落到了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜和自甘墮落的城市垃圾。
這里老舍筆下祥子的悲哀，更是當(dāng)時(shí)社會(huì)底層勞動(dòng)者們的悲哀。還想起祥子為自己走向低處所找的借口：“當(dāng)初咱倒要強(qiáng)過呢，有一釘點(diǎn)好處沒有？”這哪兒還有他年輕時(shí)決心買車、自給自足的氣概！其實(shí)，在當(dāng)時(shí)黑暗、丑惡的社會(huì)中，那個(gè)不讓好人有出路的時(shí)代里，祥子的墮落只不過是悲劇中千萬(wàn)勞動(dòng)者走向死亡的一種方式罷了，不論是專橫跋扈的劉四爺、驕奢潑辣的虎妞、善良堅(jiān)強(qiáng)的小福子、孤苦的老馬祖孫，他們都在無(wú)可奈何中逐漸走向了絕望的境地。這并不怪他們。他們畢竟只是凡夫俗子，不是所謂“一出身便養(yǎng)尊處優(yōu)”的高等人物，更不是“大隱隱于世，小隱隱于野”的灑脫文人。他們只是不斷地寄出厚望，發(fā)誓“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭”，而后真的在這條自己想象的完美的路上撞得頭破血流，心如死灰。
祥子的遭遇使我深感自己生活在現(xiàn)在這個(gè)和平、安定的社會(huì)中，是一件多么幸運(yùn)的事！在那個(gè)動(dòng)亂不安、充滿無(wú)形無(wú)色硝煙的時(shí)代中，沒有人會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在書桌前細(xì)細(xì)品味另一個(gè)世界中的人們給予我們的警醒：一個(gè)人，有了遠(yuǎn)大的志向，還要腳踏實(shí)地地努力，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，就如在細(xì)細(xì)蒸煮一鍋白米飯，即使最后糊了，也會(huì)留下濃濃的鍋巴香，令人回味無(wú)窮。同時(shí)，祥子的淪陷也告訴了我們，不管遇到什么樣難以逾越的`高山，都不能像他一樣，未認(rèn)清現(xiàn)實(shí)便魯莽地抬腳前行，最后只能自食踏空而留下的苦果。走好腳下每一步，“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，總會(huì)有另一扇窗為努力的人打開。
雖然，祥子最終墮落了，但他年輕時(shí)留給我們的堅(jiān)定背影，將深深印刻在我們的腦海中，讓我們永遠(yuǎn)記得，一只鳥半途折翼的輝煌，和它在深淵蹣跚的警醒。
初二的讀后感 篇11
小說(shuō)中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎？！所以這本書都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人心中都有惻隱之心。
處在這樣丑陋的社會(huì)，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和期望，并相信黑暗終將過去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何應(yīng)對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。
高爾基在作品的.開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪�，殘酷的事情太多了�！钡�，與此同時(shí)，我們也能夠看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿期望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就能夠被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題——批判俄國(guó)幾世紀(jì)以來(lái)構(gòu)成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)努力的方向，至這天還在繼續(xù)……
初二的讀后感 篇12
閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，給教師的建議讀后感(四)。經(jīng)過周密考慮地，有預(yù)見地，有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事。
學(xué)成于思，反思我的教學(xué)之路，這三年來(lái)，我總是在想：我要用什么樣的方法教會(huì)我的'學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在更多的思考是，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)。原來(lái)總是將學(xué)生當(dāng)作容器，拼命地往里灌，照顧得是如此的精心，考慮得如此地細(xì)致，教學(xué)的效果是：費(fèi)力不討好。現(xiàn)在，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)更多，遇到問題，先讓學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記，是下一個(gè)階段我需要研究的問題，讀后感《給教師的建議讀后感(四)》。教會(huì)學(xué)生思考，展示思維的軌跡是有必要的。
第二十個(gè)建議提到“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”。所謂能力和知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識(shí)的工具的那些能力，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識(shí)硬塞給他。
許多學(xué)生之所以不能掌握知識(shí)，乃是因?yàn)樗麄冞�沒有學(xué)會(huì)流暢地，有理解地閱讀，還沒有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。
教了兩年多的六年級(jí)畢業(yè)班，在教學(xué)中，對(duì)于自己有如一種煎熬。一直將學(xué)生視為瓶子，拼命地往里面放東西。學(xué)生不會(huì)流暢地閱讀，閱讀就是會(huì)做選擇題。閱讀中沒有自己的思考，不會(huì)搜集知識(shí)，更不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)比和分析。呼吁所有小學(xué)的老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀的技能，閱讀需要的是思維的碰撞。作為小學(xué)的教師，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏這樣的能力，少抱怨，從低年級(jí)就要花力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。到高年級(jí)再培養(yǎng)學(xué)生的這種能力遲了，六年級(jí)才培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，猶如龜兔賽跑，追得太累，壓得人喘不過氣。
初二的讀后感 篇13
在我看來(lái)，《海底兩萬(wàn)里》雖然簡(jiǎn)單，但也算一本搞笑的書。它使我在關(guān)注海洋的同時(shí)，渴望探險(xiǎn)；尤其是尼摩船長(zhǎng)和他的諾第留斯號(hào)潛艇的傳奇經(jīng)歷，勾起了我對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。
尼摩船長(zhǎng)的潛艇在海洋中可謂瀟灑自如，無(wú)可阻擋：時(shí)而在沉船中穿梭，時(shí)而在海底漫步，時(shí)而與鯊魚共舞。無(wú)限向往之余，我也不斷地探求傳奇背后的奧秘——尼摩船長(zhǎng)何以能自由駕馭海洋？
首先，他善于探索、創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電，這一偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)他的事業(yè)幫忙極大。放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他就應(yīng)是個(gè)能夠與愛因斯坦相媲美的科學(xué)家。
其次，他博學(xué)多識(shí)。他會(huì)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，這為他與所到之處的各種人溝通創(chuàng)造了便利；他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí)過，這使他擁有了豐富的知識(shí)，所以他能夠秘密自行設(shè)計(jì)圖紙；他周游各國(guó)，閱歷豐富，又使他擁有了深刻的社會(huì)洞察力，對(duì)事物能很快做出準(zhǔn)確的決定。
再次，他還有很深的特殊背景。原文中他有這樣一段話：“如果我愿意的話，我能夠輕而易舉地償清法國(guó)的`幾十億國(guó)債！”可見，他富可敵國(guó)，不是一個(gè)普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、博學(xué)多識(shí)、財(cái)力雄厚，正因?yàn)閾碛辛诉@些，尼摩船長(zhǎng)才能“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”，擁有自由。也就是說(shuō)，自由需要資本，自由的獲得需要付出。
自由是個(gè)讓人眼睛發(fā)亮的詞，誰(shuí)不渴望自由？回顧人類的發(fā)展史，人類正是透過逐漸克服自身的無(wú)知，才得以沖破自然的禁錮，從而獲得更大的自由。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)__年吧。6月16日，兩個(gè)名字備受矚目，一個(gè)是“神九”，另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一位“女太空人”。資料顯示，她自__年5月加入航天員大隊(duì)，到今年6月首飛都沒邁出過航天城的大門。培養(yǎng)一名成熟的航天員，通常需要四年左右，而她僅僅用了兩年便完成了這一切。所以，當(dāng)我們都無(wú)限羨慕宇航員能自由翱翔太空的時(shí)候，要記住，不是她運(yùn)氣好，而是良好的素質(zhì)與勤奮努力成就了她。
我們有必要透過這樣做以贏得更大的自由。所以，行動(dòng)起來(lái)吧，讓自身更有實(shí)力，從而給自己爭(zhēng)取更大的自由！
初二的讀后感 篇14
有人說(shuō)，金錢是萬(wàn)能的，金錢是寶貴的，讀《愛的教育》有感——麗江白沙中學(xué)讀后感。我卻要說(shuō)，人間的真情實(shí)最寶貴的。
因?yàn)橛姓媲�，生活中才�?huì)有淚水，才會(huì)有感激；因?yàn)橛姓媲�，生活中才�?huì)有友愛，才會(huì)有陽(yáng)光；因?yàn)橛姓媲椋钪胁艜?huì)孕育人性的善美，傳遞著生命的芳香！
書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社
會(huì)之同情，都已近于理想的世界。雖是幻影，使人讀了品味到理想世界的.情味，以為世界要如此才好。于是不覺就流下感動(dòng)的淚。
朋友們，你們可曾想過？可曾經(jīng)歷？可曾目睹？那些社會(huì)中的流浪兒、山區(qū)兒童、無(wú)親老人......
需要我們?nèi)巳硕忌斐鲈�，獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心呢?
其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，類似的例子并不少，只不過你沒有留意罷了，讀后感《讀《愛的教育》有感——麗江白沙中學(xué)讀后感》。
我曾聽過這樣一個(gè)故事：幾年前，在西雅圖殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九名參賽者全部都是身體或智力方面有缺陷的孩子，他們整齊地排在百米速跑的起跑線上。槍聲一響，所有的人都跑了起來(lái)。確切得講他們并不是速跑，可是他們都滿心歡喜地要跑完全程并爭(zhēng)取獲勝。突然，一個(gè)男孩在跑道上跌倒了，他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，卻又跌倒了，他又一次堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，卻又再次跌倒，他有一次堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)........連續(xù)好幾次，男孩終于哭了.其他八個(gè)孩子聽到孩子的哭聲，放慢速度停下來(lái)。然后轉(zhuǎn)身會(huì)跑，無(wú)一例外。
這時(shí)，一個(gè)患有“恐低綜合癥”的女孩彎下腰，在那個(gè)男孩臉上輕輕吻了一下，說(shuō)：“這會(huì)讓你好些
的�！�
然后，九個(gè)孩子手挽著手走向終點(diǎn)。
我們都想擁有第一名的殊榮，但有時(shí)第一名并不是重要的，幫助大家共同進(jìn)步，一起走向終點(diǎn)，這比
獨(dú)自沖過終點(diǎn)線獲得勝利更讓人振奮，讓人感動(dòng)。
真情，是生命給我最好的禮物！
真情，是人與人之間最寶貴的感情，它不需要擁有尊貴的地位，大把的鈔票，只需要顆善良真摯的心
讓這一份真情隨處延續(xù)，去撐起每一個(gè)人的天空。
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