[精]語文老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的語文老師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文老師作文 篇1

　　我的語文老師是何老師，別人都說她很嚴(yán)厲，我覺得她很可親，像媽媽一樣。我特別喜歡聽她講課，我很認(rèn)真聽，所以何老師經(jīng)�？湮�。我很聽她的話。我更愛聽她講的故事啦！我們班小朋友都愛聽。

　　何老師很漂亮，穿衣服很好看，很愛笑，我喜歡看她笑。她上課不笑，下課笑。我也很怕她，不知為什么。這就是我的'語文老師。

語文老師作文 篇2

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們都寫過作文，每當(dāng)老師講評(píng)作文時(shí)，你的心情怎樣？

　　2、是的，在老師講評(píng)作文時(shí)，同學(xué)們有的喜、有的憂。今天，我們就和小作者一起來學(xué)習(xí)略讀課文——《老師讀作文的時(shí)候》。

　　3、讀題質(zhì)疑。

　　1）、讀了這個(gè)課題，你的心里產(chǎn)生了什么疑問？

　　2）、想要解決這些疑問，讓我們一起打開書，到課文中尋找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自己試讀課文，提出要求：

　　畫出生字詞。

　　讀順句子。比較難讀的長句了反復(fù)讀幾遍。

　　讀通全文。標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

　　2、出示本課的生字及詞語認(rèn)讀。

　　出示詞語：

　　圖釘橡皮筋揣著驕傲賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

　　蘊(yùn)藏范文

　　開火車讀——齊讀——再試著寫幾個(gè)。

　　平平淡淡認(rèn)認(rèn)真真戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢飄飄裊裊

　　指名學(xué)生讀以上詞語，教師注意及時(shí)正音。

　　體會(huì)：平淡——平平淡淡，哪個(gè)詞語的語氣更強(qiáng)烈？

　　是的，我們?cè)谝院蟮恼f話和寫作中，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@類疊詞，可以使我們的語言更豐富，更有感染力。

　　誰能再試著說幾個(gè)？

　　教師隨機(jī)板書。然后全班齊讀，積累。

　　三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

　　1、指名逐段朗讀課文。

　　大家讀得很好，課文的內(nèi)容，仿佛寫的就是我們身邊的事情，所以，老師想請(qǐng)大家把自己當(dāng)成是課文中的某個(gè)人物

　　走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　2、理清課文的思路。

　　以三條線來理解課文內(nèi)容：

　　這篇課文人物比較多，我們可以按照人物來理清課文的主要內(nèi)容。

　　（1）從老師這條線看，老師前后發(fā)生了什么變化？從課文中找出相關(guān)段落讀一讀。

　�。�2）從“我”這條線看，“我”的心情發(fā)生了怎樣的彎化？“我”又是怎樣做的`？誰來讀讀這些句子？

　�。�3）從“同學(xué)”的表現(xiàn)來看，他們前后又有什么變化？

　　3、引起這一切變化的原因是什么？

　　是“我”向老師提出了一個(gè)小小的要求，念作文的時(shí)候不念“我”的名字。

　　4、閱讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

　　仔細(xì)品讀“我”與老師的一段對(duì)話。

　　“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。

　　小作者為什么會(huì)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”？我們?cè)鯓幼x出這種語氣？

　　“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”

　　為什么這一句話用上這么省略號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

　　四、角色互換，情感體驗(yàn)

　　小練笑：“我想對(duì)說……”

　　同學(xué)們，相信通過剛才的學(xué)習(xí)，你一定有許多話想說，你覺得課文中的“我”是個(gè)怎樣的學(xué)生？“老師”給你留下了怎樣的印象？

　　對(duì)課文中同學(xué)的做法你又有何看法？

　　五、介紹作者，激發(fā)寫作

　　1、簡介作者。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？文中這個(gè)會(huì)寫文章的小女孩，后來成為我國著名的散文家。（簡介作者）

　　2、交流

　　同學(xué)們，故事里的人物，其實(shí)就在我們身邊，我們可以通過這個(gè)故事找到自己的影子。希望你們能像文中的小作者一樣

　　每個(gè)人都能寫一手好文章，讓老師念每個(gè)人的文章，念出每一個(gè)人的名字！

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、將本課積累的好詞抄在摘抄本上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4*、老師讀作文的時(shí)候

　　念范文 不念名

　　成長

　　課后小結(jié)：

語文老師作文 篇3

　　教過我的老師很多，但是使我印象最最深刻的還是我的語文老師——陳老師。

　　我第一次來這個(gè)學(xué)校時(shí)，我在人群中發(fā)現(xiàn)一個(gè)胖胖的老師，當(dāng)時(shí)我就想“要是這個(gè)老師教我那課也不會(huì)好到什么程度”。當(dāng)我們都進(jìn)入教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那位“胖老師”竟然是我的班主任-----陳老師，當(dāng)時(shí)我驚呆了�！斑@么胖的老師竟然來教我們的，我真倒霉�！边@時(shí)只聽陳老師說分小隊(duì)，我便想“分什么小隊(duì)呀？一個(gè)人干自己的不是很好嗎？接著只聽陳老師說分小隊(duì)是為了讓我們更好的團(tuán)結(jié)到一起。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)陳老師并不是一個(gè)可怕的老師，反到覺得她是一個(gè)很優(yōu)秀的老師。

　　但是一開始我確實(shí)是被嚇著了，陳老師大大的'眼睛，鼻梁高高，大大的嘴巴，就像是童話里的女巫。經(jīng)過一段時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)老師并沒那么可怕到有幾分像童話里的仙子，老師這一指，那一點(diǎn)，我的作文就充滿了樂趣，有快樂的春游，也有我對(duì)生病的無奈······盡管如此我還是非常惋惜，因?yàn)槲抑挥邪雮�(gè)學(xué)期的時(shí)間可以見到陳老師了。

　　這就是我的語文老師——一位陪伴了我2年可愛可親的老師。

語文老師作文 篇4

　　開學(xué)了,我升上了五年級(jí),班里的老師也換了，不過,我比較喜歡我們班里新來的語文老師——張老師。張老師她有一頂烏黑亮麗的頭發(fā),還有一雙水汪汪的大眼睛,一個(gè)小巧可愛的鼻子，還有一個(gè)元寶似的耳朵,她的臉又圓又白,非常好看，她還有一口潔白的牙齒，一笑起來，還有兩個(gè)甜甜的酒窩。每當(dāng)張老師走進(jìn)班級(jí),或是在上她的語文課時(shí),她那雙眼就像兩只探照燈似的,在我們身上掃來掃去的。有一次，我上課食不小心走神了，她的雙眼馬上就掃到我身上來了，我看見了立馬正了正身子,可老師還是用眼睛一直瞪著我，這時(shí)我的心砰砰直跳,同學(xué)們也用不同的眼光看著我,有的'好像在為我擔(dān)心,有的卻是在幸災(zāi)樂禍，在嘲笑我……這事,教室里的空氣仿佛凝固了，我的心和太陽穴一直在快速狂跳，就差有只兔子要破胸而出了。從那時(shí)起，我上語文課就不敢再走神了。張老師她總是遇到好學(xué)生就表揚(yáng)，遇到壞學(xué)生就批評(píng)。

　　還有一次,一個(gè)同學(xué),在大掃除的過程中非常的勤勞，都沒有休息，有時(shí)連同學(xué)都的活都幫忙，張老師見了就用微笑的目光看著他，并表揚(yáng)了他。這就是我的新老師，雖然在上課時(shí)很嚴(yán)厲，目光很有殺傷力,但一到下課,這好像變了個(gè)人似的，比小孩子還可愛,和我們瘋狂的做各種游戲。所以,我和同學(xué)都很喜歡她,我們都愛我們的語文老師。

語文老師作文 篇5

　　在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長。老師教我們讀書、寫字、做題，還給予我們寶貴的知識(shí)，教我們做人的道理，并為我們的一生墊下良好基礎(chǔ)，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父�！彼�以我們對(duì)老師應(yīng)該就像對(duì)自己的親生父母一樣尊重，愛護(hù)。

　　我的`老師，一張充滿威嚴(yán)的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書生的感覺，但他確是十分嚴(yán)厲。課上他十分嚴(yán)厲，不允許任何人說話，做小動(dòng)作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。

　　“上課！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！”唉！一聽這個(gè)聲音，不用想都知道是我那個(gè)令我們又愛又怕的語文老師！只見他拿著語文課本，翻到我們今天要學(xué)的課程，于是在課上，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，一位嚴(yán)厲，年過半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學(xué)生講課。

　　然而，當(dāng)你一旦下課，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)剛剛在課上那位嚴(yán)厲的老師，變成了一位和藹可親的老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的語文老師只有在上課時(shí)才會(huì)變成嚴(yán)厲的老師，在其他業(yè)余時(shí)間它更像是一位慈祥的鄰家老人。

　　確定，我們老師又開始欺負(fù)人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽了這話，你一定想不到他就是我們嚴(yán)厲的語文老師吧？這就是我們的語文老師——一位年過半百，卻童心未泯的老頑童。

　　老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；是我們?nèi)松�道路的引�?dǎo)者。我們的語文老師，一個(gè)以成績?yōu)闇?zhǔn)的老師，一個(gè)與我們學(xué)習(xí)為重的老師，一個(gè)處處為我們著想的好老師。

　　這就是我的老師，一個(gè)年過半百，卻童心未泯的老頑童。

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