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語文老師作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的語文老師作文3篇,歡迎大家分享。
語文老師作文 篇1
最近復習中,針對學生容易失分的地方,我們著重訓練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�?墒窃诮萄械倪^程中,我們老師卻在學生應該怎么答題方面出現(xiàn)了分歧。
對修改病句的題型,最近幾年經(jīng)常要求用修改符號進行修改,這可讓一些老師犯了難,因為,我們使用的北師大版小學教材,沒有這方面的知識介紹。困難之余,我們只好求助于網(wǎng)絡,可是網(wǎng)上出現(xiàn)的一些修改病句符號也是五花八門。比如,顛倒符號,對于“北京的春天是個美麗的地方。”一句話,出現(xiàn)了兩種改法:
從改正后的句子可以看出,這兩種改法使用的修改符號截然不同。因為符號都來源于網(wǎng)絡,于是,有些老師認為,不管采用哪種方式,只要學生把句子改對了,那就是對的。這種對語文教學如此不嚴謹?shù)膽B(tài)度,我認為是非常有害的。首先,1981年12月,我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準GBI一81《校對符號及其用法》�!�1】該標準規(guī)定的'符號共有22種,常用的有9種 。另外蘇教版七年級語文上冊66頁也有明顯的修改病句符號規(guī)定,【2】而上邊的第二種改法符號明顯都與上述的兩個資料來源不符,所以是錯誤的。但是很多老師不但不去學習,總是埋怨教材上沒有要求,糊涂對待之。沒有規(guī)矩不能成方圓,如果我們對這方面的知識都隨便教,那么語文教學將成為一團亂麻;還會誤導一大批學生。
另外,課外閱讀題考試中,命題人總會出談一談感受一類的題,分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學生練的一道閱讀題來說吧,文章的題目是《跪拜的藏羚羊》,學生答得可以說各有千秋,有的認為他感受到了母愛的偉大,也有的從保護動物的角度說了自己的感受,也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因,剖析他痛苦的內(nèi)心。有的老師認為只要學生答到了其中的一點,就給滿分。也有的老師認為,這樣答題會把孩子繞暈的,干脆簡單點,老師改得也省事。對此,我認為改得松了一些,也是老師不負責任的一種表現(xiàn),不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。
我曾經(jīng)參加過小學畢業(yè)考試的語文改卷工作,也和中學的一些老師交流過,他們改閱讀題,一般不按照特別死的答案改卷,常常要求改卷老師看學生和標準答案相比答對了幾個思考點,然后適當給分�?墒牵瑥囊陨虾⒆觽兊拇痤}情況來看,大部分學生根本沒有深入思考,也沒有想辦法從其它角度再寫一些感受,便擱筆完事。所以,他們的答案與標準答案相比,差了一點,這就是很多孩子覺得自己已經(jīng)答對了卻被扣分的原因。所以我認為,我們平時在給學生講閱讀題時,應該引導學生從不同的角度答題,精煉組織語言,然后分條或連貫地把答案組織起來,閱讀題的訓練才能做到深讀精思,真正達到訓練的目的。這樣長期訓練,必定能克服學生做閱讀題時的浮躁心理,培養(yǎng)學生認真思考的能力。
從這么多年的語文教學中我感受到,語文教學內(nèi)容多而碎,用許多老師的話說就是沒有深淺,但這也恰恰說明了我們的語文教學還有很多需要研究的地方,需要有關(guān)部門通過教材、培訓等渠道告知老師,比如教材的編寫,既然課標在第二、第三學段已經(jīng)出現(xiàn)了對學生習作修改方面的要求,那么就應該在相應的學段出現(xiàn)這些知識,而不能讓老師們打迷糊仗。同時,作為老師,我們更應該有一種鉆研精神,不能找借口不教給學生,給學生一個模糊的甚至錯誤的答案,影響學生以后的學習。這是我們每一個語文老師應盡的責任。
語文老師作文 篇2
我的語文老師叫呂萌。臉圓圓的,彎彎的眉毛下面有一雙細細的眼睛。笑起來就瞇成了一條縫。呂老師特別愛笑,課間的時候,呂老師經(jīng)常笑瞇瞇地摸摸我們的頭,上操的時候,呂老師笑瞇瞇地站在我們身旁,呂老師就像一位笑的天使,但呂老師也有生氣的時候。
有一次,單元考試我們?nèi)喽级伎嫉貌缓茫瑳]有一個滿分。
呂老師拿著一沓卷子,皺著眉頭快步地走進教室,重重地把卷子往桌上一扔,坐了下來�?匆娎蠋煱l(fā)脾氣了,同學們都特緊張,大氣不敢出,連掉了一根針都能聽見。呂老是的聲音比平時高了八度,瞪著眼睛說:“怎么考得這么差!連一個滿分都沒有!不是都帶者你們復習過了嗎!”
呂老師嘆了一口氣,說:別的老師說我講得已經(jīng)夠細的了,你們還考得這么差,真讓我傷、失望�!眳卫蠋熼_始給我們講題,把全班的'錯誤進行分析、總結(jié)。我想,這回真把呂老師給氣著了!呂老師還會對我們笑嗎?
第二天早晨,來到學校,我看見呂老師笑瞇瞇地走進教室。我又看見愛笑的呂老師了!
這就是我們又敬又愛的呂老師。春風般的笑容里滿是對我們的疼愛,風雨般的批評中更是讓我們感到了殷殷的期盼與關(guān)懷。
語文老師作文 篇3
在小學這幾年來,教過我的老師有許多,比如性子急的尹老師,和藹可親的“孫老師”等等,但是我最喜歡最尊敬的老師還是現(xiàn)在的語文老師——劉老師。盡管我和劉老師相處不到半個學期,但是劉老師卻給我留下了深刻的印象。
劉老師的外表雖然很嚴厲,但內(nèi)心卻是善解人意的。還記得這個學期的一次語文考試,自己感覺很不錯了,還有點沾沾自喜呢,可是卻被劉老師當著全班同學批評了一頓。老師把我的卷子找了出來,仔細的看了一遍,緊鎖著眉頭,這樣的氣氛讓我好緊張,過了一會,老師嘆了口氣對我說道:“棟棟啊,雖然這次考試你考得不錯,但是我還是要批評你幾句啊�!崩蠋熣f這句話的時候我?guī)缀跏倾蹲×�,心想:“考得不錯怎么還要被批評啊?”這時老師拿著卷子對我說:“你看,這次試題的閱讀部分,好多地方的分都是白扣的…………”
老師不厭其煩的把我試卷里錯誤的地方告訴我,指導我,聽完后我后悔不已。下課以后老師吧我叫到他身邊對我說:“上課的時候我說的話你生氣了嗎?”我搖搖頭,“我那樣說是希望你記住考試一定要認真!”老師微笑著說。雖然僅僅是一件小事,但是卻讓我記住了這次考試的教訓。
還有一次,老師正在講課,我和同桌在下面交頭接耳,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師用嚴厲的眼神暗示我不要再講話,要認真聽課,可是我卻沒有在意,依然我行我素。這下老師生氣了,把我叫起來,嚴厲地對我說:“我兩次暗示你在上課的.時候不要講話,認真聽課,可你還是我行我素,交頭接耳,太讓我失望了�!蔽一腥淮笪�,這才明白老師剛才眼神的用意,我真后悔啊!在課桌下面用拳頭狠狠的錘了一下自己的腿,后悔不該惹老師生氣,也好,就讓老師狠狠的批評我一頓吧,這樣我心里也會好過一點。可是就在這個時候,老師卻語氣平和地說:“你坐下吧�!毕抡n后老師叫住我對我說:“你是咱班的班長,要以身作則,起帶頭作用,知道嗎?”我低著頭 ,始終沒有抬起來,“我希望這是最后一次!”老師說。我點頭回應。
看吧,這就是我的語文老師,他既嚴厲又和藹可親,我一定要好好學習,用優(yōu)異的成績報答老師。
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