語(yǔ)文老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　今天早上，語(yǔ)文課上老師表?yè)P(yáng)我了，老師把我的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里，因?yàn)槲疑险n積極舉手，回答老師的問題。

　　老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)們說(shuō)：“表現(xiàn)好的同學(xué)，老師就把名字記到手機(jī)上，然后發(fā)給你們的`家長(zhǎng)�！�

　　我很開心，因?yàn)樯蟼�(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)不是太好，老師對(duì)我不是很滿意，所以從今天開始，我一定好好努力，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　她是位南方女孩兒，用自己的心帶著我們的心一起遨游在語(yǔ)文的海洋中;她總是很安靜的站在講臺(tái)上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識(shí)發(fā)光彩。她是我們的語(yǔ)文老師，

　　三尺講臺(tái)，講臺(tái)上是她，講臺(tái)下是我們，她是我們的老師，但實(shí)際她的年齡才二十來(lái)歲，比我們大不了幾歲。在父母眼里，我們還是孩子，同樣的，她在父母的`眼里也是個(gè)孩子，但是她對(duì)工作最努力最執(zhí)著的。就是她這種精神感染著我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流著淚，也依然堅(jiān)強(qiáng)地又再次微笑著出現(xiàn)在講臺(tái)上，咬著牙，不輕言放棄。

　　不愿意對(duì)我們發(fā)脾氣的她，總是不斷地用耐心和溫柔給我們鼓勵(lì)，她溫暖的話語(yǔ)，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進(jìn)的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫光明的前程，陪伴我們堅(jiān)持走過這半年。

　　她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好聽講，她講著講著就著急的哭了，嚇得我們趕快坐直。沒考好，我們心里難受，她比我們心里還難受，就像一個(gè)大姐姐一樣和我們談心，幫我們分析原因。記得半個(gè)月前第四次調(diào)研考試，我們的成績(jī)不太理想，她很傷心，知道成績(jī)的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來(lái)，第二天晚自習(xí)她再次堅(jiān)強(qiáng)地站在講臺(tái)上，面帶笑容看著我們，眼角里還有著掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿著粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們說(shuō)要堅(jiān)持，她和我們一樣也在堅(jiān)持，盡管苦，是她的存在讓離家在外的我們倍感溫暖。

　　記得她每一次批改作業(yè)，都會(huì)在我們的作業(yè)上留下幾句話，鼓勵(lì)或者批評(píng)，都是一筆一劃的認(rèn)真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會(huì)把試卷分析寫的滿滿的，我們每一位同學(xué)進(jìn)步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優(yōu)秀的，但是在我們心里，她是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認(rèn)真讓我們對(duì)待語(yǔ)文作業(yè)總是不敢馬虎，她總是對(duì)我們說(shuō)“沒到最后誰(shuí)也不能倒下，誰(shuí)也不能說(shuō)放棄�！彼龔牟环艞壝恳晃煌瑢W(xué)，要求我們誰(shuí)也不能放棄學(xué)習(xí)。她帶著我們一起向前，她的堅(jiān)持讓我們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一滴中不斷提高。

　　似火青春，奉獻(xiàn)三尺講臺(tái);

　　含辛茹苦，只為等待花開;

　　汗水落下。融入似火生命;

　　淚光閃爍，只為一份耕耘。

　　鬢發(fā)未成絲，愛已過天涯，她對(duì)我們的愛說(shuō)不盡，嘆不盡，我們只想用行動(dòng)告訴她：

　　君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯(cuò)過花期;含淚播種，定能含笑收獲;待花盛放，還汝滿心歡喜。

　　謝君之心，陪君久矣;愿君之心，長(zhǎng)此久矣;祝君一生，樂亦足矣！

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著一副眼鏡。

　　語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì)兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂的童年。

　　老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說(shuō)話，老師看見了，就把書放到桌子上，對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開始上課了，我們這才放下心來(lái)。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話了。

　　還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問老師怎么了，老師說(shuō)沒事，又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的'學(xué)習(xí)，老師還經(jīng)常帶病給我們上課�？吹嚼蠋熾y受的樣子，我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽課，寫作業(yè)，不讓老師費(fèi)心。

　　語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)，我們都喜歡她。在我的心里，語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我們有位語(yǔ)文老師姓“胡”。她有一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子小巧，長(zhǎng)得有點(diǎn)黑，愛笑，臉上總是充滿著親切的笑容！當(dāng)她站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹時(shí)，我的'感覺：“��！這老師不錯(cuò)！我喜歡！”

　　沒想到這位胡老師與我小學(xué)的語(yǔ)文老師——管老師有些相似！都布置了一項(xiàng)相同的作業(yè)——日記。對(duì)于“日記”這項(xiàng)作業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很是熟悉，因?yàn)槲覐男�學(xué)開始一直都在寫日記。

　　胡老師先讓我們寫三排，然后每天漸漸增多。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我覺得不學(xué)要這樣，于是我還是使用以前的數(shù)量，來(lái)完成這位胡老師所布置的日記。

　　最有趣的是，這位老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——用左手寫字！我沒有聽說(shuō)過這樣的“怪”作業(yè)，感到很驚奇，原來(lái)是老師想讓我們鍛煉左右腦！

　　這位老師對(duì)我們和藹可親，她講課時(shí)提的問題和說(shuō)話時(shí)，忽高忽低的聲音很是吸引我！

　　我喜愛這位語(yǔ)文老師——胡老師！

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