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    語文老師作文

    時(shí)間:2024-07-10 16:27:19 語文作文 我要投稿

    語文老師作文

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編整理的語文老師作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

    語文老師作文

    語文老師作文 篇1

      她如同古代的大美人,黑黑的頭發(fā)如瀑布一樣的頭發(fā)灑落在肩上可這美麗的外表卻隱藏不了她的眼睛總是“精神抖擻”,每時(shí)每刻都“監(jiān)視”著我們。眼睛和嘴巴都是她的利器,用來跟我們學(xué)習(xí)上作斗爭!

      常言道:“嚴(yán)師出高徒�!闭Z文老師就是這么一位嚴(yán)師。

      課堂中,如有同學(xué)在打小差時(shí),語文老師的火眼金睛模式必然開啟。“刷”不到三秒就找出了罪魁禍?zhǔn)�,一下,一束光芒照射到了那位同學(xué)的`臉上。那位同學(xué)如果毫無反應(yīng),語文老師就即將瞪起眼睛,隨之說出一聲:“請這位同學(xué)回答xx問題!”那位同學(xué)瞬間被這句話打得一擊不堪,臉上冒起冷汗,抖抖腳地站了起來,嘴巴結(jié)結(jié)巴巴的冒不出幾個(gè)字來語文老的眼睛里似乎有怒火在燃燒,但說出的幾句話卻是:“我再請人回答!聽清楚了!”那位同學(xué)拍拍胸,吐口氣,認(rèn)真豎起耳朵聽講了。語文老師展現(xiàn)了眼睛的“魅力”是不少同學(xué)認(rèn)真聽講了。

      記得跟別班同學(xué)交流時(shí),不知不覺的談到了“老師”這個(gè)話題,同學(xué)首先冒出來一句:“你們語文老師太溫柔了!長得也很漂亮,而且你們學(xué)習(xí)成績那么好,真是羨慕��!”

      對啊,老師上課時(shí)雖然嚴(yán)厲了一點(diǎn),但平常對我們的關(guān)心與照顧一點(diǎn)也不亞于嚴(yán)厲��!

      在平常的時(shí)候,語文老師的眼睛就卸下了嚴(yán)厲模式,啟動(dòng)了溫柔如水的模式。運(yùn)動(dòng)會上,她總是為同學(xué)們加油鼓勵(lì),她就如媽媽一樣貼心;喝奶時(shí),她也是強(qiáng)裝一副嚴(yán)厲的模樣,讓同學(xué)們身體健康,臉上洋溢著快樂的笑容;語文老師也為我們推薦了一系列的好書,讓我們收獲與成長

      語文老師的眼睛有時(shí)嚴(yán)厲,讓人變得認(rèn)真;有時(shí)溫柔如水,讓人覺得溫暖貼心也許,眼睛并不是她的武器。

    語文老師作文 篇2

      若不是高一新生要開始摸底考,我才不會拿出初三的復(fù)習(xí)書開始復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師給我的講義不見了。那張講義上有很多中考必備的古詩詞,我曾奉它為寶。中考之后就變成了廢物,想來是被我賣掉了,現(xiàn)在又后悔了。不過還好,還留了一本。

      我按照老師當(dāng)時(shí)的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃重新自己復(fù)習(xí)一遍,卻意外的發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)在學(xué)校復(fù)習(xí)的場景,耳邊響起老師的解釋,說教,講笑話的聲音,雖然當(dāng)時(shí)又好好聽,但是還是忍不住依戀當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間,老師在講我們在聽,手里順便在做一下小動(dòng)作,好像老師看不見。

      當(dāng)時(shí)老師給我們上閱讀課的時(shí)候,總會讓我們看一篇閱讀題,叫一些同學(xué)上來在黑板上做。其他人在下面做。老師這時(shí)也不是閑著的,他會看看黑板上同學(xué)們做的答案。在轉(zhuǎn)下來看看我們的答案,轉(zhuǎn)個(gè)一圈下來就拍拍手說“好,停,我們來看看黑板上同學(xué)的答案沒做好的停一下�!蹦闷鸱酃P在黑板上寫寫畫畫講答案。沒講多久就下課了,然后拖堂一直拖一直拖!可是我們挺喜歡他拖堂的,說實(shí)話!然后下節(jié)課在繼續(xù)講。一節(jié)課慢慢悠悠不慌不忙的.。我們也悄然進(jìn)步。

      上作文課時(shí)總是給我們足夠的時(shí)間(一般是晚上)讓我們寫作。我們練習(xí)寫作的方式也和其他人不一樣。剛開始幾天是叫我們?nèi)獙懽�,后來就叫我們學(xué)著寫作文的大綱。有個(gè)思路就好了,而且上寫作課的時(shí)候沒有老師在,可我們就是那么安靜那么認(rèn)真。那個(gè)時(shí)候是真的最愜意了,當(dāng)我們專心做一件事的時(shí)候,我們就會忘記煩惱,不會像在暑假里一樣。全身的每一個(gè)細(xì)胞都在浮躁。還是在學(xué)校里開心啊,整天學(xué)學(xué)學(xué),吃吃吃還有一大幫好朋友。開心��!此樂何極!

      即使過了兩個(gè)月我還是記得老師給我復(fù)習(xí)方法,按照這個(gè)方法復(fù)習(xí)。我的語文老師方老師。

    語文老師作文 篇3

      瞧,這位穿著整潔,得體樸素,戴著寬邊眼鏡,臉上微露笑靨的中年教師,就是我最欽敬的中學(xué)語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚,學(xué)識淵博,經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來輕松自然,生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉,輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪,聯(lián)想豐富,講課引人入勝。使我們感到興趣盎然,作文水平提高了一大步,摸到了寫作門徑。

      鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室,這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮,嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后,接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課,還說學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實(shí)際需要,不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無關(guān)的事`景。他說:《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色,景物逼真,有聲有色,使人有身臨其境之感,但主要的是情景交融,抒發(fā)了作者以歡快,美景反襯哀戚的情懷,鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿,幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對美好生活的向往。我想,我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物,卻沒聯(lián)系文章的實(shí)際,無病呻吟,至令多次投稿書報(bào)刊而收效甚微,發(fā)表的作品寥寥無幾,這大概就是寫作失敗的緣故罷。

      聽了這一課后,我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際,寫了元宵之夜人們怡樂的心情,熱鬧的場面,月食的聯(lián)想,反襯了自己慟失父親的哀愁,對自己的哀傷表述得淋漓盡致。

      教《三峽之秋》時(shí),邱老師更是聲情并茂,娓娓道來,叫人如賞美妙的音樂,如飲酣醇的美酒,暢酣無比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,其動(dòng)作手舞足蹈,其神態(tài)神采飛揚(yáng),非常動(dòng)聽地闡述了方紀(jì)通過三峽之秋的描繪,表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟,明麗,熱烈的美好情操,表達(dá)了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間,位置,景物也不同時(shí),邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗,中午的熱烈,下午的閑適,夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上,誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的.變換,時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫。

      通過邱老師的講授指導(dǎo),我懂得了:要從不同角度,時(shí)間,仔細(xì)觀察,才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時(shí),先寫晚餐后人們的怡樂,后寫七時(shí)許各處的燈火,再后寫八時(shí)后夜空的五光十色,最后寫月食。這樣,既寫出了不同時(shí)間,不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來,我在《梅州日報(bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。

      邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到驕傲嗎?我對寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?��!是他,使我的寫作水平大大提高了,讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語文教師,邱煌元老師!

    語文老師作文 篇4

      在我的成長中有許多位"王家"的老師,這不,本學(xué)期又來了一位”王家”老師,她就是教我語文的王老師。今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!

      “美人”老師

      開學(xué)第一天,我早早來到教室里。書還沒發(fā)下來,所以我在看自己帶的書。王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師。她的`五官端正,穿著一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”

      “負(fù)責(zé)任”老師

      一次聽寫,我才發(fā)現(xiàn),美人老師還特別負(fù)責(zé)任。她發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)在用涂改液,一直在涂。就把她的涂改液扔了,并給她講了悄悄話。事后我才知道,王老師那樣并不是嫌她“補(bǔ)丁”太多,而是一來那有毒,二來速度慢,跟不上。真是負(fù)責(zé)任的好老師!

      “自動(dòng)”老師

      自打上三年級后,我發(fā)現(xiàn)老師幾乎不布置預(yù)習(xí)作業(yè)。媽媽也注意到這個(gè)了,就問:“你們老師怎么不布置預(yù)習(xí)作業(yè)哪?”問得好!可我怎么回答呀?“誰知道呢?”姐姐說:“我的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》里應(yīng)該有,嗯,三年級靠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)�!边@時(shí)我才明白,王老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè),原因就是想讓我們養(yǎng)成自主的好習(xí)慣!遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺性 。

      看!這就是我的王老師,一個(gè)漂亮的、負(fù)責(zé)任的、會教學(xué)的老師。我愛學(xué)語文,更愛教我語文的王老師!

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