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七年級(jí)上冊(cè)語文作文教案
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語文作文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)上冊(cè)語文作文教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1．可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹�！澳M面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問題。
2．本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同�；顒�(dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個(gè)性特點(diǎn)。活動(dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述�；顒�(dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。
4．無論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽眾提問的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。
5．可先布置口語交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。
6．口語交際的過程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境；寫作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的.某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。
7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語交際，2課時(shí)作文及講評(píng))。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師可根據(jù)口語交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。
1．口語交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一、參與意識(shí)；二、說話的內(nèi)容和方式。
2．本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：一、語言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語而言。
3．建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫作發(fā)展水平。
四、有關(guān)資料
1．語言是個(gè)工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?
語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。
過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。
練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對(duì)，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正。“這個(gè)，這個(gè)”“那個(gè)，那個(gè)”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復(fù)，漫無邊際，語無倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。
2．說話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學(xué)活動(dòng)。通過說話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說話是運(yùn)用有聲語言通過口耳進(jìn)行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長(zhǎng)句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來表情達(dá)意。進(jìn)行說話教學(xué)，必須充分注意說話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語調(diào)受聽；說話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn)，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯(cuò)誤；能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說話的要求；培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，先想再說，敏于表達(dá)，不講粗話。說話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說話教學(xué)和會(huì)話體說話教學(xué)。獨(dú)白體說話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會(huì)話體說話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語文活動(dòng)相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。
七年級(jí)上冊(cè)語文作文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫作思路。
2、設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理寫作思路，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
3、寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：思路要清晰；體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫作時(shí)做到思路要清晰]
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、提供示例，讓學(xué)生了解記敘文的寫作思路。
2、設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理寫作思路，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬寫提綱
[設(shè)計(jì)意圖：有了示例，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到如何在寫作做到思路清晰；學(xué)生會(huì)擬提綱，寫作時(shí)心里就有底，寫起文章就順理成章了。]
一、導(dǎo)入
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長(zhǎng)還是短，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。
�。ㄒ唬┙涣饕c(diǎn)
1、整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。
2、經(jīng)典重溫，如何做到思路清晰
閱讀《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著梳理行文思路，體會(huì)作者是如何做到敘述思路清晰的。
例：
記敘文的寫作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的順序有不同的效果。
3.列提綱的步驟：
�。�1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
（2）列題綱的幾個(gè)步驟：
首先，要厘清事情發(fā)展的大體經(jīng)過，把這件事分成幾個(gè)階段；
然后，找出每個(gè)階段最重要的關(guān)鍵詞，按順序排好，并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行敘述；
最后，圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，并對(duì)主要過程展開生動(dòng)具體的描述。
補(bǔ)充：可以綜合運(yùn)用多種描寫來生動(dòng)地、多層次地展示事情發(fā)展的過程。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生查閱和教師補(bǔ)充的文章，讓學(xué)生明白提綱即思路。]
�。ǘ⿲�(shí)踐操作：列提綱
1.試著給《植樹的`牧羊人》擬寫提綱；
初遇牧羊人（詳）——-再見牧羊人（詳）——最后一次相見（略）
2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫作文提綱。
�。�1）寫作指導(dǎo)：
A、文中記事要交代清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？
B、在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
C、在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。討論交流，厘清事情經(jīng)過及階段；
�。�2）實(shí)踐：擬提綱
（3）成果展示、點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在作文中注意行文線索，追求條理清楚。
一、導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。
二、寫作實(shí)踐
1、范文引路
這天，我回家晚了
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)�，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評(píng)我的。
一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，��！這么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)�夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸�；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢�！蔽抑е嵛岬鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒�！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛。對(duì)不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。
2.參照已列提綱進(jìn)行寫作。
3.小組交流互評(píng)，師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
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