- 語文老師作文 推薦度：
- 語文老師作文 推薦度：
- 語文老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語文老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的語文老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
瞧，這位個(gè)子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實(shí)很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語文老師劉老師。
劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富。上起課來總是那么的深動(dòng)，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮�。我們尤其喜歡她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的`那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準(zhǔn)備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們一起合作來畫春天。老師準(zhǔn)備好了，柳條，桃花，小鳥，太陽，小女孩等剪貼畫，我們每說一個(gè)他就幫我們粘上去。不一會(huì)兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語來形容每一個(gè)景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來構(gòu)成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說什么，把春景圖上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺中便交會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行描繪春天。
因?yàn)檫@節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實(shí)際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應(yīng)該由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序?qū)憽?/p>
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開始，劉老師便和我們聊起天來。他問我們最愛看什么電視劇。于是班級(jí)里嘰嘰喳喳的，就像炸開了鍋一樣。然后他又問我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說她想變成糖果大王。因?yàn)樘枪笸蹩梢灾圃旌芏嗟奶枪�。把世界變成糖果世界。老師問她為什么想這樣做？她說，因?yàn)槌粤颂枪�，人們心情就�?huì)變好。因?yàn)樾那楹茫宰鍪戮透拥挠行�。老師夸她說的非常好，因?yàn)樘枪笸踝隽藥椭藗兊氖虑�。有的同學(xué)還說自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來的金銀財(cái)寶來幫助貧困的小朋友。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。她對(duì)我們說的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對(duì)那些不好的品質(zhì)給予了批評(píng)，說我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會(huì)變》，就這樣一次簡(jiǎn)單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構(gòu)思好了，寫起來也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學(xué)習(xí)和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個(gè)老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個(gè)這樣好的老師呢？
語文老師作文 篇2
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有獨(dú)一無二的特點(diǎn)。我的語文老師就是一個(gè)最好的例子，他是一個(gè)德高望重的人，他有一雙水汪汪的黑眼睛，接著是一個(gè)高高的大鼻梁，再是一個(gè)大大的嘴巴，最后是一副笑口常開的表情。
其實(shí)語文老師也不是那么嚴(yán)肅，我們每次去找老師時(shí)，老師都是很和藹的和我們講話呢！
老師除了這一些特點(diǎn)以外，他有時(shí)還非常幽默。有一次，我們班里剛上完語文課就無精打采的，老師瞄了瞄我們，對(duì)我們說了一句話，就讓我們?nèi)喙笮�。那就是老師�?dú)一無二的特點(diǎn)！
我有時(shí)其實(shí)有點(diǎn)敬佩老師，因?yàn)橛幸淮挝以诠芾戆嗉?jí)時(shí)，同學(xué)都不聽，老師的一句話就讓全班都安靜下來了，老師用那堅(jiān)定的眼神，這樣連我也無話可說了！
我還覺得老師特別有能力，因?yàn)槲衣爠e人說：老師以前又教九年級(jí)語文，八年級(jí)政治，七年級(jí)語文呢！此時(shí)此刻，我深深的感受到，我在別人面前是多么地渺小呀！我每天都在督促自己要變得強(qiáng)大起來。
是啊！語文老師不僅是我們的.老師，還是我一生當(dāng)中最寶貴而最獨(dú)一無二的朋友！每個(gè)人的特點(diǎn)都有好或壞之分，我覺得大部分人的特點(diǎn)都是好的。所以我要珍惜每個(gè)人的特點(diǎn)！
語文老師作文 篇3
假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！� 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》;我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的.詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰攀登，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮�！�
作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧献龀龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)無愧地說，那是我的學(xué)生。
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語文老師，我多么希望祖國的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩人、動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語文老師。
語文老師作文 篇4
語文老師我想對(duì)你說謝謝！
是您讓我知道了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的清閑安逸。可過上清閑安逸的生活談何容易？在緊張繁雜的生活中，我從一本書中找到了片刻清閑。
那是一個(gè)夏夜，明亮的月光穿過樹枝照射在地上，形成一道道暗影。我伏在書桌前，正為考試卷子憂愁哀嘆。這時(shí)候，姥姥慢慢走進(jìn)來，遞給我一本書，“來，看看�！边@是本白皮書，上面三個(gè)大字“名人轉(zhuǎn)”。我轉(zhuǎn)過身，看到窗戶欄桿在地上的影子，好像竹柏的影子，但愿它能帶給我《記承天寺夜游》中的那片刻清閑。
翻開書，我被書中貝多芬的故事深深吸引住了。他在用鋼琴入迷地彈奏著，靈巧的手指在琴鍵上快速地挪動(dòng)著。我整個(gè)身子都好像溶解在書中，好像我就靜靜地站在他身旁，端詳他癡迷音樂的樣子，聆聽他扣人心弦的琴聲，優(yōu)美的音樂像一股涌來的'活水，洗濯了我失意的心情，消除了我的焦慮不安。我的心隨著跌宕起伏的故事情節(jié)而時(shí)沉?xí)r浮，暫且忘記煩惱，避開緊張而繁雜的生活，這種感覺真是愜意，真是一種悠然的清閑！
合上書頁，我抬起頭來看那明亮的月光，月光石那樣清淡，地上樹枝的影子似乎在翩翩起舞，讓我想起了“起舞弄清影，何似在人間？”的詩句。哦，從落魄的失意到浪漫的失意，也許只要抬起頭來活著！我使勁回想《名人傳》中的故事，貝多芬在失去聽力后，不也是抬起頭來吶喊“我要抓住命運(yùn)的喉嚨”么？
片刻清閑，使我難忘。我從片刻清閑中驅(qū)散了心中的憂愁哀嘆，換來了片刻的安寧平靜。從片刻清閑中，我還重新拾起了曾經(jīng)丟失的珍寶：自信，向上，抬起頭活著。
片刻清閑之后，我覺得自己像是又充滿了力量和自信，于是，我把《名人傳》藏在自己的枕下，重新做回到書桌前，熟練地拉開書包拉索，取出書本，擺在桌上。抖擻抖擻精神！片刻清閑之后，我要勇敢、自信地去面對(duì)生活中的挫敗與挑戰(zhàn)！
【語文老師作文】相關(guān)文章：
語文老師作文06-28
語文老師作文06-16
語文老師的作文06-15
語文老師作文06-15
語文老師的作文06-15
語文老師作文06-17
語文老師作文12-07
語文老師作文（經(jīng)典）09-02
（經(jīng)典）語文老師作文09-02
語文老師作文【經(jīng)典】09-02