語文作文集錦6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文7篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
一天，一只美麗的蝴蝶進入了我的'視野，這是一只藍黑相間的漂亮的蝴蝶，它有著輕盈的翅膀，漂亮的身體。它猶如一位仙女在翩翩起舞，它的每一個動作猶如一道彩虹從天而降。它是美的化身，愛的使者……
叮叮�！魂嚿险n鈴聲把我從“夢”中驚醒，我連忙跑回教室，希望下節(jié)課還能見到它。
語文作文 篇2
回首自己十幾年來的學(xué)生生涯，最懷念的便是小學(xué)的時光了。那樣的年紀是無憂無慮的，那時的煩惱現(xiàn)在看來都不算煩惱。
小學(xué)的時候剛剛開始學(xué)習(xí)知識認識世界。我還記得我懷著無比崇敬的心情坐在教室里學(xué)漢字、誦古詩的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱著國歌時有多么的投入；我還記得六一兒童節(jié)那天我滿臉胭紅地在舞臺上跳舞的興奮時刻。
我是個聽話的孩子，不過這個聽話僅僅是對老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因為那時候常常會聽到家長說，老師的話就是圣旨。在家里從來不干活，學(xué)校里的大掃除干得比誰都起勁，而且老師說要帶個抹布就絕不會帶個掃帚。
貪玩是孩子的天性，那時候班上有很多同學(xué)沉迷于動畫片而把作業(yè)拋在九霄云外，于是我們的語文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級到四年級除了周末以外每個星期都沒有看過電視。不過在此之前我也不在那些不交作業(yè)的同學(xué)之列，放學(xué)回家我總是把老師布置的作業(yè)當(dāng)做頭等大事來對待，更沒有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來我的確可以算是個聽話的孩子。老爸常常嚷著叫我看看新聞，但是那樣年紀的我哪里會對新聞聯(lián)播感興趣，于是我便冠冕堂皇地大聲對他說，我們老師說了不許看電視。后來我們換了老師，但由于到了高年級學(xué)習(xí)任務(wù)加重也因為之前養(yǎng)成的習(xí)慣，五六年級我也極少看了。
低年級的時候班上有很多淘氣的男孩子經(jīng)常做一些大人們眼里看起來很危險的動作，老師格外擔(dān)憂我們的安全，所以叫同學(xué)們互相監(jiān)督，在活動課和課間的時候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來不會去碰那些東西，自從老師說過以后。我的確是個聽話的孩子，聽話得像個女孩，別的男孩子身上的調(diào)皮在我身上都看不見。很多男同學(xué)喜歡打乒乓球，校園里有四個乒乓球臺就在我們教室門口的走廊外，位置有限但是想打的同學(xué)很多，于是那些同學(xué)一聽到下課的'鈴聲就拿起拍子飛快地沖出教室去搶占球臺，直到下一節(jié)課的老師站在講臺上，全班起立坐下后，他們才三三兩兩地溜進來。坐下后還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時候他們又按捺不住騷動起來。班主任老師知道后很生氣，于是開始查抓，很多同學(xué)被罰站，沒收了球拍。沒錯我又不在其中，和那些男孩子比起來我就像是異類。但或許這樣的聽話，多少也贏得了老師的喜歡。
小學(xué)的時候我對語文老師的感情最深了，也因此我對于語文的興趣遠遠高于數(shù)學(xué)，直到現(xiàn)在。直到現(xiàn)在，我還會偶爾想念起我的第一個語文老師，朱翠麗老師。或許在她看來只是很自然地做了一個老師應(yīng)該做的事情，但是她給予的鼓勵對于我的成長卻是一種別有功效的溫潤。
有一次下午的自習(xí)課，我們都在教室里寫作業(yè)，朱老師在講臺上批改前一天的語文作業(yè)，她忽然抬起頭叫我的名字，我驚訝地抬起頭聽她問我這次作業(yè)是不是自己寫的，怎么這次的生字寫的這么漂亮，說著還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學(xué)傳看。從那以后，我每天更加認真地寫生字，在田字格里一筆一劃都比對著書本上的樣子。不久我便成了班里字寫的最好的同學(xué)�，F(xiàn)在有很多人問我的字怎么寫的這么好，有沒有專門練過，說我有天賦。我總是開心地告訴他沒有，我想就算我有天賦那也要感謝我語文老師的喚醒，不然我當(dāng)初不會那么用心的寫字，如今我也就不會有這么好的寫字基礎(chǔ)。我作文寫的好也同樣和老師的表揚有關(guān)。我記得很多同學(xué)那時候是痛恨寫作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當(dāng)老師在講臺上把我的作文在全班同學(xué)面前朗讀的時候。為了自己的可以經(jīng)常作為老師手里的典范，我認真地寫每一篇作文，也看了很多，還曾經(jīng)專門用一個本子抄寫下一些優(yōu)美詞句�，F(xiàn)在回想起來，那時候我絕想不到寫如今已成為我的一個愛好，甚至一種精神上的依賴。
現(xiàn)在身邊很多同學(xué)字寫的不好看，練的字帖一本又一本卻不見多少成效；很多同學(xué)沒有好的文筆，寫出的還像個初中生的水平。而這些煩惱我都沒有，這都得益于我的語文老師，得益于她最初的鼓勵。我想我是個幸運的孩子，孩子是多么渴望得到肯定我深有體會，老師的表揚讓我在快樂中將自己的潛力不斷激發(fā)。我算是讓老師喜歡的孩子，那時候我的學(xué)習(xí)成績在班級里并不突出，但是我卻有不憑學(xué)習(xí)成績當(dāng)班干部的特權(quán)，因為我在班級里寫字畫畫都是數(shù)一數(shù)二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負責(zé)更換教室里每一期黑板報。小學(xué)生就是這樣，連為老師抱一次作業(yè)本都覺得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務(wù)，不僅僅是給了我一個任務(wù)，也給了我一個展示自我的平臺。
到如今一回想起小學(xué)的時光，一提起小學(xué)老師，我腦中最先記起的就是我的語文老師。我還記得那次在描寫菊花的作文課上，講臺上放著幾盆同學(xué)從自家搬來的菊花，顏色不同，姿態(tài)各異，她在一旁細細地教我們?nèi)绾斡^察菊花的風(fēng)姿美態(tài)，那動作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發(fā)了我潛質(zhì)，澆灌了我的成長。我想念我的語文老師，更懷念那段充滿回憶的小學(xué)時光。
語文作文 篇3
走進了初中的學(xué)習(xí)生活，我迎來了新的老師和同學(xué)，一切對我來說是那么的嶄新而富有朝氣。其中最令我印象深刻的便是我的新語文老師。
初次見到這位語文老師，便感覺到有一股親切感油然而生：略顯花白頭發(fā)，微微瞇起的眼睛，來自教學(xué)時光沉淀，在她的額頭刻下了一道道皺紋，也使這位老師看起來沉穩(wěn)而不失和藹。也許她年近退休，身上卻仍有著拼勁與朝氣。在我的眼中，這位老師有三個“新”。
一是課堂感受新：還記得在上《春》這一課時，教學(xué)成果可謂是收獲滿滿�？赡苁菐熒p方都互不認識，一開始顯得十分沉寂。老師仿佛停下來思索了一會，又笑著對我們說：“現(xiàn)在你們可以用自己的方法去寫出春天的光景�！边@樣一來，稍顯“桎梏”的課堂流露出一絲“春”的生機。隨后，便開始朗讀，遇到了好的文章，老師的臉上，便露出微笑，也并不吝惜贊揚。隨后，就拿我們的去和朱自清先生的散文去對比。將平時那些所虛幻的寫作方法，逐一以對比的行式挨羅列出來，使人印象深刻，卻也可以靈活應(yīng)用。由此，整個的課堂氣氛便開始活躍了起來。許多雙手爭先恐后地舉起；多少思路清晰的發(fā)言接踵而至；每個同學(xué)都各抒己見，卻又秩序井然。與其他那些班級相比，便是源頭活水力壓一潭死水。昔日死氣沉沉的課堂，不知何時已煙消云散，課堂也早已不復(fù)是老師的一言堂。在教學(xué)質(zhì)量上更是有了質(zhì)的飛躍。
二是教學(xué)方法新：這位老師并不像往常的老師那樣一股腦將重點灌輸進學(xué)生的腦中，而是循序漸進，逐步穩(wěn)定。每堂課上的問題也來的合情合理，也不突兀，并不是直接拋出，而是帶著一種引導(dǎo)的感覺。她每次都會含著笑，然后和藹的說：“我還有一個問題。作者在寫這篇文章時，心理處境是什么樣的？這對文章有何影響？”（諸如此類的問題有很多。）借此，老師會給我們進行拓展。哪怕有人回答的結(jié)結(jié)巴巴，偏離正軌。老師也會投去鼓勵的目光和笑容，并循循善誘，逐步引導(dǎo)。讓人接受的自然而又深刻。
三是課后作業(yè)新：這位老師布置的作業(yè)有“彈性”的'作業(yè)，或是對文章的理解和描繪。是貼近課時，也有拓展。雖然不是什么“硬性”作業(yè)，但卻令人樂于去做，并將它做好，因此，每個作業(yè)都有大量的時間。就說最普通的讀書筆記吧，原本剛知道這項作業(yè)時有點令人感到壓抑，畢竟有點兒像強行寫作，一時又找不到話題。但老師每次都能給我們點撥，并帶來貼近人心并又符合時代的話題。令人豁然開朗，許多的新思想如股股“甘泉”從腦海中“涌”出。后來，寫著寫著，竟上了“癮”由要我寫變成了有點不切實際的我要寫，后來想想自己都覺得想笑，當(dāng)初自己竟然如此的勤奮。再思索想起了語文老師當(dāng)時給那么多的時間，真是用心良苦啊。
有這樣一位良師相伴，相信日后的學(xué)習(xí)生活肯定會讓人覺得愉悅而受益匪淺。這就是我的“新”語文老師！
語文作文 篇4
雨之韻
雨是透明晶瑩的精靈，是上蒼慈悲的眼淚。我合上雙眸，聆聽雨的吟唱。
“沙啦啦，沙啦啦”，春日的雨是溫柔而富有詩意的，她如一個好奇的小女孩，踏著細碎的舞步在人間快樂的舞蹈，撒下千萬條銀絲。萬物貪婪地吮吸著雨露，碧綠的葉兒，嬌嫩的花兒欣喜地微笑，接受雨的愛撫，碧瑩瑩的草兒鋪好了華貴的地毯，迎接雨露的悄然降臨。
雨望著富有生機的萬物，“咯咯”地笑了起來，唱起了歌謠——聽!晶瑩剔透鉆石般的雨滴在葉兒尖旋轉(zhuǎn)著跳下的輕響，那是春在淺吟清唱。
“嘩啦啦，嘩啦啦……”，夏雨全無了春雨的羞澀與矜持，活力十足地蹦跳著，像一個淘氣的孩子般瘋跑著，四處察看著人間的情況。他大聲唱著歌，躡手躡腳地溜到大樹旁邊，與好友寒暄一陣，輕手輕腳地為龜裂的土地貼上膏藥，小心翼翼地觸摸打著卷兒的樹葉，扶起無力地低垂著的小樹，輕撫柔嫩的樹葉……，將整個世界洗刷一遍，留下滿眼的絢麗繁榮。
綠草如茵的草地上掛滿了雨珠，夏雨為它抹上了一層耀眼透明的`濃綠，草葉兒精神地挺起胸膛，花兒錠開了燦爛的笑臉。夏雨向世界自豪地笑著，邁著大步，唱著歌兒，不知疲倦地跑著——聽!水珠落下的輕響便是夏雨奔跑步子的響聲。
“淅瀝瀝，淅瀝瀝……”，秋雨邁著穩(wěn)重的步伐，揮動衣袖，邁著優(yōu)雅的舞步，在人間舞動。她俯下身，親吻著滿樹金燦燦的葉兒，她拾起落花片片，低聲呢喃，安慰她們，相約來年的相遇，她平靜且纏綿，坐在枝頭，水袖揮舞，為蘋果涂上紅彤彤的顏料，為柿子抹上幾筆橙黃，她悉心打扮著萬物，待到世間一片繁榮，迎來豐收，她便悄然離去。
臨行前，她深情凝望人間，揮手輕聲告別——聽!葉上被渲染成五彩的水珠滾動的聲音，便是她與萬物告別的輕聲叮嚀。
“窸窸窣窣……”，冬天的雨變成雪花，披著滿頭華發(fā)，悄悄地走到人間。他沒有夏雨的旺盛精力——他老了。冬雨拄著拐杖，笑呵呵地對滿臉沮喪的只剩下光禿禿枝干的植物說：“春天就會來的。”
轉(zhuǎn)眼間，雪花就要離去，他向萬物揮手——聽!落地聲便是他安慰萬物的話語。
我坐在窗前，靜靜地聽著，聽著，四季雨的歌聲，用心去品味自然，靜靜地……
語文作文 篇5
我的語文老師是個嚴歷的人，她性感的身材，烏黑亮麗的的.頭發(fā)，彎的像香蕉的眉毛下面張著一雙既會說話又是炯炯有神的眼睛，向上翹起的鼻子，紅紅的嘴巴，一排潔白的牙齒，走起路來慢條斯理，真像一位紳士走在繁華的大街上�！澳悴槐ё鳂I(yè)本，老師怎么工作？這句有力且嚴肅的話語深深地在我心中留下了印跡。有一次，我因為作業(yè)多，沒能把本子抱到辦公室。下課后，您叫我到辦公室，我提心吊膽地邁出一步又一步，怕您會勃然大怒，但您細細叮囑我一番后，就一言不發(fā)。您那深邃的眼神，讓我害怕。
臨近期末考試，您煞費苦心、為我們找題做，經(jīng)過一個星期的“魔鬼訓(xùn)練”，我終于考出了我如愿以償?shù)暮贸煽儭?/p>
您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像園丁，辛苦了自己，培育了別人。愛您，我的老師
我想說一句：“老師，我愛你"
語文作文 篇6
仙人掌是植物，怎么可能是我們的老師呢？大家可能有所不知吧，仙人掌的精神值得我們學(xué)習(xí)。
去年，我家搬新居了，屋里的“味道”很大，媽媽為了清新屋里的'空氣，特地買了一盆仙人掌。
仙人掌的外貌十分得丑陋，身上布滿了刺，怪可怕的，我對它不理不睬的。
有一天，我去陽臺上拿雨傘，無意間手碰到了仙人掌的刺，疼得我哇哇大叫。這時，我的腦海里閃過一個念頭：這個“丑八怪”肯定死了，都五個月沒給它澆水了，死了怎么辦，反正放在這里也礙手礙腳。我定睛一看，仙人掌還好好地放在那，葉兒碧綠，仍充滿了生機。這時我驚呆了，它的生命力怎么會這么頑強呀！我懷疑有人給它澆水，我問過了全家，他們都一齊搖搖頭，天哪！這不會吧，我簡直不敢相信自己的眼睛，一個小小的植物有這么頑強的生命力哪！
從這件事以后，我不敢輕視仙人掌了。有一次，我在陽臺上玩，一不小心把仙人掌從圍欄上碰了下來。我嚇了一跳，半晌，我回過神來，心想：這下可玩了，從這么高的圍欄上摔下來肯定粉身碎骨了，我戴上手套，小心翼翼地將他拿起插到花盆里，之后就沒管它了。有一次，我寫完作業(yè)，去陽臺上看看仙人掌，“這……這，不會吧！”我被嚇住了，它怎么這么頑強，它不像花兒那么柔美，它也不像別的植物那反愛炫耀。我愛你！
啊！仙人掌，你謙遜，你頑強，你為人們默默奉獻，仙人掌，你是我的老師。
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