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    我的英語(yǔ)老師作文

    時(shí)間:2023-07-05 17:04:02 英語(yǔ)作文 我要投稿

    我的英語(yǔ)老師作文(匯總15篇)

      在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的我的英語(yǔ)老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我的英語(yǔ)老師作文(匯總15篇)

    我的英語(yǔ)老師作文1

      步入初中,認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師。我有很多個(gè)老師,每個(gè)老師各自的性格特點(diǎn)也不同,比如數(shù)學(xué)老師,喜歡執(zhí)著;歷史老師,和藹可親……

      但是在這些老師中,我最喜歡英語(yǔ)老師。他有火一樣蓬勃的頭發(fā),表示出他那活潑的性格;他有一張愛(ài)笑的臉,散露出他詼諧幽默的心態(tài);深邃的眼睛略帶藍(lán)色,有一種不能不讓人笑的感覺(jué),整個(gè)描寫(xiě)出他活潑幽默的性格。

      一次上課,英語(yǔ)老師一邊上網(wǎng)查歌,一邊叫我們讀單詞。過(guò)了一會(huì)兒,單詞讀完了歌也下完了。老師就打開(kāi)歌詞,打開(kāi)千千靜聽(tīng)放歌。老師說(shuō):“我們來(lái)唱首歌吧!叫Bingo!”說(shuō)完,老師用手拿起指揮棒,走了下來(lái),一邊指揮著我們,一邊唱歌。大家都非常感興趣,尤其是唱到“B——i——n——g——o!”的時(shí)候,老師唱得非常大聲,臉上洋溢著笑容,手搖來(lái)?yè)u去,嘴巴成“O”形,身體傾斜著。

      我們看到這幅情景,笑得前仰后俯的`。歌唱完了,老師不慌不忙地說(shuō):“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧!首先,先抄好25個(gè)單詞,之后我再念單詞,念到你寫(xiě)的那個(gè)單詞你就畫(huà)一下,當(dāng)你連續(xù)畫(huà)了五個(gè)并排單詞時(shí),你就喊‘Bingo’!有獎(jiǎng)勵(lì)加分的哦!懂不懂?”之后,我們興致勃勃地抄好了單詞,等待著老師來(lái)報(bào)。英語(yǔ)老師故意地清清嗓子,提醒我們快開(kāi)始了,要做好準(zhǔn)備?墒俏覀儏s被老師這個(gè)動(dòng)作搞得哈哈大笑起來(lái)……

      隨著第一個(gè)單詞的開(kāi)始,大家都在認(rèn)真地畫(huà)單詞。20秒鐘過(guò)后,教室里突然響起一聲“Bingo”,剛要下講臺(tái)的老師的腳步停在了半空中,眼睛瞪得大大的,吃驚地望著那位喊“Bingo”的同學(xué),愣了幾秒才說(shuō)話(huà):“哇,你也太幸運(yùn)了吧,我才報(bào)了5個(gè),你一下子就Bingo了,太牛了吧!

      加分!”之后一個(gè)個(gè)Bingo聲響起了,可把英語(yǔ)老師圍地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的。英語(yǔ)老師說(shuō):“怎么這么多呀!我都快忙不過(guò)來(lái)了!”“鈴鈴鈴”下課了,我笑嘻嘻地對(duì)老師說(shuō):“老師,您這下可以輕松輕松了。 崩蠋熉(tīng)了,哈哈地笑了。

      哈哈,這就是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師了,怎么樣,羨慕不?

    我的英語(yǔ)老師作文2

      開(kāi)學(xué)了,聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)期我們班換了兩位老師。上課的第一天,數(shù)學(xué)課上我很高興的認(rèn)識(shí)了岳老師,這節(jié)課我上得很認(rèn)真。下課后,我期待著新的英語(yǔ)老師的到來(lái)。

      新老師是男是女,是不是很漂亮,眼睛是不是很大,短發(fā)還是長(zhǎng)發(fā)……各種形象都出現(xiàn)在我的腦海中。我?guī)е鴿M(mǎn)腦袋的好奇在座位上等待著老師的到來(lái)。左等右等,終于在英語(yǔ)課上,我看見(jiàn)了她。她穿著白色的上衣,黑色的短裙,走過(guò)我的座位時(shí),留下一陣香味撫摸著我。直到老師走到講臺(tái)我才看清她的樣子:圓圓的臉上,一雙炯炯有神的.大眼睛刻在上面,烏黑的頭發(fā)散發(fā)著一股清新的香味,一張紅紅的櫻桃嘴一笑起來(lái)一定十分可愛(ài)。不過(guò),我沒(méi)看到老師笑。因?yàn)閯e看老師很漂亮,可是表情卻非常嚴(yán)肅。她先進(jìn)行自我介紹:“同學(xué)們好,我姓孔,是你們新的英語(yǔ)老師,希望我們今后合作愉快,共同努力搞好我們的英語(yǔ)成績(jī),好不好?”大家齊聲說(shuō)好,并鼓掌歡迎。

      課上孔老師教我們讀了句子,單詞和意思。在讀u1a部分時(shí),我們還有些不會(huì),所以讀的不整齊也不順口,而孔老師卻嚴(yán)肅而耐心的說(shuō):“這一次讀的我不是很滿(mǎn)意,再來(lái)一次,我相信你們一定會(huì)讀好的!”這時(shí),我的同桌陳中杰輕輕地說(shuō):“老師好兇。∥覀冞@個(gè)學(xué)期一定沒(méi)有好果子吃了。”會(huì)嗎?我也開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)了。

      不一會(huì)兒下課了,孔老師讓課代表,也就是我去認(rèn)一下她的辦公室,我乖乖的跟在旁邊,可心里好像有一只小鹿在到處亂跳。誰(shuí)知,孔老師又把手放在我的肩上,對(duì)我很親切的樣子,這下小鹿身上又壓了一塊大石頭,頓時(shí),我心跳加速,吃驚的眼睛睜的老大,狠狠地吸了一口氣,老師對(duì)著我笑,而我又緊張的不敢去看孔老師她又問(wèn)我:“你叫什么名字?”我說(shuō):“王……玥,”她說(shuō):“哦,王玥啊,說(shuō)著就用手指向右手邊第二張桌子,這就是我的桌子,以后作業(yè)都放在這上面!蔽壹t著臉說(shuō):“哦?,知道了。”在回教室的路上我想,原來(lái)從不言笑的孔老師也有和藹可親的一面。那時(shí),我覺(jué)得天格外藍(lán),云格外潔白,樹(shù)格外的綠……

      瞧!這就是我們的英語(yǔ)老師孔老師,一個(gè)對(duì)我們不怎么愛(ài)笑的老師,卻又和藹可親的老師。

    我的英語(yǔ)老師作文3

      8月初,我們重回到熟悉的校園。眼前的一切依然還在,一張張熟悉的面孔呈現(xiàn)在眼前?墒,有一張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的面孔卻找也找不到了。

      后來(lái)聽(tīng)說(shuō),她出了事故,目前在醫(yī)院接受治療。頓時(shí),同學(xué)們的心情都陷入了低谷。雖然平時(shí)最厭煩她的課了,但我們的心都還是一直牽掛著她。她,就是我們的英語(yǔ)老師——李碧。

      往日,她的霸道,讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)恐懼。

      美術(shù)、信息……一些非主科的課程都被她無(wú)情地霸占了。同學(xué)們都憤怒地抱怨她封殺了他們的“藝術(shù)細(xì)胞”。終于,今天的到來(lái),它們又有了“重見(jiàn)天日”的機(jī)會(huì)了?蓡(wèn)題是,這些所謂的“藝術(shù)細(xì)胞”們已不再那么活躍了。

      鈴聲一響,她又熟練地走進(jìn)教室,開(kāi)始她的英語(yǔ)課。除了有非常緊迫的事,她決不遲到。因此,在我的記憶中,她只有兩次遲到教室?guī)追昼?谥羞不停念叨“sory!I’msory!”課堂上,她的每節(jié)課都“精打細(xì)算過(guò),都備了教案,果然,時(shí)間都在她的意料掌握著,決不會(huì)留下一分鐘讓我們有機(jī)可趁的機(jī)會(huì)。因此,每個(gè)單元都在她的一絲不茍下結(jié)束。

      最讓人厭煩的還得數(shù)那頻繁的考試了。一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容剛結(jié)束,第二天就測(cè)驗(yàn),所以,就別期待有課來(lái)復(fù)習(xí)了。但考試完畢,你也不必期待輕松一下,

      因?yàn)榈诙,她就捧著早已改好的試卷走進(jìn)教室,隨后,卷子都發(fā)到了每個(gè)人的'手中,雖然考得不理想,可她從不不會(huì)罵我們,而是鼓勵(lì)和贊揚(yáng):“comeon!Belineyoarself!”,讓每一個(gè)學(xué)生的的信心樹(shù)立起來(lái)。

      她已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)有踏入這熟悉的教室了。原以為我們得到“解放”,會(huì)變得更開(kāi)心?珊髞(lái)才慢慢發(fā)現(xiàn)自己早已不能與她脫離。我們不能適應(yīng)也不想適應(yīng)另一個(gè)英語(yǔ)老師。我們期盼,期盼美術(shù)、信息課又變回英語(yǔ)課;期盼每天早晨又是一只國(guó)寶來(lái)教我們讀單詞;期盼下一節(jié)英語(yǔ)課又是那張消失兩月了的面孔。可是,這些想法要寄托到下個(gè)學(xué)期才能實(shí)現(xiàn)。

      相信她的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自私的想法,讓她趕快康復(fù)起來(lái),回來(lái)與我們一起度過(guò)初三時(shí)光。但愿上帝保佑我的自私,祝她早日康復(fù)!

    我的英語(yǔ)老師作文4

      在教棒和粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀,鼓勵(lì)和無(wú)微不至地呵護(hù)下,多少位良師被學(xué)子深深地印在心里!

      ——題記

      我在這里寫(xiě)的是一位普普通通,平凡得不能再平凡的人民教師,50來(lái)歲,由于終日為我們不辭辛苦的操勞,臉上布滿(mǎn)了皺紋,她的兩眼黑得發(fā)亮,鋒利的目光,仿佛要把什么刺穿似的。我有點(diǎn)害怕。她只教我們還不到四個(gè)月,但是,每當(dāng)我想起她時(shí)。她對(duì)我們的嚴(yán)就像教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員那樣一絲不茍;她對(duì)我們很關(guān)心,體貼,就像對(duì)待自己的兒女一樣。 但是,那一次,我盡對(duì)她起了怨恨。那是一節(jié)自習(xí)課,英語(yǔ)老師讓同學(xué)們把作業(yè)本A訂正好交到辦公室去批改,作業(yè)本B作好的也去批改。

      我懷著喜悅的'心情拿著作好的B去批改,"報(bào)告""進(jìn)來(lái)"她的聲音很平穩(wěn),我走了進(jìn)去,隊(duì)伍并不長(zhǎng),我跑到英語(yǔ)老師右邊去批改,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了電腦里有語(yǔ)文競(jìng)賽的成績(jī),我便很期盼得到自己的成績(jī),不聽(tīng)話(huà)的手盡往鼠標(biāo)地區(qū)前行,不經(jīng)意間,我觸摸到了,這下手更不聽(tīng)使喚,一直往下翻動(dòng)著,"。⑽夷康煽诖簦箶(shù)第三,我的喜悅心情沉淀了下來(lái),"誰(shuí)呀,誰(shuí)在動(dòng)我的電腦?"一聲果斷而又嚴(yán)厲的語(yǔ)言向我發(fā)起進(jìn)攻,我嚇了一大跳,我心里想:哎呀,這下怎么辦呀,不如來(lái)個(gè)死不承認(rèn),或者,英語(yǔ)老師的教棒在桌上"吃吃"作響,"把手拿過(guò)來(lái)。"我害怕極了,真想使用一下神仙的仙術(shù),把英語(yǔ)老師的教棒變成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉花棒,只有我能看見(jiàn),而老師看不見(jiàn),軟軟的棉花棒觸摸了我一下,"哇。⒔贪袈湎聛(lái)了,打得好痛呀,我有點(diǎn)生氣,心里暗暗想著;你這個(gè)老太太,太壞了,我只不過(guò)碰了一下鼠標(biāo),看了電腦屏幕一眼,也不過(guò)如此,您竟打我,只要教育幾下就行了嘛,我可是個(gè)怕痛的女孩。我心中的怨恨一直不能平靜。但剛想完,那教棒的滋味和對(duì)老師的怨恨跑掉了,我尋找著,發(fā)現(xiàn)它屹立在英語(yǔ)老師身上展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)可抗拒的人格魅力上。

      她總穿著比別人溫暖的衣服,長(zhǎng)得雖不出眾,但是她的人格魅力在我心中是最出眾的,那一次英語(yǔ)課,因我們作業(yè)做得不好,而被英語(yǔ)老師斥責(zé)了一翻,最使我深受教育的是這樣一句話(huà):我做事情,要做就要做到最好。"這聲音在教室里久久回蕩,震撼著我的心靈。一顆'作一個(gè)高尚的人"的種子便埋下了,自從那節(jié)課后,我猛然發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了好多好多,幼稚正向我告別。我的心底默默地感謝這位教我如何做人的英語(yǔ)老師。

    我的英語(yǔ)老師作文5

      “Miss林來(lái)電話(huà)了!”和我們一塊布置教室的竺老師朝我們喊。我們一聽(tīng)都興奮得跟著喊起來(lái),一邊搶著聽(tīng)電話(huà)。

      Miss林是我們的英語(yǔ)啟蒙老師,她整整教了我們四年。上課時(shí),她可是十分嚴(yán)厲的,很少綻露她那燦爛的笑容,而且常常會(huì)不留情面地當(dāng)眾批評(píng)人。還記得讀一年級(jí)時(shí),一次,她正在講課,我卻只顧著給書(shū)上的插圖“再加工”。Miss林發(fā)現(xiàn)后,臉一沉,眉頭一皺,厲聲問(wèn)道:“黃翔翔,你在干什么?”邊說(shuō)邊走過(guò)來(lái)拿起我的書(shū)說(shuō):“書(shū)可不是用來(lái)畫(huà)的,是用來(lái)讀的,是讀給自己的呀!老師講課要好好聽(tīng)!”一番話(huà),使我得益匪淺。班中愛(ài)走神的同學(xué)差不多都接受過(guò)Miss林“掃描器”般的眼光的掃視和她的提醒。漸漸地,我們都變得愛(ài)聽(tīng)講,也慢慢地能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)句,也就喜歡這一門(mén)功課了。

      課余時(shí)間,Miss林又像變了個(gè)人似的',舒展開(kāi)緊鎖的眉頭,微笑著露出潔白的牙齒,這時(shí)的她又成為了我們的好朋友,她會(huì)和我們愉快地做游戲。每次的春游秋游,她也常表現(xiàn)出一個(gè)孩子般的天真與無(wú)瑕,仿佛我們一樣饞嘴、貪玩。一次春游,我?guī)Я艘淮滛~(yú)絲,Miss林吃了幾根上癮了,竟和小朋友們一起把我的魷魚(yú)絲瓜分了,我還真感受了那一種特有的榮幸呢!每次活動(dòng)我們就喜歡和Miss林坐在一塊,與她交換著好吃的,當(dāng)然,更多的是說(shuō)說(shuō)笑笑,做做游戲,學(xué)唱《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》等英語(yǔ)歌。

      Miss林多才多藝,每年她都會(huì)給我們排英語(yǔ)小品,《good,家鄉(xiāng)》等節(jié)目我們還到劇場(chǎng)公開(kāi)演出呢!排練時(shí),她總是一絲不茍,從一個(gè)一個(gè)詞,到一句一句話(huà),再到每一個(gè)動(dòng)作。那細(xì)致入微的態(tài)度,可也真是不亞于一個(gè)大導(dǎo)演。有時(shí),她親自做幾個(gè)動(dòng)作,我們總會(huì)被她逗得哈哈大笑。一次她教我們做蛇的動(dòng)作,望著她那扭動(dòng)的身子,哎,還真像蛇,把我們的肚子都快笑破了。她也不生氣,陪我們一塊笑,陪我們練。就這樣,她用自己辛勤的汗水培育出一個(gè)個(gè)精彩的小品,澆開(kāi)我們心中快樂(lè)的花朵。

      現(xiàn)在,Miss林因工作需要調(diào)到杭州去了,對(duì)我們來(lái)說(shuō),上課少了她這位嚴(yán)厲的老師,可真像缺了點(diǎn)什么,課余時(shí)間少了她,也感覺(jué)似乎少了許多活潑、快樂(lè)的氣息。我真想再見(jiàn)一見(jiàn)這位可親可敬的老師,真想用從她那兒學(xué)會(huì)的英語(yǔ)再向她說(shuō)一聲:“老師,您好!”

      Miss林的名為林老師,原浙江奉化實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師,今年28歲,寧波市教壇新秀、寧波市教改之星,有多篇論文在《中小學(xué)英語(yǔ)》等雜志發(fā)表,F(xiàn)調(diào)往杭州市拱宸小學(xué)。

    我的英語(yǔ)老師作文6

      可愛(ài)的你,帶給我溫暖。

      ——題記

      剛來(lái)這個(gè)班時(shí),我第一個(gè)遇見(jiàn)的是你,我因?yàn)椴粫?huì)疊被子,而你卻在寢室里像媽媽一樣的幫助我,那時(shí),我就有點(diǎn)喜歡你了。

      當(dāng)你讓我當(dāng)你的英語(yǔ)課代表時(shí),我就毫不猶豫的答應(yīng)了。因?yàn)槟悴粌H年輕,長(zhǎng)得也很清純,并且還有一顆少女心。

      可惜,時(shí)間長(zhǎng)后,我發(fā)現(xiàn)我厭惡你了。

      教學(xué)方式不好,單詞好寫(xiě)錯(cuò),知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講全,我感覺(jué)我的英語(yǔ)快要死了,每天都和一些成績(jī)好的同學(xué)們?cè)诒澈笳f(shuō)你的不好,真是越想越煩,可惜沒(méi)人敢對(duì)你說(shuō)你的不好,我們大家都很糾結(jié)?粗隳樕系奈⑿Γ也唤悬c(diǎn)覺(jué)得虛偽,心里也在郁悶的滴血。

      直到有一天,你喊我出去談話(huà),心平氣和的'跟我說(shuō):我是不是講的不好啊,同學(xué)們好像不喜歡我,我們倆好像也不像以前那莫默契了。我才終于把我想說(shuō)的話(huà)終于說(shuō)了個(gè)遍,老師和我聊了許久,我感覺(jué)心暖暖的,原來(lái)老師也在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題,可是每天還裝著心情很好來(lái)上課,不想打擾大家的情緒。老師原來(lái)也會(huì)換位思考,身為權(quán)威的老師,卻向我請(qǐng)教,這要有多大的勇氣啊。我的腦海突然想到老師認(rèn)真起來(lái)得模樣,想起她的書(shū)上全是密密麻麻的筆記。

      直到現(xiàn)在,我已經(jīng)愛(ài)上你了。喜歡你上課時(shí)輕松的氣氛,不像語(yǔ)文老師的迅速激昂;數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅安靜;物理老師的緊張費(fèi)神。而是輕松愉快。喜歡你甜美的聲音,讓人專(zhuān)注;喜歡你可愛(ài)的模樣,讓人發(fā)笑;喜歡你認(rèn)真的態(tài)度,讓人欽佩。

      我有時(shí)都搞不懂你,每天下三你都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到,一坐坐一節(jié)課,即使整節(jié)課沒(méi)一人寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè),你也會(huì)想辦法擠點(diǎn)時(shí)間讓大家學(xué)英語(yǔ),教育差生,或者說(shuō)默默坐在椅子上改聽(tīng)寫(xiě)。你很樂(lè)觀(guān),即使我們班英語(yǔ)不是很好,你也總是失落會(huì)就會(huì)滿(mǎn)血復(fù)活。你很年輕,所以你課后總會(huì)和我們打成一片,很懂我們的心思,同學(xué)們也會(huì)把心里真實(shí)的想法告訴你,而不告訴別的老師。你很努力,即使獨(dú)自一人站三節(jié)課,嘴里也在抱怨很累,但精神總是那么飽滿(mǎn),仍拼命地站著,講著。你有點(diǎn)傻,當(dāng)班主任把體育老師的課給你時(shí),你總會(huì)把可愛(ài)的笑容露出來(lái),說(shuō)什么班主任很貼心,難道多給你獎(jiǎng)錢(qián)嗎?你上了那么多節(jié)不累嗎?你不想休息嗎?你不怕同學(xué)們埋怨你嗎?你就是這么傻,愿意奉獻(xiàn)自己。

      可愛(ài)的你,給了我很多機(jī)會(huì),讓我能夠好好學(xué)習(xí)英語(yǔ);每天都不厭其煩的指點(diǎn)我,開(kāi)導(dǎo)我,在我危難時(shí),也會(huì)伸出援助之手,你很信任我,所以我不會(huì)讓你失望。

      可愛(ài)的你,請(qǐng)一直微笑,因?yàn)槲視?huì)和你在一起。謝謝你,謝謝你帶給我可愛(ài)的溫暖。

    我的英語(yǔ)老師作文7

      我的英語(yǔ)老師雖然個(gè)兒不高,體態(tài)有些發(fā)福,但是她卻毫不在意,即使有學(xué)生調(diào)侃,她也只是無(wú)所謂的笑笑。她常帶著一副淺粉色的眼鏡,但鏡片卻阻擋不住她犀利的目光,上課時(shí)無(wú)論我們做什么小動(dòng)作,都會(huì)被她那像鷹一般銳利的眼睛捕捉到。她扎著干凈利落的馬尾辮,整個(gè)人看起來(lái)十分干練,受到我們所有人的喜歡。

      相處的一年中,我與老師發(fā)生了許多故事,常常讓我想起的是我第一次找老師批改作文的.情景。

      那時(shí)我剛到十一,對(duì)于寫(xiě)英語(yǔ)作文,句式運(yùn)用的不熟練,也不懂得作文的結(jié)構(gòu),可以說(shuō)是沒(méi)有一點(diǎn)寫(xiě)作文的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。老師大概也清楚我們的短板,所以在作文方面要求的比較嚴(yán),讓我們寫(xiě)完作文后立即找她批改。第一個(gè)單元,是我第一次正經(jīng)的練習(xí)英語(yǔ)作文,準(zhǔn)備去約見(jiàn)的我內(nèi)心惴惴不安。我早早的在教室中找了一個(gè)位置坐下,拿著寫(xiě)好的作文,等著老師叫我的名字。在我還琢磨著有什么地方可以改正的時(shí)候,老師突然叫到我,著實(shí)把我嚇了一跳!我慌張的起身,緊緊地捏住作文紙的兩個(gè)角走到了老師的辦公桌前,用略微帶著顫抖的雙手將作文擱在了辦公桌上。老師推了推眼鏡,看了我一眼,說(shuō)了一聲“坐!”聲音拉的很長(zhǎng),仿佛是從遠(yuǎn)方傳來(lái)一樣。我連忙坐在了老師對(duì)面的椅子上,低著頭,不敢看老師。

      “你看這兒,這里的句式不太好,太單一了,再去想想!薄斑@個(gè)詞的時(shí)態(tài)不對(duì),整篇文章應(yīng)該統(tǒng)一時(shí)態(tài)。”……她一邊說(shuō)著我這篇作文的問(wèn)題,一邊在紙上圈、畫(huà)出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。我時(shí)不時(shí)地抬頭看老師一眼,有一次與老師的目光相撞,我能清晰的感受到老師眼鏡后面散發(fā)出的認(rèn)真的光芒。我被那種光芒感染了,認(rèn)真的聽(tīng)著老師的建議。“好了,就這么多了,你先自己看看,改一改,有的地方不知道詞怎么用,就換一個(gè)說(shuō)法,盡量不要用你不認(rèn)識(shí)的詞。再改改看,改完了再來(lái)找我!蔽覍⑿薷暮蟮淖魑闹`抄了一邊,再去找老師批改……

      這篇短短的作文,老師前前后后給我批改了五次。當(dāng)我將第一稿和最后一稿進(jìn)行對(duì)比時(shí),簡(jiǎn)直是云泥之別,這中間的差距就是老師對(duì)我的幫助及建議。

      盡管后來(lái)與老師還發(fā)生過(guò)許多故事,但是這次作文批改依然是印象最深刻的。這件事讓我深深的認(rèn)識(shí)到了老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),提高了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,引導(dǎo)我進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)生活。

    我的英語(yǔ)老師作文8

      他姓陳,名博,學(xué)生們給他取了一個(gè)可愛(ài)的綽號(hào):啵啵。

      他的身材和他的才華一樣“臃腫”,一雙小眼睛像電視劇《潛伏》里的余則成一樣,敏銳、深邃、睿智。額頭前橫一對(duì)八字眉,看起來(lái)很文學(xué),讀起來(lái)很辛辣。

      初一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,他將我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師“擠”走了,看著他那“狡詐”的樣子,我們都不愿意接受他,一個(gè)壞蛋居然還將粉筆藏起來(lái)了。他在作自我介紹的時(shí)候,沒(méi)有找到粉筆,連“陳博”二字都書(shū)不上黑板。為了避免尶尬,也為了教訓(xùn)我們,他那小眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn),慢悠悠地說(shuō):“同學(xué)們,我們玩一個(gè)游戲好不好?”

      一聽(tīng)說(shuō)玩游戲,我們便來(lái)勁了,高興地說(shuō)好,正在我們想著這游戲好不好玩時(shí),他開(kāi)口了:“游戲規(guī)則是,背第三單元單詞,五分鐘之后我請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。錯(cuò)多了會(huì)有處罰哦!闭f(shuō)完,他便將深邃的眼光巡視著四周,一雙綠豆眼便得意地在教室里亂轉(zhuǎn),似乎想找出“元兇”。突然,他扶了扶眼鏡說(shuō):“那個(gè)誰(shuí),你上來(lái)!蔽覀冺樦氖种缚慈ィ挥傻眯睦镆惑@!不知是他故意炫耀自己的聰明,還是無(wú)意而為,被點(diǎn)的'“那個(gè)誰(shuí)”正是藏粉筆的“壞蛋”。那“壞蛋”還想裝一下,問(wèn)老師要粉筆。老師卻說(shuō):“我怎么知道,自己找唄!边@個(gè)“壞蛋”只好裝模作樣地左瞧瞧右看看,最終從教室的一角將粉筆“找“了出來(lái)。

      有的時(shí)候,有學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真了,他便會(huì)說(shuō):“有些同學(xué)啊,學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真,以后會(huì)考不上高中的,更別做什么大學(xué)夢(mèng)了!不過(guò)天生我材必有用,你們可以買(mǎi)一張通往南方以南的火車(chē)票,在那些南方的皮鞋工廠(chǎng)里,和一些衣著奇特,頭發(fā)怪異的人一起工作,一起在汗酸味極濃的宿舍里睡覺(jué),一起擠火車(chē)汽車(chē)回家過(guò)年。你沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ),因?yàn)槟抢锏睦习宥际侵袊?guó)人,就算你很能干,老板把你提拔成了銷(xiāo)售副總了,每天和外國(guó)人談生意,你也沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ),因?yàn)橥鈬?guó)人都懂中文。所以,孩子們,祖國(guó)需要你們,就算你將來(lái)是塊邊角料,也總有用得著的地方,是吧?”說(shuō)完,他又將將眼鏡扶了扶。

      或許是陳老師那幽默的性格,抑或是他趣味無(wú)窮的教學(xué)方法,還或許是他那極帶刺激的冷嘲熱諷,讓我們明白了他的良苦用心。他到我們班才幾個(gè)星期,大家便由“小覷”他而崇拜他。有個(gè)叫楊甫翊的家伙居然崇拜得想歌頌一下他,寫(xiě)了一篇文章叫《我的英語(yǔ)老師》。有什么好吹捧的?不就是姓陳,名博嗎?不就是肚子里陳列著博大的學(xué)問(wèn)嗎?非要把我們班整成年級(jí)第一,有什么好的?大家一個(gè)個(gè)累得要死!

      嘿嘿,陳老師,面對(duì)我們這些淘氣包,您累不累哦?

    我的英語(yǔ)老師作文9

      在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我們的英語(yǔ)課就換了一個(gè)老師了。

      老師姓忻,個(gè)頭很高,高高的身材凸顯的腦袋也變小了。臉龐上雖說(shuō)不是洋溢著和煦的笑容,但也總是笑嘻嘻的。雖然是個(gè)男老師,但我們覺(jué)得,他一點(diǎn)也不嚴(yán)厲。

      第一天課上,我們就犯了難了。以前三四五年級(jí)的英語(yǔ)老師,雖說(shuō)上課也是用英語(yǔ),但并不是很多,他們上課講話(huà)大多都還是用漢語(yǔ)的,我們也都能聽(tīng)得懂。然而,忻老師上課講話(huà),嘰里咕嚕一大串的英語(yǔ),聽(tīng)都聽(tīng)不懂,所以上課也只能是茫然地跟著點(diǎn)頭搖頭。而忻老師講課的速度也是非常的快,所以,前幾堂課老師究竟講了什么,我一點(diǎn)都不知道。

      為此,家長(zhǎng)還給老師打過(guò)電話(huà),而得到的答復(fù)卻是:“這是我的教學(xué)方法,請(qǐng)不要打斷!”

      然而,在一段時(shí)間后,卻令我徹底的改變了對(duì)忻老師的看法。

      首先,他上課活潑,把課堂上的氣氛搞的十分的活躍,令我們都提起來(lái)精神上課。其次,在聽(tīng)?wèi)T了他的英語(yǔ)后,我們也并不是特別的覺(jué)得聽(tīng)不懂了,反而是憑借著自己的.理解,去琢磨老師話(huà)語(yǔ)的意思。漸漸地,我們已經(jīng)能夠聽(tīng)得懂一些老師上課經(jīng)常說(shuō)的英語(yǔ)了。

      忻老師上課總愛(ài)出一些“洋相”,令我們捧腹大笑。但是,老師的“洋相”是為了讓我們更好地記住這些應(yīng)該注意的東西。記得有一次,老師在將音標(biāo)的時(shí)候,故意拿粉筆在黑板上斜著摩擦,發(fā)出“吱吱”的刺耳的聲音。我們?nèi)慷即蠼兄孀×硕。然而,就是這令人討厭的“吱吱”聲,卻令我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。至今,他們的讀音我還很深刻的記憶著。

      還有一次,忻老師沒(méi)收了一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的一把小刀。我至今還記得,那一節(jié)課是英語(yǔ)考試。我們都在底下很認(rèn)真地做著卷子。忻老師則是無(wú)聊地站在講臺(tái)上,我們的講臺(tái)是木頭做的。于是忻老師就是很令人驚訝地把刀子從遠(yuǎn)處拋向講臺(tái),然后準(zhǔn)確地插入講臺(tái)木板里面。那樣子,看得人心驚膽戰(zhàn)。

      過(guò)了一會(huì)兒,那個(gè)拿了小刀的同學(xué)便是上臺(tái)交卷。忻老師看見(jiàn)了,便是拿起那把小刀,嚇唬那個(gè)同學(xué)說(shuō):“要不你來(lái)玩玩?”那名同學(xué)嚇得一步一后退地慢慢地退回了座位。

      后來(lái),忻老師告訴我們,他之所以那樣子,就是為了警示我們,不要把這種鋒利的東西帶到學(xué)校里來(lái),忻老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà),我至今還記得。

      現(xiàn)在,上了中學(xué)了,我和忻老師也就分別了……

    我的英語(yǔ)老師作文10

      請(qǐng)?jiān)徫覀兊闹赡?/p>

      ——我們的英語(yǔ)老師

      當(dāng)我們的英語(yǔ)“親媽”(喬老師)離開(kāi),您來(lái)到我們身邊,為我們教授英語(yǔ),卻頻頻遭到同學(xué)們的排斥,排斥您所教授的英語(yǔ),甚至轉(zhuǎn)化為排斥——你。

      也許您不知道,您不知道……

      其實(shí)1405班的每個(gè)學(xué)生都知道,您是為了我們好,知道您所做的都是為了我們著想。但是,同學(xué)們往往一直抱著抵觸的情緒來(lái)對(duì)待您。

      同學(xué)們總是一直認(rèn)為:您的教學(xué)方法沒(méi)有喬老師的教學(xué)方法幽默。所以,您總是在課堂上增加許多的小故事,但同學(xué)們依然不為所動(dòng),覺(jué)得課堂上仍是干燥無(wú)味。

      有時(shí)候,您講的語(yǔ)法或是問(wèn)題聽(tīng)不懂的時(shí)候,也沒(méi)有人去問(wèn)您,反而同學(xué)私下討論的居多。雖然,喬老師說(shuō)過(guò)我們不會(huì)的也可以問(wèn)他,但是,有怎會(huì)有人去問(wèn)一個(gè)已經(jīng)逐漸陌生的人?

      不問(wèn)喬老師,因?yàn)橛X(jué)得他不教我們了,已經(jīng)逐漸生疏。不問(wèn)您,因?yàn)橛X(jué)得您不是那么熟悉,甚至一心以為是您頂替了喬老師的位置。

      曾經(jīng),我的組員們告訴我:“喬老師不教我們了,拋棄我們了,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有勁,越來(lái)越?jīng)]有了熱情。”當(dāng)時(shí)的我,竟然無(wú)言以對(duì),因?yàn),我也曾有這樣的想法。

      每次,見(jiàn)到喬老師不再說(shuō)老師好,代替的只是默默走開(kāi),見(jiàn)到您,甚至更是想繞道走。雖然,我知道并不是您頂替了喬老師的位置,您也并不需要承受同學(xué)們的抵觸,可是,終究理性還是被感性打敗。

      聽(tīng)說(shuō),那一次,同學(xué)們又把您氣哭了,我好想去安慰一下您,但最終,我還是沒(méi)有去,我不知道該怎么面對(duì)您。又聽(tīng)說(shuō),您把教案都放到喬老師辦公桌上了,您準(zhǔn)備不干了,雖然有些同學(xué)在暗自感嘆,但大多數(shù)還都是沒(méi)心沒(méi)肺的開(kāi)心,他們以為,您走了,喬老師就又回來(lái)了。

      后來(lái),同學(xué)們總是被喬老師三三兩兩叫去談話(huà),每每都有我被叫去,喬老師總是說(shuō)讓我們體諒一下您,還說(shuō)他被調(diào)走也是工作的調(diào)動(dòng),總之就是讓我們帶動(dòng)大家,不要再抱著抵觸的.情緒去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      后來(lái),因?yàn)榻咏谀┛荚,您又繼續(xù)帶著我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),直至現(xiàn)在期末考試結(jié)束。

      也許,現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué),還是不能夠完全理解您,但是,只要有少數(shù)同學(xué)開(kāi)始理解您,大多數(shù)同學(xué)們也都會(huì)開(kāi)始理解您的。

      雖然以前,我沒(méi)有做什么和您對(duì)著干的事情,但是也沒(méi)有完全站在您這邊,所以,在這里我想和您說(shuō)一聲對(duì)不起!

      最后,我想告訴您的是:安老師,謝謝您!謝謝您,沒(méi)有在期末這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻放棄我們!也要請(qǐng)您原諒我們,原諒我們現(xiàn)在的稚嫩。雖然,這些很老套,但是這卻真真實(shí)實(shí)是我此刻的心聲。

    我的英語(yǔ)老師作文11

      我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡,看上去十分矜持,矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。

      汪老師很少使用戒尺,只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你,令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受,比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候,如果語(yǔ)氣突然重了,那么下一句就會(huì)用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上,汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)帶著點(diǎn)英文的口氣,對(duì)于這一點(diǎn),有的學(xué)生不太能接受。可是,汪老師的每一句講授都抑揚(yáng)頓挫,每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍,所以,我們每節(jié)課都聽(tīng)得非常認(rèn)真,我們班的英語(yǔ)成績(jī)自然是頂呱呱的!

      她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語(yǔ)課,打預(yù)備鐘前,她就早早等候在教室了,站在講臺(tái)上,用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè),她數(shù)一個(gè),直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室,那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了,必須大聲呼英語(yǔ)式的“報(bào)告”,方可歸位。

      學(xué)習(xí)上,汪老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。一般情況下,她會(huì)用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課,我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水,找不到方向,老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍,但是還有人不明白,她便會(huì)用中文來(lái)解釋?zhuān)砸还?jié)課下來(lái),常常是“中英結(jié)合課”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),她都非常努力的.讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾,個(gè)別搗蛋鬼趁著她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話(huà),她覺(jué)察到了,她迅速回過(guò)頭來(lái),鼓起眼珠,緊握拳頭,手中攥著粉筆,不停地戳著黑板,好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái),整個(gè)人僵在那里,我們便立即鴉雀無(wú)聲,場(chǎng)面略顯尷尬。

      其實(shí),汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習(xí),小明肚子疼,趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去,用手摸摸小明的額頭,然后拍拍小明的肩膀,關(guān)切地問(wèn):“這是怎么了?沒(méi)發(fā)燒呀!一定是衣服穿少了嘛,涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)!”不一會(huì)兒,汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水,她還拿來(lái)了自己的暖手袋,讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了,不到半個(gè)小時(shí),小明就又活蹦亂跳的了!

      這就是我的英語(yǔ)老師,我們都很喜歡她。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”,但我相信我們一定能成長(zhǎng)為有用之才!

      【評(píng)語(yǔ):這篇習(xí)作,是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出老師的嚴(yán)厲;用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě),把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息,真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象,不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作!

    我的英語(yǔ)老師作文12

      我的英語(yǔ)老師Jeremy kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣而又溫和的老師。他個(gè)子高挑,面目清秀,走在大街上最引人注目的是他那一頭又長(zhǎng)又卷的獅子型頭發(fā),十分前衛(wèi),雖然有些瘦弱,但是卻很精神。他有一副好嗓子,說(shuō)起話(huà)來(lái)十分好聽(tīng),特別是在讀英語(yǔ)的時(shí)候,他的聲音溫和而富有磁性,所以我們都非常喜歡他。

      Jeremy kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣的老師。他有一句經(jīng)典的語(yǔ)言——頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的。這句話(huà)讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語(yǔ)課上,正當(dāng)同學(xué)們感到枯燥乏味、坐立不安的時(shí)候,Jeremy kidman繃著臉,一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō):“頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的'!”大家一聽(tīng),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都聚精會(huì)神地準(zhǔn)備聽(tīng)Jeremy kidman的下文,Jeremy kidman看出了同學(xué)們的心思,故作神秘地對(duì)我們講:“一天早上,我開(kāi)車(chē)在來(lái)學(xué)校的路上,經(jīng)過(guò)一個(gè)路口時(shí),正要轉(zhuǎn)彎,但是在轉(zhuǎn)彎的那根車(chē)道上正好有一輛直行的汽車(chē),為了不遲到,我只好沖雙實(shí)線(xiàn)轉(zhuǎn)彎,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)那輛車(chē)上的司機(jī)說(shuō)了一句話(huà)……”Jeremy kidman故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子,讓同學(xué)們猜一猜,大家便七嘴八舌地議論起來(lái),有的說(shuō):“好大膽喔!不怕電子眼嗦!”,有的說(shuō):“前面有警察,小心罰款!”Jeremy kidman一邊搖頭一邊說(shuō):“No!No!No!you are wrong!(不!不!不!你們都錯(cuò)了!)那位司兄是這樣說(shuō)的——“這位小妹兒好兇喔!”話(huà)音剛落,全班哄堂大笑,剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散,飛到九霄云外去了……

      這就是我的英語(yǔ)老師Jeremy kidman,他總是在我們學(xué)習(xí)感到枯燥乏味時(shí),給我們講一兩個(gè)笑話(huà),讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái),快樂(lè)起來(lái),讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。我為有這樣一位英語(yǔ)老師而感到幸運(yùn),這個(gè)“幸運(yùn)”不僅代表有好運(yùn)的意思,更讓我感到一種幸福,我想我對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好會(huì)因?yàn)檫@位老師而一直延續(xù)下去。

    我的英語(yǔ)老師作文13

      進(jìn)入到初中已有一個(gè)多星期了。在這里,我認(rèn)識(shí)了許多老師,其中,就不乏我們的英語(yǔ)老師--周老師。

      周老師一幅中等身材,四十歲左右的樣子,長(zhǎng)發(fā)披肩,眼睛又大又有神,她總是微笑著,看著大家,她的微笑給人春風(fēng)拂面的感覺(jué),讓人的心中感覺(jué)莫名的溫暖。她平常教導(dǎo)我們總是十分認(rèn)真,連一些特別微小的細(xì)節(jié),她都會(huì)給我們講得仔仔細(xì)細(xì)。

      她在剛開(kāi)始教我們英語(yǔ)的時(shí)候,是給我們上字母課。二十六個(gè)字母的大小寫(xiě),是她花了五節(jié)課給我們上完的。她一絲不茍地教我們每一個(gè)字母大小寫(xiě)的筆順筆畫(huà),比如“V”的小寫(xiě)右邊要圈上一個(gè)小點(diǎn),“H”的大寫(xiě)的筆順要先寫(xiě)兩豎,再寫(xiě)“橫”……諸如此類(lèi)的一些內(nèi)容,她都給我們講得很仔細(xì)。遇到重要的`地方,她還會(huì)加以強(qiáng)調(diào),讓我們加深印象。英語(yǔ)本來(lái)是很難的一門(mén)學(xué)科,但經(jīng)過(guò)周老師細(xì)致入微地講解之后,同學(xué)們都感覺(jué),英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單很有趣。∥覀儗W(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

      英語(yǔ)的詞匯很多,我們必須背很多單詞。她在我們“背”的這一方面,從不推薦我們死記硬背,因?yàn)樵谒o我們上按元音音素組成的字母表的時(shí)候,她就是這么告訴我們大家的:“按照字母表的順序,將每個(gè)單詞都讀出來(lái),再把它們填入它們的那一類(lèi)中!边@樣把單詞歸類(lèi)以后,我們記一個(gè)單詞,就會(huì)聯(lián)想起許多單詞,單詞記起來(lái)就輕松多了。

      使我印象最為深刻的,是周老師發(fā)作業(yè)時(shí)的情景。因?yàn)槎际切律舜酥g都不熟悉,她就一個(gè)座位一個(gè)座位地挨著問(wèn),從來(lái)不嫌麻煩。因此,她總是每天中午很早就來(lái)了,有時(shí)候,她也會(huì)在下午四節(jié)課全部上完的那一段時(shí)間來(lái),然后一本一本發(fā)作業(yè),就像一個(gè)辛勤的園丁,一步一步耕耘著腳下的土地。如果哪位學(xué)生有錯(cuò)誤,或是完成作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真,被她批評(píng)也是絕對(duì)的,她也會(huì)像園丁一樣毫不客氣地剪掉我們身上的枯枝爛葉。我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候被批評(píng)過(guò)一次。從此,我完成作業(yè)的態(tài)度也是認(rèn)真了許多。

      因?yàn)樗覀兒陀⒄Z(yǔ)之間的距離更進(jìn)一步;也因?yàn)樗覀兊膶W(xué)習(xí)開(kāi)拓到一個(gè)全新的高度。她,就是我的英語(yǔ)老師--周老師!

    我的英語(yǔ)老師作文14

      在我的印象里,英語(yǔ)老師都是美麗溫柔的。但是上初中后,我才發(fā)現(xiàn)有的英語(yǔ)老師美麗,但是不溫柔。

      我的英語(yǔ)老師姓楊。她有一頭卷發(fā),卷得很自然,她的頭上通常戴著一個(gè)碩大的發(fā)夾。若是某天她涂了口紅,那一定是大紅色,她挺年輕,不到三十歲的樣子。若是讓我們年級(jí)的英語(yǔ)老師并排站,最漂亮的那個(gè)一定是她。

      楊老師是喜歡更安靜的課堂的,可是我們班卻有不少“積極分子”。所以她幾乎每次一進(jìn)教室的.時(shí)候都會(huì)大喊“不要說(shuō)話(huà)!”“不要說(shuō)話(huà)!”“不要說(shuō)話(huà)!”若是連堂課,課間她一般都會(huì)留在教室給我們面輔,不知是我們太吵鬧還是她面輔太投入,突然她就會(huì)揚(yáng)起手腕質(zhì)問(wèn)我們:“有手表的同學(xué)看一下表,看看都上課多久了!”隨即,她就會(huì)用鷹一般銳利的目光掃視整個(gè)教室,要抓住幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的同學(xué)。有一次我正準(zhǔn)備偷偷說(shuō)話(huà),只是與楊老師對(duì)視了一眼,就嚇得我把剛要說(shuō)的話(huà)憋了回去。

      若是在相對(duì)安靜的課堂,楊老師于我們總是很相宜的。有一次評(píng)講練習(xí)冊(cè),我愣是有道題沒(méi)想通,便請(qǐng)求楊老師再講一遍。我聽(tīng)完后,還是不怎么明白,就和楊老師據(jù)理力爭(zhēng)了起來(lái),一直到下課鈴響起。最后,楊老師張開(kāi)嘴,卻又沒(méi)有說(shuō)話(huà),一副欲言又止的樣子,發(fā)現(xiàn)下課了,就拿起書(shū)走了。

      我又在座位上冥思苦想,“不行,還是要去找楊老師!蔽沂且粋(gè)很執(zhí)拗的人,于是我就跑到辦公室去找楊老師,“楊老師,你看,我覺(jué)得填sure沒(méi)有毛病,翻譯下來(lái)就是如果你遲到了,我確定你會(huì)有麻煩啊!蔽姨岢鲎约旱南敕ā!澳阍趺粗绖e人確定呢?應(yīng)該是恐怕會(huì)有麻煩,填afraid!睏罾蠋熣f(shuō)!澳悄阋膊恢绖e人是害怕。 蔽曳瘩g道。楊老師白了我一眼,加大音量:“這個(gè)是if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。既然是這樣,那就是不能確定的。 薄芭!”我恍然大悟,“這是上課講過(guò)的吧!我忘了!”“你現(xiàn)在想起來(lái)了?”楊老師又白了我一眼。我趕緊灰溜溜地逃走;亟淌业穆飞希蚁胫簩(shí)秋先生小時(shí)候因?yàn)榉瘩g了國(guó)文老師幾句話(huà),就被罵了一個(gè)小時(shí),便暗自慶幸,楊老師哪里有那么兇?

      楊老師是典型的刀子嘴豆腐心。她的兇,也就是嚴(yán)格,是出于一名良師的責(zé)任心,出于她對(duì)每位學(xué)生的愛(ài)。我們要更認(rèn)真學(xué)習(xí),用更出色的成績(jī),才能無(wú)愧于這份愛(ài)。

    我的英語(yǔ)老師作文15

      矮小的身材,高亢的嗓音,樸素的衣著,短而飄逸的烏發(fā),這永遠(yuǎn)是我們班的"ET"——英語(yǔ)老師。"ET"雖然教我們的時(shí)間不長(zhǎng),可我依然對(duì)她那簡(jiǎn)而易懂的教學(xué)方式記憶猶新。

      還記得那是上晨讀"ET"在教室里面巡視,只聽(tīng)一聲“奶油”我班同學(xué)立即興奮了起來(lái),咧開(kāi)大嘴發(fā)出那種震天的笑——有人把Here are you讀成了奶油,又聽(tīng)一聲從鼻孔里發(fā)出來(lái)的“嗯——-”全班如見(jiàn)了鬼似的瞬間停了下來(lái),老師把劉海一甩,緊皺眉頭,這時(shí),感覺(jué)所有的`聲音,甚至連心跳都停止了,“誰(shuí)說(shuō)的奶油”我班同學(xué)把手一齊指向那位同學(xué)。悲劇的一幕發(fā)生了:“你再說(shuō)我就把你踹成奶油”一聲怒吼發(fā)出。(這時(shí)全班都把笑憋住了),F(xiàn)在回想都像母老虎發(fā)出的叫聲,令人毛骨悚然。

      記得那一天上學(xué),我把作業(yè)本拿錯(cuò)了,不能及時(shí)交上作業(yè)。我想鼓起勇氣向老師說(shuō)明原委,但沒(méi)出息的我始終不敢開(kāi)口,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的深思熟慮,終于,當(dāng)老師在我身邊經(jīng)過(guò)時(shí),把她叫住了。天哪,我竟然觸及了老師的手,我呆住了,頓時(shí)感覺(jué)喘不上氣來(lái)。跟觸電的感覺(jué)一樣,渾身發(fā)麻,跟老師對(duì)視了兩秒鐘后,老師板著面孔說(shuō):“有什么事嗎?”我這才被驚醒,手迅速地移開(kāi),藏到背后去啦。“我,我的作業(yè)忘—忘—帶了,老師,能—能不能下午帶!蔽覈藝u著!盀槭材獩](méi)帶?”“拿錯(cuò)作業(yè)本了。”我甚至聽(tīng)不到自己的聲音。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,又朝旁邊多事的同學(xué)吼了一聲:“看什么看,單詞背熟了嗎?”我頓時(shí)一愣。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),老師原來(lái)是因?yàn)闉榱吮Wo(hù)我的自尊心,不讓他人看我的笑話(huà)。“沒(méi)事兒,下午交吧,先回去背誦”這一句話(huà)嚴(yán)而可親,我像得到釋放的囚徒,眼里流下了感動(dòng)、驚喜的淚水。老師竟然這麼說(shuō);氐阶粫r(shí),我渾身像散了架,輕飄飄的,但是,我的周?chē)\罩著一絲陽(yáng)光。

      下午,我急急忙忙的跑到老師辦公室,把作業(yè)交到了老師手里,三步并作兩步的飛出來(lái)了老師辦公室,像一只小鳥(niǎo),逃出了陰霾。

      那時(shí),我才發(fā)現(xiàn),老師是世界上最偉大的人。父母給了我們身軀,老師給了我們靈魂。讓我們每天都沐浴在書(shū)香里,在這第27個(gè)教師節(jié)里,我我向您說(shuō)一聲“老師,您辛苦了。”我忠誠(chéng)的祝愿幸福和快樂(lè)化作繁星點(diǎn)點(diǎn),永遠(yuǎn)向您招手。

      點(diǎn)評(píng):70+1=70,怎么會(huì)有這樣的算式?仔細(xì)一讀,原來(lái)將老師融合在“我們”之中了。多么新穎、富有創(chuàng)意的題目。用語(yǔ)準(zhǔn)確,也是本文一大特色。

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