我的英語老師作文[精]

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的我的英語老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的英語老師作文1

　　一個人靜靜地坐在書桌前，望著照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。因為有了您，就有了一個特別的節(jié)日——教師節(jié)。從此，我們就多了一份對您深深的敬意。是您播種未來，是您點燃我理想之火，是您在我心里播下了快樂的火種，讓我感受到的一切歡樂因老師您的愛而起。在我快要站立不住的時候，您給我一個鼓勵的眼神。在我悲傷的時候，您點起我的希望之火；在我迷茫的時候，您為我照亮前進的道路！雖然我們只相處了一年！但那些難忘的日子呀！是您——老師，讓我學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。

　　不知您是否還記得那件事那次期中考，我考的很差，傷心了好幾天，您知道后，就找我去談心，您靜靜的看著我，，眼睫毛時不時眨動著，但您的`目光不動。昔日嚴肅的面龐，掛著一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神，有關(guān)愛，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給我溫暖，給我勇氣！霎時間，來自心靈的感覺傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒有必要，有的只是一個新的起點，一次摔倒后的重新爬起，一次為了成功必須迎接失敗。

　　老師，我們相處的時間是365天，但時間早已悄悄流逝，一晃就過去，也許有人說的對快樂的時光很容易流失，我能感覺到你這段時間盡心盡力的為我們付出。因為您的鼓勵，讓我有重新起航的信心；因為您的郵件，讓我有勇敢面對困難的信心；謝謝您讓我對現(xiàn)在充滿活力，對未來充滿理想。這一年的點點滴滴，一個個動人的情景把我的生活點綴得精彩美麗，也把我的記憶鞏固得刻骨銘心。我忘不了您！

　　我在心底默默地感謝曾經(jīng)在我學習失敗時0，鼓勵我成功是從這里起步的；在我悲傷時，安慰我吳曉振作起來的英語老師。然而——一切發(fā)生得那么突然，就在我按您的話開始努力的時候，我卻即將要離開您了。

　　“感恩的心，感謝有你，陪伴著我度過快樂的高二。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜我們的師生情�！崩蠋煟�感謝你，感謝您一年以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；感謝你一年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；風兒吹下一片落葉，承載著我心中的一句話：老師，我愛你！真的很舍不得離開您！

　　最后，讓我再真誠地說聲：“謝謝！”

我的英語老師作文2

　　現(xiàn)如今的我，已經(jīng)是初二的學生了。周圍的一切變得熟悉而又陌生。熟悉呢，同學還是以前的同學。陌生呢，所有老師都換了。上課時，不知為何，聽著聽著就回想起在初一課堂教我們的老師，淚水會不知不覺地涌上眼尖。懷舊，應該是一部分原因吧……

　　在初一所有教我的老師中，對我印象最深刻的是我的英語老師——Miss cui。

　　她，是在教育局組織交換學習的過程中調(diào)過來的，來我校任教一年。她，原本在二中教英語，二中是我縣最好的公立學校。我想：學校既然是我校最好的，那教師的教學質(zhì)量肯定不會差。

　　在三門主科中，我最不喜歡的'就是英語。當時我老是在想：我們是中國人，學英語有什么用呢？她剛開始教時，我只會在我感興趣的地方聽一下。但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她的教學方法不和我想象中的那樣死板，而是鮮活、有趣味性。至此，我變的喜歡上英語課了。在第一次月考中，我的英語成績獲得了全班第一名。

　　下面我來講講她的教學方法吧。

　　她為了提高我們對英語的學習興趣，把全班分成幾個小組，每個小組也有自己的名字。還設立了積分制，可以通過回答問題和聽寫得滿分來獲取積分�？偡e分高的能夠減寫作業(yè)，積分最低的不僅作業(yè)多，還要打掃衛(wèi)生區(qū)。就因為這樣，大家上課都很積極。

　　但在聽寫過程中，某個小組的同學為了讓他們的作業(yè)少寫一點，就打起了小心眼——抄襲。這可怎么預防呢？她想到了一個較為不錯的方法：讓大家互相監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)疑似抄襲的同學，及時向她反應，舉報者就能為自己的小組加分，而抄襲者，ta所在小組不僅要被扣分，還可能會罰抄襲者以及所在的整個小組。這下，那些一心只想著抄襲的人只能踏踏實實地記，甭想再動歪念頭了。

　　她有一個“缺點”，每天都會布置作業(yè)，久而久之，班里很多同學就想偷懶，不寫作業(yè)，或者偷工減料。她呢，也有辦法。每次交作業(yè)都會讓課代表仔細檢查，找出未交作業(yè)的人員，寫一張名單交給她，由她處置。但她也想到課代表有事因為忙不負責任，所以她會不定時來個突然襲擊，讓那些不寫作業(yè)的同學防不勝防。

　　就這樣，一年過去了，她也要走了，回到她原來教書的學校，繼續(xù)展開她的教學生涯。不知道她以后是否還會記得我們這個班級，記住我們這群調(diào)皮搗蛋的孩子。百分之九十的可能應該不會記得了吧，畢竟她是老教員，帶過許多屆的學生……

　　不管她記不記得，我會永遠她。因為她是我從學英語開始到現(xiàn)在，教的最好的一位，甚至沒有之一……

我的英語老師作文3

　　Spelling Bee 是學校為了提高我們的英語水平，讓我們多學一些英語詞匯，豐富我們的知識面，對英語多一些認知而舉辦的活動。

　　Spelling Bee 活動需要有初賽，復賽和決賽，擁有傲人英語成績的我必然當仁不讓，以絕對的優(yōu)勢進入了Spelling Bee 英語活動決賽。

　　Spelling Bee 決賽就要開始了，面對眾多高手，我們異常緊張，我的英語老師文老師輕拍我的肩膀說“輸贏不重要，重在參與，大家多注意大屏幕上的關(guān)鍵詞，也不要著急，看準了再答，先以對為主！”我信心滿滿地向老師點頭，抱著必勝的決心，喊著口號，帶著同學們對我的信任登上了舞臺。文老師對我們微微一笑，眉宇間透露出來了熱情，眼睛里閃爍著的光芒無不充滿了對我們的信任。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我們組的分數(shù)位居第二，文老師在臺下為我們鼓掌，面帶一副和藹的微笑，眼睛里的光芒很清澈，老師的掌聲讓我更加有信心，我也很得意。最后一環(huán)節(jié)我們想一把奪冠，但是有一名隊員因超時沒回答而導致我們隊連扣20分，這時我的情緒一下子進入低谷，臺下的同學們一陣哄笑，我的臉像染了顏料似的緋紅，汗水也濕透了我的額頭，打濕了我的.脊背。

　　老師對我們糟糕的表現(xiàn)一定很失望吧，我忐忑地望向觀眾席上的他，卻看到他正在給我們拍照片，并擺出了一個大拇指，用口型說：“你們是最棒的，加油！”老師的臉上依然顯得那么柔美，笑容更加燦爛，我們隊頓時重拾信心，保證后面的題不錯，但成績依舊趨于劣勢。

　　比賽爭分奪秒，很快結(jié)果出來了，我們隊是季軍，文老師急忙沖上臺，開心地說：“你們真棒！不要太傷心，咱們明年再卷土重來，拿個好名次！”我們都覺得很對不起同學們和老師的期盼，但是文老師卻像一把利刃看穿了我們的小心思，即使我們是季軍，老師依然對我們溫暖如初。老師的烏黑深邃的雙眼依舊那么清澈，流露出來的笑容依舊那么燦爛。正是老師的信任給了我無限的感動與動力，我告訴自己，別灰心，明年再戰(zhàn)。

　　對英語的熱情是一種情懷，而我的英語老師卻讓我感動不已，“明年初二再卷土重來！”這句話深深刻在了我的心里揮之不去，真正的強者要融會貫通，向未來前進，老師那明亮的眼眸，對我們的信任，語重心長的話語使我的心中有一個信念，那就是過五關(guān)斬六將，明年初二再卷土重來！

我的英語老師作文4

　　您是那春風，拂我滿心蕩漾……

　　初見時，在我眼中，您只是一位普通的英語老師；可后來，不知不覺，我因為您而喜愛上了英語。

　　初一那年下學期時，我有一段時間任憑我怎么努力控制自己，也看不進書，所以考試時，很多題目看也看不懂，于是亂填一通。交了試卷后，別人都在熱火朝天地討論題目，而我卻一個人呆呆地坐在座位上，我仿佛處在另外一個世界里。

　　果然，第二天早晨，英語課代表就讓我去辦公室找您，我緩慢地一步一步走向辦公室。教室離辦公室僅僅幾米遠，卻讓我走出了“長征”的感覺。

　　我輕輕地推開門，叫了聲“報告”，慢慢地走進去。當時，您就坐在辦公椅上，飛速地批改著作業(yè)。我悄悄走過去，您側(cè)身一瞥，看到我，就放下手中的筆，拿出一張試卷來。

　　“哎，你這次怎么回事？是上課沒聽懂嗎？怎么下課也沒來問我？”您翻著試卷，又指著試卷中畫了一個大大的紅圈的地方，“你看，這個用法，不是最近才講的嗎？而且你的閱讀做得不是很好喔！”我越聽越發(fā)覺自己錯得不應該，不知不覺，眼睛開始模糊起來。您卻說：“哭有什么用呢？快去把這張試卷訂正好，等下拿來我看！”我聽完正想走，您卻給我鼓勵：“加油喔！我知道你很棒的！”我拿著試卷往教室走，淚光盈盈，忽而覺得您是那春風，吹暖了我的心田……

　　您雖然不是我們的班主任，但在初一期末考試時，您就像我們的班主任一樣，管理著我們班上的班風、習慣以及同學們的生活。

　　前幾天，英語課代表又讓我去找您。我在路上冥思苦想，怎么也想不出我又做錯了什么。我沒犯事，作業(yè)也做得不錯呀！我擔心地推開辦公室的'門，只不過這次比前一次更坦然了。我走近您的身邊。您拿出我的《學海風暴》，含笑地指著我寫在封面上的一個英語句子道：“你看這兩個詞語，已經(jīng)發(fā)生了的，應該是現(xiàn)在完成時，所以這個單詞應該要加‘ing’。”老師還沒說完，我就已滿臉緋紅，我只是記下了一個好的句子記，沒想到被您看見了，指出我的錯誤。您又笑著說：“你回去改過來吧！”

　　在我眼里，您不僅是我們的老師，更像那春風，那溫暖人心的春風。

我的英語老師作文5

　　在我們，也許學生不那么努力，但一定是。也許我們是外國語的緣故，我們所見過的英語都是一個比一個認真。正如我的英語老師——吳老師。她是一個令我敬佩的人。她對學生的關(guān)愛，甚至可以堪比學生父母。

　　每當你兩次相差明顯時，她便來找你談話�？嫉酶�好呢，她就會表揚你，給你買些小獎品，我就得過。雖然只是一塊餅，但我們學校是寄宿制，食堂里的飯菜吃來吃去就那么幾樣，而這一小塊餅就顯得十分新鮮，使忙碌于學習中的我們十分欣慰。而你考得差時，她并不是把你批評得灰頭灰臉的，而是一點一點的和你分析錯誤原因，告訴你存在的不足，幫助你及時改正。

　　由于平時學習不夠扎實，我的很多知識掌握并不牢固。每當臨近大考，我總是心神不寧的。這時吳老師便會來找我，把我?guī)У剿�的辦公室，她幫我把一本書從頭至尾過一遍，將重要的知識點，語法和我說了一遍又一遍，又給我默寫單詞什么的。從放學就來指導我，一直到晚自習下才肯“放過”我。起初，我并不明白吳老師的良苦用心，只是覺得她很煩，用我放學打籃球的時間來指導我學習，我不停地詛咒她，甚至還會偷偷溜走。

　　吳老師和其他老師不同，沒有隨我而去，像那些不負責任的老師總是睜一只閉一只眼。她跑到籃球場勸我回去好好學習。她告訴我：“學習不是為了別人，是為了自己。你這樣貪玩，最后害的還是自己。”起初，我并沒有因為吳老師這番話而改變，僅僅當作耳邊風，依舊像往常一樣咎由自取�，F(xiàn)在，我總算明白了，老師放學后不回去，繼續(xù)在學校里給我補課，她又不多拿一分工資，也不是閑著沒事干，何況第二天還要監(jiān)考，還是很累的。

　　我不是學校里的差學生，也不是學校里的好學生，老師說我最容易提升成績，因為不會的東西都是要死記硬背的。所以，吳老師常常告誡我：“只要把基礎掌握好，考試就能取得令人滿意的成績，至少可以提高十幾分�！彼�也時常說，多半像是自言自語，“我辛苦一點沒關(guān)系，你的.成績提升了，就是對我最好的回報。因為這些成績要記入學籍檔案�！眳抢蠋熒頌槟昙売⒄Z組組長，根本沒有閑工夫來指導我們，可她一直用自己寶貴的休息時間來教導我們，難道我們不應該好好學習來報答她嗎？

　　時至今日，已經(jīng)放假一個多月，我一直都沒有看到吳老師。每當我抱起籃球來到，腦海里頓時浮現(xiàn)出吳老師的身影，真后悔當初沒聽吳老師的教誨，害得她常常生氣。不知道吳老師下學年還教不教我。我雖然不是吳老師最好的學生，但一定是她關(guān)愛最多的學生。謝謝您，吳老師！

我的英語老師作文6

　　從小學三年級開始學英語，教過我的老師有好幾位，其中時間最長教的最好的是一位王老師。

　　可能學習語言對我來說不是件困難的事情，所以學起來覺得算是輕松愉快的。初中的英語課基本上都是王老師教的，那時候老師剛從學校畢業(yè)，一上課就告訴我們她要盡量用英語講課，要大家努力 去適應，這一點在當時算是很前衛(wèi)的理念了，不過我以為對培養(yǎng)語感確實很有好處。初中的.孩子還滿調(diào)皮的，而且并不是每個孩子都對英語課有興趣，于是課堂上就會有說小話不守紀律的孩子。如果過 分了，王老師會停止講課沉默下來，等大家都意識到了，班級里恢復了安靜，她只說一句“Now let's go on”，就接著上課了。印象中她沒有發(fā)過火，涵養(yǎng)很好。要知道她那時候也不過剛剛走出校門。

　　喜歡她的講課方式，話不多，但如果說一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒有多余的評論，但是充滿感情的語音語調(diào)給了我想像的空間，這種方式有點象繪畫里的留白。那時候為能有這樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因為個人原因她不能再繼續(xù)教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來她又重新能來上課，在喜愛和信賴她的我們強烈要求下，學校換掉了英語課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對他她的喜愛，但是說我們這么做會對別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛的課文 《第六枚戒指》，珠聯(lián)璧合。

　　高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對大家說：“其實高考也沒什么……”，話還沒說話，大家就拍桌子開始起哄了，因為那時候在我們看來，高考是決定一個人的命運 的嚴峻時刻，怎么能說沒什么呢，覺得老師也太豪邁了點，難以理解。王老師笑了笑，沒有再說下去。如今回首，可不是嗎，過去的溝溝坎坎，當時覺得似乎很難翻越，過去了也就過去了，確實也沒什 么。

　　年少的我比較拘謹內(nèi)斂，心里很喜歡王老師，可是從沒向她表達過。只記得高考考英語那天，自認為心理素質(zhì)還不錯的我在大門外等待進入考場時也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對我 嫣然一笑，心里頓時覺得輕松了不少。

　　不知道王老師離開學校去了哪里，據(jù)說調(diào)去北京和丈夫團聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛的老師。.

我的英語老師作文7

　　在教棒和粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀，鼓勵和無微不至地呵護下，多少位良師被學子深深地印在心里啊！

　　——題記

　　我在這里寫的是一位普普通通，平凡得不能再平凡的人民教師，５０來歲，由于終日為我們不辭辛苦的操勞，臉上布滿了皺紋，她的兩眼黑得發(fā)亮，鋒利的目光，仿佛要把什么刺穿似的。我有點害怕。她只教我們還不到四個月，但是，每當我想起她時。她對我們的嚴就像教練訓練運動員那樣一絲不茍；她對我們很關(guān)心，體貼，就像對待自己的兒女一樣。 但是，那一次，我盡對她起了怨恨。那是一節(jié)自習課，英語老師讓同學們把作業(yè)本Ａ訂正好交到辦公室去批改，作業(yè)本Ｂ作好的也去批改。

　　我懷著喜悅的心情拿著作好的Ｂ去批改，＂報告＂＂進來＂她的聲音很平穩(wěn)，我走了進去，隊伍并不長，我跑到英語老師右邊去批改，無意間發(fā)現(xiàn)了電腦里有語文競賽的成績，我便很期盼得到自己的成績，不聽話的手盡往鼠標地區(qū)前行，不經(jīng)意間，我觸摸到了，這下手更不聽使喚，一直往下翻動著，＂�。⑽夷康煽诖�，倒數(shù)第三，我的喜悅心情沉淀了下來，＂誰呀，誰在動我的電腦？＂一聲果斷而又嚴厲的語言向我發(fā)起進攻，我嚇了一大跳，我心里想：哎呀，這下怎么辦呀，不如來個死不承認，或者，英語老師的教棒在桌上＂吃吃＂作響，＂把手拿過來。＂我害怕極了，真想使用一下神仙的仙術(shù)，把英語老師的教棒變成長長的棉花棒，只有我能看見，而老師看不見，軟軟的棉花棒觸摸了我一下，＂哇�。⒔贪袈湎聛砹耍�打得好痛呀，我有點生氣，心里暗暗想著；你這個老太太，太壞了，我只不過碰了一下鼠標，看了電腦屏幕一眼，也不過如此，您竟打我，只要教育幾下就行了嘛，我可是個怕痛的女孩。我心中的怨恨一直不能平靜。但剛想完，那教棒的滋味和對老師的怨恨跑掉了，我尋找著，發(fā)現(xiàn)它屹立在英語老師身上展現(xiàn)出來的無可抗拒的人格魅力上。

　　她總穿著比別人溫暖的衣服，長得雖不出眾，但是她的.人格魅力在我心中是最出眾的，那一次英語課，因我們作業(yè)做得不好，而被英語老師斥責了一翻，最使我深受教育的是這樣一句話：我做事情，要做就要做到最好。＂這聲音在教室里久久回蕩，震撼著我的心靈。一顆＇作一個高尚的人＂的種子便埋下了，自從那節(jié)課后，我猛然發(fā)覺自己長大了好多好多，幼稚正向我告別。我的心底默默地感謝這位教我如何做人的英語老師。

我的英語老師作文8

　　我的英語老師雖然個兒不高，體態(tài)有些發(fā)福，但是她卻毫不在意，即使有學生調(diào)侃，她也只是無所謂的笑笑。她常帶著一副淺粉色的眼鏡，但鏡片卻阻擋不住她犀利的目光，上課時無論我們做什么小動作，都會被她那像鷹一般銳利的眼睛捕捉到。她扎著干凈利落的馬尾辮，整個人看起來十分干練，受到我們所有人的喜歡。

　　相處的一年中，我與老師發(fā)生了許多故事，常常讓我想起的是我第一次找老師批改作文的情景。

　　那時我剛到十一，對于寫英語作文，句式運用的不熟練，也不懂得作文的結(jié)構(gòu)，可以說是沒有一點寫作文的經(jīng)驗和基礎。老師大概也清楚我們的短板，所以在作文方面要求的比較嚴，讓我們寫完作文后立即找她批改。第一個單元，是我第一次正經(jīng)的練習英語作文，準備去約見的我內(nèi)心惴惴不安。我早早的在教室中找了一個位置坐下，拿著寫好的作文，等著老師叫我的名字。在我還琢磨著有什么地方可以改正的`時候，老師突然叫到我，著實把我嚇了一跳！我慌張的起身，緊緊地捏住作文紙的兩個角走到了老師的辦公桌前，用略微帶著顫抖的雙手將作文擱在了辦公桌上。老師推了推眼鏡，看了我一眼，說了一聲“坐！”聲音拉的很長，仿佛是從遠方傳來一樣。我連忙坐在了老師對面的椅子上，低著頭，不敢看老師。

　　“你看這兒，這里的句式不太好，太單一了，再去想想�！薄斑@個詞的時態(tài)不對，整篇文章應該統(tǒng)一時態(tài)。”她一邊說著我這篇作文的問題，一邊在紙上圈、畫出問題的關(guān)鍵點。我時不時地抬頭看老師一眼，有一次與老師的目光相撞，我能清晰的感受到老師眼鏡后面散發(fā)出的認真的光芒。我被那種光芒感染了，認真的聽著老師的建議�！昂昧�，就這么多了，你先自己看看，改一改，有的地方不知道詞怎么用，就換一個說法，盡量不要用你不認識的詞。再改改看，改完了再來找我�！蔽覍⑿薷暮蟮淖魑闹`抄了一邊，再去找老師批改

　　這篇短短的作文，老師前前后后給我批改了五次。當我將第一稿和最后一稿進行對比時，簡直是云泥之別，這中間的差距就是老師對我的幫助及建議。

　　盡管后來與老師還發(fā)生過許多故事，但是這次作文批改依然是印象最深刻的。這件事讓我深深的認識到了老師的認真負責，提高了我學習英語的興趣，引導我進入了一個嶄新的學習生活。

我的英語老師作文9

　　落紅有情，梧桐送暖。蕭蕭高樹，教化若馨。他們，用一支粉筆書寫出古往今來；他們，用一張講臺支撐起千萬個未來。他們有一個共同的名字人民教師。

　　各色的粉筆灰飄散在教室的每一隅，老師的汗水浸潤在滿面的板書中。他們教會了我們文化知識，教會了我們?yōu)槿颂幨�，更把他們的“蠟燭”精神傳承給了我們。我是一名平凡的高中生，但我身邊卻有很多不平凡的人民教師。

　　我的英語老師昌老師是一位認真負責的'優(yōu)秀的老師。在她的帶領(lǐng)下，我們班的英語成績一直在年級名列前茅。一旦哪位同學英語學習上遇到挫折，她總能及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生克服。

　　她說，她不會讓班上任何一個同學掉隊。如果有同學課后找她請教學習上的問題，她總是不厭其煩地耐心教導。哪怕是一個十分簡單的知識點，她也會認真講解，直到學生完全聽懂。

　　昌老師總告訴我們，勤學好問是好事，她隨時歡迎我們向她請教問題。

　　昌老師不僅做好了教師的職責教書育人，還傳揚了“師德的靈魂”關(guān)愛學生。

　　昌老師是一個平易近人的好老師。我們第一次和她見面的時候，她就告訴我們私下可以不叫她老師，叫她昌昌就行。于是，我們和她之間的相處，比起師生，更像是朋友。她的教學方式也和她本人一樣，生動有趣。在英語的學習上，她不但會教我們知識，還會培養(yǎng)我們英語的興趣。在不耽誤教學進度的情況下，昌老師總會給我們看一些有意義的英文電影或演講，寓教于樂，讓我們真正喜歡上英語。

　　布魯納曾經(jīng)說過：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！辈�老師雖然教學經(jīng)歷豐富，但她仍然在堅持學習。她總是關(guān)注一些英語方面的作品，擴展自己的知識面，不斷提升自己。她說，她既是老師，也是學生，而她的老師就是知識。這樣一位優(yōu)秀又努力的老師，讓我們怎能不以她為榜樣呢？

　　老師這份神圣的職業(yè)，在很多像昌老師一樣的人身上得到詮釋。他們在這片百舸爭流的茫茫學海中為我們指引著方向。每年六月，都會有千萬只帆船啟航，投入那輪彼岸的紅日，而在岸邊望著它們遠去的是一盞盞永不熄滅的燈塔

　　后年夏天，我也將拿著幾張答題卡和三年青春，去和世界賭一個明天。也許，十年后的九月，那間熟悉的教室又將坐滿了人。座位上的不再是我們，可講臺上的一直是他們

　　我們這些“長江后浪”就如同萬端激流，奔赴明天。

　　而昌老師以及千千萬萬的人民教師就如一芯芯燭火，燃燒自己，為我們指亮前方的路！

我的英語老師作文10

　　暑假在陽光與水花中匆匆離去，伴著顛倒的作息時間和桂花的清香，開學的第一課即將到來。雖然暑假過去了，但是教室里很熱鬧，他們在討論新的英語老師。

　　他們說，新的英語老師肯定會很兇；他們說，新的英語老師一定要溫柔……無休無止的猜測與爭論中，第一節(jié)英語課開始了。

　　上課的鈴聲過后，一個身影從門口進來，像是沒聽見教室里七嘴八舌的討論。新的英語老師坐在椅子上，等著教室里的聲音像潮水一樣慢慢地靜下來。她說，她姓施；她說，你們3班。她說，她上一節(jié)課在隔壁班說：“咱們4班……”

　　施老師站起來，她在身后的黑板上用力地寫下漂亮的粉筆字，態(tài)度＞成績。她拍了拍桌子示意我們安靜下來，轉(zhuǎn)身指著黑板告訴我們：“學習成績固然重要，但是態(tài)度比學習成績更重要！”

　　施老師給我們上的第一堂課里沒有枯燥乏味的英語單詞，她像站在演講臺上，長長的麻花辮隨著她轉(zhuǎn)頭的動作跳動，大大的眼鏡在陽光下反射出熱情的光芒。全班都被這與眾不同的出場方式驚呆了。

　　后來，施老師和我們成為了朋友。她希望我們可以給她提建議，各種各樣的建議，例如她今天的搭配不是很好看，她可能會很生氣但也會聽�。凰�給我們看了很多她自駕游的'照片，紅艷艷的冰糖葫蘆和另一個角度的布達拉宮。

　　時間在筆尖下悄悄溜過。最后一堂英語課的下課鈴響起前，施老師坐在講臺后，她和我們說，她本來準備了一次不一樣的聽寫，內(nèi)容是全班同學的名字；她和我們說，她本來準備了一件雪白的T恤，那上面本應該寫滿全班同學的名字；她又和我們說：“細節(jié)決定成敗，學習態(tài)度比學習成績更重要……”她還和我們說：“咱們六（3）班……”

　　時間從回憶中漸漸醒來。最后一堂英語課的下課鈴響起前，我坐在座位上，我想起施老師上課時專注的神情和懊惱地跺腳時緊皺的眉頭；我想起施老師布置作業(yè)時說，她做過我們所有除抄寫外的所有作業(yè)，還有把作業(yè)本舉高的手；我想起施老師課后被同學逗笑時的笑顏；也想起施老師改作業(yè)的工整字跡和火眼金睛。

　　“聽說，你們班新的英語老師很兇很兇，而且冷冰冰的不好說話�！�

　　“誰說的，她很溫柔很認真，有脾氣也有心意�！�

我的英語老師作文11

　　我的英語老師Jeremy Kidman是一位十分幽默、風趣而又溫和的老師。他個子高挑，面目清秀，走在大街上最引人注目的是他那一頭又長又卷的獅子型頭發(fā)，十分前衛(wèi)。雖然他長得有些瘦弱，但卻十分精神。他有一副好嗓子，說起話來十分好聽，特別是在讀英語的時候，他的聲音溫和而富有磁性，所以我們都非常喜歡他。

　　Jeremy Kidman是一位十分幽默、風趣的老師。他有一句至理名言：頭發(fā)的長短是不能決定一個人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語課上，正當同學們感到枯燥乏味、坐立不安的時候，Jeremy Kidman繃著臉，一本正經(jīng)地對我們說：“頭發(fā)的長短是不能決定一個人的性別的`！”大家一聽，教室里頓時鴉雀無聲，同學們都聚精會神地準備聽Jeremy Kidman的下文，Jeremy Kidman看出了同學們的心思，故作神秘地對我們講：“一天早上，我開車在來學校的路上，經(jīng)過一個路口時，正要轉(zhuǎn)彎，但是在轉(zhuǎn)彎的那個車道上正好有一輛直行的汽車，為了不遲到，我只好沖雙實線轉(zhuǎn)彎，當時我聽見那輛車上的司機說了一句話……”Jeremy Kidman故意賣了個關(guān)子，讓同學們猜一猜，大家便七嘴八舌地議論起來，有的說：“好大膽喔！不怕電子眼？”有的說：“前面有警察，小心罰款！”JeremyKidman一邊搖頭一邊說：“No！No！No！Youare wrong！”（不！不！不！你們都錯了！）那位司機是這樣說的：“這位小妹兒好兇哦！”話音剛落，全班哄堂大笑，剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散，飛到九霄云外去了。

　　這就是我的英語老師Jeremy Kidman，他總是在我們學習感到枯燥乏味時，給我們講一兩個笑話，讓我們的學習變得輕松、快樂起來，讓我們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。我為有這樣一位優(yōu)秀的英語老師而感到幸運，這個“幸運”不僅代表有好運的意思，更讓我感到一種幸福，我想我對英語學習的愛好會因為這位老師而一直延續(xù)下去。

我的英語老師作文12

　　不久后發(fā)現(xiàn)，她不僅是我們班的英語老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點害怕了，不知做班主任的她會不會更兇、更嚴格？

　　可是時間久了卻發(fā)現(xiàn)，實際上并不是我們以為的那樣。我們都覺得她是那么的親切、容易交流……

　　她上課時，會弄得全班同學都哈哈大笑，因為她會時不時用上幾句“現(xiàn)代用語”。雖然這些都是我們經(jīng)常說，但是從一個英語老師嘴里說出來，難免會有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進了！比如她反復強調(diào)的某些東西時，“都強調(diào)了至少10遍了”就會成了她的口頭禪！這還沒什么，到后來演變成100遍、N遍；最后遞進到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個好老師，便徹底被抹殺掉了。

　　平時課堂上，她經(jīng)常讓我們聽寫、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣，一進來準沒好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語文老師抱著書不是聽寫，就是背書。她每次都會說一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的`文章給我們聽，有時還會說笑話，即使是不好笑，她自己也會樂成一團。

　　有一天下午的英語課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，應有盡有，無所不有。我正奇怪英語老師為什么還沒來？突然間發(fā)覺班上頓時鴉雀無聲，我好奇的望望門口，發(fā)現(xiàn)英語老師就站立在教室門口。一同來的，還有班主任。班主任宣布了“放學后全班站到6點，再吵就站到7點”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們在下面后悔已經(jīng)來不及了，因為我們班主任從來都是“說話算數(shù)”的。同時也深感不服，我根本沒吵到，憑什么要我陪他們留到6點，我越想越不服氣，最后還是決定暫時不“追究”她，先認真上課再說。

　　我剛回過神來，忽然發(fā)現(xiàn)英語老師已經(jīng)站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過了一會兒，她說：“其實今天的事我也有責任。我來晚了�？墒谴蠹艺娴暮軄y，我一路走過來，別的班都很安靜地上課、自習，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負點責任，我也陪你們站，大家誰都別坐了，好嗎？”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動，就差流淚了。結(jié)果那個晚上，她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去，因為我們班和七班的教室剛好捏在一起！那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們，誰也沒好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個晚上來奉還。

我的英語老師作文13

　　在教我的老師中，有親切和藹的語文老師，有嚴肅認真的數(shù)學老師，有活潑開朗的音樂老師，還有幽默詼諧的體育老師……這些老師都無私地教給我們各種知識，讓我們在學習的海洋中自由地翱翔。最讓我難忘的是教我英語的蔣老師，她不僅讓我愛上了英語，更讓我成為一個勇于克服缺點的人。

　　剛上一年級時，由于我在換牙，口齒不清，所以在英語課上根本就不敢進行口語練習，生怕同學們笑話我“大舌頭“。當時同學們在老師的帶領(lǐng)下，都能流利地用英語談話，而一句簡單的“mynameisyuxiaolin”我都說不出來。面對老師的提問，我總是把頭低下，心想：別叫我，千萬別叫我！開始，同學們都踴躍舉手，所以蔣老師也就沒有發(fā)現(xiàn)膽小的我。

　　可是隨著時間的推移，老師終于在一次口語練習的時候叫到了把身體都快溜到課桌下的我。我在大家的注視下，紅著臉站起來了，我感到自己的眼淚快要流出來了。“別著急，說出你的名字�！崩蠋煹恼Z氣是那么柔和，可是我說不出口。時間就在我的窘迫中漸漸流逝，終于老師打破了沉默，“我知道你的名字，老師們都夸獎你是個學習認真的孩子。同學們，是不是呀？”同學們都不假思索地應和：“是！”聽到這些，我的'眼淚不由自主地流下來了。蔣老師帶領(lǐng)大家一起說出：“my name is yu xiao lin！my name is yu xiao lin！”奇怪，我竟然不害怕了，也跟著同學們一起說連續(xù)說了兩遍，就在大家都停下時，由于慣性，我又說了“my name is yu xiao lin”�！澳阏姘�！”老師竟然祝賀我，“好孩子，你能再大聲說一遍嗎？”“my name is yu xiao lin！”我終于敢張開嘴了，心里也仿佛卸下了一塊大石頭。同學們沒有嘲笑我，老師沒有批評我，耶！我不怕了！

　　從那以后，不論什么課，我都勇敢地舉手發(fā)言了，膽小的毛病終于擺脫了。在英語課上，我的積極性更高，不僅敢發(fā)言，而且還愿意和老師、同學們對話，英語的口語交際能力明顯提高了。當初那節(jié)英語課一直留在我記憶的最深處，蔣老師如春風般的話語時刻在我耳邊響起。

我的英語老師作文14

　　大家都有敬佩的人吧，如：遠近聞名的大名人，助人為樂的哥哥、姐姐，還是努力拼搏，自強不息的叔叔、阿姨，可我敬佩的是不知費了多少心血，為我們這些花朵無私奉獻的園丁—英語老師。

　　英語老師大約有二十多歲，有一雙明亮的大眼睛，一頭棕色染發(fā)，好像一位大姐姐。

　　每次上英語課時，英語老師總是面帶笑容的走進教室，教我們讀、背單詞的`時候，老師總怕我們發(fā)音不標準，就讓我們把音標記在課本上，然后一遍一遍的教我們。有時，因為單詞太難學了，老是記不住，老師便想盡方法，讓我們很容易的就學會。有時，學句子的時候?qū)W不好，心里太緊張了，老師為了讓我們放松一下，便在課堂上玩起了游戲，這可不想老鷹捉小雞那樣跑啊、抓啊的，危險游戲，既好玩又可以讓我們學英語學的更開心。

　　現(xiàn)在，說說自從英語老師來教我們這個班后，我們的成績進步了多少。

　　自從英語老師來教我們這個班后，我們班的成績便大大進步了許多，這次期中考試我們班的平均分是九十多分。老師為了讓我們保持這樣的成績，每天給我們加了一個作業(yè)，那就是“背誦”�，F(xiàn)在，整本課本教過的，老師覺得重要的，我們都可以倒背如流的背出來。而且，我的英語成績也大大提升了。這次，期中考試，我的英語成績是九十英語老師，因為她，我才可以考的這么好的成績。

　　有時，英語老師就想一位知心姐姐。有一次，我和好朋友鬧了一點點小矛盾，這幾天總是心不在焉、無精打采的。有一次，下課了，我在走廊散步，可臉上還是無精打采的，那天剛好是英語老師值日，下課時，老師看見我無精打采的樣子，便走過來，問我：“怎么了？怎么這幾天老是無精打采的，上課就心不在焉，下課就垂頭喪氣呢？”我不想跟老師說，但……老師又問我：是不是因為有心事，還是看不見？”我心里憋不住，我也……我只好跟英語老師說了，英語老師像一位大姐姐一樣安慰我，還問我為什么看不見，跟誰坐在一起……老師細聲細語的問我、安慰我。仿佛我好像是一位小妹妹在姐姐哭泣。

　　啊~謝謝您，謝謝您的安慰和栽培。我敬佩的人是我的英語老師，她對每個學生的一樣無私，謝謝您，英語老師！

我的英語老師作文15

　　我們班的各科老師個個那是神通廣大，各有自己的特色。今天咱先不說那會寫會畫的語文老師，也不提那老江湖的班主任，今天咱只來說一說我們這剛剛當上初中老師的英語老師。

　　英語老師名字叫郭雨晴。嘿，郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑，每次一笑，她臉上便出現(xiàn)了兩個圓圓的酒窩，臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色，可愛極了。人們都說相由心生，這句話說得真是對極了，我們的老師真的是又文靜又溫和。

　　我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛，如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮，眼神里常常帶著充滿信任和贊許的光。而且，老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣，對著這雙眼睛，慌張的心情會變得冷靜，急躁的情緒會變得沉著，從這雙眼睛里你能讀到來自老師心底的真誠信任與鼓勵，讓人獲得學習的信心和努力的動力。對著那樣信任和鼓勵的眼神，我常常會覺得自己如果不好好學習就是一個壞孩子。

　　郭老師是溫柔的，她很愛我們。當我們有人受傷、生病難受時，她會表現(xiàn)得比受傷、生病的`同學還緊張，還擔心。但她在上課和管理學習任務時，我們這位老師卻非常較真。

　　有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時還說：今天的作業(yè)不多，我相信你們一定可以完成。

　　第二天，老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了，居然一下查到有好幾個同學沒完成。查到一個時還沒怎樣，兩個時也還好，最后竟然查到五六個。

　　老師受不了了，氣得臉通紅，聲音都顫抖了：怎么回事？就布置那么一點作業(yè)，不多吧？時間留給你們了吧？現(xiàn)在什么情況？什么情況！那幾個缺作業(yè)的同學原本還都無動于衷，一看到老師氣成這樣也都慌了。訓斥了一通后老師不再說話，而是嚴肅地用眼睛瞪著他們，氣鼓鼓地一聲也不吭。

　　那些同學不敢對視她的眼睛，一個個彎著腰，頭垂得低低的�？吹竭@情景，老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴厲的樣子問道：還有下次嗎？他們馬上回答：沒有下次了，沒有下次了。那好，把這次的作業(yè)補上來，另外加上第三單元詞匯。這次就放過你們了！唉，容易心軟的老師唉！

　　你看，這就是我們班的英語老師，我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個英語老師與我們的老師換，那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛又友善，知識淵博又認真的老師，那可是我們的心頭寶��！

【我的英語老師作文】相關(guān)文章：

我的“英語老師”作文05-03

我的英語老師作文05-18

我的英語老師作文06-12

我英語老師作文11-18

我的“英語老師”作文11-13

我英語老師作文04-19

我的英語老師作文（精選）07-05

[精選]我的英語老師作文07-05

(精選)我的英語老師作文07-05

我的英語老師作文【精選】07-05