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(推薦)敘事作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的敘事作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
敘事作文 篇1
我在梳理自己的勤工記憶時(shí)，不由自主的想起了容祖兒在她的一首歌--《小小》中這樣唱道，“回憶像個(gè)說(shuō)書(shū)的人，用充滿(mǎn)鄉(xiāng)音的口吻，跳過(guò)水坑繞過(guò)小村，等相遇的緣分�！彪m然我聽(tīng)到的不是鄉(xiāng)音，而是說(shuō)話聲，笑聲以及討論聲，它們回蕩在A區(qū)辦公室，南區(qū)食堂，京元食堂，南北區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和回南區(qū)的路上。我們也沒(méi)有跳過(guò)水坑繞過(guò)小村，而是經(jīng)過(guò)申請(qǐng)走過(guò)面試，才等到了相遇的緣分。
感謝篇-你的幫助，我的成長(zhǎng)
現(xiàn)在我都還記得張婷學(xué)姐在面試時(shí)，在我說(shuō)完我喜歡看的一部小說(shuō)時(shí)，她叫我從專(zhuān)業(yè)（我學(xué)的是新聞專(zhuān)業(yè)）角度分析一下桐華寫(xiě)的小說(shuō)--《步步驚心》。好吧！我承認(rèn)，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我懵了。我不知道如何回答。想了一會(huì)兒，就以一個(gè)粉絲的心態(tài)，說(shuō)了它的一大堆優(yōu)點(diǎn)，唯一缺點(diǎn)就是結(jié)局太悲了。面試完，我覺(jué)得我的回答太LOW了，好逗呀！如果現(xiàn)在叫我回答，我肯定會(huì)說(shuō)：“新聞的本源是事實(shí)，因此說(shuō)明這部小說(shuō)根本不用分析了�！逼鋵�(shí)寫(xiě)這些，是為了謝謝張婷學(xué)姐，一直覺(jué)得她很好講話，在結(jié)果還未出來(lái)之前，我問(wèn)了她許多奇怪的問(wèn)題，但她總是盡力回答我。不知道她那時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得我很煩呢！在進(jìn)了宣傳部才知道，她和煌龍學(xué)長(zhǎng)都退了。其實(shí)也要謝謝煌龍學(xué)長(zhǎng)，因?yàn)槲邑?fù)責(zé)的第一個(gè)主題-學(xué)術(shù)講座還是向他請(qǐng)教的呢！進(jìn)入部門(mén)之后，才發(fā)現(xiàn)和自己想的不太一樣，有很多東西要學(xué)。()在微博，新聞稿等方面，非常謝謝耐愛(ài)學(xué)姐和小三金學(xué)長(zhǎng)，讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作有了一定認(rèn)識(shí)和鍛煉。尤其是那幾次的新聞稿改寫(xiě)，才發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題有很多，諸多細(xì)節(jié)也沒(méi)有注意到。我會(huì)記得耐愛(ài)學(xué)姐說(shuō)的，“會(huì)議內(nèi)容要融入思想深度，不能寫(xiě)成流水賬，文章要有內(nèi)涵�！币约靶∪饘W(xué)長(zhǎng)說(shuō)的，“寫(xiě)稿不能摻雜個(gè)人情感，要客觀。”當(dāng)然還有鵬飛學(xué)長(zhǎng)，小七姐和逸婷學(xué)姐，教我們PS，雖然現(xiàn)在我差不多給全忘了，說(shuō)來(lái)挺“慚愧”的'。還有那些幫助過(guò)我的人，是真的很感謝拉！
奮斗篇-因?yàn)橛芯墸覀兿嘤?/p>
寫(xiě)完了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，接下來(lái)當(dāng)然要寫(xiě)我的小伙伴們了。我們從陌生到熟悉，因?yàn)橛芯�，我們相遇在宣傳部。每周三“相�?huì)”在一起開(kāi)例會(huì)，進(jìn)行工作匯報(bào)，接受新任務(wù)。雖然偶爾有人請(qǐng)假，地點(diǎn)不一樣哈。我們分為寫(xiě)作組和海報(bào)組，各司其職。我們從最初的一人負(fù)責(zé)幾個(gè)主題到現(xiàn)在的分為三個(gè)小組-微博組，微信組，QQ空間。每個(gè)人有2-3人負(fù)責(zé)，進(jìn)行獎(jiǎng)助貸減免緩的相關(guān)資助工作和感恩誠(chéng)信事例。從最初的發(fā)給耐愛(ài)學(xué)姐，由她統(tǒng)一決定與修改。到使用皮皮時(shí)光機(jī)，進(jìn)行定時(shí)發(fā)送，再到這個(gè)學(xué)期的直接發(fā)送。雖然有些時(shí)候還是會(huì)問(wèn)學(xué)姐這個(gè)能不能發(fā)，要不要定時(shí)，圖片配什么呀。記得有一次，在回南區(qū)的路上，耐愛(ài)學(xué)姐說(shuō)，“這個(gè)學(xué)期要全部交給你們咯！”我本能的回答：“哇！不會(huì)吧！這么快�！毙睦镌诟锌畷r(shí)間過(guò)得真快。雖然我和我的小伙伴們有些工作完成的并不是很好，仍需要學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的叮嚀和幫助。但我們一直在努力，希望可以認(rèn)認(rèn)真真的完成本職工作，得到各部門(mén)的支持和配合，增加宣傳手段，擴(kuò)大宣傳面，增強(qiáng)宣傳影響，把宣傳工作做得更好。
回憶篇-點(diǎn)滴記憶，溫暖長(zhǎng)存
謝過(guò)了要謝的人，說(shuō)過(guò)了要說(shuō)的緣分。也該回憶回憶那些可愛(ài)的人兒。記得小七姐總愛(ài)在群里說(shuō)“娃兒們”“猴孩子們”來(lái)稱(chēng)呼我們，覺(jué)得又搞笑又親切。希望小七姐這一次的四級(jí)考試，因?yàn)橛形业摹芭惆椤�，可以過(guò)哈。因?yàn)槲液煤ε挛也粫?huì)過(guò)呢！哈哈。逸婷學(xué)姐在我的印象中總是很忙很忙的學(xué)霸級(jí)人物，她曾問(wèn)過(guò)我兩次最近忙不忙呀？我說(shuō)忙呀！其實(shí)也沒(méi)什么，和她比起來(lái)應(yīng)該算瞎忙吧！耐愛(ài)學(xué)姐總是有一種說(shuō)不出地感覺(jué)，總說(shuō)智慧你怎么不說(shuō)話，我們聊聊唄！哈哈，搞得我都不知道要怎么回答。鵬飛學(xué)長(zhǎng)，我們的通訊員，通知我們各種事情，好細(xì)心的感覺(jué)。不知是誰(shuí)和我說(shuō)過(guò)一次，鵬飛學(xué)長(zhǎng)以后肯定是個(gè)好老公。人給忘了，內(nèi)容卻還記得。哈哈。還有小三金學(xué)長(zhǎng)，在你那得到的經(jīng)驗(yàn)和幫助，我會(huì)一直放在心上。還有珊婷，炬權(quán)，董浩，凱莉，詩(shī)鴻，麗端，禮鑫，德匯，藝紅，城龍。那些屬于我們的時(shí)光，我會(huì)一直記得。雖然有些時(shí)候我會(huì)抱怨，但還是很慶幸自己加入了宣傳部，成為了勤工之家的一份子，收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng)。
敘事作文 篇2
有一次，我和爸爸到火車(chē)站圖書(shū)大廈去買(mǎi)書(shū)。走進(jìn)里面，一看，有好多的書(shū)，有很多人都在里面買(mǎi)書(shū)。有買(mǎi)科技雜志的，有買(mǎi)小學(xué)、初中、高中的輔導(dǎo)書(shū)的，有的一次就買(mǎi)了好多本。當(dāng)時(shí)我想這些人為什么買(mǎi)這么多得書(shū)，后來(lái)我才知道這里的'書(shū)店是批發(fā)兼零售的。我今天要買(mǎi)的書(shū)是《西頓動(dòng)物故事集》。
我聽(tīng)老師說(shuō)《西頓動(dòng)物故事集》一共有五集，也就是五本。我們就挨著一個(gè)攤位一個(gè)攤位的問(wèn)，問(wèn)了很多攤位都沒(méi)有這本書(shū)，幾乎都走遍了整個(gè)書(shū)店，就是沒(méi)有這本書(shū)賣(mài)。后來(lái)我們找到一家攤位，雖然他有《西頓動(dòng)物故事集》，但是只有第一集，我們只好把它買(mǎi)下了�；氐郊遥揖烷_(kāi)始讀這本書(shū)了。
過(guò)了幾天，我們又到那里去看，但是還是沒(méi)有這種書(shū)賣(mài)，我只好選了另外的幾本書(shū)。我在這次買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中學(xué)到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一次多買(mǎi)幾本書(shū)的價(jià)格就要便宜點(diǎn)。
敘事作文 篇3
寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：
第一，
要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：
這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓，來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說(shuō)：“踢足球，跳皮筋�！蹦猩宦�(tīng)，高興得手舞足蹈，女生卻說(shuō)：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說(shuō)：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽(tīng)了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，
要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)相結(jié)合。
例如：
老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著，只好空跑一場(chǎng)，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開(kāi)腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。
這段場(chǎng)面描寫(xiě)的前半部分，先對(duì)整體的場(chǎng)面做簡(jiǎn)單的概括性描寫(xiě)：老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表，做細(xì)致的描寫(xiě)與刻畫(huà)，這樣寫(xiě)就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。
第三，
要寫(xiě)出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
例如：
裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。
第四，
寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如：
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車(chē)翻倒在旁邊，車(chē)輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說(shuō)：現(xiàn)在司機(jī)開(kāi)車(chē)真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說(shuō)：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)�。也有的說(shuō)：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門(mén)可得小心，一個(gè)不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆��！薄渡蠈W(xué)路上》
在這里著重解說(shuō)一下，在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，我們除了可以運(yùn)用整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)，還可以用到空間描寫(xiě)。也就不僅可以寫(xiě)場(chǎng)上的熱鬧，還可以寫(xiě)場(chǎng)外的熱鬧，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱(chēng)，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫(xiě)一場(chǎng)拔河比賽時(shí)，除了寫(xiě)場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥�，我們還可以寫(xiě)場(chǎng)外的同學(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。
在場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們既可以是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面中的人進(jìn)行全面描寫(xiě)，也可以是對(duì)場(chǎng)面中的人物進(jìn)行分類(lèi)描寫(xiě)。在這里，我們著重講一下如何運(yùn)用我們所說(shuō)的'分類(lèi)法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面。
例如：
“發(fā)試卷了!”隨著英語(yǔ)課代表一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái)，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開(kāi)始逐漸沸騰進(jìn)來(lái)�！巴坂�，滿(mǎn)分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來(lái)。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿(mǎn)臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……《考試之后》
這是試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。在這時(shí)，作者沒(méi)有單寫(xiě)某個(gè)人，而是采用了分類(lèi)法描寫(xiě)，把同學(xué)分為幾類(lèi)：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心，幾家歡樂(lè)幾家愁，考試后的場(chǎng)面描寫(xiě)得十分生動(dòng)。
場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。因此，場(chǎng)面描寫(xiě)重點(diǎn)并不在于周?chē)沫h(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫(xiě)的方法在此都能用。
敘事作文 篇4
“六一”前的一天，我們學(xué)校舉行書(shū)法繪畫(huà)比賽。我們班有羅翊源、黃業(yè)源、賀俊明及我等參加比賽，我們又可以大顯身手了。
比賽開(kāi)始了，風(fēng)雨操坪上靜悄悄的，只能聽(tīng)到筆走龍蛇的“沙沙”聲和監(jiān)考老師有節(jié)奏的腳步聲。風(fēng)雨操坪外有些觀眾在看著，還不時(shí)談?wù)撝l(shuí)寫(xiě)得好誰(shuí)畫(huà)得好。
看！站在書(shū)法組的最后一排，手握大筆，正凝神寫(xiě)字的不就是我們班的小書(shū)法家----賀俊明嗎？只見(jiàn)他提筆在手正專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。鋒過(guò)之處，字跡挺拔而秀麗。不一會(huì)兒，五個(gè)有力的大字呈現(xiàn)在我們眼前：“中華古國(guó)昌”。“好”旁觀者喊到。我也暗自想：看來(lái)書(shū)法組的頭獎(jiǎng)非他莫屬了。 而繪畫(huà)組這邊卻是另有風(fēng)味。只見(jiàn)我們的小畫(huà)家----羅翊源正伏在桌上沉著應(yīng)戰(zhàn)，將外界干擾置之度外，只凝神靜氣地作畫(huà)。他手提筆略一沉思，便在紙上畫(huà)起來(lái)，筆桿晃動(dòng)，絲毫不緩，終于一氣呵成。即刻，展現(xiàn)在我們面前的`是一幅色彩鮮明的迎奧運(yùn)畫(huà)。只見(jiàn)線條均勻，圖畫(huà)栩栩如生。我心想：這樣的佳作必然是獨(dú)占鰲頭咯。一小時(shí)后，比賽選手們陸續(xù)交了卷，比賽在一種歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。
同學(xué)們都紛紛來(lái)看作品，書(shū)畫(huà)作品的“我愛(ài)中華”“精忠報(bào)國(guó)”，充分體現(xiàn)了同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。繪畫(huà)組里那一幅幅山水畫(huà)、花卉畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)，活靈活現(xiàn)，真是琳瑯滿(mǎn)目。
�。∽哌M(jìn)這風(fēng)雨操坪，像是走進(jìn)了書(shū)法的海洋，繪畫(huà)的世界。使人賞心悅目，如癡如醉。
這次比賽，不僅一覽書(shū)畫(huà)的精湛技藝，也使我懂得了“天外天，樓外樓，人上更有人，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”這句話的真正含義。
敘事作文 篇5
今天，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的夾彈珠比賽。比賽的規(guī)則是：兩人一組，用筷子把彈珠夾到距離它30厘米遠(yuǎn)的盒子里，一分鐘之內(nèi)，誰(shuí)夾的多誰(shuí)就是冠軍。
比賽開(kāi)始，第一組的李想和胡冬偉胸有成竹地拿起筷子，盯著袋子里的彈珠�！伴_(kāi)始！”老師一聲令下，他們?nèi)σ愿埃w快地用筷子對(duì)準(zhǔn)彈珠夾了起來(lái)。
只見(jiàn)李想握著筷子，皺緊著眉頭，看準(zhǔn)目標(biāo)，輕輕一夾，一顆彈珠就夾上來(lái)了，一顆、二顆、三顆……眨眼功夫就夾上了四顆。胡冬偉也不甘示弱，他沉著冷靜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著彈珠。彈珠似乎明白他的心思，一個(gè)接一個(gè)被他穩(wěn)穩(wěn)地夾起來(lái)，小心翼翼地放進(jìn)盒子。兩個(gè)人你一顆我一顆的，爭(zhēng)得不相上下。
誰(shuí)知，不一會(huì)兒李想的手開(kāi)始發(fā)抖，額頭上冒著汗，他剛要夾住一顆彈珠，可彈珠就好像睡醒了的娃娃，變得調(diào)皮搗蛋，再也不聽(tīng)他的'使喚，你往左，它就往右，好不容易夾住了，圓溜溜的彈珠又惡作劇地從筷子上一溜煙逃跑了，氣得李想直跺腳。而另一邊胡冬偉，始終一副慢條斯理的神態(tài)，不緊不慢地把彈珠一個(gè)一個(gè)夾進(jìn)盒里，簡(jiǎn)直是百發(fā)百中，堪稱(chēng)夾彈珠中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。眼看著胡冬偉的盒子里滿(mǎn)是彈珠，李想更是心急如焚，他一會(huì)兒橫著夾，一會(huì)兒豎著夾，可任憑他使出渾身解數(shù)，就是夾不到。這時(shí)旁邊的同學(xué)開(kāi)始為他加油鼓勁，李想深吸一口氣，慢慢地不再心浮氣躁，他全神貫注地盯著彈珠，瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，成功地夾起彈珠，漸漸地李想變得得心應(yīng)手，他絲毫不敢怠慢，接二連三地夾住了彈珠。時(shí)間到了，李想夾到11個(gè)，胡冬偉夾到27個(gè)，顯然冠軍屬于胡冬偉。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，教室里，同學(xué)們的歡笑聲、吶喊聲，此起彼伏，教室成了快樂(lè)的海洋。
從這次比賽中，我明白了做任何事情不僅要沉穩(wěn)冷靜，還要有耐心，只有這樣才能成功。
敘事作文 篇6
今天我們上手工課了。老師發(fā)給我們一個(gè)沒(méi)有涂色的房子，跟我們說(shuō)：“今天你們要把這個(gè)房子裝飾成自己喜歡的樣子�！闭f(shuō)完我們就開(kāi)始了。我把房頂涂成了紅色，把墻涂成了綠色，把窗戶(hù)涂成了白色，然后再把大門(mén)上涂上了紅色。我涂完顏色老師走過(guò)來(lái)看我的房子說(shuō)：“非常漂亮，裝飾的`很好看。”我聽(tīng)完老師的表?yè)P(yáng)非常開(kāi)心。
過(guò)了一會(huì)兒，其他的同學(xué)也都涂好了，時(shí)間過(guò)得真快啊！我最喜歡上手工課了。
敘事作文 篇7
我望著窗外一閃一閃的繁星，看得出神。記得有人給我說(shuō)過(guò)：“天上的星星是死去的祖先�！蔽蚁�，爺爺是最亮的那一顆吧。
自出生以來(lái)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺了。我也很想有個(gè)爺爺寵，闖禍的時(shí)候多到爺爺后邊去，讓爸媽沒(méi)轍；高興的時(shí)候騎在爺爺?shù)谋成�，怎也不肯下�?lái)；還可以學(xué)到爺爺?shù)囊恍┦炙噧骸蛇@些，都只有空想的份兒。
每次回到祖屋，總會(huì)有些親戚鄰居來(lái)串門(mén)。只記得，他們每次都會(huì)提到爺爺，說(shuō)爺爺是怎么的好人，做了許多光榮的事。我，就會(huì)乖乖地坐在一邊，微笑的傾聽(tīng)著那美好而古老的故事……
我在爺爺?shù)倪z照里看到，爺爺非常瘦，剪著平頭的他看上去十分精神。他有一對(duì)稀疏的眉毛，下面鑲著一雙深深凹下卻炯炯有神的眼睛，還有那高高的鼻梁給整個(gè)臉的輪廓添上一道“風(fēng)景線”，那雙大耳朵是畫(huà)龍點(diǎn)睛之處，十分有趣。爸爸他們四兄弟都繼承了爺爺英俊的臉龐，就連弟弟也有了一雙大耳朵。
爺爺，你就怎么那樣早就離開(kāi)了大家呢？家里還有5個(gè)兒女要你養(yǎng)的，那時(shí)，大伯才14歲，最小的兒子，也就是我爸爸，才7歲而已，還有多么漫長(zhǎng)的路要走�。∧憔湍敲春菪�，把重?fù)?dān)都丟給奶奶來(lái)承擔(dān)？您怎么就不長(zhǎng)壽一點(diǎn)呢？如果你長(zhǎng)壽一點(diǎn)，就能享受到兒孫滿(mǎn)堂這幸福的滋味。你知道嗎？大伯有3個(gè)兒女，二伯有3個(gè)，三姑姑有3個(gè)，四伯有2個(gè)，我們家有兩姐弟。你看啊，一共13個(gè)孫子孫女，多么幸福��！你怎么就不長(zhǎng)壽點(diǎn)，等到我們出世呢？聽(tīng)人家說(shuō)，夫妻當(dāng)中一個(gè)死去了，另一個(gè)就會(huì)長(zhǎng)壽多了。也許是真的`，您看，您的妻子，慈祥的奶奶，現(xiàn)在是多么的有福氣啊！奶奶今年88歲了，還是那么健康。
記得那次清明，我們相親一起去掃墓，當(dāng)我看到了那個(gè)墓，很大很大的，比一般的墓都要大得多，是用黃泥筑成的，雖然其他墓也是用黃泥筑成的，但這感覺(jué)是那么的莊嚴(yán)，肅穆。
不知是誰(shuí)拍了拍我的肩膀，我回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)是爸爸。
他說(shuō)：“那，就是你的爺爺……”我看得出，爸爸的眼眶有些紅潤(rùn)。
“快來(lái)拜拜爺爺吧�！眿寢屧谝贿呎f(shuō)。
我正想上去，卻讓弟弟搶先一步。他合上雙手，鞠躬了三下，與其說(shuō)是鞠躬，不如說(shuō)是兒戲地彎了三下腰。也是，弟弟年紀(jì)尚小，我也只是略懂世事而已，這么個(gè)小孩能懂什么呢？
弟弟好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)遣皇前萘藸敔斘揖涂梢钥旄唛L(zhǎng)大，讀書(shū)聰明？”因?yàn)閶寢屖沁@樣說(shuō)過(guò)的。
媽媽撫摸著弟弟那光滑的頭，微笑著。
我走上去，恭敬的站著，覺(jué)得這時(shí)刻嚴(yán)肅得很，決不可馬虎。我兩掌并合，閉上眼睛。記得媽媽說(shuō)過(guò)，這時(shí)候可以默念自己的愿望，祖先會(huì)知道的。要是以前的我肯定會(huì)告訴爺爺您，讓我變得更漂亮，更聰明�？蛇@次，我沒(méi)有這樣做……
向爺爺拜祭完之后，我們又準(zhǔn)備到下一地方掃其他墓了。我懷戀地回頭看看爺爺?shù)哪莻�(gè)墓，微笑著小聲說(shuō)：“爺爺，你要幸福！”
敘事作文 篇8
我的家在一片美麗的森林中，這里四季如春，我十分喜歡這兒。
在這里，有許多小花小草和我一起玩耍。一到夏天，有大樹(shù)爺爺給我遮陽(yáng)，小水滴姐姐幫我解渴。到了秋天，蘋(píng)果妹妹害羞地探出了頭，楓葉奶奶漸漸變成了紅色。就算冬天我也不怕，因?yàn)橛型寥栏绺缃o我溫暖，你們猜我是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò)，我就是一只小蟲(chóng)子。
終于有一天，有兩位客人來(lái)到了我們的家，小花見(jiàn)了他紛紛綻開(kāi)了笑臉，有紅的、有黃的、有粉的'……鳥(niǎo)兒們也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌。
可這兩位客人并不友好，他們到處摘花草，而且他們手中還拿著捕蟲(chóng)網(wǎng)。我見(jiàn)了，立刻向著我的小洞爬去，回到家中，我悄悄地探出頭來(lái)。只見(jiàn)有一個(gè)人把捕蟲(chóng)網(wǎng)朝著毛毛蟲(chóng)弟弟拋去，毛毛蟲(chóng)弟弟沒(méi)有束手就擒，而是不停地爬著，可還是被他們捉住了。緊接著，他們又把我的全部小伙伴捉了回去，而我只能眼睜睜地看著它們離我而去。
我真想和那兩個(gè)人說(shuō)：“愛(ài)護(hù)生命，人人有責(zé)�！�
敘事作文 篇9
生活中處處存在溫情，溫情所到之處，遍地生花。有時(shí)候因?yàn)槠娴亩?tīng)，溫情就被誤解為毒藥，遍地瘡痍。
太陽(yáng)將最后的光芒撒在地上，光線漸弱，黃昏了。
我背著雙肩包，行走在夏夜的冷風(fēng)中，懷揣著滿(mǎn)腹心事。
今天數(shù)學(xué)成績(jī)公布了，一如既往的差，我看著微薄的分?jǐn)?shù)，覺(jué)得可笑，可笑我每天夜晚的燈火通明。真應(yīng)了那句聽(tīng)著打趣，實(shí)則無(wú)奈的話，我待數(shù)學(xué)如初戀，數(shù)學(xué)虐我千百遍。
“別太在意，現(xiàn)在重要的是積累，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不足是好事啊。”柔美的話音傳來(lái)。
我抬頭看了她:“謝謝你，幸好有你�！蔽覜_著她真摯的笑，心里被溫暖填滿(mǎn)。
中午，我去了操場(chǎng)跑步，一圈一圈。蝸牛也能爬上高高的金字塔，我為什么不可以，人可以渺小，但不可以卑微。我要繼續(xù)努力，不撞南墻終不回頭。
收拾好自己的情緒，我向教室走去，走到教室門(mén)口，教室里傳來(lái)的聲音使我停下了腳步。
“XX，今天數(shù)學(xué)又不及格，她腦子不開(kāi)竅……”剛剛安慰過(guò)我的好朋友對(duì)人如此說(shuō)。
她對(duì)我的好都是假的嗎？那么溫柔的一個(gè)人怎么這樣？人都是這樣兩面三刀的嗎？一瞬間我懷疑起人性來(lái)，剛收拾好的`情緒崩塌了。
我按耐住心里的悲傷，走到座位。老師講授了什么，周?chē)俗隽耸裁�，我渾然不知，就這樣渾渾噩噩的捱到了放學(xué)。
放學(xué)時(shí)，我的“好朋友”叫住了我。
“怎么了？”我的心中對(duì)她充滿(mǎn)了鄙夷。
“xx，我也向老師借了輔導(dǎo)書(shū)，你先別回家，我給你講下試卷吧，我們還要考一個(gè)大學(xué)呢，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，我向老師借輔導(dǎo)書(shū)是說(shuō)你腦子不開(kāi)竅，哈哈，好笑吧，愛(ài)之深責(zé)之切啊，你不怪我吧�！�
我為自己的小人之心感到羞恥。
可見(jiàn)，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，凡事要弄清原委，再下結(jié)論。
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