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小學(xué)生思維作文
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：鎖，是桎梏的夜已深了，書(shū)桌上的燈依然亮著，發(fā)出朦朦朧朧、溫和的光；筆尖與紙的摩擦交響曲，為我作伴。龐... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
《小學(xué)生思維作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
【一】：思維之鎖
鎖，是桎梏的
夜已深了，書(shū)桌上的燈依然亮著，發(fā)出朦朦朧朧、溫和的光；筆尖與紙的摩擦交響曲，為我作伴。龐大的計(jì)算量，使我感到頭昏眼花。這時(shí)，媽媽輕手輕腳地走進(jìn)來(lái)，看著草稿本上密密麻麻的算式，震驚不已。真的要列這么多算式？沒(méi)錯(cuò)，題目是有難度的，需要計(jì)算，可能不能將它簡(jiǎn)化一下呢？媽媽思索了一番，用筆在練習(xí)本上將分?jǐn)?shù)線上下兩個(gè)相同的算式劃去。
“噢！明白了！”我一拍腦袋，恍然大悟。
除此之外，還有前幾個(gè)月發(fā)生的“香港占中事件”。因?yàn)榇舜巍罢贾惺录�，香港的交通已�?jīng)癱瘓了好幾個(gè)月了。但是，我們只是單方面的想到，這對(duì)治安管理和市民出行，帶來(lái)了很大的麻煩。換一個(gè)角度，想一想�！皯�(zhàn)中時(shí)間”的參與者學(xué)生。他們的背后會(huì)不會(huì)，另有隱情？
鎖，會(huì)禁錮住人的思維空間大小。我們能做的，是找到一把正確的鑰匙，然后，打開(kāi)它。
你，有這把鎖嗎？
六年級(jí):傅雨菲
【二】：思維游戲
最近新出了一部電影，叫做《安德的游戲》，而今天，一群小學(xué)生玩了一個(gè)思維游戲。黑板上畫(huà)滿了一堆亂七八糟的圖形，同學(xué)已經(jīng)走了出去。這里發(fā)生了什么？我來(lái)告訴你。
這是一個(gè)思維游戲。20多個(gè)小學(xué)生正在挑戰(zhàn)一大難題他們的老師讓它們左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓，并且要同時(shí)完成。這位姓馮的老師問(wèn)：“你們能做到了嗎？”一些學(xué)生表示能，另一些學(xué)生表示不能。馮老師讓一名女同學(xué)站起來(lái)，發(fā)表她的意見(jiàn)，她表示不能完成，其他同學(xué)也紛紛發(fā)表意見(jiàn)。
他們的馮老師讓第一排的一個(gè)男孩上去體驗(yàn)一下，這位男孩面如土色，走上講臺(tái)拿起粉筆，他慢慢地畫(huà)了起來(lái)，臉上任然面如土色。他畫(huà)完了后，大家笑得前俯后仰。他畫(huà)得不算規(guī)則，但他面不改色。大家指出他的種種不足，他卻雄赳赳氣昂昂回敬別人：“這是抽象畫(huà)！”最終，他又雄赳赳氣昂昂地回到了座位上。
大批大批勇士向黑板挺進(jìn)，但仍然不能畫(huà)出比較規(guī)則的方圓。他們絞盡腦汁，思維不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，卻仍然以失敗而告終。最終，黑板上就出現(xiàn)了亂七八糟的一幕。
這個(gè)思維游戲足以與歌德。巴赫猜想相提并論，這件事帶給他們的教訓(xùn)是：不要同時(shí)做兩件事，這樣兩件事都做不好。
【三】：窮人的思維
有個(gè)人很窮，有個(gè)富人很可憐他，想幫他致富。富人送給他一頭牛，囑咐他好好開(kāi)荒，春天撒下種子，秋天就可能脫離貧窮。
窮人滿懷希望開(kāi)始奮斗�？墒菦](méi)過(guò)幾天，牛要吃草，人要吃飯，日子比過(guò)去還難。于是他想，不如把牛賣(mài)了買(mǎi)幾只羊，先殺一只吃，剩下的可以生小羊，長(zhǎng)大可以賣(mài)更多的錢(qián)。
窮人的計(jì)劃如愿以償。只是吃了一只羊之后，小羊遲遲沒(méi)有生下來(lái)，日子又艱難了，忍不住又吃了一只。窮人想，這樣下去不得了，不如把羊賣(mài)了買(mǎi)些雞，雞生蛋的速度要快一些，日子立刻能夠好轉(zhuǎn)。
窮人的計(jì)劃又如愿以償，但是日子并沒(méi)改變。艱難了，又忍不住殺雞，終于殺到只剩下一只雞時(shí)，窮人的理想徹底崩潰。心想，致富無(wú)望了，不如把雞賣(mài)了，打壺酒，一醉解千愁。
春天來(lái)了，富人興致勃勃送來(lái)種子，發(fā)現(xiàn)窮人醉臥在地上，房子里依然一貧如洗。富人轉(zhuǎn)身走了，窮人繼續(xù)貧窮。
很多窮人都有過(guò)夢(mèng)想，甚至有過(guò)機(jī)遇，有過(guò)行動(dòng)，但最終沒(méi)能堅(jiān)持到底。
據(jù)一個(gè)投資家說(shuō)，他的成功秘訣是：沒(méi)錢(qián)時(shí)，不管再困難，也不要?jiǎng)佑猛顿Y和積蓄，壓力會(huì)使你找到賺錢(qián)的新方法。
六年級(jí):1157905398
【四】：走出思維定勢(shì)
在很小的時(shí)候我就讀過(guò)《蘋(píng)果里的五角星》這篇課文，至今，我還銘記著它給人們的啟示：創(chuàng)造來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向“我”展示了一種獨(dú)特而新穎的切蘋(píng)果的方法。我們通常的切法是循規(guī)蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋(píng)果核像一顆五角星！通過(guò)這次切蘋(píng)果，使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力，一個(gè)普通的蘋(píng)果里居然還隱藏著一個(gè)五角星！是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。
人只有突破傳統(tǒng)的思維方式，才能發(fā)揮我們身上未曾發(fā)掘的潛能，如果一個(gè)人心靈受到束縛，他的潛能也會(huì)受到限制！
比如說(shuō)一頭被習(xí)慣所約束的大水牛！這頭牛很小的時(shí)候就被拴在一個(gè)小小的木樁上，而當(dāng)時(shí)的它力氣還小，沒(méi)能力掙脫，但長(zhǎng)大后的它，仍然沒(méi)有從小小的木樁上掙脫。為什么呢？因?yàn)樗�是抱著小時(shí)候的那個(gè)不可能掙脫的心。你明白了嗎？約束它的不是小小的木樁，而是多年來(lái)的習(xí)慣！
再比如說(shuō)，看魔術(shù)表演，一個(gè)人從扎緊的袋子里奇跡般的出來(lái)了，人們總是習(xí)慣性的想他怎么能從里面出來(lái)呢？而不會(huì)去想帶下面的秘密！思維定勢(shì)讓大家都傻了，才顯出魔術(shù)師的聰明！
要改變僵化的思維定勢(shì)，需要我們改變觀念。不斷的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并隨著形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整和改變自己的行動(dòng)。而不是習(xí)慣性地順著定勢(shì)思維思考問(wèn)題。愛(ài)觀察，勤思考，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定能走出思維定勢(shì)！
廣東省珠海市香洲去壯華學(xué)校六年級(jí)：舒欣1
【五】：讓思維換個(gè)方向
小時(shí)候住在內(nèi)蒙古的一個(gè)村莊，那時(shí)候狼比較多，就是白天里，狼也在村邊出沒(méi)。家禽家畜被狼叼走的事件屢屢發(fā)生，人們談狼色變。一個(gè)夏天的上午，一個(gè)男孩在村邊割草時(shí)被兩只狼圍困住了。兩狼一前一后，虎視眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時(shí)求救是徒勞的，因?yàn)榇謇锏那鄩涯信枷碌教锢锔苫钊チ�，只剩下一些老人和孩子。如果喊“狼�?lái)了”，喊破喉嚨他們也不敢出來(lái)。孩子危急中開(kāi)始大聲喊道：“耍猴了、耍猴了”。那時(shí)候農(nóng)村沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，耍猴是非常盛行的，頗受村民們喜愛(ài)。結(jié)果，聽(tīng)到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子邊跑過(guò)來(lái)。兩只狼一看這陣勢(shì)，馬上夾著尾巴落荒而逃。那個(gè)男孩是我哥哥，他現(xiàn)在和我提到這件事時(shí)還心有余悸：如果當(dāng)時(shí)喊“狼來(lái)了”，他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個(gè)彎，就成功化解了自己面臨的危機(jī)。
人生處世如行路，常有山水阻身前。行不通時(shí)，有些人就開(kāi)山架橋，最后蠻力耗盡，也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)局。而有些人只是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，輕松繞過(guò)障礙，就成功到達(dá)了終點(diǎn)。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，我們很多時(shí)候需要轉(zhuǎn)彎的思維。讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，四兩可以撥動(dòng)千斤，弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大，付出最小的代價(jià)收獲最大的成功。
五年級(jí):藍(lán)章泰
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