五年級(jí)優(yōu)秀作文合集4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
昨天，我一直悶悶不樂(lè)�？匆�(jiàn)家里不順眼的東西，立刻沖上去撒氣。
我為什么這么生氣呢？因?yàn)槲医憬惆盐乙粡埡苤匾恼掌?dāng)成廢紙丟了，還當(dāng)什么事都沒(méi)發(fā)生……
那天上午和下午，我不知道我把家里的枕頭被子打到變形的有多少個(gè)。等到媽媽回到家時(shí)，我還在跟枕頭過(guò)不去。
媽媽生氣地喊一句：“停！”我生氣的叫：“我為什么要停？姐姐她把我最愛(ài)的照片丟掉了，你還幫她！”說(shuō)完，我沖回我的房間去了。
我在房間里生氣時(shí)，眼角看見(jiàn)了一個(gè)小東西，定睛一看，是只小鳥(niǎo)。我走過(guò)去一看，它倒在地上，見(jiàn)我過(guò)來(lái)它立馬跳起來(lái)！用笨拙的一只小眼睛看著我，它是一只羽毛沒(méi)長(zhǎng)齊的`小雛鳥(niǎo)。我看著他想到：這不是我家天臺(tái)上面的桂花樹(shù)的小鳥(niǎo)嗎？它怎么到我這來(lái)了？這時(shí)它看到我口袋里的手表皮帶的末端，以為是蟲(chóng)子，便用嘴猛扎我的腿，我立刻把它抓住�？墒俏也](méi)有生氣，而是把它送回去。
我回到房間，突然想到小鳥(niǎo)扎我，我并不生氣，那我為什么生姐姐的氣呢？就為了一張照片值得家庭矛盾嗎？
我下樓去找姐姐，她見(jiàn)我下來(lái)就說(shuō)：“對(duì)不起，弟弟�！蔽艺f(shuō)：“為什么說(shuō)對(duì)不起，不要為了一張照片就搞家庭矛盾��！”
因?yàn)槟侵恍▲B(niǎo)，讓我學(xué)會(huì)了對(duì)人要大氣，寬容一點(diǎn)，不要為了一點(diǎn)小事，就發(fā)生矛盾。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
“可以散了�！奔�(jí)長(zhǎng)不露威嚴(yán)的說(shuō)。同學(xué)們不用收拾那曾經(jīng)飽滿的書(shū)包，因?yàn)榇蠹业臅?shū)包都空虛得只剩下了了幾張?jiān)寮�，幾支筆，和那本枯黃的作業(yè)登記本。這空蕩蕩的書(shū)包讓同學(xué)們稍顯狼狽，也許有些人已經(jīng)在后悔著：如果有更多書(shū)讓我收拾，也許我能留得更加自然一點(diǎn)。一些早已收拾好書(shū)包的人，不知所措的站了起來(lái)，跟同學(xué)聊了兩句，又坐了下來(lái)。大家都不像平時(shí)放學(xué)那樣一哄而散，因?yàn)檫@一散，又不知何時(shí)能再聚。
還記得半年前，同學(xué)們還在那活蹦亂跳;還記得一個(gè)月前，同學(xué)們還在這埋頭苦干;還記得兩個(gè)星期前，我踏進(jìn)考場(chǎng)那一刻是灰白的。這三年來(lái)的畫(huà)面像幻燈片一樣在腦里放映著。可惜的是，那些事，這些物，都像死去了一樣安靜。還不是他，看著我略顯蒼白的臉，拍了我布滿灰塵的肩，止住了自己的顫抖，終于吐出了一個(gè)短語(yǔ)：“加油�！�
我走出了考場(chǎng)，漫無(wú)目的的走到了今天。如今，我看見(jiàn)大家都頑固的坐著，只好低著頭，卻偏偏該死的想起了那天我們一起打球的'情景。我打了一個(gè)哈欠，讓回蕩在眼里的含鹽養(yǎng)分存在得更合情合理。
大概是那個(gè)神經(jīng)鐘又壞了，怎么，半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。有個(gè)負(fù)責(zé)巡視的老師催促著我們快點(diǎn)走，但靜默了良久后，仍無(wú)人站起。班長(zhǎng)無(wú)力的說(shuō)：“走吧，不然……不然又要挨罵了……”聲音到了最后，幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn)，但我們都知道他想說(shuō)什么。同學(xué)這才陸續(xù)站起，三三兩兩的走出了課室，零碎在操場(chǎng)之上，散失在這座大城市之中。我走出了校門(mén)，獨(dú)自回到了家，洗了個(gè)澡，開(kāi)了電腦，上了q，打開(kāi)了我們班的q群的聊天框——這也許是我們最后的聯(lián)系方式了吧。
“哎!”“哎……”……一些人在刷屏，我問(wèn)他為什么�！拔疑细咧幸院笠乃蓿赡芤院蟛豢梢栽偕蟩了呀!”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)�？驼f(shuō)。幾個(gè)同學(xué)也表示有同樣的情況。我無(wú)所謂的關(guān)了電腦，躺在了床上，仰視著天花板，慢慢的閉上了眼，仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)那不住的讀書(shū)聲，那清脆的打鬧聲，還有……呵，別傻了，已經(jīng)沒(méi)有了，已經(jīng)什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
世界上著名的作家何其多，他們個(gè)個(gè)都是才華橫溢。但我喜歡的卻始終只有一個(gè)，那就是以其勇敢的方式震撼了世界，，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女教育家——海倫·凱勒。
認(rèn)識(shí)海倫是一次偶然，那天我在書(shū)店看到了《假如給我三天光明》。從此海倫·凱勒就駐進(jìn)了我的心間。
《假如給我三天光明》記敘了海倫成長(zhǎng)的故事，留下了她對(duì)生命的積極態(tài)度，記錄了她對(duì)生活無(wú)比的`熱愛(ài)。海倫·凱勒生下來(lái)十九個(gè)月，便失去了寶貴的挺聽(tīng)力、視力。她無(wú)法用雙眼去感受自然萬(wàn)物，她無(wú)法像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活。失去視力的海倫·凱勒，雖然無(wú)法看到雨后七色彩虹，也無(wú)法看到晚上皎潔明月，但她用心去感受體會(huì)……被病魔奪去嗓音的海倫·凱勒，雖然無(wú)法唱出心中的感受，無(wú)法道出千言萬(wàn)語(yǔ)，但她用一顆心去唱出了自己夢(mèng)想……聽(tīng)不見(jiàn)美妙音樂(lè)的她。聽(tīng)不見(jiàn)自然音曲的她，用心靈最深處的地方去仔細(xì)吟聽(tīng)……
普希金說(shuō)“假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要憤慨；不順心時(shí)暫且忍耐。 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)到來(lái)�！焙愓怯脠�(jiān)強(qiáng)和毅力與命運(yùn)作斗爭(zhēng)！她用拼搏到底的勇氣、驚人的意志，堅(jiān)持不懈的努力，在人人向往的哈佛大學(xué)畢業(yè)，成為一為出色的作家，實(shí)現(xiàn)了她的人生夢(mèng)想。這不能不說(shuō)這是一個(gè)奇跡！這也就是她最令我佩服的地方。想想我自己只有嬌氣，不講理，我感到無(wú)比羞愧。作為一個(gè)小學(xué)生的我，缺少的就是這種勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的力量。
從《假如給我三天光明》開(kāi)始，我對(duì)海倫·凱勒的喜歡一發(fā)不可收拾，《我的天地》、《我的一生》……都認(rèn)真閱讀過(guò)。每次拿起她的書(shū)，崇敬之心油然而生，海倫·凱勒，一個(gè)閃亮的名字， 曾經(jīng)一個(gè)高度殘疾兒，幾乎失去了與外界接觸的能力，卻化不可能為可能！她告訴我們：意志可以改變一切！
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
鄉(xiāng)村是個(gè)美麗、寧?kù)o的地方。那里雖然沒(méi)有城市里高大氣派的高樓大廈，但卻有散發(fā)著田園風(fēng)光的特色小院，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)味。
記還記得去年暑假，我和爸爸媽媽一起來(lái)到安吉龍王村。在我們農(nóng)家樂(lè)的對(duì)面就是一條小溪，小溪兩旁總能看見(jiàn)有婦女，拿著板刷，哼著小調(diào)，在洗衣服；或是瞧見(jiàn)主人，帶著小狗，小貓，悠閑自得地漫步在溪邊。若是碰到發(fā)洪水的日子，便只能呆在家里了，兇猛的洪水從山上往下流，后浪推前浪，布滿整座山。再往遠(yuǎn)處望，是一座座高低不同形態(tài)各異的山，身上有花草樹(shù)木，放眼望去一片綠色。山上還棲息著鳥(niǎo)類，在清晨出去散步，總能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谏缴戏怕暩璩�。沿著山路再往上走，道路兩旁是竹林，青綠的竹子，高大，粗壯，就像是山林的守護(hù)神，挺立在山間。若在春天，一場(chǎng)春雨過(guò)后，成群的筍，爭(zhēng)先恐后地從土里探出頭來(lái)，一片生機(jī)勃勃的景象。在山林里還有雞群，它們展翅飛翔，還不時(shí)的低下頭去啄幾粒米。接著往上走，便能看見(jiàn)半山腰上住著幾戶人家，從他們的房前屋后走過(guò)，總會(huì)瞧見(jiàn)各種蔬菜水果。有的'又肥又大，躺在地上；有的又細(xì)又尖，倒掛在瓜架上；，還有的像一把大傘，種在地里，下面還滾動(dòng)著晶瑩的露珠，顏色各異，形態(tài)萬(wàn)千，美麗極了！
傍晚，站在山頂向下望，鄉(xiāng)村的景色盡收眼底。此時(shí)，家家戶戶的屋頂，都炊煙渺渺，和山間的云霧繚繞在一起，就像是一幅美麗的水墨畫(huà)。
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