實用的五年級作文精選[8篇]
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的五年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
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五年級作文 篇1
盼天盼地盼月亮，終于盼來了假期。
剛放假，可以先玩三天，今天早上我們就來到了彌河公園。
彌河公園的水比以前少了不少，以前到砌的水泥道的下面一點，現(xiàn)在沙子都出來了。
我們到了蕩秋千的地方，那里的荷塘都不在荷塘了，都得叫泥地了！這些荷葉荷花就靠著丁點水了。有的荷葉都枯萎了。有的荷葉泛著黃邊，有的荷葉，上面破了幾個小洞，還有的荷葉依然健康。
我和弟弟站在沙地上，看見好多荷花，好幾個荷葉都很靠對面的大石頭，便產生了一種想法∶去對面摘荷花、荷葉。
我們叫上媽媽，一起去摘。
我們從蕩秋千的地方繞了半圈，從鵝卵石上下來，正好到大石頭上。我們從這塊石頭上到那塊石頭上，再從那塊石頭上到另一塊石頭上。
我們走啦七八塊石頭，看見前面有一個人，他折了一段莖，把它折彎，然后把離他有些遠的一朵含苞欲放的荷花用折彎的莖把它“鉤近”，我看他這里一朵沒看到荷花，知道他要把那段還沒看到荷花放家里養(yǎng)也摘了一朵未開的荷花，它的花瓣的下邊的一小部分還泛著青草般嫩的綠色。我又順手摘下旁邊的一個荷葉，它的`葉子上就有幾個小洞，那幾個小洞和用鋼筆在本上點上的點差不多大。
因為我家的荷葉呀荷花呀，這個我和弟弟玩的了。所以我們決定去南邊那塊地方玩。就在準備去那邊的杭媽媽看見了一朵半開半閉荷花，便想摘下來。我們好幾次都沒有成功，媽媽看到下有一塊石頭，說∶“下面有塊石頭，可以下可以去下摘�！眲傉f完，弟弟便小心翼翼的“爬”了下去，藏獒到荷花的一邊把荷花一折，一拽，便把它摘了下來，遞給了媽媽，然后又“爬”馬上來。
我們出發(fā)了。
我們穿過馬路來到了彌河公園的南邊。從水泥路上走啊，走啊，不知不覺間來到了“海灘”上，我看見有人賣漁具，有漁網、釣魚竿、罐子……各式各樣，色彩不一，我忍不住拉拉媽媽的衣角對她說∶“我想買個漁具�！彼f∶“我們去看看�！笨纯窗l(fā)現(xiàn)這個東西都挺貴的，一個一米的“漁網”就要十塊錢。
經過一番精心的挑選，我們買了一個半米長的“漁網”，有紅色的塑料罐子�！皾O網”的把是銀灰色的，固定網的東西是粉紅色的，網是白色的。
塑料罐子的身體是一種極為鮮艷的紅色，上面有堡壘似的的圖案，一點洗衣板的圖案，對了，它有一個黃色的把。兩邊的把頭上各有一個紅點，把把連到它身上去。我和弟弟飛奔起來。很快，我們跑到了“海灘”打最邊上，我往后忘了吧？除了被我倆甩在后面的媽媽，還有一塊白色的大石頭（最大的），這個一塊一塊的灰色的石頭和一些成群結隊的石頭。
我和弟弟來到“海灘”把最邊上，把荷花荷葉扔在一旁，我們倆玩水。
我們用塑料罐子舀水。倒舀了，倒到了倒舀。不知玩了幾次，又開始玩“漁網”。我們用“漁網”舀水。我們仍然有了道到了有，只不過這一次根本不用倒，它自己就漏出來了�！皾O網”越來越濕，直到它濕透了，我們才肯放下。我們剛停下不久，媽媽便迎面走來了。
我們剛玩了漁具，可不想再玩一次。我左顧右盼，突然看到了一艘輪船。咦？一艘輪船？這可有好玩的啦！我拍了拍弟弟的肩膀，讓他先把荷花拾起來。很快，我們準備好上了，向輪船出發(fā)。
我們到了，輪船邊上發(fā)現(xiàn)這輪船并不好，里面的板子幾乎都爛了……
五年級作文 篇2
雨來的景致沒想到是那么美！
天色暗淡了，清風微微拂過。我的心里很悶。這時的天更暗了，我只能看見不遠的幾棵樹木。大地似乎中了毒，植物都無精打采的。在天亮的一瞬間，雷公公也把收藏多年的大鼓敲起來，我好害怕，總會覺得有人在天上倒石頭，會不會砸到我頭上？我不經意的想起來。這時刮風了，風中的植物歡快的跳起舞來，或許是為自己能吃上一頓大餐而感到高興吧！行人匆忙的向家中走，做生意的阿姨手忙腳亂的收攤子，如有大難來臨。
一些雨滴掉下來了，接著雨漸漸大了，這時雨滴開始為大家?guī)硪魳�。幾分鐘后，雨更加大了，站在窗前望遠處，天地間已變成雨的世界，雨中伴隨著閃電和雷聲。我的心情好亂。雨中的植物吸收著水份，似乎很久沒有吃東西了。一些阿姨用手拉著裙子，小步的向前跑，飛濺起許多水珠；一些淘氣的.小男孩，還跑到雨中故意把頭發(fā)弄濕，然后做個奇怪的發(fā)型。
大概過了二十多分鐘，雷雨開始減弱，天空晴朗了，太陽公公也來看了雨后的情景。大樹和小草都洗干凈了自己的衣服。馬路上的車多了，也有了些行人。開店的阿姨邊把店里的東西擺出來，邊叫道：“什么鬼天氣呀！真是的�！崩子赀^后，我感覺一點也不悶了，心情也更好了。
我輕松地閉上眼睛回顧著這雨中美好的情景。
五年級作文 篇3
在我的小相冊里，有一張引人發(fā)笑的照片，照片上一個五六歲的小女孩，正撅著小嘴巴對著手指頭呼呼地吹氣，眼角還掛著幾顆淚珠呢。那就是幼時的我。
那是五年前的暑假。我和哥哥一起來到海邊，只見許多小伙伴在捉螃蟹，有的俯身在石縫隙、石窟窿前，用細鐵絲彎成個鉤子撥弄著；有的蹲在沙地上，并攏五指使勁地挖開一個個小洞�？粗麄兡瞧饎艃旱臉幼樱液透绺绫闩d致勃勃地拿來小網和小口杯，加人了這個捉蟹隊伍。
我打量著地形，好找一個下手的地方。忽然哥哥喊：“芳芳，快過來，我發(fā)現(xiàn)了敵人的.‘隱蔽所’啦！”
我飛快地跑過去。嘿！只見哥哥用力地翻動著一塊大礫石，“咕咚”一聲，礫石掀了個底朝天，一大窩螃蟹全都露出來了，大的如核桃，小的如黃豆，少說也有十來只。
螃蟹們無處躲藏了，立刻四處奔逃。我趕緊伸手去捉最大的一只，誰知這家伙真機靈，猛一翻身，用蟹鉗狠狠地夾住了我的手指頭�！鞍选蔽姨鄣锰饋恚昧Φ厮�，可怎么也甩不掉，它反而越夾越緊，我咬緊牙關，再狠狠地一甩，那家伙“啪”的一聲，終于仰面朝天掉在地上了�？晌业氖种割^卻還是疼得要命，我哭了起來，把手指頭放在嘴唇邊呼呼地吹氣，眼淚直往下掉。
不知哥哥從哪鉆出來，“咔嚓”一聲，把我當時那狼狽的樣子照了下來。
現(xiàn)在，每當我看到這張照片時，就會忍不住地大笑起來。啊，多么有趣的一張照片！多么有趣的一次捉蟹！我最喜歡被哥哥抓拍的這張照片了！
五年級作文 篇4
輕按手機的電源鍵，手機屏幕一暗，我的心卻依舊澎湃著，思緒不禁又飄回到剛才……
晚飯過后，一家人坐在客廳看電視。突然，“叮咚叮咚”聲不絕于耳，我微信一開，原來是在杭州旅游的朋友小晗發(fā)來的一組照片。指尖輕滑，杭州的.風土人情就撲面而來，引得我驚嘆連連。真是一機在手，美景不愁。咧嘴歡笑的我指尖繼續(xù)飛舞著。突然，我的視線一頓，“咦，無人超市？已經出現(xiàn)了？”好奇的我立馬進入小晗的朋友圈去一探究竟。不多時，我便明白了“無人超市”的運作機制：顧客掃碼驗證，根據需要進店選購商品，離開超市時，通過超市的支付門自動從支付寶中扣除相應的消費金額，同時，付款信息會實時發(fā)送到手機上。
“哇，太先進了！”我激動不已地嚷起來，迫不及待地與家人一起分享。奶奶聽完，眼睛瞪得滴溜圓：“這么方便啊！想當年，我們買米要糧票，買布要布票，買什么基本都需要對應的票，數量還有限制。而且，所有的物品都要去供銷社購買。一到逢年過節(jié)，供銷社那個擠��！”說完，還不住地搖搖頭。
話音剛落，媽媽立刻接過話茬：“我們那時候，超市倒是出現(xiàn)了，雖然逢年過節(jié)時“長龍擺尾”的煩惱被解決了，但也不太方便，好多日用品，根本買不到！哪像現(xiàn)在，只有你想不到，沒有你買不到，連進口商品也是日益增多。”
“現(xiàn)在的孩子是真有福氣，生活在一個好時代�。 �
“可不是嘛。而且現(xiàn)在支付也方便，到處都可以掃碼付款�！�
……
耳畔，感慨聲縈繞，心中，萬般情緒集成了一個“贊”字，彈指間，出現(xiàn)在評論區(qū)。
“叮咚叮咚……”，一陣信息提示音喚醒了我。呦，是老爸的。
“丫頭，去樓下拿一下外賣。”忙著和朋友語音聊天的老爸圣旨一下，就又低頭忙活去了， “老彭老彭，下酒菜來了，過來喝兩杯�！�
“這手機支付，老爸是越用越溜��！”我笑著嘀咕，門一開，下去了。
此時，夜?jié)u濃，星辰布滿天，光華無限。望著手中的美團外賣，我的笑更深了。互聯(lián)網支付的鐵幕已全面落下，明日，“星空”定然愈發(fā)璀璨。我滿懷期待，哼著歌回家了。
五年級作文 篇5
“叮當、叮當、叮當”，上課鈴響了。一位年輕貌美如花的老師走進了教室。她那一頭烏黑的長發(fā)，散發(fā)著陣陣香氣。兩只眼睛炯炯有神，她說起話來像蜜蜂一樣的甜，讓人回味無窮。
“上課”！可班上的同學對溫柔的張老師都視而不見，繼續(xù)在交頭接耳的、做小動作的、就連我也在遐想著：“是不是張老師該加扣星星了啊”！張老師一看這番情況，就立馬變得嚴厲起來，“上課”、“起立”、“立正”。聽了這幅語氣，大家都不敢開玩笑了，教室里頓時鴉雀無聲，一個個都腰背挺直。認真聽著張老師講課。
有一次，到了午休時間，張老師對我們說“你們先自己寫作業(yè)，我等會兒叫唐老師過來�！蓖瑢W們都異口同聲地說“不、張老師你別走，繼續(xù)看班吧”！張老師搖搖頭走了。我們都嘆了一口氣“唉”，我心想：要是唐老師也能讓我們自己寫作業(yè)就好了！
這就是我們的.班主任張老師。在學習上對待我們嚴厲認真，在課間的時候對我們幽默風趣，有時候她像小孩子一樣天真活潑，有時候又像媽媽一樣溫柔體貼。
她在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。教書育人，一絲不茍。
你們是不是也喜歡上她了呢？
五年級作文 篇6
一個窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生機；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就絢爛多姿。一個健康人給一個病人送一朵花，這個病人就有抗爭的勇氣了。
如果讓自己的生命為他人開一朵花，為他人絢爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份喜悅，其實就是給予自己快樂；如果用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，其實就是給自己的人生喝彩。當同學從你身邊經過時，你點頭微笑是一朵花；當老師批評你時，你多一點感恩的心是一朵花；當看見地面有垃圾時，你彎腰拾起是一朵花；當你看見同學有不得體行為時，你一聲禮貌的勸阻是一朵花；當老師上課之前，你把黑板擦干凈是一朵花；當你看見清潔工人時，有一份對她的尊重是一朵花；當你在食堂吃飯時，少一些浪費，多一點節(jié)約是一朵花；當你看見同學遇到挫折時，少一點譏諷，多一點鼓勵是一朵花；當你埋怨地面不整潔時，你拿起工具動手打掃是一朵花；當你要責備別人時，先問問自己是不是也有過錯是一朵花有的人心是一座大花園，里面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，而有的人心是一片草地，年年綠了卻開不出花。同學們，這些都是我們能夠輕而易舉的為他人開一朵花�？墒牵鎸χ焯熘貜椭氖虑�，你做到了嗎？你堅持做好了嗎？為他人開一朵花，體現(xiàn)在你的一舉一動中，體現(xiàn)在你的一言一行中，更體現(xiàn)在你一復一日的持之以恒中。做好這些，不需要智慧，不需要勇氣，不需要體力，不需要錢財，它惟一需要的，就是你要有一顆心。
能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的.贊美是真誠的愛，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的靈魂，有高尚的品格，有天使般的心靈。
五年級作文 篇7
上午做完操，我們來到種植園采青菜，為下午的包餃子做準備。
哇！菜地里的青菜綠油油的，真惹人喜愛。我們迅速排成一排，迫不及待地摘起來�？�，周露低著頭，蹲在那兒，認認真真地摘著。我把青菜上面最嫩的一部分摘下來，不一會兒，手里便抓了一大把。沒想到平時大大咧咧的'男生也毫不遜色，而且工作效率挺高的。半個小時后，我們已經摘了幾大筐青菜了。
好不容易熬到下午，我們排著隊伍來到食堂。分好組，馬上就要包餃子了。我拿起一張餃子皮，不知從何下手。請教周露，她哭笑不得地對我說：“我也不會包呀！”
正當我們一籌莫展時，食堂阿姨來給我們指點迷津。只見她把一張餃子皮放在左手手心，用調羹舀了一勺餃子餡，放在餃子皮中央，再把餃子皮對折，接著從餃子的邊角開始，用大拇指和食指輕輕一捏，就這樣捏五下左右，一個嬌小玲瓏的餃子便誕生了。
同學們看著食堂阿姨嫻熟的動作，爭著要學。我也拿了一張餃子皮，舀了一勺餡，放在餃子皮正中，再把餃子皮對折，到這為止，我做得還是不錯的，可下面就怎么也做不好了。最后還是周露幫我的餃子做了一下“整形手術”，相比之下，周露的餃子漂亮多了。
辛勤勞動后，餃子終于包完了。而此時的同學們已是“口水直流三千尺，怎奈餃子還沒好”。過了幾分鐘，煮熟的餃子端了上來，同學們津津有味地吃起來，有的狼吞虎咽，有的吃完了又去盛了一碗……
餃子落了肚，那美味還在舌尖縈繞。
五年級作文 篇8
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業(yè)負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統(tǒng)的教學模式，跟不上現(xiàn)實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。這是同當前大力倡導的素質特別是語文素質的城北湘威人文實驗學校 吳珍良 提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優(yōu)化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語文教師這個職業(yè)后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少我們經�？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊批改學生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動�！弊魑臅r，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了�！�??像是從一個模子里刻出來的。除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的`能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
◆ 優(yōu)化作文教法的有效途徑：
一、創(chuàng)設情境，開展活動 激發(fā)學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養(yǎng)學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉�？梢姡氆@取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發(fā)，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
以下是我在教學中所舉行的幾個典型的活動。
1．“招聘大會”讓學生說真話。
學習《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會”。首先我宣布：老師要當開發(fā)商，我看準了“珍珠泉”這塊美麗的景點，想把“珍珠泉”這個村莊開發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設計師，征集設計方案，要求設計師把“珍珠泉度假村”的設計方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設計的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務布置后，學生只利用一個晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會上，孩子們策劃的度假村布局合理，設施一應俱全──有娛樂場所，有圖書館，有醫(yī)院，有的還設計了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。接著招聘廣告設計師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地�！薄罢渲槿菈衾锏南删常渲槿莾�(yōu)美的詩畫�！薄斑@里是學習的境地，這里是知識的海洋�！比绱说鹊龋粍倜杜e。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學生又隨即寫出自己的感受。在這一活動中，有意識地進行了三次練筆，因為每個學生都是參與者，設計者，所以大家文思泉涌。孩子們在寬松愉悅的氣氛中拓寬了思維空間，獲得了習作的成功。
2．表演童話劇，讓學生吐真情。
學習了第五冊第五單元童話后，在班級組織一次“童話表演劇場”。我把學生分成八個組，要求每組學生自編、自導、自演。在準備過程中，學生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報表演十分成功。這些童話有關于環(huán)保問題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團結友愛的《小狗請客》，有做事果敢的《烏龜的好朋友》。演出中，學生充分展示了自己的才華，每一句臺詞，每一個動作都洋溢著無窮的創(chuàng)造力；巧妙的構思、精美的道具設計，包含著學生的情感和靈性�；顒雍笥肿寣W生圍繞這次演練進行習作，學生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情迸發(fā)出來。
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