五年級(jí)作文【范例4篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
葉子在生活中很常見(jiàn)，不同種類的葉子大小、形狀、顏色各不相同。
銀杏樹(shù)的葉子是扇形的，就像一把打開(kāi)的折扇，上面有許多均勻的`條紋，葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，尾端稍大些，大概有四五厘米長(zhǎng)，有點(diǎn)如生活中用到的大頭針。春夏時(shí)分，葉子綠綠的，翠翠的，讓人眼前一亮，很精神。
楓葉在秋天是最讓人迷戀的。每個(gè)小枝上長(zhǎng)出五六片小葉，葉片上分布著蜘蛛網(wǎng)似的葉脈。葉片有雞蛋般小的，也有手掌樣大的，就如鴨腳般形狀，火一般的色彩老遠(yuǎn)就能看見(jiàn)。
竹象征高潔品質(zhì)，人稱“君子”。它的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，兩端狹小，越到中間越寬。每個(gè)葉片大概只有四、五克分量，但如果一到冬天積雪時(shí)，也會(huì)把竹子折斷。葉片摸上去略感粗糙，假如把它比作什么的話，我一定會(huì)毫不遲疑地說(shuō)：“小昆蟲的搖籃�！逼綍r(shí)，那傳來(lái)的一陣陣沙沙聲，我知道，那是風(fēng)兒在和它一起玩耍呢！
葉的王國(guó)中有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，它就如我們?nèi)松砩系拿l(fā)，粗看都差不多，但細(xì)究起來(lái)終究是不同的。
五年級(jí)作文 篇2
《瓜田李下》這個(gè)成語(yǔ)故事大家應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。它講的是：有一個(gè)人在瓜田蹲著整理鞋子，人們認(rèn)為他在偷瓜；有一個(gè)人在李子樹(shù)下整理帽子，有人認(rèn)為他是在偷李子。比喻容易招致嫌疑的地方。
上次我就犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，我將數(shù)學(xué)《方叢》放在腿上，潘老師看見(jiàn)了，以為我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，于是下課后就把我叫出了教室。我被叫出去時(shí)感覺(jué)很奇怪，上課時(shí)我并沒(méi)有犯什么錯(cuò)誤呀，作業(yè)也全都訂正好了呀，會(huì)是什么事呢？我提心吊膽地走出了教室。潘老師開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)我：“上課的時(shí)候你在干嘛？”我茫然地回答：“沒(méi)干嘛呀！”她看了我?guī)酌腌�，還是不相信，對(duì)我說(shuō)：“上課的時(shí)候做了什么事都跟我說(shuō)好了。”我一頭霧水，真的不知道自己上課的時(shí)候做錯(cuò)了什么。
這個(gè)教了我五年的語(yǔ)文老師氣勢(shì)逃洶洶地把我?guī)У搅宋业?位置旁邊，指著掉到地上的數(shù)學(xué)《方叢》對(duì)我說(shuō)：“這是什么？”我不知道到底該怎么回答，這不就是一本普普通通的數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？為什么潘老師要問(wèn)我這是什么呢？她到底想問(wèn)什么呢？她見(jiàn)我還是裝糊涂的樣子，就直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“你上語(yǔ)文課的時(shí)候有沒(méi)有在做數(shù)學(xué)作業(yè)？”我這時(shí)候才恍然大悟，原來(lái)潘老師以為我把數(shù)學(xué)作業(yè)放在腿上是在偷偷做。我跟她說(shuō)明了原因：“課桌里塞滿了東西，實(shí)在放不下了，我打算下課的時(shí)候整理一下，就順手把數(shù)學(xué)作業(yè)放在了腿上�！迸死蠋熉�(tīng)了這么一個(gè)解釋，就給我講了這個(gè)《瓜田李下》的故事。
其實(shí)在很多時(shí)候，別人是不會(huì)像潘老師那樣聽(tīng)取你的解釋的。他們會(huì)不分青紅皂白地把他們所認(rèn)為的“罪狀”強(qiáng)加到你的身上，雖然有時(shí)候你是無(wú)辜的，但是百口莫辯，所以要切記“瓜田不納履，李下不整冠”。
五年級(jí)作文 篇3
3月12日是植樹(shù)節(jié)，爸爸把我?guī)У搅x務(wù)公園植樹(shù)，這可是我第一次植樹(shù)。
到達(dá)了目的地后，我發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)在那了，奶奶帶上了鐵鍬，鏟子，水壺等等植樹(shù)所用的工具，站在那里，等待著開(kāi)始。
我還看到了一堆學(xué)生和老師，老師給每?jī)蓚�(gè)同學(xué)發(fā)了一棵樹(shù)苗后，大家便熱火朝天地干起來(lái)。我也不甘示弱，專心致志地挖起了坑�？墒�21世紀(jì)的“小皇帝”“小公主”們哪會(huì)植樹(shù)呢？這不，我居然挖 到了兩條蚯蚓，嚇得我叫出聲來(lái)，那些同學(xué)聽(tīng)到了我的叫聲，都來(lái)幫我用土把它們埋起來(lái)。
終于挖好了圓柱形的坑，剛要將小樹(shù)苗放進(jìn)去時(shí)，那位老師走過(guò)來(lái)告訴我，在放小樹(shù)苗之前，樹(shù)苗的塑料袋和繩子要解開(kāi)，不然小樹(shù)苗由塑料袋包著，繩子捆著再吸收營(yíng)養(yǎng)會(huì)枯死的！
我這才恍然大悟，解開(kāi)了塑料袋和繩子，將小樹(shù)苗輕輕地放到了坑里，又小心翼翼地用土將坑填平，剛要從河里打水澆小樹(shù)苗。老師又告訴我，將樹(shù)放入土中填平后，不可以馬上澆水，先要用土在小樹(shù) 苗周圍建起“城堡”，水分才不白白流失。還要給樹(shù)澆兩桶水，才不會(huì)枯死！
我照老師說(shuō)的先用泥土石頭在小樹(shù)周圍建起“城堡”，接著又從河里打了兩桶水均勻地倒在城堡的'“圍墻”里。
最后，我在小樹(shù)上掛上了小木牌，希望小樹(shù)可以陪伴我一起成長(zhǎng)。樹(shù)種好了，望著自己親手種下的小樹(shù)，我露出了滿意的笑容。
我種下的不是樹(shù)，是綠色，是希望，我希望大家每年都可以種上一棵小樹(shù)，使地球變成了綠色的世界！
五年級(jí)作文 篇4
在我們美麗的瀏陽(yáng)，人人都知道有一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的休閑好去處——西湖山。
這天清晨，我提議和爸爸媽媽一起去與西湖山來(lái)個(gè)親密接觸。結(jié)果爸爸媽媽竟然一拍即合，當(dāng)時(shí)甭提我有多興奮了！
還沒(méi)來(lái)到山腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看到西湖山上那一排排挺拔的杉樹(shù)被云霧繚繞著。這里好似仙境一般。我們來(lái)到了山腳下，要開(kāi)始爬山了。只見(jiàn)由山腳通向山頂?shù)穆范间伾狭耸咫A梯。這灰白色的階梯一眼望不到盡頭。石階兩旁是蔥翠的小樹(shù)。它們像是兩排站立的士兵靜靜地佇立著，散發(fā)出勃勃生機(jī)。我們一邊欣賞這優(yōu)美的景色，一邊往山上爬，不知不覺(jué)已到了半山腰。這里有座亭子名叫“中山亭”。亭子里坐了幾個(gè)游客。我們也在這亭子里坐了下來(lái)。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人的臉上都布滿了汗水，但依然享受于這山上獨(dú)有的味道。我們的喜悅真是不盡言表！
一路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)階左右兩邊除了小樹(shù)，還有那一簇簇、一叢叢的野花、野草。這些嬌嫩的花花草草好惹人憐愛(ài)！要不是趕著登山，我真想與它們來(lái)個(gè)親密的接吻！我們沿著臺(tái)階往上走。我們身邊上上下下的`，有很多游人�？粗麄兇鴼猓瑓s滿是陶醉的神情，我真為這次的出行提議感到歡欣。
忽然，我看到了一座塔頂！那就是我們最熟悉的西湖塔頂！山頂馬上到了！我顧不上身體的疲憊，撒腿往上沖。此刻我最想的就是站在山頂，擁抱一切！
我們終于來(lái)到了西湖塔下。抬頭望塔頂，西湖塔真雄偉！我一下子感覺(jué)到自己有多渺小。但我竟張開(kāi)了雙手，大喊一聲：啊……我又覺(jué)得心里升起了滿腔的能量！看著周邊的塊塊碑石，讀著古人留下的數(shù)不清的贊美詩(shī)詞，怎能不讓我為你深深折服——西湖山！
山頂上習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面吹來(lái)。我們一家人靜靜地站在山頂上，聽(tīng)著風(fēng)，聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，聽(tīng)著清脆性塔玲聲，感受著天空，大地，和生命帶來(lái)的寧?kù)o氣息，看著山下馬路上車來(lái)車往，川流不息。我們久久不愿離去……
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