【實用】小學五年級作文錦集7篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學五年級作文7篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
哦，我長大了！夏日熾熱的火焰焦灼著大地，年邁的奶奶在田野中拔著雜草，汗水在奶奶歷盡風霜的臉上留下了痕跡，胸前的衣服因為濕透而緊緊貼在身體上，我急忙端著一碗涼開水送去給奶奶，奶奶欣慰的看著我，望著奶奶勞累的神情，我自告奮勇的說：“奶奶，我?guī)湍恪！睆膩頉]有拔過草的我，根本認不清它們，但已經(jīng)夸下海口，就只能硬著頭皮上，我東瞧瞧，西瞧瞧，越來越覺得田野里的一切都是同樣的東西，終于彎下腰隨便拔了幾跟覺得是雜草的東西，奶奶看到后笑彎了腰，原來我竟然把稻子苗給拔了，真是丟人啊，但奶奶不覺得，她摸著我的`頭對我說：“我們家小勇長大了！”
哦，我長大了！夜晚早已經(jīng)降臨，整個大地也陷入了沉睡之中，但媽媽仍然沒有下班到家，想起以前，媽媽回家以后總要忙碌一番才能入睡，為什么我今天不能先幫媽媽把事情做好了，于是說干就干，我拿起掃把將家中的灰掃在了一起，之后又挽起了袖子，準備洗碗，剛拿起碗，忽然手一滑，一陣瓷器與地面的碰撞之聲響起，我看著地面上碎成2半的碗，心中害怕急了，而此時媽媽也下班到了家，她望著地面上摔成2半的碗，紅了眼睛，我以為媽媽是生氣了，想立即道歉，但媽媽搶先一步對我說：“我們家小勇長大了，會替媽媽分擔了�！�
長大，對每一個人來說都是一個蛻變的過程，而我正在努力完成它。
小學五年級作文 篇2
人生中有很多的第一次，第一次吃飯，第一次踢足球，第一次跑步，第一次交朋友，而我，最難忘的第一次是玩滑板的經(jīng)歷。
記得我讀四年級時，我和爸爸看了一段關于滑板達人的視頻。畫面中的那些人操縱靈活，可以做各種各樣高難度的動作。讓我看了感到非常震撼，簡直贊不絕口，我便吵著讓爸爸給我也買一個滑板，爸爸只好依著我，給我買下了單輪滑板。
一拿到滑板，我就愛不釋手的上下?lián)崦�，像是剛從地下挖出來的`古董寶貝一樣珍愛它。我和爸爸選擇了小操場作為練習場地，爸爸把著我的右手上了滑板，那時心里就像有二十五只老鼠——百爪撓心。就怕一不留神，我就會摔倒，我慢慢的向前移動，像老牛拉破車一般。只聽“咣”的一聲，我重重的摔在了地上，滑板飛出了三米多遠，我的腿還擦傷了。這時候，突然我的腦海里浮現(xiàn)出一位名人的話：“沒有辛勤的付出，怎能會有成功呢？”我便再次站起來，繼續(xù)在爸爸的指導下前行。速度越來越快，我的右腿快速的抖動，使它能平穩(wěn)的前進，保持住平衡。那時，我感覺我在與風賽跑，與時間競爭，風吹到臉上，十分涼爽。這時，一個下坡路，爸爸突然松開了手，我就像進入了狼窩的羊，心里萬分驚恐。又如溫室里的花朵，突然遭受了寒風的侵襲。但這樣驚恐的心情，在一瞬間隨微風消失的無影無蹤。因為我已經(jīng)能掌握前進、轉(zhuǎn)彎的技巧了。就這樣，在爸爸的鼓勵下，我學會了玩滑板。
這次經(jīng)歷過后，讓我難以忘懷，我深刻地明白：“人生，總會遇到坎坷，不可能一生風平浪靜，一帆風順，但我們要鍛煉出一顆不屈不撓的心。在坎坷中生長，努力地生長，只要下定決心，就一定會有意想不到的結(jié)果。
小學五年級作文 篇3
那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無聊的我們只好等在屋內(nèi)。小星爸爸趁著這個時間，給我們上了最難忘的一節(jié)課。
剛開始，小星爸爸讓我們每個人講一個故事，既鍛煉了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的斗志昂揚，大家的故事講的有聲有色。每講完一個故事，家長們都會熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂的情緒中，熱情高漲。
接著，小星為講了這樣一個故事：聽話的大象——一個城里人來到鄉(xiāng)下，看見一個農(nóng)民把一頭龐大的象栓在一根矮小的樹樁上。城里人驚訝地問：“你為什么把它拴在這么小的樹樁上？它只要稍一用力，樹樁就會被它連根拔起�。 鞭r(nóng)夫不慌不忙地說：“沒關系，因為它從很小的時候就被拴在這根樹樁上，那時力氣小怎么扯也扯不斷，慢慢的就喪失了信心。所以到了現(xiàn)在，它再也不會去扯這根樹樁了�！�
故事講完了，但是大家都陷入沉思中。“你們從這個故事中體會到了什么呢？”小星爸爸一臉和藹的問我們�！案嬖V我們不能失去信心，否則就不會成功�！蔽蚁葥尨鹆艘痪�。小星爸爸點點頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩(wěn)的聲音告訴我們：“是固定思維的局限啊，如果我們不能跨越固定思維的局限，就會永遠在固定的泥潭中無法自拔�！薄芭�，明白了……”大家一下子豁然開朗起來。
接下來的時間，小星爸爸又帶領我們展開了一次古詩詞背誦大會�？傆X著自己已經(jīng)背了一些古詩詞的我開始時信心滿滿，但是當《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經(jīng)典古詩詞從小羽和小星的'口中飛出時，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點評說：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力��！”一句話說的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點了點頭。
窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語總在我的腦子里回響，這是我上過的最生動、收獲最多、也最有意義的一課！
小學五年級作文 篇4
一天，我的爸爸和媽媽都到了金黃的沙灘上曬海帶，而我卻在走道走來走去�？粗麄冃量�、艱難的工作、干活。忽然，天空中天色暗沉、烏云密布、云腳長毛。我抬頭望著天空，仔細的觀察天空中的變化。緊接著，一陣陣轟隆隆的雷聲傳來，好像雷公爺爺在對孩子們說：“孩子們，不要在外面玩耍，因為雷雨就要到來了！”也像雷公爺爺在天上用力敲著他的大鼓。我忽然明白了，雷雨即將來臨，就像百米賽跑的最后沖刺似的.，趕緊跑回家中。“果然說對了！”我自言自語的說道。因為我剛剛回家沒幾分鐘，就閃起了電光。
那電光一會兒變成了大樹根，一會兒又像樹枝……又過了幾分鐘，雨也來湊熱鬧了。剛開始時是米粒般的碎雨，越來越大，越來越大。直到達到豆子般大小的大雨時才不再加大了。雨點打在窗戶上，聲音“震耳欲聾”，就像在院子里放禮炮一樣！漸漸地，漸漸地，雨開始小了，電光也消失了，雷聲也沒有了，天空也漸漸藍了起來�？墒�，被雨打壞的海帶數(shù)不勝數(shù)！許多海帶被打的七零八落，真讓人心疼！但是，周圍的空氣變得十分清新，非常干凈了。這真是一場非常神奇的雷雨��！
小學五年級作文 篇5
生活多姿多彩，有許多美好的事讓我感動，有些已淡淡抹掉，可是有一件事，讓我感動不已！
那是我六歲的時候，一個美麗的夜晚。銀色的月亮像一個彎彎的銀鉤，掛在樹梢。星星們眨著他們那雙亮晶晶的小眼睛，銀光照射著大地把大地裝扮地多姿多彩。在這境界里，即愿久立四望，又想低吟一首奇麗的小詩。我和爸爸在外面散步，我穿著我最喜愛的溜冰鞋，在寬敞馬路邊玩耍著，我可以運轉(zhuǎn)自如，這讓我興奮不已。
忽然，我看見一位醉醺醺的叔叔開著一輛車沖著我開過來，讓我措手不及。身手敏捷的爸爸，一個箭步把我推倒在地，而爸爸卻被車撞倒在地，我害怕地蒙上了眼睛，淚水充滿的眼眶。怎么辦？怎么辦？我該怎么辦？我急忙跑到爸爸面前，‘‘你怎么樣？有沒有受傷？’’爸爸無力的說。此時此刻爸爸還想著關心我，我的淚花奪眶而出。‘‘沒事，你疼不疼？’’我抽噎著。爸爸抱著我艱難地說：‘‘不哭，你去叫媽媽過來�！掖舐暤亟兄骸皨寢�，媽媽快來呀！’’媽媽聽見我的呼喚急忙跑過來，看見爸爸倒在地上，腿上的傷口還在流血。媽媽直接拔打了120，救護車很快就來了。醫(yī)生們把爸爸抬上了救護車，我望著救護車遠去，淚水又一次充滿了我的.眼眶。我此刻深刻的感受到父母的愛大過天，深似海。
每當想起這件事時，感動的淚花不禁奪眶而出……
小學五年級作文 篇6
高超的丁老師我的數(shù)學老師叫丁老師，長得高高的，瘦瘦的.，鼻子前架著一副眼鏡，留著長發(fā)，可真漂亮。丁老師有個特點就是喜歡笑，怪不得網(wǎng)名也叫做“開心一點”。
我們班的人個個都是個“小饞貓”。丁老師知道我們都愛吃糖，便借助這一點來讓我們作業(yè)做得快一點。這不，今天丁老師便又來“迷惑”我們了�！岸ｂ忊彙钡诙�(jié)課的鈴聲拉響了，丁老師一手拿著課本，一手拿著兩包糖對我們說：“今天有4件任務要完成，先完成的自己挑一顆糖�！比�43雙眼睛放著光芒，誰不想吃糖�。�
老師一聲令下，同學們就奮筆疾書，我也不甘示弱。也在練習本上刷刷地寫了起來。大約20分鐘過后，我們班的快槍手已經(jīng)完成了所有任務，美滋滋地拿過糖，興高采烈地跑回到座位上。接著陸續(xù)地有很多的人完成了所有任務，拿著糖，心里別提有多美了。哦！我終于做完了我拿著糖，心里比吃了蜜還要甜。我看了看已經(jīng)交的作業(yè)，比原來多出2倍！一看丁老師，嘴角也露出一絲微笑。
你瞧，這就是我們班的丁老師。
小學五年級作文 篇7
一.教學目標：
1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學重點、難點：
教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。
三.教學過程：
(一)復習《師恩難忘》，明確寫法。
1.指導學生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
2.學生朗讀思考，教師檢查點撥。
3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
(二)學習例文《我的班主任》，領悟?qū)懛?/strong>
1.自讀例文，想一想：
(1) 作者選擇的事例有什么特點?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
(2) 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的.手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應地寫出“我”的感受和反應。
(三)閱讀習作要求，運用寫法
1.指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”
啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。
2.引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題，完成初稿。
5.組織修改。
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