【精選】五年級的作文集合6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的五年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
10月5日，我們從福建來到了金華武義的牛頭山上，第一天，我便發(fā)現(xiàn)水塘里有很多大大小小的石斑魚，我心里就想這下我不會沒事干了。
我們準備去抓魚�？墒亲ヴ~的工具也沒有，怎么辦呢？突然想到了我們從衢州到金華的路上買了好幾袋桔子，而桔子剛好是用網(wǎng)袋裝的，于是，我們立刻用網(wǎng)袋、幾根藤蔓、幾根繩子、一根棍子簡單地做了一個魚網(wǎng)。有了這網(wǎng)，我心里美滋滋的。
夜晚，寧靜的夜被蟈蟈打破了，我們出發(fā)了。
我們來到水塘邊上，抓了幾條小魚后，目光落在一條“線”上�！斑�，這條線怎么會動？”我問道。“這是螞蟥！”爸爸脫口而出。“哇！好長的螞蟥！”我們繼續(xù)走，發(fā)現(xiàn)了一只超大的螃蟹�！巴�，快抓起來！”爸爸用網(wǎng)去抓，可還是讓它逃了。這時，小河到頭了，無路可走了，我們原路返回�？删驮谶@時我們發(fā)現(xiàn)了一條比較大的'石斑魚！石斑魚在夜晚行動緩慢，除非受到驚嚇。我們把網(wǎng)很慢地放到水下，這時我很激動，差點掉下水。因為在角落，石斑魚沒有退路了，不過我們可不想驚嚇它，否則它就“呼”得一下無影無蹤了。石斑魚見前面沒路了，回過頭來，我心想：“快進來！快進來！”這時，石斑魚有點急了，不過急了也沒什么好下場。我和爸爸輕松地拿起網(wǎng)，哈哈！逮著了！！我喜滋滋地把魚放在瓶子。
返回水塘邊上時，發(fā)現(xiàn)了許多容易抓的小魚，不過我們對它們沒興趣。來到另一個水塘，哈，發(fā)現(xiàn)了一條大魚！我們又用原來的方法去抓，可網(wǎng)碰了它一下，我剛好一眨眼，它就溜走了。
雖然大魚沒逮著，可也逮著了許多許多小魚，我們很高興抓了這么多石斑魚。
五年級的作文 篇2
每個人眼中的世界都是不同的。我，一個小學生，心中的世界是一本相冊。
讓我們翻動這本相冊，來看看多姿多彩的世界吧！
第一張：公園花壇邊，年輕的母親正在教可愛的'女兒走路。母親揮著手，示意讓女兒向前走。突然，女兒摔倒了，坐在地上哇哇大哭，小手不停地揮著，含糊不清地說：“媽媽，扶我！”母親用關(guān)切的眼神望著女兒，但并沒有上前，而是說：“寶寶，媽媽知道你是最厲害的，摔一跤沒事，不疼。站起來�！迸畠汉鴾I花，艱難地站起來，像剛剛喝完酒一樣搖搖晃晃地撲進母親的懷里。母親笑了，拍拍女兒的后腦勺，女兒也笑了……
第二張：雨天，學校放學了，一個小女孩匆匆忙忙地從學校離開，卻發(fā)現(xiàn)外面正下著傾盆大雨，她真希望現(xiàn)在能有一個好心人能借她一把傘�！巴瑢W，你肯定是沒帶傘。我家是做傘的，來，這把傘送你了，趕緊回去吧！”旁邊一位男生把傘硬生生地塞給了小女孩，笑呵呵地跑開了……
第三張：上學路上，一位紅領(lǐng)巾正走在路上。十字路口，他看見有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺正想過馬路。紅領(lǐng)巾跑過去，問：“老爺爺，您是要過馬路嗎？”老爺爺點點頭，又搖著頭說：“剛才那電動自行車好快啊……”紅領(lǐng)巾聽了，一邊扶老爺爺過馬路，一邊告訴他：“爺爺，我扶你過去！”“哦哦！謝謝你！”老爺爺笑著說。
這本相冊可真美！
五年級的作文 篇3
綠蔭廣場西北角有一處綠樹環(huán)抱下的景觀，深深地吸引了我。
走過去一看，它是一個圓形的建筑，外圍是由三級圓形的臺階組成的，最高的臺階也不過50厘米，圓形的`臺階被三個50厘米寬的空隙平均分成三段圓弧，臺階從外到內(nèi)逐級降低，中間是一個寬敞的圓形平臺，站在平臺中心，向四周環(huán)望，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這處景觀表面鋪上了一片片深色的大理石，看上去多么像一個精致的露天小舞臺呀！
還有令人更不可思議的事呢！當我站在平臺中心，臉正對著一個空隙背詩時，我感覺到我的聲音特別的響亮，而當我的臉沒有正對著空隙時，無論我怎么叫，怎么喊，都聽不到回音，這是什么緣故呢我連忙去問爸爸,可是他也不知道這究竟是怎么回事.于是我們就一起上網(wǎng)去查線索.
費了九牛二虎之力我們終于揭開了這個謎團.原來這處景觀還有一個學名呢,建筑學上叫它“回音壁”。它仿照了古時候人們祭天的祭壇，這個“回音壁”不是水平的，而是從四周由內(nèi)往外坡上去的，站在平臺中心正對空隙喊話時，聲波向空隙兩邊的臺階反射，再從臺階反射回耳邊來，回音比原音延遲很短，說話的人的耳朵無法分辨原音與回音了，所以聲音格外響亮；如果不正對空隙喊說，聲波就不會反射到耳邊了，自然你就聽不到回音了。
啊，一個小小的“回音壁”竟然蘊含著如此多的奧秘。朋友們，有興趣你也來試一試吧。
五年級的作文 篇4
經(jīng)過七個多小時的飛行，我們乘坐的飛機終于到達了目的地———馬爾代夫群島。嗬，這里的�？烧婷姥�！藍藍的，一望無際，潔白的浪花在海面上輕輕蕩漾。然而，比這美景更讓我興奮的是我們今天要進行的一項活動———潛水。
我們帶著呼氣管、潛水面罩、蛙人鞋等物品，來到了潛水區(qū)域。這里的水清澈見底，站在上面就可以清楚地看到在水中游來游去的小魚。我趕快穿好潛水服，迫不及待地跳下了水。一開始我還不太會用呼氣管，以為它是豎著用的，就把它豎著含在了嘴里。到水中后，我一吸氣，結(jié)果喝了一大口海水。真咸！這時，我發(fā)現(xiàn)管子的一頭有兩個小小的突起，似乎剛好可以用牙咬住。我用自己設(shè)想的'方法試了一下，果然可以順暢地在水下呼吸了。學會用呼氣管后，我就可以盡情地在海底欣賞五彩斑斕的魚兒了。
海里的魚顏色多種多樣：黑的、黃的、藍的、白的……魚的數(shù)量也多得讓人數(shù)不勝數(shù)。當我在水里活動時，它們有的鉆進石縫里，有的離我遠遠的；而當我靜止不動時，它們就會在我的身邊游來游去。突然，我發(fā)現(xiàn)了一條十分漂亮的魚———它的頭是黑色的，身上還有藍黃相間的條紋。我向旁邊望去，又發(fā)現(xiàn)了一只紅色的海星。它懶洋洋的，幾乎處于靜止狀態(tài)。我以為它很遲鈍，便向它靠了過去，沒想到海星一個翻身就滾了出去，我再怎么追也追不上了。
天色漸晚，我戀戀不舍地上了岸。今天玩得真開心�。�
五年級的作文 篇5
尊敬的奶奶：
您好！
您的生活還好嗎？奶奶，您還記得我嗎？我是您的孫女張劉瑜。自從我在巫山出生后，您就和我媽媽吵架了，當時，媽媽生下我后身體很虛弱，原本住在爺爺家，可吵完架后，媽媽一怒之下和爸爸搬走了，從此他們就在外面打拼賺錢。而我，也一直沒有見過您，小時候的記憶早已淡忘了
媽媽曾經(jīng)為了我，誠懇地打電話請您回來幫忙接送一下，什么活兒也不要您做�？墒敲恳淮文淳筒唤与娫�，要不就說您身體不好，活不長了，一口回絕了。奶奶，您知道么？我，您的孫女，每一次放學，只要一看到別的`孩子有奶奶接送，有奶奶關(guān)心，我的心里就會一陣陣痛，為什么別人有奶奶的疼愛，而我卻每天都要乘著公交車上學、回家？我多么想有一天，我能夠被您接送，享受一下有奶奶的生活啊！
奶奶，您回來吧！我真的很想很想見見您，拉拉您的手，對著您撒嬌，為您捶捶背，向您傾訴我的煩惱，讓您分享我的快樂！只是求您，求您早點回來吧！奶奶！
祝您福如東海長流水
壽比南山不老松
你的孫子
五年級的作文 篇6
“嚴師出高徒，耕耘必有獲�！痹谶@個學期里，我突然發(fā)現(xiàn)自己有很大的進步了。以前我總是完不成作業(yè)，還不喜歡看書，但是從這個學期以來我總能認認真真的完成作業(yè)。還養(yǎng)成了天天看書的好習慣，天天積累好詞、好句的好習慣，天天寫日記的好習慣。
語文課剛下課，此時，同學們盡情的吵，盡情的鬧，盡情的玩。不知道什么時候數(shù)學老師拿著數(shù)學教本站在教室門口了，全班居然沒有一個人發(fā)現(xiàn)，上課鈴響了。同學們看到數(shù)學老師走進教室在講臺前坐的很端正。我們的數(shù)學老師姓陳，是學校的副校長，我們都管他叫陳副。陳副的個頭高高的，有點瘦，戴著一副長方形的眼鏡，眼鏡遮住了他那雙小眼睛。
數(shù)學老師走進教室時抱著一摞作業(yè)本，走近門就看到我們在吵吵鬧鬧，還沒有一個人停下來，于是他就在教室門口等上課后再進去批評批評一下同學們。這時同學們聽到了上課鈴響了，又看見了數(shù)學老師，于是個個迫不及待的坐回了自己的`位置，馬上拿出數(shù)學書。老師一進來，先用它那銳利的眼睛掃視了全班同學，然后開口了：“我站在門口這么久了，卻一個人都沒有看到我，所有人都在講話，還有些同學課前準備都沒有做好，你們是干什么的�。《家呀�(jīng)是六年級的學生了，還不知分寸，到期末考試的時候，你們該怎么辦��！”一陣沉默過后又迎來了一場暴風雨，“某某某，你干什么呀，是上課還是下課都分不清了嗎？這下課是你干這些事的時間嗎？還有很多人，以為我看不見，都在摸東西。”數(shù)學老師又說了：“你們這些人說話的時候這么起勁，到交作業(yè)的時候一個比一個晚，連作業(yè)都做得這么爛，你們是干嘛的��！寫寫還是寫的這么爛，連1234這幾個數(shù)字都寫不清楚，你們以前是怎么學的啊……”一堂課。老師都再講，我們這不好，那不好，需要自己改正。
這就是我們的陳老師，也就是數(shù)學老師。在他認認真真的教導下，我們班的學生數(shù)學成績都有所提高了。在此，千言萬語匯總成一句話——謝謝老師！
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