四年級(jí)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)作文 篇1
是誰說過：時(shí)光仍在，是我們?cè)陲w逝。
簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，我看著看著，卻哭了。依舊記得小學(xué)照畢業(yè)照時(shí)的笑靨如花，初中照畢業(yè)照時(shí)的青澀懵懂。拿出畢業(yè)照，指著一個(gè)一個(gè)微笑的臉龐，慢慢道出他們的名字，好像這些年我們未曾離開，笑著回憶每個(gè)人每件事，昨日重現(xiàn)。但照片頂端鮮紅的大字——畢業(yè)照，卻把思維拉回現(xiàn)實(shí)，是的，我們已經(jīng)畢業(yè)了。
在這孤獨(dú)的.凌晨一點(diǎn)半，打開手機(jī)，翻看以前的短信。“我睡不著，陪陪我吧”，這樣一條簡(jiǎn)單的短信我卻看了許久。那時(shí)候我們是親密無間的朋友，難過的時(shí)候，打電話訴苦也好，撒氣也好，就算只是抱著電話哭，另一個(gè)也會(huì)耐心地聽，耐心地等，然后輕輕說“別怕，還有我在”。以前的短信內(nèi)容都很瑣碎，卻也真實(shí)，溫暖�，F(xiàn)在呢，電話薄里的人多了，但卻不知該打給誰，打了也不知該說什么，最后只好作罷。
畢業(yè)快樂。這是前兩天收拾東西時(shí)從課本中飄出來的小紙條上的四個(gè)字，沒有署名，沒有多余的話，一句真心的祝福，卻給本來晴好的心涂了一抹酸澀。盼了三年盼來了畢業(yè)，盼來了成長(zhǎng)，卻離快樂又遠(yuǎn)了一步。曾經(jīng)并肩前行的伙伴，卻在舉杯祝福后走散，少了一份相視而笑的默契，多了一份略顯客套的對(duì)白。這是成長(zhǎng)帶給我們的副產(chǎn)品，我無從反抗。
成長(zhǎng)，就是把狂歡變成孤單，把一群人變成一個(gè)人。成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷失去又不斷追尋的過程。成長(zhǎng)，是一個(gè)從陌生到熟悉又到陌生的過程。那些以前說著永不分離的人，現(xiàn)在也早散落天涯了。我感傷卻不消極，我難過卻不悲觀。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，我們不再幼稚，變得成熟，知道世間冷暖，人情世故。我們不會(huì)再為想吃棉花糖而跑遍大街小巷，不會(huì)再為了飛機(jī)劃過天空的痕跡而拍手叫好，不會(huì)再為了找到一株四葉草而視若珍寶地夾在書中最喜歡的那一頁。
記憶的鏡頭逐漸模糊、變白。有一些人，注定屬于過去式，他們會(huì)在記憶里一直陪著當(dāng)年那個(gè)自己。有人說：成長(zhǎng)讓身邊的朋友越來越少。而我說，其實(shí)回頭看看，他們一直都在。我們的成長(zhǎng)只是坐上了一趟永不回頭的火車，看看沿途風(fēng)景，噙著淚哼唱著那首笑忘歌。
成長(zhǎng)，是首笑忘歌。
四年級(jí)作文 篇2
在老師的指揮下，幾個(gè)男生在臺(tái)上站好，有的愁眉苦臉，有的彎著腰，像老頭子似的站在那兒，表演還沒有開始，臺(tái)上同學(xué)們已經(jīng)笑得東倒西歪了。原來我們?cè)谕妗癱opy不走樣”。
男一號(hào)上場(chǎng)，只見他雙手放在臉上，五指張開，像貓的胡須，又用手在空中揮了幾下，又像一只威風(fēng)凜凜的大老虎，“啊嗚，啊嗚”地叫。這個(gè)怪異的動(dòng)作，引爆了臺(tái)下同學(xué)，笑聲就像一塊巨石投進(jìn)風(fēng)平浪靜的湖面，“轟”地一聲炸開了。
男二號(hào)也學(xué)著男一號(hào)，把手放在臉上，手指頭張開，撥來撥去“喵喵”地叫，我想：大概他猜出第一個(gè)動(dòng)作是貓了。接著他又用手揮了一下，突然兇猛地叫了一聲，像一頭威猛的獅子下山了。
男三號(hào)愣了一下，就做了起來，他像貓一樣叫了一下，又用手劃了一下，再兇猛地叫了一聲就完畢了。
這可難住了男四號(hào)，他可憐巴巴地望著自己的隊(duì)友，嘴巴囁嚅了半天，還是不知道。
終于輪到了女生隊(duì)了，我成了女四號(hào)，哎，心里緊張得要命，就像有“十五只吊桶在打水——七上八下”。
女一號(hào)開始表演了，她用兩只手的食指放在嘴巴上，“喔喔喔”地叫著，活像一只可愛的小公雞，過了一會(huì)兒，又站在上面呆呆的看著。也許女二號(hào)也是“喔喔”地叫，但到女三號(hào)卻變成“嘎嘎”叫了。被我以為是“雞鴨覓食”，而答案卻是“呆若木雞”呀！哎，前面同學(xué)已經(jīng)變形的動(dòng)作誤導(dǎo)了我。
場(chǎng)上的'同學(xué)們賣力地表演著，丑態(tài)百出，讓人忍俊不禁。而場(chǎng)下的同學(xué)們看戲一樣，有的捧腹大笑；有的趁勢(shì)起哄；還有的雙手比劃著，讓人恍如置身聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
通過這次游戲，我認(rèn)為它應(yīng)該叫“copy大走樣”才對(duì)，因?yàn)椴皇敲颗_(tái)復(fù)制機(jī)都能準(zhǔn)確拷貝。
四年級(jí)作文 篇3
春天，既不像冬天那么寒冷，也不像夏天那么炎熱，更不像秋天那么涼爽，春天，用自己的身體溫暖著大地，把人類的疲倦換成了輕松，把人類的痛苦換成了快樂，讓人類輕松快樂的在這座城市里生活。春天是一個(gè)五顏六色的季節(jié)，春天是一個(gè)溫暖無比的季節(jié)，春天還是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天，春暖花開，萬物復(fù)蘇，所以，她還是一個(gè)茂盛的季節(jié)。
在春天里，花園里的花，爭(zhēng)先恐后的開放著；小鳥、青蛙、蝴蝶、蜻蜓等小動(dòng)物、小昆蟲，都開始活蹦亂跳的筑巢、覓食。在春天里，每一個(gè)生命都生機(jī)勃勃。黃黃的小草，長(zhǎng)出了新芽，枯枯的樹，吐出了幼苗，枯萎的小花，冒出了花瓣，就連結(jié)冰的湖水，也開始“唱”起了快樂的'歌。
在廣場(chǎng)上，人們的衣服從厚厚的棉衣增減到薄薄的單衣，笑容也越來越多。孩子們好像一只只快樂的小兔子，上躥下跳，快樂極了。
在田野上，綠油油的小草拔地而起，樹木枝繁葉茂，太陽溫暖的照著大地，此刻，大地變得生機(jī)勃勃、活靈活現(xiàn)。
春天，這個(gè)季節(jié)讓我難忘，因?yàn)樗臏嘏⒎泵�、生機(jī)勃勃讓我喜歡她。
春天真美！
四年級(jí)作文 篇4
說起老師，我便心潮澎湃，她們無私奉獻(xiàn)的精神讓我驚嘆不已，久久不能忘懷。
老師，是一片天空，我，是一只小鳥，在她心胸里，我自由翱翔；老師是大海，我是魚兒，在她的懷抱中，我快樂成長(zhǎng)。我的老師也是辛勞的園丁，為祖國(guó)增添了更多美麗的花朵。老師就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們，把她們的知識(shí)傳播給我們。
每當(dāng)看見老師疲憊的眼神，我便仿佛看見老師在為我們嘔心瀝血地操勞。那彎彎的月兒便是老師的背！“老師伴我們長(zhǎng)大，我們陪伴老師變老”！
我愛老師，老師也愛我們，老師在我們需要幫助的時(shí)候，為我們給予無私的幫助，在同學(xué)受傷或生病時(shí)，老師便會(huì)快速地出現(xiàn)在我們面前與另一些同學(xué)們扶住受傷或生病的`同學(xué)匆匆地趕到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行清理傷口，進(jìn)行包扎，并打電話告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉。
老師雖然時(shí)常嘮叨著我們，但我卻認(rèn)為這是一種親切的提醒。只要每當(dāng)老師露出了無可奈何的疲憊眼神，我們就會(huì)知趣地停止講話，讓老師更省心。
在老師的教導(dǎo)下，我的朋友也變得無私起來，都會(huì)經(jīng)常幫助其他的同學(xué)，我也喜歡常常幫助別人。有一句話就能表達(dá)我的行動(dòng)，“朋友一旦有困難，有我張昊鵬在就不用煩”！這就是我的人身格言和要求！
老師，我愛您的無私，更會(huì)學(xué)習(xí)您的精神。您的精神將會(huì)永遠(yuǎn)傳承！
四年級(jí)作文 篇5
自從我升入小學(xué)一年級(jí)后，就不能自由自在地玩耍了，每天放學(xué)后都要寫作業(yè)。隨著年級(jí)的升高，作業(yè)也就更多了。
每次到周末，我就想扔下作業(yè)，去看電視、和小伙伴們一起玩游戲、聽音樂。而爸爸、媽媽要求我完成所有作業(yè)后再去玩。于是，我只好不情不愿地向“開門見書山”的臥室走去。
寫第一遍作業(yè)時(shí)，我的人在作業(yè)旁，心卻不知道飄哪兒去了，匆忙地就把作業(yè)寫完了。我蹦蹦跳跳地把作業(yè)拿去讓正在看報(bào)紙的爸爸檢查，爸爸看到一半時(shí),臉色由晴轉(zhuǎn)陰，生氣地說：“字體不端正，重新去寫一遍！”說罷，爸爸便把作業(yè)撕了。
寫第二遍作業(yè)時(shí)，我端端正正地坐在椅子上，把字寫得工工整整，卻沒注意書面的整潔。寫完后，我又拿去給剛做完飯的媽媽檢查，沒想到慈祥的'媽媽臉上也烏云密布，嚴(yán)厲地說：“你怎么寫的作業(yè)？第一遍字體不端正，第二遍書面不干凈，拿回去再寫一遍！”
寫第三遍作業(yè)時(shí)，我把注意力都集中在作業(yè)本上，把字寫得既工整又大方，書面也干凈了許多。于是，我壯著膽兒去讓媽媽檢查，心里像揣著一只小兔子一樣亂跳。真是沒想到，媽媽居然興高采烈地說：“嗯，這次寫得很棒，字體工整，書面整潔。”我聽后，緊張不安的心終于放下了，開心地對(duì)媽媽說：“下次我還會(huì)更加努力的！”
這就是我和作業(yè)之間的故事。我希望同學(xué)們一定要吸取我的教訓(xùn)，寫作業(yè)時(shí)千萬不能一心二用、馬馬虎虎。
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