四年級(jí)作文8篇[精選]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)作文 篇1

　　今天，學(xué)校的廣播喇叭大喊：“全體教工清雪�！甭犕�，我心里高興極了，為了學(xué)校，我決定去幫忙。

　　我來到雪地，看到一群人，有小的有少的也有老的。我趕緊去找了個(gè)米袋子，去幫老師們運(yùn)雪。第一趟時(shí)，我和王曼麗輕松地抬過去，真是小菜一碟，接著一趟又一趟，我們的體力逐漸耗盡，已經(jīng)走不動(dòng)了。我們還是滿臉的笑容，快樂極了。

　　陳紅竹和鄭惠元也很開心，我們覺得“幫助別人，快樂自己�！薄扳忊忊彙！鄙险n鈴聲響起，同學(xué)們把米袋扔到一邊就飛快地跑開了，好像被金錢給誘惑走了。

　　我們四個(gè)決定幫忙把清雪用具給收起來。于是我們沒有回班，而是把鏟子一個(gè)一個(gè)搬進(jìn)去。又把米袋子給整理好，放在那里，匆匆地走了。那里的`保安還說要把我們做的好事告訴給教導(dǎo)處，表揚(yáng)我們�？晌覀儧]有留名，再回班的路上我們說的一句。是：“咱們做好事不留名。

　　一回班，雖人在此地，心里卻在想清雪的樂趣，我想到大家埋頭苦干的情景，雖不是很有樂趣也不是很有氣勢(shì)，但是每個(gè)人都有一張笑臉不管干什么。就算不小心碰到手背，可能有些擦傷，但笑笑就過去了，一點(diǎn)兒也沒有計(jì)較，有一個(gè)大家庭的氣氛��！

　　大家以后要多做好事，我們不要表揚(yáng)也不要獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)該幫助學(xué)校，幫助我們這個(gè)大家庭幫助他人快樂自己！

四年級(jí)作文 篇2

　　我是一個(gè)幸福、幸運(yùn)的女孩。和這次四川省汶川地區(qū)地震中的同齡的孩子相比，我很幸福。

　　我是一個(gè)貧困家庭的孩子。只有爸爸，他是一個(gè)殘疾人，自小我就沒有享受過母愛，不知媽媽的懷抱是一種什么樣的感受。每當(dāng)看到別人家的孩子依偎在媽媽的懷抱里撒嬌時(shí)，我很羨慕他們。但我沒有傷心過，我享受的愛很多，有很多來自社會(huì)上好心人，還有老師和爸爸。我是被現(xiàn)在的爸爸揀來、抱養(yǎng)的'女孩。我經(jīng)常聽爸爸說，我的成長(zhǎng)都是靠政府和好心人的幫助，吃百家飯才長(zhǎng)大的。

　　在20xx年5月12日14點(diǎn)28分這一刻，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了7.8級(jí)大地震。瞬間樓房跨塌，大地扭曲的面目使人害怕。是這可怕的大地震把多少鮮活的生命奪去了，14點(diǎn)28分，這一時(shí)刻正是我們學(xué)生準(zhǔn)備上課，大人們準(zhǔn)備上班的時(shí)間啊。在這次災(zāi)難中，汶川地區(qū)有多少我不曾相識(shí)的兄弟姐妹和長(zhǎng)輩啊，他們?cè)谶@天災(zāi)人禍中受到驚嚇和傷害。有多少生命失去，又有多少和我一樣的孩子，他們失去家園。我在電視上看到全國甚至一些外國的朋友、好心人捐資捐物，幫助他們。我也想到我家就是這種情景，是靠好心人和政府的救助生活。我想表達(dá)我的一點(diǎn)情義，把我的一元錢投放到募捐箱。這一元錢太少了，可那是我的一份力量和心意。

　　在這次汶川地區(qū)的地震中，讓我看到我們?nèi)�中國人民的團(tuán)結(jié)精神和勇氣，讓我更深的體會(huì)到來自全社會(huì)的關(guān)愛。我沒有更大的能力幫助他們，只能捐一元人民幣，那是我省吃節(jié)約的錢。我的爸爸也捐了10元。我家至今還在政府的救助下生活，爸爸說：“做人要知道報(bào)恩”。我想爸爸說這句話，可能就是要告訴我，要我把社會(huì)上那么多關(guān)心我的人的那份愛心，讓我繼續(xù)傳遞下去吧。讓世界充滿愛。我不知到我這樣想、這樣做是否就是在把愛傳遞下去。

四年級(jí)作文 篇3

　　風(fēng)挾著雨滴，把切揮灑得古色古香，純凈地洗禮世間萬物——?jiǎng)e樣的片美景，卻不足以撼動(dòng)人心。那么，究竟什么樣的自然景致、人文氛圍才是真正的美麗？怎樣的美麗才能經(jīng)歷永恒的時(shí)間考驗(yàn)？

　　我清新地在雨中漫步，享受久違的悠閑與舒暢。倏的，身旁位青年騎著自行車經(jīng)過，在陣雨形成的小水洼中，隨之而來的不是輪胎輕聲踏過地面，而是快速旋轉(zhuǎn)的車輪“劈波斬浪”，將積水嘩地撕成兩半，向四周激起無數(shù)朵水花。我趕緊向外跨出步躲避，卻仍然被雨水濺到，身上的水漬斑斑點(diǎn)點(diǎn)。待我稍稍擦去細(xì)碎的水珠，那名青年早已滿不在乎地騎車離開。盡管他激起了顆顆晶瑩的水花，那情景卻不帶有絲迷人之意，只是無情地澆滅了與之路同行的美麗。

　　也罷，世間美好之物千千萬萬，需要我用心靈去發(fā)現(xiàn)，又何必只聚焦于這小點(diǎn)呢？對(duì)平凡之美的憧憬，鼓勵(lì)著我不斷地尋找，我便繼續(xù)在雨后的朦朧里前行。

　　“滴！滴！”前方傳來明亮的鳴笛聲，驅(qū)使我抬頭定睛。一輛汽車迎面駛來，我疾步跑到花壇另側(cè)，生怕躲閃不及又被沾身的水。然而，我這次的擔(dān)憂是多余了。當(dāng)我回首，汽車的行駛速度已大大減緩，車輪在水洼中徐徐滾動(dòng)，唯有層層清波柔和地蕩漾在車輪下。多么靈動(dòng)的景致啊——司機(jī)見到路邊有行人，故而在經(jīng)過水洼時(shí)放慢車速，以防水花瞬間外濺到路人的衣衫上。圈圈而泛的漣漪，就是他與美同行最好的見證；為別人著想的精神，就是他最?yuàn)Z目的美麗！

　　此后，我每次乘車在經(jīng)過路面積水前，都會(huì)提醒司機(jī)放慢速度開過，不會(huì)嘩然激起雨水，不會(huì)只有自我的狹窄心胸，而留下車輪后方回蕩的`微波，留下設(shè)身處地的品質(zhì)。法蘭西的大文豪雨果曾說：“最高的圣德，便是為旁人著想�！� 現(xiàn)在，我習(xí)慣于遇事首先將心比心，理解對(duì)方的感受，把這優(yōu)秀品質(zhì)傳播給更多的人。

　　中華民族是個(gè)文明之邦，真實(shí)而善良的品行陪伴著華夏子孫走過了數(shù)千年，積淀下最珍貴的精華。擁有美麗，就是需要從不起眼的地方做起，從細(xì)節(jié)來培養(yǎng)自身的德行，以此得到更大的提升。我相信，美好的心靈無盡地勝過華麗的外表，因而由此產(chǎn)生的美德才能夠直傳承，高尚的道德才會(huì)擁有巨大的感染力。

　　其實(shí)，美麗離我們很近，很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直觸手可及。比如，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，外出游玩帶上垃圾袋，開關(guān)門時(shí)盡量輕聲等等，不都是對(duì)其最為生動(dòng)的詮釋嗎？每種美德就是份力量，無數(shù)優(yōu)秀的精神匯聚在起，就會(huì)產(chǎn)生股無與倫比的力量。這力量如同破土的小苗，在每個(gè)人心里成長(zhǎng)，在人與人的交流之間變得永恒流傳。

　　找了路，終于發(fā)現(xiàn)，美麗始終與我同行著。在經(jīng)過水洼時(shí)格外謹(jǐn)慎些，唯使清波蕩漾在車輪下，雖然是個(gè)極其細(xì)微的動(dòng)作，但是其中蘊(yùn)含了換位思考的美德。只要心中純真地向往，并且努力將其實(shí)現(xiàn)，生活中自然而然美好的風(fēng)景遍布！

四年級(jí)作文 篇4

　　今天陽光明媚，我們?nèi)�家總�?dòng)員，去外婆家挖芋艿。

　　到了外婆家，我便迫不及待地去拿工具；鋤頭。誰知那鋤頭好像故意和我過不去一樣，我剛一拿，就摔了一個(gè)大跟頭，這鋤頭也太重了吧！我?guī)缀醢殉阅痰牧�氣都用出來了，才勉�?qiáng)拿起它。

　　該去挖芋艿了，聽外婆說，要先把上面的莖去掉。于是，我便拿了一把菜刀，使勁地去切，可怎么也切不斷，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)想出一個(gè)錦囊妙計(jì)：先把菜刀卡在芋艿的莖上，再用腳去踩，它肯定沒我重，我心里暗暗叫絕。

　　我按想的做了，結(jié)果差一點(diǎn)被反彈回去，這芋艿太大了，我嚇得啞口無言，不過這芋艿的莖也總算斷了，真是有驚無險(xiǎn)��！

　　之后，我又一次拿起了鋤頭，奮力地挖起芋艿來。只挖了一小會(huì)兒，一個(gè)尖尖的芋艿頭出現(xiàn)了，我見了便更加賣力地挖了起來。

　　突然，只聽得“啪”一聲，那只大芋艿只剩下了一半，而另一半?yún)s已經(jīng)“插翅高飛”了。在一旁指揮的'外婆哈哈大笑，我也忍不住“噗嗤”一聲笑了出來。

　　我又挖了起來，這一次我小心翼翼地挖呀挖，生怕又出笑，還好，芋艿完好無損，正在我放松警惕地時(shí)候，我聽見“咕”地一聲叫，我的媽呀！怎么連一只蛤蟆都出來和我作對(duì)，我嚇得手足無措，開始發(fā)瘋似地跑起來。外婆又一次笑得肚子疼了，我卻依舊在跑……

　　這一次挖芋艿可真有趣��！

四年級(jí)作文 篇5

　　昨晚，我再一次為女兒遴選經(jīng)典文章，有徐志摩的四首詩：《殘春》、《珊瑚》、《再別康橋》、《滬杭路上》，有冰心的《我們這里沒有冬天》，這幾篇比較淺顯，理解難度不是很大。

　　之前，我一度的做法先給女兒找出文章中的缺點(diǎn)，再給她提一些建議，多多閱讀書籍，但是細(xì)化得不夠。女兒執(zhí)行起來效果并不是特別好，有些模模糊糊，找不到方向。本來建立的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生慢慢隱退的現(xiàn)象。去年看過之后《朗讀手冊(cè)》這本書之后，我更加明白不管多大的孩子都需要家長(zhǎng)的朗讀陪伴，女兒今年暑假之后已是初三，但是仍然需要堅(jiān)持為她朗讀。我做了一些，效果很是不錯(cuò)，在我的引領(lǐng)下，女兒慢慢隱退的讀書熱情又重新建立了起來。需要朗讀什么，需要共讀哪些書，哪些文章必須做到心中有數(shù)。

　　但是，現(xiàn)在要想快速提高女兒的作文成績(jī)，眉毛胡子一把抓地共讀，肯定不行。我選擇了散文和詩歌閱讀，因?yàn)榕畠阂咽浅醵�的學(xué)生，具有一定的理解能力，但是仍然需要我的指引。“俗”是女兒文章的短處，“雅”是女兒寫文章努力的目標(biāo)。昨天晚上，我再次坐下來，找尋適合女兒讀的經(jīng)典散文和詩歌，比較容易理解，但是又必須具有一定的深度。從徐志摩的詩中我選擇了以上的四首詩《再別康橋》、殘春》、《珊瑚》、《滬杭路上》，還有冰心的.《這里沒有冬天》。清早上班前我把這幾首詩給女兒做了大致疏通，大概有二十分鐘，她不時(shí)地發(fā)表意見，針對(duì)她提出不理解的地方，我做了重點(diǎn)講解，我還簡(jiǎn)單介紹了詩人的一些小故事。二十分鐘的共讀，女兒的興致高漲，積極地參與進(jìn)來，和之前閱讀散文興趣不高的情況截然相反�！对賱e康橋》其中“波光里的艷影”的“艷”字和《滬杭路上》其中“艷色的田野”的“艷”字，在講解時(shí)我有意聯(lián)系在了一起，女兒強(qiáng)烈感受到遣字用詞的妙處，感受到一種精神的愉悅，她特別愿意聽。上班的路上，我就在想：我把文章講解的主場(chǎng)定在課堂無可厚非，但是孩子不也更需要這樣的講解、這樣的引導(dǎo)嗎？文章的精讀和略讀同等重要，缺一不可。當(dāng)孩子的閱讀出現(xiàn)問題時(shí)，需要家長(zhǎng)的及時(shí)幫助和引導(dǎo)。

　　文章的由俗到雅，學(xué)生文章寫作水平的一步步提高，來自家長(zhǎng)的扶必不可少，這樣孩子的目標(biāo)才能更明確。我希望自己堅(jiān)持把這種扶做下去。

四年級(jí)作文 篇6

　　我們班有個(gè)同學(xué)，叫小奇，我們給他取了個(gè)外號(hào)，叫“小機(jī)靈”，想認(rèn)識(shí)他嗎？就和我一起去看看吧！

　　星期天，陽光明媚，小剛和小機(jī)靈興高采烈地一起去乒乓球館打乒乓球。

　　他們打的很起勁，不分上下，你推我擋，乒乓球在桌上像一只快樂的小鳥。突然出了一個(gè)意外，小剛打乒乓球的時(shí)候打得太重，小機(jī)靈沒接著，乒乓球掉到了地上，小機(jī)靈跑得太快把乒乓球踩扁了。小剛哭哭啼啼地說：“你怎么把我最心愛的.乒乓球踩扁了呢？”小機(jī)靈沉著冷靜地說：“別著急，我有辦法�！�

　　小機(jī)靈靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，他拿來一個(gè)杯，倒了一杯熱水，把乒乓球放入杯子里，乒乓球漸漸地變圓。

　　小剛又驚又喜地說：“小機(jī)靈你好棒！”小機(jī)靈說：“這是用了熱脹冷縮的原理�！�

　　說著他們又開開心心地打起球來。

四年級(jí)作文 篇7

　　我經(jīng)歷過許許多多的事，有的會(huì)使我開心，有的會(huì)使我傷心，還有的會(huì)使我慚愧�？墒牵�最難忘的是讓我自豪的一件事。

　　那一天，媽媽肚子腦袋都疼得臥床不起，不僅老是嘔吐。而且還發(fā)高燒�？磱寢尣〉眠@么厲害，我非常擔(dān)心，正巧，老爸和姐姐都出去了。我總想為媽媽做些事。

　　有了！我走到廚房間，倒了一盆冷開水，我把媽媽的'毛巾放到冷開水盆浸泡了一下，然后拿上來把水?dāng)Q掉。輕輕地放到媽媽額頭上，過了一會(huì)兒，我又把毛巾放到水里……照著樣，我就重復(fù)了5遍。

　　這時(shí)，媽媽突然醒了，我問媽媽：“媽媽，你想吃什么嗎？”媽媽說：“要不，你給我炒碗蛋炒飯吧�！睘榱藡寢�，我去炒蛋炒飯了。我先裝了一碗米飯，從碗柜里拿出一只小碗敲了一個(gè)雞蛋，放了少許的鹽將蛋白和蛋黃用筷子攪拌鈞勻，接著小心翼翼地打開煤氣灶的火，在鍋中加點(diǎn)油，就開始炒了。在炒的過程中，我放了鹽和黃酒進(jìn)行調(diào)味，還把媽媽最愛吃的榨菜放一點(diǎn)進(jìn)去。不一會(huì)兒，香噴噴的蛋炒飯就做好了。

　　我捧著蛋炒飯喂媽媽，媽媽感到無比的幸福，而我感到非常自豪。

四年級(jí)作文 篇8

　　昨天，家長(zhǎng)學(xué)校迎來了第二次專家講座——團(tuán)中央知心姐姐巡講團(tuán)的馬老師，為大家作了以《關(guān)注孩子心理健康成長(zhǎng)》為主題的精彩演講。

　　的確，孩子的心理健康已經(jīng)成為目前我國基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)峻的問題。怎樣讓我們的孩子，在我們現(xiàn)在無法改變的應(yīng)試教育中，找到一個(gè)最好的空隙，尋求屬于自己快樂愉悅的一片天空呢？這個(gè)問題就對(duì)家庭教育提出了很高的要求。家，不再是只給孩子提供吃穿用的場(chǎng)所，而應(yīng)該成為孩子心靈的港灣。在他們體驗(yàn)快樂和成功時(shí)，所有的成員與他們一起分享；在他們遇到挫折時(shí)，也有人幫助他們共同分擔(dān)。這就要求做為家長(zhǎng)的父母，不但要關(guān)注孩子的身體健康，更要關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)中遇到的各種問題。

　　其中我最關(guān)注的是對(duì)孩子的及時(shí)肯定，以及對(duì)他們的情感培養(yǎng)和理想教育。

　　每個(gè)人都需要周邊的人也好、環(huán)境也好，給予自己不同程度的認(rèn)可，否則就會(huì)陷入一種焦慮，一種不知所措，孩子也不會(huì)例外。在他們小小的心靈里，多么希望得到自己身邊每個(gè)人的欣賞，又多么希望得到大家更多贊許的目光��！因?yàn)閬淼竭@個(gè)世上之后，不管是第一次用奶聲奶氣的聲音叫出“爸爸、媽媽”，還是用那雙小小的腳丫邁出了人生的第一步時(shí)，家人都是那樣的欣喜若狂，那時(shí)的他滿心歡喜地認(rèn)為自己就是所有人的至寶，他的降臨人間就是家人最高興、最幸福的'事情�？墒巧蠈W(xué)之后，甚至是入園時(shí)，有些孩子忽然間就成了大家的指責(zé)對(duì)象。不是說孩子坐不住了，就是說他不會(huì)跟小朋友交往了，再不然就是做事情磨磨蹭蹭了……總之一大堆的毛病都出現(xiàn)在他身上。試想一下，這時(shí)的他會(huì)怎么想？膽小的孩子會(huì)陷入茫然，不知所措；膽大些、比較外向的孩子也許會(huì)不以為然，更加任性地做著這些大人眼里的錯(cuò)事，也許開始與大人們抵抗，用自己的方法抗拒著大人們的指責(zé)。家長(zhǎng)也就因此很惱火，甚至用更簡(jiǎn)單粗暴的方法修理這些“不聽話”的孩子�？墒�，這樣做的結(jié)果往往只能加劇孩子的抵觸和逆反，我們是用自己的雙手將孩子推到了我們的對(duì)立面。唯一能讓孩子自愿走回我們身邊的方法，只有及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，別無他法。在這個(gè)也許會(huì)很漫長(zhǎng)的過程中，溫暖他的心，重新建立孩子對(duì)我們的信任和依賴。當(dāng)然，肯定并不等同于一味的縱容和妥協(xié)。在原則性問題上，我們要堅(jiān)持對(duì)孩子的教育和管理，不過，這教育和管教是要建立在愛他的基礎(chǔ)上，這愛要讓孩子體會(huì)到。在一些小事情上，卻沒必要大動(dòng)干戈，隨意責(zé)罵，即使他沒做好，說一句“挺好的”、“進(jìn)步很大”似乎也不是很難吧。孩子需要我們的肯定獲得成功的體驗(yàn)，那樣才能在他心里漸漸地積蓄正能量，才能向著我們希望的方向前進(jìn)。

　　情感培養(yǎng)是每位家長(zhǎng)必須要用心教給孩子的一種能力。不要認(rèn)為他自然而然地什么都懂，想想教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時(shí)的我們，那種對(duì)孩子的愛和耐心你現(xiàn)在還有么？所以有的教育專家說，用愛去教孩子本領(lǐng)，沒有教不會(huì)的�，F(xiàn)在孩子更加需要我們，告訴他學(xué)校是什么樣的，社會(huì)是什么樣的，要怎樣對(duì)待老師和同學(xué)，要如何擁有自己的好朋友，朋友對(duì)自己的人生如何重要……這時(shí)候的我們，如果能夠蹲下來，注視著孩子純凈的雙眸，告訴他這所有問題的答案，他怎么會(huì)不聽，又怎么會(huì)不喜歡你呢？孩子的情感淡薄，根源就是我們的教育太簡(jiǎn)單了，太不入人心了。孩子需要有人能聽懂他們的心聲，更需要有人能告訴他遇到問題該如何解決。如果您是一位用心與孩子相處的家長(zhǎng)，您就一定會(huì)擁有一個(gè)身心健康的孩子。所謂的情商，就是指孩子情感發(fā)展的程度。我們對(duì)他的愛，就是培養(yǎng)他擁有愛心的前提；我們對(duì)他的尊重，就是他學(xué)會(huì)尊重別人的第一課；我們給他的所有情感體驗(yàn)，他都會(huì)如數(shù)奉獻(xiàn)給社會(huì)。不要吝嗇表達(dá)自己的情感，讓孩子知道您的情感有多么豐富，他也就會(huì)有那樣豐富的情感；讓孩子了解情感帶給人的溫暖和美好，他才會(huì)更自如的表達(dá)和釋放自己的情感。這需要培養(yǎng)，在每件小事中細(xì)心的培養(yǎng)。

　　關(guān)于夢(mèng)想，這真的是我國教育中最欠缺的東西。孩子們從小都有屬于自己最美好的夢(mèng)想，可是隨著我們的教育，這些夢(mèng)會(huì)慢慢萎縮，甚至消失。因?yàn)楹⒆觽儩u漸發(fā)現(xiàn)，那些夢(mèng)根本無法實(shí)現(xiàn)，甚至只是一種妄想時(shí)，他們也就不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間去做夢(mèng)了。失去夢(mèng)想的孩子也會(huì)變得越來越冷漠，對(duì)社會(huì)、對(duì)朋友、對(duì)家人，甚至是對(duì)生活。不要打破孩子們美麗的夢(mèng)，給他希望，更要給他向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)的力量。壓抑孩子美好天性的教育是殘忍的教育。即使我們已經(jīng)被生活折磨的不敢再作夢(mèng)，即使我們自己對(duì)生活失去了熱情，可是千萬別讓您的孩子還沒有開始的生活也像您的一樣暗淡無光。換個(gè)角度想，就算我們一事無成，就算我們夢(mèng)想破滅，可是這個(gè)小生命的來臨，不又是一個(gè)美麗的夢(mèng)的開始么？去幫助孩子建立夢(mèng)想，幫著他努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就是我們?nèi)松�最美麗的�?mèng)。但切記，是幫助，不是代替他們做夢(mèng)，更不是讓他去完成您未盡的夢(mèng)想。

　　塑造一個(gè)個(gè)鮮活、健康的心靈，是我們每個(gè)教育者（包括老師、家長(zhǎng)，甚至社會(huì)）不容推卸的責(zé)任，孩子們快樂健康的成長(zhǎng)，也是我們國家昌盛、社會(huì)穩(wěn)定的基石，更是人類社會(huì)發(fā)展不可或缺的源泉。給孩子們一塊綠地，一片藍(lán)天，讓他們快樂成長(zhǎng)，自由飛翔吧！

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