精選三年級的科學作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的三年級的科學作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級的科學作文 篇1

　　我在讀三年級的時候一節(jié)語文課完全改變了我。那時，上課零聲一響，我的語文老師走進了教室。她是那樣的動人，我最喜歡語文老師給我上課。她手里拿著一支紅筆，卻沒拿課本。我認真的聽講，老師講的是靜電。

　　過了幾分鐘老師請同學們發(fā)言。著時，向來發(fā)言積極的`我什么也不知道，向來都發(fā)言不積極的同桌卻舉手發(fā)言了！

　　原來，老師著堂課是為了教育我們要仔細觀察，善于思考。著時，我恍然大悟，原來老師是想教育我們著些不善于觀察的同學，要學會善于觀察。

　　名師點評：

　　小作者這篇文章講述了三年級上的一堂語文課，小作者介紹了課堂內容，條理比較清楚。但是文章題目提到是一次科學實驗，但是小作者并沒有介紹這項實驗的過程，而且語言老師給同學們做實驗，講靜電，本來就讓讀者感覺十分好奇了。如果小作者不介紹一下實驗的過程，更難以滿足讀者的好奇心了，文章內容也不充實。建議小作者詳細介紹一下實驗的過程。

三年級的科學作文 篇2

　　花兒的理想是散發(fā)出芬芳撲鼻的香味，小鷹的理想是像爸爸一樣展翅高飛，大樹的理想是把自己的綠色送給城市。而我的'理想是長大后成為一名科學家。

　　我是一個喜歡看電視的小男孩，每當我從電視上看到科學家又做出哪些發(fā)明時，我就在想：假如我長大后能當一名科學家該多好啊！可是看著那些叔叔阿姨在實驗室那么辛苦地工作著，我又會想：如果燃料配錯了，反而會引起爆炸，只是要爆炸了，那該怎么辦呢？

　　僅僅這么一個小問題，我都有點不知所措了�？磥砑词故且豁椥〉陌l(fā)明，也需要很大的付出�。〔贿^我相信，如果我遇到了困難，也不會半途而廢的，我應該會靠自己的智慧去解決的。

　　一天，我做了個夢，夢中的我已經成了一名真正的科學家。

　　我和我的同事們在研制一種新型的汽車，這種汽車不僅可以在陸地上行駛，它還可以像飛機一樣在天空中飛，像船一樣在水中航行，那可是集水、陸、空為一體的多功能汽車哦！這種車沒有冒煙囪，以為它不再以油作為燃料，而是用水、廢物和太陽能作為能量的來源，這樣既省錢，又不會污染環(huán)境。真是一舉兩得啊！

　　“起床了......起床了......”媽媽在叫我，睜開惺忪的眼睛，才發(fā)現(xiàn)原來這只是一場夢。不過，我相信只要我現(xiàn)在好好學習，我相信早晚有一天，我的理想一定會成為現(xiàn)實的。

三年級的科學作文 篇3

　　五月十九日，科學名師石頭老師來到了我們的校園，給我們小記者團帶來了一堂生動有趣的科學實驗課。石頭老師說，我們上課表現(xiàn)好的組會給我們每人一塊水晶，我們都興奮極了，我想我們小組等下一定要好好努力，爭取拿到獎品。

　　“水的張力”篇

　　上課開始了，石頭老師先給我們表演了一個魔術：讓水乖乖的聽他的話。只見他取來一只裝滿水的瓶子，將一塊紗布用牛皮筋扎在瓶口，把瓶子倒立豎起來，神奇的事發(fā)生了：水竟然一滴沒有倒出來！我們都驚嘆不已，這是什么原因呢？我們心中疑惑不解。石頭老師讓我們親身實踐一遍，以便找到問題的答案。老師給我們布置了任務，每個組上臺領取實驗材料，完成這一個有趣的實驗。我們組只有三個人，但我們相信，肯定能行。我們一步一步的按老師剛才做的，倒下去，成功了！同學們在實驗后紛紛提出了自己的想法，有的同學認為是有一個力把這水給托住了。最后，石頭老師給出了答案，原來托住水的是水的表面張力。

　　“水的密度”篇

　　接著，石頭老師又給我們看了一個神奇的試管，里面的水竟然分了層，原來是用食用色素使這兩層水變得清晰。但老師告訴我們，這只是普通的`水。老師給我們演示了一下，沒想到里面加了鹽，但是這兩層加的鹽量都不同。我想起了馮老師在科學課上講的濃鹽水比一般的水重，一般的水會浮在濃鹽水上面，怪不得會分層呢！我的說法得到了老師的贊揚。石頭老師又給我們講解了不同濃度鹽水的密度不同

　　老師最后獎了我一塊紫水晶和一塊蛋白石，因為我們組的紀律好，且實驗也都成功了。今天真開心呀！

三年級的科學作文 篇4

　　今天，老師帶來了兩個白色帶花紋的紙杯，一個方頭方腦的打火機，還有一個胖嘟嘟的紅色蠟燭。老師神秘的說：“今天，我們來做一個科學實驗。”我們高興地一蹦三尺高，全班同學都興高采烈的，我也在那歡天喜地的等待著。

　　只見老師先拿出蠟燭，用打火機把蠟燭點燃。再拿一只空杯子把它放在火上烤，不到一分鐘杯子底下就爛了一個大洞，一股難聞的氣味撲鼻而來。接下來，老師又拿一個裝水的杯子，放在點火的蠟燭上。老師問大家：“你們說杯子底會不會燒爛呢？”大家議論紛紛，有的說能，有的說不能。到底能還是不能呢？當老師實驗的時候我看見萬絲雨虎視眈眈的盯著杯子，看著黃色的'火焰烤著紙杯，我的心“噗通噗通”直跳，生怕紙杯再被燒著。過了很長時間杯子仍然是安然無恙。同學們嘰嘰喳喳議論著這到底是怎么回事呢？老師說：“杯子里的水吸收熱量，這樣紙杯達不到燃點，所以杯子不會被燒著。”

　　原來是這么回事。這真是一節(jié)有趣的作文課。

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