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寫(xiě)語(yǔ)文的六年級(jí)作文700字
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就如同品茶，時(shí)而給你清爽的享受，時(shí)而給予你濃厚的醇香，時(shí)而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
《寫(xiě)語(yǔ)文的六年級(jí)作文700字》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
篇一：學(xué)語(yǔ)文的二三事作文
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就如同品茶，時(shí)而給你清爽的享受，時(shí)而給予你濃厚的醇香，時(shí)而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的感受，沁人心脾。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路程中，總是有一些事，給人以一種出入苦澀又回甘持久的滋味。
“謝雨弦，把作業(yè)拿來(lái)�！辈怀鑫乙饬�，媽媽要“審查”作業(yè)了。我把作業(yè)一本本拿出來(lái)，突然，我意識(shí)到一個(gè)極其嚴(yán)重的問(wèn)題：周記沒(méi)寫(xiě)！我直愣在原地。“干什么這么慢呢？”媽媽見(jiàn)我不出去，狐疑地看了我一眼�！皼](méi)啥，剛才忘把本子放哪了，才找到�！卑�，是難逃不過(guò)。
媽媽的目光首先瞄上了周記，完了，估摸著一分鐘后，我就要在責(zé)罵聲中不知所措了。正當(dāng)局勢(shì)火急火燎之時(shí)，一根救命稻草從我心中浮起：哈！不是有一篇補(bǔ)寫(xiě)的作文沒(méi)改嗎？而且主題跟這次差不多！等拿回作文本，我便沖回房間，劃去原先的題目，匆匆加上幾個(gè)字，“仿制品“就算完成了。在當(dāng)時(shí)一向懶惰的我想到可以少寫(xiě)一篇作文，就不禁樂(lè)呵起來(lái)。
沒(méi)想到我的鬼把戲被一眼識(shí)破，我的作文被展出來(lái)，老師滿面肅容地批評(píng)了我：“這就是懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)�！蓖瑢W(xué)們嘲笑的目光逐漸拼湊成一句話：懶惰足以將人活埋。
懶惰固然是罪，但每個(gè)人只要摒棄外表華麗的惰性，發(fā)揮自己的才能，就會(huì)變得優(yōu)秀。
記得初到王老師家，她是這么評(píng)價(jià)我的：“表面上很不專心，愛(ài)講話，但寫(xiě)起作文還是蠻有天賦的�！眲傞_(kāi)始時(shí)，我是出于一種不能丟臉的心態(tài)才全力以赴的，可我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我以這樣的態(tài)度去寫(xiě)時(shí)，總能寫(xiě)的好，于是乎，“謝雨弦這次作文寫(xiě)得很好”之類(lèi)的話也便出現(xiàn)的越來(lái)越多，我對(duì)作文的投入也越來(lái)越高。精心呵護(hù)的麥子遠(yuǎn)比隨意播種的要好，越努力，收獲越大。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途中，總有些事能讓你受到教訓(xùn)，回味的甘甜終會(huì)淡去你初嘗苦澀的不悅，感受到內(nèi)部深刻的韻味，苦盡甘來(lái)后那令人清明的啟迪。
篇二：生活中處處有語(yǔ)文
漢語(yǔ)是我國(guó)土生土長(zhǎng)的語(yǔ)言。從倉(cāng)頡造字以來(lái)，它就在這片土地上生根發(fā)芽了五千多年，它的根須不僅扎進(jìn)了中國(guó)這承載了五千多年文明的土地之中，也深深地扎進(jìn)了我們中華兒女的心中，溶進(jìn)了我們的血脈之中。對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)永遠(yuǎn)是他最應(yīng)該尊敬的母語(yǔ)。當(dāng)他寂寞時(shí)，它會(huì)給予他鼓勵(lì)，而當(dāng)他迷茫時(shí)，它會(huì)給予他答案漢語(yǔ)就像一處謐靜的港灣，凈化他的心靈，給他指引前進(jìn)的方向。
語(yǔ)文，是我們使用和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具。它不僅是我們中華民族的驕傲，也是我們中華文明經(jīng)久不息的關(guān)鍵；它既流淌在我們?nèi)A夏子孫的血脈當(dāng)中，也溶入在所有中國(guó)人民的生活之中。
現(xiàn)在，打開(kāi)門(mén)走在街上，那五顏六色、五花八門(mén)的各種廣告，無(wú)不是語(yǔ)文知識(shí)的產(chǎn)物。像運(yùn)用同音字制作的“衣衣不舍”“騎樂(lè)無(wú)窮”和“以帽取人”；運(yùn)用對(duì)偶手法的“朋友一齊干杯，知己為我陶醉”、“品味迎客松，獨(dú)領(lǐng)中國(guó)風(fēng)”以及“讓我們蕩起雙槳，讓我們喜迎奧運(yùn)”這種改編歌詞的寫(xiě)法
在我國(guó)五千年的文明之中，有許多名人志士的詩(shī)詞。它們有的膾炙人口，像駱賓王的“鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波�！庇械母腥朔胃热缤醪g的“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！蔽奶煜榈摹靶量嘣夥昶鹨唤�(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”還有的纏綿悱惻，像陸游的“城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)�！�
生活中處處都是語(yǔ)文。它像溫和的陽(yáng)光，普照在每個(gè)中國(guó)人民的身上；它像潔凈的雨露，滋潤(rùn)著每個(gè)炎黃子孫的心田；它像不朽的竹簡(jiǎn)，記載著中國(guó)五千多年的文明只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它溶入于我們的生活之中。
篇三：我的游覽夢(mèng)來(lái)自語(yǔ)文作文
夢(mèng)，夢(mèng)想，做夢(mèng)，愿望。都是一種夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，代表著中國(guó)人的所有夢(mèng)。說(shuō)起夢(mèng)，代表著中國(guó)人的所有夢(mèng)，說(shuō)起夢(mèng)，所有人都會(huì)有不同的夢(mèng)，夢(mèng)伴隨著我們出生，夢(mèng)伴隨著我們成長(zhǎng)，夢(mèng)伴隨著我們小時(shí)，消失于這個(gè)世界！
語(yǔ)文，有了語(yǔ)文就有了夢(mèng)，有了語(yǔ)言，也就有了夢(mèng)，語(yǔ)文喚醒了你們的夢(mèng)，也同時(shí)，喚醒了我的夢(mèng)，游覽夢(mèng)，猶如《蘇州園林》，他是語(yǔ)文中的一部分，他喚醒了我第一個(gè)游覽夢(mèng)，語(yǔ)文他是多么神奇，能喚醒我。
他，《蘇州園林》，他是“總是一副完美的畫(huà)”呼喚著我，它的講究亭臺(tái)軒榭的布局，它的講究假山池沼的配合，它的講究花草樹(shù)木的映襯，它的講究近景遠(yuǎn)景的層次，它這四大講究都呼喚著我，作者葉圣陶說(shuō)，它，《蘇州園林》足是我國(guó)名地園林的標(biāo)本，這句話更使我無(wú)法自拔。
“如在圖畫(huà)中。”這句話是每一個(gè)游覽者心中想著口頭說(shuō)的一句經(jīng)典，這句話又一次勾引著我的思想，控制著我的身體，讓我不顧一切的飛奔向前�！短K州園林》我愛(ài)好于美術(shù)，繪畫(huà)且蘇州園林便是一幅畫(huà)，一副我繪畫(huà)的對(duì)象，作者用了十次“畫(huà)”這個(gè)字來(lái)體現(xiàn)出蘇州園林的美，幻，讓人向往這個(gè)夢(mèng)境，語(yǔ)文，文字是多么神奇！
蘇州園林，你的美是我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，因?yàn)槟闶俏业膲?mèng)，是你呼喚著我，最后，我被喚醒了。我是多么希望那一句“如在圖畫(huà)中”的話是從我來(lái)贊賞你口中說(shuō)出來(lái)的啊！我的游覽夢(mèng)，蘇州園林，你的建設(shè)好似浮現(xiàn)在我的眼前。
語(yǔ)文是如此的神奇，好似蘇州園林的每一個(gè)建設(shè)，又好似花精靈一樣呼喚著我們，直到喚醒我們，讓我們無(wú)法自拔的著迷于它，語(yǔ)文，我們中國(guó)人的國(guó)語(yǔ)，是如此神奇，它能讓一件死物，變得生機(jī)勃勃。
語(yǔ)言，使我的游覽夢(mèng)更加清晰，游覽夢(mèng)，我要游覽中國(guó)長(zhǎng)城，游覽故宮，游覽杭州，游覽江蘇，游覽云南。還有，我要游覽我的第一個(gè)游覽夢(mèng)，蘇州園林，這是我的游覽，我的游覽夢(mèng)來(lái)自語(yǔ)文。
篇四：一本語(yǔ)文書(shū)的心痛
在印刷廠的流水線上下來(lái)，一本語(yǔ)文書(shū)就和伙伴們坐上了汽車(chē)，從省城顛簸好幾個(gè)小時(shí)才來(lái)到小縣城，來(lái)不及歇息又轉(zhuǎn)了一次車(chē)，這本語(yǔ)文書(shū)來(lái)到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，很快它就被發(fā)到了一個(gè)小男孩手中。語(yǔ)文書(shū)看了看小男孩，發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得白白凈凈的，它很欣慰，心想，這么帥的小男孩應(yīng)該愛(ài)惜自己吧。這么想著，這本語(yǔ)文書(shū)就陷入了美好的遐想之中。
讓這本語(yǔ)文書(shū)意想不到的是這個(gè)小男孩并不喜歡它，盡管它的封面裝幀精美，內(nèi)容豐富厚重。
首先是寫(xiě)名字，小男孩拿鉛筆使的力氣很大，鉛筆尖扎到身上疼得語(yǔ)文書(shū)直嘬牙花，就像劊子手凌遲犯人，好半天才歪歪扭扭寫(xiě)上他的名字。語(yǔ)文書(shū)待針扎一般的疼痛稍微緩和痛苦地想：“人們都說(shuō)字如其人，怎么這個(gè)小孩寫(xiě)的字不和他一樣俊秀呢？”
更讓語(yǔ)文書(shū)心痛的是，小男孩上語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)常思想開(kāi)小差，他老是想樹(shù)上的鳥(niǎo)巢和小鳥(niǎo)，讀課文時(shí)心不在焉，沒(méi)感情，停頓不當(dāng)，像念神歌似的。有好幾次老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題，他都“靈魂出竅”，回答和老師的問(wèn)題風(fēng)馬牛不相及。老師批評(píng)他，他就先來(lái)個(gè)“死豬不怕開(kāi)水燙”，然后將怒氣轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文書(shū)上，變本加厲地胡涂亂畫(huà)。每畫(huà)一筆，語(yǔ)文書(shū)的心就顫抖一次。
小男孩接下來(lái)的表現(xiàn)更讓語(yǔ)文書(shū)失望了，他迷戀上了摔元寶，疊元寶沒(méi)有廢報(bào)紙，他就打起了語(yǔ)文書(shū)的主意，將好端端的一本新書(shū)撕了疊元寶。語(yǔ)文書(shū)心寒啊，肚子里就有一篇課文叫《文字的敬畏》，教育孩子們應(yīng)該敬惜字紙，可是他，對(duì)文字沒(méi)有絲毫的敬畏，隨意地將課本撕了疊元寶！
語(yǔ)文書(shū)心痛極了，為自己沒(méi)有遇到一個(gè)愛(ài)惜自己的知音！它想起了大文豪雨果，雨果讀書(shū)廢寢忘食，它想起了古代先賢讀書(shū)“頭懸梁刺骨”，可是眼前這個(gè)小男孩竟然如此對(duì)待自己！怪不得范偉無(wú)奈地說(shuō)：“人和人之間差別怎么這么大呢！”
語(yǔ)文書(shū)憐惜地看著小男孩，心里說(shuō)：“難道你不知道書(shū)中之有黃金屋書(shū)中自有顏如玉嗎？難道你不知道讀書(shū)可以明理讀書(shū)可以啟智嗎？”
篇五：語(yǔ)文實(shí)踐課
一個(gè)新的學(xué)期到來(lái)了！在這個(gè)新學(xué)期里，我們迎來(lái)一位新老師：佘老師。佘老師淡淡的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛。他很風(fēng)趣，課講得也很精彩。
今天，是佘老師上的第一節(jié)課語(yǔ)文實(shí)踐課。伴著上課鈴聲，佘老師抱著備課筆記，邁著神秘的步伐走上講臺(tái)，接著轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“看科學(xué)家像”五個(gè)大字，說(shuō)：“我們今天要上一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課：看科學(xué)家像�！比缓罄蠋熡梦孱伭臅�(shū)包搭成一座“城堡”，問(wèn)：“你們最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”四下起響起了一片“嘰嘰喳喳”的議論聲。“你們可以來(lái)講臺(tái)上看看你最喜歡的科學(xué)家像�！彼h(huán)顧四周，“這位同學(xué)，你先來(lái)！”佘老師指著夏浚哲，只見(jiàn)夏浚哲一臉茫然的走上講臺(tái)，佘老師問(wèn)：“你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”夏浚哲說(shuō)：“是愛(ài)迪生！”“為什么是愛(ài)迪生？”“因?yàn)閻?ài)迪生發(fā)明了許多東西，為人類(lèi)做出了很大貢獻(xiàn)�！辟芾蠋熚⑿χ�，說(shuō)：“那你可要看仔細(xì)哦！”夏浚哲鉆進(jìn)了神秘的“城堡”，不一會(huì)兒便捂著嘴偷笑著出來(lái)了。佘老師問(wèn)：“愛(ài)迪生帥嗎？”“帥！”最后便哈哈大笑著回到了座位上。第二個(gè)、第三個(gè)人也是如此，我的心里更是癢極了，恨不得坐上宇宙飛船到講臺(tái)上看個(gè)究竟。
終于輪到我了！我懷著迫不及待的心情，飛奔到了講臺(tái)上。還沒(méi)等老師問(wèn)我，我就說(shuō)：“我要看牛頓！”“你為什么要看牛頓？”“因?yàn)榕ｎD發(fā)現(xiàn)了地球引力！”佘老師微笑著，說(shuō)：“那你準(zhǔn)備好哦！”我鉆進(jìn)神秘的“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一個(gè)圓圓的鏡子呢？圓圓的眼睛，高高的鼻子，紅紅的嘴唇，臉上寫(xiě)滿了驚異的表情。我慢慢探出頭來(lái)，佘老師便問(wèn)：“牛頓帥嗎？”我紅著臉，不好意思地說(shuō)：“帥！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人問(wèn)我：“牛頓長(zhǎng)啥樣？”“哼，就不告訴你！”我說(shuō)。
回到座位，我靜靜地思考：老師為什么通過(guò)鏡子讓我們看科學(xué)家像？忽然，我恍然大悟，老師是對(duì)我們多么期待啊！只要通過(guò)勤奮的努力，每個(gè)人都能成為下一代的科學(xué)家！
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