厘比寸，寸比尺，我進(jìn)步了六年級作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的厘比寸，寸比尺，我進(jìn)步了六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一厘一寸比，一寸固然長；一寸一尺比，一寸顯然短。只看一厘比一寸，不看一寸比一尺，就分不出寸的長度了。——題記

　　都說一個(gè)人要進(jìn)步，如何得以進(jìn)步？人就是在這樣的相互比較下學(xué)習(xí)、成長的，我也不例外。

　　在班級里，大家提到書法，一定會想到我，我也以能寫一手好字而感到自豪。可誰又能想到我的書法學(xué)習(xí)也是在邊學(xué)邊比，邊比邊學(xué)的過程中逐漸提高的呢？

　　剛上小學(xué)時(shí)，媽媽便讓我在周末跟著藝術(shù)學(xué)校老師學(xué)寫硬筆，在課堂里，老師經(jīng)常會表揚(yáng)我，我為此很自滿。到三年級時(shí)，媽媽告訴我“一山還有一山高”，并極力勸說我去另一個(gè)地方學(xué)寫字，據(jù)說我新拜的老師是我原來硬筆老師的老師。起初，我不相信。當(dāng)我走入教室，鴉雀無聲的環(huán)境讓我放慢了腳步。徜徉在一個(gè)書法世界，在這里，個(gè)個(gè)都是高手中的高手。聽老師依次介紹：這一位是全國特等獎得者，那一位是全國……我一臉不屑的神情忽然嚴(yán)肅了。他們的字剛勁有力，入木三分，筆潤流暢，排列整齊，令人不住驚嘆。

　　新老師讓我拿起筆先寫幾個(gè)字看看，我龍飛鳳舞地寫了一首詩，就聽到新老師說我指腕分工不對、運(yùn)筆重輕不對、結(jié)構(gòu)處理不對，心中頓時(shí)涌起一陣羞愧。我寫的字，跟旁邊同學(xué)寫的字，為什么有如此大的區(qū)別呢？剛才還驕傲的我瞬間感覺頭也抬不起來了。

　　之后，每到周末我便到新老師處苦練硬筆。我先從寫字姿勢練起�！邦^正、身直、肩平、足安”，對我來說是，說起來簡單做起來難。每次老師強(qiáng)調(diào)后我都撐不過30分鐘，總是寫著寫著就像“睡著”了似的——頭歪到了一邊。慢慢地，我的寫字姿勢開始糾正過來。從寫字姿勢到執(zhí)筆方法，再到運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)處理，經(jīng)過努力練習(xí)，我的字終于有了極大的進(jìn)步，從原來只有一寸長的水平，長到了一尺，成了別人心中的榜樣。當(dāng)別人驚嘆我的書法時(shí)，我因自己的努力而自豪。

　　從前，我是寸，只會俯視一厘，卻不敢高攀一尺�，F(xiàn)在，我是尺，自豪地朝著更加高的目標(biāo)前進(jìn)，與更多人去比較。

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