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作業(yè)作文600字合集3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的作業(yè)作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)作文600字 篇1
最近一周，孩子的學(xué)校要為孩子們建立“成長記錄袋”，于是孩子的老師給家長發(fā)短信給家長留了“家庭作業(yè)”——幫著孩子整理成長記錄。
于是，每天下班回去就忙著完成老師給留的“家庭作業(yè)”。
孩子的成長記錄袋里大致有幾個板塊：
一、個人小檔案、
二、家長寄語
三、學(xué)習(xí)成長足跡（包括數(shù)學(xué)的、語文的、英語的、美術(shù)的、科學(xué)的等），在評價中不斷的成長
四、我的碩果累累等。
看著容易的幾項(xiàng)檔案，可是真正整理起來覺得有那么多材料入冊，有那么多的工作要做，首先我給孩子的成長記錄袋起了一個“廣闊的天地，絢麗的舞臺”的名字，希望我的寶貝在人生這個廣闊的天地，美麗、絢麗的'舞臺上盡情的馳騁，盡情的揮灑自己的才智。
家長寄語里我希望我的寶貝熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，追求上進(jìn)，做一個快樂的孩子。人生的路很長，是金子總會發(fā)光，是雄鷹就該展翅飛翔，我期待我的寶貝的人生閃耀著璀璨的光芒。
接著找出來孩子上學(xué)兩年半的有代表性的卷子、老師的評語、書法作品、美術(shù)畫、數(shù)學(xué)對稱畫、手抄報、各種獲得的榮譽(yù)證書……才發(fā)現(xiàn)，僅僅兩年半，孩子已經(jīng)積累了很多的材料。
孩子的博客也是其中一項(xiàng)，從20xx年2月16日到現(xiàn)在，兒子已經(jīng)寫了博文317篇， 其中小紅花文章100篇，35篇，看著孩子的博客，看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，很多的感情涌上心間。文章太多，我只好把其中象征性的、有代表意義的復(fù)制粘貼下來……
三個晚上，兒子的老師留給我的“家庭作業(yè)”順利完成了，看著兒子的厚厚的兩本成長記錄冊有很多的感觸，希望它會成為兒子日后生活的一個很美好的回憶！
也希望我的孩子越來越出色，用他的表現(xiàn)讓成長記錄袋很絢麗，不辜負(fù)老師的這份用心良苦！
作業(yè)作文600字 篇2
會議開始了，語文書站起來，說道：“這不公平！我們是存滿知識的寶庫，憑什么讓那些搞笑、幽默卻毫無疑義的漫畫占據(jù)整個書包的空間！” “就是！”數(shù)學(xué)書也發(fā)表了自己的看法，“主人總把我的封面弄得皺皺的，還把我往書包里硬塞。你們看看，我的頁面都起角了，不知道的，還以為主人十分看重我呢！”
音樂書也抗議起來：“主人常常用我的封面來擦汗，你看我滿身的汗臭味！現(xiàn)在的我簡直和主人就是‘臭’味相投啊！”就在這時，指手畫腳的音樂課本碰到了鉛筆盒，猶如巨大的雹子從天而降——“哐當(dāng)”，課本們嚇得趕緊原地躺下，一動不動，議長作業(yè)本小聲說：“保持安靜�！敝魅朔艘粋�身，又睡著了。
議長嘆了口氣，說：“好險啊！主人的錯別字也十分多，總把我的身子弄的一團(tuán)糟，還刺了洞。朋友對我說：‘兄弟，09年流行乞丐服嗎？’讓我不知怎樣解釋。再看看別人，身上全是‘√’，我呢，‘×’‘○’‘重寫’滿肚子樣樣具備就差個‘√’，難道這就是傳說中的紅籬笆？”
報紙也起訴了：“你們看我，那么皺，我的朋友，都在文件夾中享受著五星級待遇。在我們這群中，皺的皺，團(tuán)的`團(tuán)，這還算好的，慘的已經(jīng)死得其‘所"。你們說他配不配當(dāng)我們的主人？”“不配！”大家異口同聲地說，主人被吵醒了，看著每本書都一個個喊著不要自己了，大叫：“不要！不要……”
太陽照進(jìn)來，小男孩醒了，他整著書本，說：“原來是場夢！”可是他一看到地上的鉛筆盒，說：“看來，它們原諒我了�！�
從此以后，小男孩十分愛惜書本，它們有了一個好主人。
朋友，你的作業(yè)開過這樣的會嗎？
作業(yè)作文600字 篇3
由于學(xué)校的安排，原來的英語張老師換成了王老師，昨天是王老師給我們上的第一節(jié)課，同學(xué)們都很迫不及待，我卻沒有上好。
上課的時候，王老師在講臺上很投入地講著課，而我總心不在焉，一下子沒法全身體投入，不能盡快適應(yīng)課堂，也認(rèn)為這些知識自己全部都能掌握，所以老師講的知識點(diǎn)也沒有動筆去記，等最后老師布置作業(yè)的時候才慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，但是已經(jīng)晚了，一節(jié)課的時間也基本白白浪費(fèi)掉了，我沒聽明白老師的.作業(yè)要求，所以寫的基本不照。
今天晚上，我掏出英語作業(yè)準(zhǔn)備寫，拿起筆來寫了五分鐘，一段小對話完成在作業(yè)本兒上，上面打的打、劃的劃，卷面很不整潔，讓人感覺反而很亂。我拿到媽媽眼前讓她看了看，她板著臉，很生氣地說：“這作業(yè)是咋寫的？”我又看了看本子，發(fā)現(xiàn)人稱代詞搭配不當(dāng)，也沒有按老師要求寫，但是在上課上把作業(yè)明明記住了，那為什么會寫錯呢？腦子里對白天的課不清晰，單單只是一次書面作業(yè)，我卻寫了好幾遍，媽媽看出來我沒有認(rèn)真聽課，盡管我說了一堆不是理由的理由，還是令她非常生氣。
媽媽讓我好好反思，并且第三次重新寫作業(yè)，我總結(jié)了這次作業(yè)完成不好的原因：如果上課認(rèn)真聽講，格式和方法不就早就記住心中了嗎，太不應(yīng)該了！如果課堂上記下來作業(yè)要求，寫在本子上，也不至于到晚上就忘了，重寫作業(yè)就不會浪費(fèi)這么多的時間。我對自己在新英語課上的表現(xiàn)很后悔，同時也付出了反復(fù)重寫，浪費(fèi)時間，睡覺晚的代價。以后我要吸取教訓(xùn)，抓住課堂上的40分鐘，好好利用，絕不能在犯這樣的錯誤了。
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