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寫作業(yè)有感作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的寫作業(yè)有感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫作業(yè)有感作文1
創(chuàng)造力很重要，在人生中起到很大的作用《寫作業(yè)不用靠媽媽》的主人公一遇到難題就頭痛，每次只能想媽媽、姐姐求助，某一次被媽媽拒絕后，想不出點(diǎn)子，他想一定是有小偷偷了他的點(diǎn)子。果然有人偷了。他一定要找回他的點(diǎn)子……
創(chuàng)造力如果沒(méi)有了那就等于你沒(méi)有了想法。如果你有，那你一定會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。想我，一次科學(xué)老師讓我們有創(chuàng)造力去完成小制作。我用針線筒做了一艘小帆船，別人用可樂(lè)瓶，老師表?yè)P(yáng)了我。還有一次美術(shù)老師叫我們用想象去畫畫，我只畫了一只普普通通的小狗。后來(lái)被美術(shù)老師批評(píng)了。沒(méi)有創(chuàng)造力的.時(shí)候就會(huì)向我一樣一事無(wú)成，這一件事沒(méi)有辦成，就被另一件事纏住了。
最后，我在書中摘錄一些話，鼓勵(lì)大家用起創(chuàng)造力吧：
要激發(fā)有創(chuàng)意的想法，
最好進(jìn)行多方面聯(lián)想，
同時(shí)也要換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)想一想。
有時(shí)候可以先剔除某些部分之后再思考，
寫作業(yè)有感作文2
今天放學(xué)了，我和梁健、徐輝去老師家寫作業(yè)。
我和梁健先寫語(yǔ)文作業(yè)，徐輝先做英語(yǔ)作業(yè)。我寫到第八題時(shí)，有一道攔路虎擋住了我的去路。我思考了好長(zhǎng)一會(huì)兒，可就是不滿意問(wèn)題的答案，于是請(qǐng)教老師。老師拿過(guò)練習(xí)一看，俯下身子對(duì)我說(shuō)：“‘兇狠’與‘兇惡’是一組近義詞，‘兇惡’與‘善良’是一組反義詞，像‘兇惡’這一些詞語(yǔ)可以重復(fù)使用�！蔽腋吲d地說(shuō)：“哦，那我會(huì)了�！庇辛死蠋煹闹笇�(dǎo)，我如魚得水，三下五除二就把問(wèn)題搞定。
可不知怎么咋，一虎擊斃，一虎又竄出。閱讀題中照樣子寫詞語(yǔ)：“無(wú)……無(wú)……”，要求寫六個(gè)，可我就是絞盡腦汁，翻盡手頭的資料，也只有想到了三個(gè)。只好又請(qǐng)教老師。老師告訴我有關(guān)這類的詞語(yǔ)。我作業(yè)完成了，我看時(shí)間還早，就把剛才一些還不理解的詞語(yǔ)去翻閱了字典。老師看我這么認(rèn)真，豎起大拇指，連連夸我學(xué)習(xí)是好樣的！
經(jīng)過(guò)這次練習(xí)，我明白了，媽媽為什么要我去老師家做作業(yè)。我也知道我數(shù)學(xué)成績(jī)雖然還好，但語(yǔ)文的`補(bǔ)習(xí)已經(jīng)很重要了。我一定要多讀書，多看書，讓自己的知識(shí)更加豐富。
寫作業(yè)有感作文3
通常人們認(rèn)為創(chuàng)造力是擁有高智商的人才有的能力，其實(shí)它是所有人都擁有的一種能力。這本書讓我們?cè)陂喿x時(shí)自然而然能理解什么是創(chuàng)造力。
故事的主人公宙思一遇到要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)就頭痛。每次都只能向媽媽求救，要媽媽幫忙。某天，他得交出創(chuàng)意大賽的作品。在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么想都想不出好點(diǎn)子。他想，一定是有人把他的點(diǎn)子偷走了。果真，村子里出現(xiàn)了偷點(diǎn)子的小偷，弄得同學(xué)們寫出來(lái)的作業(yè)幾乎一模一樣，連發(fā)明家叔叔都想不出發(fā)明了。宙思決定找出偷點(diǎn)子的小偷，把自己的點(diǎn)子找回來(lái)。
在每年寒假，我們都需要做一個(gè)小燈籠。做燈籠需要?jiǎng)幽X筋，動(dòng)手。每次都是爸爸媽媽的幫助下才完成的，總是感覺(jué)自己缺乏創(chuàng)造力。讀了這本書讓我明白，創(chuàng)造力是每一個(gè)人都擁有的一種潛能，它是可以靠著學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響激發(fā)出來(lái)的.。
只要不輕易放棄，任何人都能找到自己的創(chuàng)意，就像爬山要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的慢慢爬。只要抱著熱忱，持之以恒，有一天，大家都可以成為創(chuàng)新發(fā)明的人。
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