讀書(shū)讀后感(通用15篇)
讀完一本書(shū)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的讀書(shū)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)讀后感1
天氣一天天變得涼爽起來(lái)，暑假很快要過(guò)去了，我的散漫享樂(lè)的假期生活很快就要結(jié)束了，想起了領(lǐng)導(dǎo)放假時(shí)布置的任務(wù)：本假期要讀一本和教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，不要讀那些和自己工作無(wú)關(guān)的消遣類(lèi)的文學(xué)書(shū)籍。
說(shuō)實(shí)在的，我是不愛(ài)讀書(shū)的人，最確切的說(shuō)是根本安不下心讀書(shū)，內(nèi)心浮躁的我翻開(kāi)書(shū)籍剛看幾頁(yè)，就想翻翻后面，想想這么多頁(yè)的書(shū)，什么時(shí)間才能看完呀，內(nèi)心有一種恐懼感，其實(shí)是自己對(duì)于閱讀還是沒(méi)有真正的熱愛(ài)起來(lái)。一想起不愛(ài)閱讀的人就是精神殘疾這句話，我就覺(jué)得自己真的是一個(gè)精神殘疾的人，這樣的人，如果還不從書(shū)中尋找答案，怎么能治愈自己的疾病呢？
對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀完一本書(shū)，只是簡(jiǎn)單的了解了書(shū)中的一些大致情節(jié)，并不能系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)整本書(shū)的結(jié)構(gòu)，所以很多次翻開(kāi)書(shū)，基本沒(méi)有完整的耐著性子讀完的。但是我的內(nèi)心卻又非常羨慕那些知識(shí)淵博的愛(ài)讀書(shū)者，為他們那妙趣橫生的語(yǔ)言折服，為他們筆下流淌的精美絕倫的文字而驚嘆！看到一篇篇優(yōu)美動(dòng)情的文章，仿佛聞到了作者那豐富高貴的`靈魂散發(fā)出來(lái)的香氣。我認(rèn)識(shí)到，我的內(nèi)心還是喜歡文字的！或者說(shuō)還是應(yīng)該有內(nèi)驅(qū)力的吧！
從舊書(shū)網(wǎng)上淘到《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)，選這本書(shū)的原因是想了解讀書(shū)怎么會(huì)是教師最好的修行，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)過(guò)《工作是最好的修行》一書(shū)，還有作者是一位xx人，感覺(jué)很親切。一位漂泊異鄉(xiāng)的人能夠成為教育局長(zhǎng)，一定是一位有思想的教育大咖！
翻開(kāi)作者的后記，知道了本書(shū)是一位特級(jí)教師十年來(lái)每周閱讀一本書(shū)后撰寫(xiě)的500篇讀有感中的其中50篇編輯而成的，我霎時(shí)就為作者這種閱讀精神所感動(dòng)。每周閱讀一本書(shū)，這樣的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了整整十年，即使是出差過(guò)節(jié)，他也從沒(méi)有懈怠過(guò)一次。一位局長(zhǎng)，日常事務(wù)繁忙，沒(méi)有整塊的讀書(shū)時(shí)間，每一本書(shū)都是在旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺(jué)之前的瑣碎時(shí)間見(jiàn)縫插針中完成的，即使是到了深夜里11點(diǎn)鐘，他的讀書(shū)計(jì)劃沒(méi)有完成時(shí)也不會(huì)躺下疲憊的身子休息，他從沒(méi)有對(duì)自己放松過(guò)要求一次，這樣一做就是十年，讀書(shū)寫(xiě)作像呼吸一樣是他生活的一部分了，別說(shuō)里面的內(nèi)容了，這后記里的幾句話已經(jīng)足以讓常人驚嘆！
時(shí)間是海綿里的水，要是擠總是有的，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，有很多大片的時(shí)間都被自己白白的浪費(fèi)了，曾經(jīng)為一點(diǎn)點(diǎn)的失敗而自暴自棄，深度的反思過(guò)自己失敗的原因嗎？是不是自己的閱讀出了問(wèn)題，沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)，駕馭不了自己情緒的烈馬，心緒胡亂的飄蕩，不切實(shí)際的想法冒出來(lái)，再?zèng)]有詳細(xì)的下一步行動(dòng)下，執(zhí)行力很快就消失殆盡，總是說(shuō)要是當(dāng)初自己不怎么就可以了，幻想著總有一天會(huì)怎么怎么樣？其實(shí)那一天永遠(yuǎn)也不會(huì)到來(lái)，因?yàn)槲以徚艘淮我淮蜗聸Q心的自己，擔(dān)心恐懼前行的路上有石頭！而搬開(kāi)石頭的力氣或者繞過(guò)石頭的方法我怎么就不知道從書(shū)中尋找呢？
工作和生活中遇到各種各樣的困惑和難題，絕大多數(shù)的問(wèn)題從書(shū)中都可以找到解決的方法和途徑！書(shū)籍是良師益友，書(shū)籍是一劑治病的良藥！這本書(shū)不但有作者閱讀教育名著與自己工作實(shí)踐的感悟總結(jié)出的教育教學(xué)中解決問(wèn)題的方法，每輯后還有作者列出的延伸閱讀書(shū)目，讓讀者可以從更多的優(yōu)秀教育書(shū)籍中獲取很多的方法和途徑，可以說(shuō)作者不僅授人于魚(yú)還授人于漁。
讀書(shū)讀后感2
我們一直都倡議孩子要多讀書(shū)，同時(shí)也看到那么多孩子由于愛(ài)讀書(shū)而鍛煉出了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，讀書(shū)的作用真的是受用一生。這讓我這個(gè)剛剛加入幼兒家長(zhǎng)隊(duì)伍的媽媽受益匪淺。于是為了不能讓自己的孩子輸在起跑線上，我也開(kāi)始了培養(yǎng)孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
在看了好多家長(zhǎng)和老師的推薦書(shū)目后，考慮女兒的接收程度，我給孩子挑選了幾本孩子容易理解、容易接收的圖書(shū)：《大衛(wèi)，不可以》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《蚯蚓的日記》和《愛(ài)心樹(shù)》。剛一看到圖書(shū)，女兒有些興奮，有些好奇，不停地翻翻這本，看看那本。由于她認(rèn)識(shí)的字有限，她只能結(jié)合圖看書(shū)。她對(duì)《猜猜我有多愛(ài)你》、《蚯蚓的日記》這兩本書(shū)情有獨(dú)鐘，看了一遍又一遍。她看書(shū)看不懂，我就試著引導(dǎo)她，告訴她圖畫(huà)中隱含著很多有趣的故事，并啟發(fā)她自己去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，可以先用自己的話表達(dá)出來(lái)。小家伙還真不簡(jiǎn)單，真的從這兩本書(shū)里學(xué)到了許多書(shū)上未表達(dá)出來(lái)的知識(shí)，并且開(kāi)始在生活中對(duì)蚯蚓的生活習(xí)性產(chǎn)生了興趣，不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去尋找答案，至今小家伙對(duì)蚯蚓的知識(shí)了解的還真不少呢。她不僅弄明白蚯蚓為何雨后要出來(lái)，為何會(huì)找不到家而丟了性命，而且還知道了蚯蚓和壁虎一樣再生能力很強(qiáng)，尾巴斷了還會(huì)長(zhǎng)出新尾巴。真的如童心老師所說(shuō)，繪本的力量是無(wú)窮的，不僅給了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還給了孩子們無(wú)盡的想象。
一開(kāi)始我老公并沒(méi)有意識(shí)到繪本的魅力，一心想著孩子是為了偷懶才不愿意讀沒(méi)有圖畫(huà)的文學(xué)作品，而且也覺(jué)得這樣簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子沒(méi)有太大的幫助，于是就強(qiáng)逼著孩子每天讀幾頁(yè)《小豬唏哩呼�！�。但由于他的態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，且方法只限于讓孩子讀而沒(méi)有給孩子解釋文字里每個(gè)詞語(yǔ)和每個(gè)句子的.意思，孩子只是在讀，只是在認(rèn)字，腦子里面卻沒(méi)有什么反映。最后讀書(shū)的效果是孩子讀完后卻不知書(shū)中所云，孩子對(duì)讀這本書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
后來(lái)我們就開(kāi)始反思我們的教育方法，并嘗試了不同的辦法培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。一開(kāi)始是我和孩子一人念一段，我還幫著解釋書(shū)里她弄不懂的知識(shí)。小家伙逐漸被書(shū)里的故事情節(jié)給吸引住了，她很喜歡小豬唏哩呼嚕、小不點(diǎn)，也很喜歡書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的情節(jié)。在一次睡前的讀書(shū)中，由于一家三口兒都在，我突發(fā)奇想，讓我們?nèi)齻�(gè)人一人充當(dāng)一個(gè)角色，不僅要讀出他們的話語(yǔ)，而且還要把他們的動(dòng)作模擬出來(lái)。女兒聽(tīng)后很是開(kāi)心，全家人也都響應(yīng)起來(lái)。女兒要求充當(dāng)她最喜愛(ài)的小豬唏哩呼嚕，我充當(dāng)小不點(diǎn)，爸爸則充當(dāng)其余的角色，如豬爸爸、豬媽媽、小猴等。讀書(shū)的過(guò)程中，我們會(huì)提醒女兒把里面小動(dòng)物的表情和動(dòng)作模仿出來(lái)，并盡量讓她把每一句讀通順和帶有感情。盡管小家伙現(xiàn)在讀書(shū)還不那樣流利，還有很多字不認(rèn)識(shí)，但比起原來(lái)已經(jīng)進(jìn)步很多了。她現(xiàn)在每天都不忘記提醒我們一起讀這本書(shū)，還經(jīng)常搶著給我們讀。私下里我還經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的提醒她回憶一下我們讀書(shū)的內(nèi)容，并說(shuō)一下彼此對(duì)故事的感受和感想，讓她去總結(jié)一下每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)�？粗〖一飳�(duì)讀書(shū)越來(lái)越感興趣，我這個(gè)做媽媽的心中真的很開(kāi)心，希望隨著女兒讀書(shū)時(shí)間的增長(zhǎng)，她能逐漸地克服對(duì)我們的依賴(lài)，自己獨(dú)立地去讀書(shū)。
盡管我們的親子讀書(shū)還屬于起步階段，但我想，只要我們有心堅(jiān)持下去，并不斷的尋求好的方法去培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，相信小家伙一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，也會(huì)在書(shū)的海洋里增長(zhǎng)知識(shí)和智慧。陪伴孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的媽媽也漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)到了不少人生哲理和生活知識(shí)，也讓自己平凡的生活多了許多的色彩。
讀書(shū)讀后感3
【原文】
重為輕根，靜為躁君。是以君子終日行，不離其輜重，雖有環(huán)觀，燕處則昭若。若何萬(wàn)乘之王，而以身輕天下？輕則失本，躁則失君。
【現(xiàn)代漢語(yǔ)解讀】
重是輕的根本，靜是躁的主宰。所以聰明人整天出門(mén)在外到處走，始終不離開(kāi)輜重，雖然走了很多路，辦了很多事，還能夠輕松地坐下來(lái)，從容坦然。可是為什么萬(wàn)乘之王，看重自己的身體卻看輕天下呢？輕視重點(diǎn)任務(wù)就會(huì)失去根本，躁動(dòng)就會(huì)失去控制。
【延伸解讀】
自然界的規(guī)律，如樹(shù)根比樹(shù)梢重。老子這里強(qiáng)調(diào)做事要區(qū)分出輕重來(lái)，把握重點(diǎn)。要明白哪些是事物的根本，是重點(diǎn)任務(wù)？哪些只是做事情帶來(lái)的結(jié)果，是副產(chǎn)品？，這些副產(chǎn)品不是必須要完成的任務(wù)和我們追求的目標(biāo)。兩者必須區(qū)分出來(lái)，抓住事物的根本，結(jié)果是輕的。如中醫(yī)治病，就要抓住本質(zhì)重點(diǎn)，不能光看癥狀，而是要清楚病因。身體是根本，事業(yè)只是身體的附屬。為了身體要懂得拒絕，不要為了工作拼命熬夜。為了工作以及工作帶來(lái)的虛名而熬壞了身體不值得，“身體是革命的本錢(qián)”，這句話也是同樣的道理。
躁，狂躁的意思。人的躁動(dòng)狀態(tài)是不正常的，只有靜能夠把狂躁控制住。當(dāng)我們內(nèi)心清靜的時(shí)候，躁動(dòng)就會(huì)慢慢平靜。這一點(diǎn)在軍事上有特別多的例子。曾國(guó)藩打仗被稱(chēng)為打呆仗，稱(chēng)為“又笨又慢平天下”。他每到一地，安營(yíng)扎寨，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推進(jìn)，從來(lái)不出奇兵，就是以靜制動(dòng)。司馬懿與諸葛亮對(duì)陣時(shí)也一樣，他知道諸葛亮糧草不足，急于速戰(zhàn)速?zèng)Q，所以他任憑諸葛亮怎么挑戰(zhàn)、羞辱，他都不急不惱。他知道諸葛亮著急、躁動(dòng)，直到把諸葛亮拖垮、累死。諸葛亮一死，就沒(méi)有誰(shuí)是他的對(duì)手了。當(dāng)然流傳下來(lái)的經(jīng)典戰(zhàn)例多數(shù)是出奇兵的例子，但實(shí)際上它在所有戰(zhàn)爭(zhēng)中的比例是很低的。大部分的仗還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，以靜制動(dòng)的。
君子，也有作“圣人”的，因?yàn)槭ト耸堑玫赖?人，就不用拿出來(lái)比喻了。君子，指的是聰明的人。輜重，指裝糧食、行李的車(chē)子。古代人出門(mén)都是要帶糧食的。輜重雖然是負(fù)擔(dān)，但它是生活的必須，離開(kāi)后可能會(huì)餓死。燕處，輕松地處置。昭若，輕松地完成。老子這里強(qiáng)調(diào)的是有些東西是非常重要的，不能放棄它（用輜重來(lái)比喻）。作為領(lǐng)導(dǎo)者要明白什么是重要的，什么是次要的，不要去追求浮光掠影、虛幻的表象。對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，公司就是你的輜重，最重要的東西。對(duì)于普通老百姓來(lái)說(shuō)，我們生活中一定有東西是最重要的，是基礎(chǔ)，我們千萬(wàn)不要離開(kāi)它，放棄它。譬如選擇職業(yè)時(shí)，最好能夠滿(mǎn)足以下三個(gè)條件：一是一定要選擇自己感興趣，擅長(zhǎng)的行業(yè)；二是你所做的事要對(duì)眾生有利的；三是要堅(jiān)持，堅(jiān)持十年以上必有成果，必定成為專(zhuān)家。
萬(wàn)乘之王，就是君主。君王為了自己的享樂(lè)而不重視天下的治理，這種事情在歷史上層出不窮，最后天下百姓遭殃或者失去天下。有的公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為功成名就了，常年不在公司里呆著，到處去爬山，出國(guó)游玩。當(dāng)野蠻人來(lái)敲門(mén)的時(shí)候，回來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)驚惶失措。一個(gè)普通老百姓犯這點(diǎn)錯(cuò)誤可能問(wèn)題不大，但作為萬(wàn)乘之王的后果就很?chē)?yán)重了。
輕則失本，就是只求結(jié)果，忘記為什么追求這個(gè)東西。如孩子學(xué)鋼琴，忘記鋼琴本身是為了給人帶來(lái)美的享受的，學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是享受美的過(guò)程，但有的家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)，孩子一彈鋼琴就頭疼，孩子根本無(wú)法感受其中的樂(lè)處，這就是失本。不忘初心，方得始終，也是這個(gè)道理。
讀書(shū)讀后感4
本以為這是一本指導(dǎo)我不迷茫的書(shū),然而讀完我卻更加悵然了.那種回首時(shí)的再度感悟夾雜著對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈,細(xì)膩的筆調(diào)道出青春一點(diǎn)又一點(diǎn)離逝的滋味,足以讓人哽咽.
身邊的親人走了,朋友換了一波又一波,身邊曾經(jīng)纏綿的那個(gè)人也已不知去向何方.自己好像成長(zhǎng)又似乎一成不變,一切恍惚若一場(chǎng)夢(mèng)境.城市里霓虹閃亮,酒吧觥籌交錯(cuò),夜里伏案作文.一個(gè)青年為了夢(mèng)想疲于奔命,耗盡青春卻一無(wú)所有.其實(shí)所有人都難逃時(shí)間的魔掌,只不過(guò)有的人敢于面對(duì),而有的人卻只選擇逃避,害怕茫然失措,于是麻木不仁地沉溺于燈紅酒綠的生活.
關(guān)于愛(ài)情與前途,關(guān)于現(xiàn)實(shí)與未來(lái),其實(shí)誰(shuí)都迷茫.文字與照片記錄下青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,十年逆襲人生不僅屬于劉同,也屬于我們的未來(lái).讓這本書(shū)為你的未來(lái)做個(gè)見(jiàn)證,十年之后,你會(huì)在哪里,過(guò)著怎樣的生活,身邊又換成了誰(shuí),夢(mèng)想是成了泡影還是變成了現(xiàn)實(shí)?
不覺(jué)得這本書(shū)有多好,只是一不小心就有太多共鳴,有太多話說(shuō)到了心里,大概主題除了青春就是愛(ài)情和夢(mèng)想.亦或者說(shuō)青春本身就是一本書(shū),在她面前再多的語(yǔ)言,都顯得品淡無(wú)味.這本書(shū)的意義或許在于它能為我的青春做個(gè)見(jiàn)證,十年之后,再翻看它,我不知道我的結(jié)論是否還是一樣,誰(shuí)的`青春都迷茫.
雖然在時(shí)間面前一切都顯得無(wú)能為力,但我們能做得就是揮灑青春,贏得未來(lái)!雖然迷茫,亦不能停止前進(jìn)的腳步!
沒(méi)有人喜歡孤獨(dú),只是他們不喜歡失望.沒(méi)有人喜歡被誤解,只是他們不喜歡爭(zhēng)辯.沒(méi)有人喜歡沖動(dòng),只是他們不喜歡被瞧不起.我們每個(gè)曾經(jīng)被置為可笑舉動(dòng)的背后,都有自己不為人知的強(qiáng)烈準(zhǔn)則,我們遠(yuǎn)比別人想象中更尊重自己的選擇,我們也遠(yuǎn)比別人想象中更能對(duì)自己負(fù)責(zé).這是《誰(shuí)的青春不迷茫》書(shū)中最經(jīng)典一段話.
工作中,總有許多不如意的地方.每個(gè)人都有自己的工作原則,每個(gè)人的價(jià)值觀不同,處事方式方法不同,所處的職位角度不同,就會(huì)造成人與人之間的不理解.這就需要在處理的事情考慮的全面一些,有時(shí)也需要站在對(duì)方的角度去觀察與理解事情.記得新東方老師曾說(shuō)過(guò)這么一句話:彪悍的人生不需要解釋.事實(shí)上也確實(shí)如此,有些事有些誤會(huì),對(duì)于真正了解懂你的人,不需要過(guò)多的去解釋,而對(duì)于不理解不了解你的人,解釋也終究是徒勞.做自己就好,生活中亦是如此.
書(shū)中語(yǔ)錄:當(dāng)周?chē)己诎禃r(shí),你可以盡力給自己點(diǎn)一盞燈.那盞燈也許不那么亮,甚至不能照亮你未來(lái)三步之內(nèi)的路,但只要你支撐下去,努力亮著,起碼能讓周?chē)娜嗽诤诎抵幸恢笨匆?jiàn)你.對(duì)于自己選擇的路,要相信與尊重自己的選擇.堅(jiān)持了,總會(huì)有結(jié)果.
我相信,堅(jiān)持自己信念,努力的工作,好好的生活,面包總會(huì)有的,房子也會(huì)有的.以書(shū)中經(jīng)典一段來(lái)做個(gè)結(jié)尾吧.年齡越大,越喜歡喝點(diǎn)小酒,因?yàn)樾睦镉行┰捲絹?lái)越說(shuō)不出口.加班越久,越喜歡一個(gè)人走,因?yàn)橄胫雷约壕烤惯�能忍受多久.當(dāng)初都是一群人上路,后來(lái)都需要一個(gè)人獨(dú)處.都曾希望任何人給自己發(fā)短信,拿起手機(jī)卻又不知道應(yīng)該打給誰(shuí).但只有經(jīng)過(guò)了這段,才有回憶的笑談.
讀書(shū)讀后感5
讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）
讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。
一、格式和寫(xiě)法
讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的.真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷�，�?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。
七、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
八，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不
能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者
讀書(shū)讀后感6
在黑色的風(fēng)吹起的日子，在看到散雪鳥(niǎo)破空悲鳴的日子，在紅蓮綻放櫻花傷逝的日子里，在你抬頭低頭的笑容間，在千年萬(wàn)年時(shí)光的裂縫與罅隙中，我總是意猶未盡地想起你，這是最溫柔也最殘酷的囚禁么?反反復(fù)復(fù)看到這句話的時(shí)候，每次的感覺(jué)都不一樣，每次的心境也都不同。這是《幻城》里的一段話。當(dāng)時(shí)看這個(gè)的時(shí)候還很小，這也是我看的第一部小說(shuō)。從幻城的第一章——我的名字叫卡索...起，我覺(jué)得凡世是這樣的蕭瑣。整日想著那樣的日子降臨。直到讀完了不是后記的后記之后，我才頗有了些感觸。在幻雪的帝國(guó)里，難免有著尊貴和下jian。釋起初是讓我憐愛(ài)的，不過(guò)就是因?yàn)樯矸莺蛯?shí)力，毀滅了一切�？墒钱�(dāng)卡索在幻影天用寒氣繚繞的三棘劍刺過(guò)釋的時(shí)候，我卻有些黯然。這就是我最為憧憬的世界么?紅蓮綻放了大地，火光沖天，在心頭難以抹去�？墒沁�記得封天在長(zhǎng)街盡頭的身影，已經(jīng)遲暮，臉上確總是帶著對(duì)王鼓勵(lì)的笑。當(dāng)年雪霧森林里的婆婆未曾老去，紅蓮終將綻放，命運(yùn)之輪即將開(kāi)啟.....卡索成了最孤寂的王，整日對(duì)著屋頂?shù)拿髟路鸥�。唱著�?dú)角獸上的犁落，唱著魚(yú)人宮殿里的嵐裳，唱著抱在懷里安逸地喚他“哥
響了最是妖嬈的葬曲。星軌死在了祭星臺(tái)，讓我耿耿于懷。記得當(dāng)烏鴉，鳳凰都隕落的時(shí)候，西方護(hù)法現(xiàn)身，我始終告訴自己那不是星軌。星舊后來(lái)的毅然也讓我哭笑無(wú)淚。日子一天天過(guò)去，有些時(shí)光卻忘卻不掉�？墒悄菢邮钦嬲淖杂擅�?記得在聽(tīng)竹軒的院落里，潮涯在一旁撫琴，為一切失去的靈魂一遍遍奏著安魂曲，直到靈力不支。皇柝沉默不語(yǔ)，櫻花樹(shù)因?yàn)榈蛄闶Ｏ碌淖詈笠话昊ㄈ~落上他的肩頭，他卻沒(méi)有支起幻術(shù)屏障。這又讓我想起了釋?zhuān)诜彩赖娜兆永�，在幻雪帝�?guó)的日子里，大雪一落就是三百年，他卻從來(lái)不用幻術(shù)擋住這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。只因卡索曾經(jīng)不用屏障擋雪的習(xí)慣。釋殺掉了許多人，都是不該死的人，可是我到最后才知道不是他的錯(cuò)。也只是因?yàn)榭ㄋ髟?jīng)說(shuō)的要和釋隱居一世，不受凡事的喧囂。所以，卡索的皇位讓自己改變，讓自己失去了最重要的東西，最重要的人，最重要的一切一切�？墒撬麉s沒(méi)有感覺(jué)到，就只能孤守自己的帝國(guó)。從那以后，釋死了以后，他就沒(méi)有笑過(guò)，也看不到釋燦爛而又邪氣的笑，聽(tīng)不到犁落雙手交叉跪在他身前說(shuō)：“王，我來(lái)接您回家�！保荒茉儆H吻弟弟的'額頭，不能再跟櫻空釋流亡于凡世間。
這讓我又想起了那個(gè)夢(mèng)境，是那樣絢爛又美麗。前世的散雪鳥(niǎo)為了煉洇石囚人的自由，將自己的血染紅了整個(gè)石壁，囚人也帶著那萬(wàn)斤重的巨石落入海底。還記得在那時(shí)的囚人說(shuō)，如再一世，他想成為幻雪帝國(guó)的王子，冷漠孤寂，卻可以自由一世。還記得釋死的時(shí)候，幻影天綻放了妖艷的紅蓮，所過(guò)之處溫暖如春，“哥，請(qǐng)你自由的歌唱�！�......西方護(hù)法的那個(gè)凡世血腥而又真實(shí)，在那里死了很多人，他們?cè)緫?yīng)該快樂(lè)的活下去，可是卻逃不過(guò)厄運(yùn)。我總是在想，一切是不是因?yàn)榭ㄋ?他的一意孤行。見(jiàn)到了淵祭，她說(shuō)的話根本就是誑語(yǔ)�？墒强ㄋ鲄s相信了。我在想，難道釋只是人偶?是一把泥土么?卡索是不是有些，絕情?可是他注定孤獨(dú)的等下去。從神山回來(lái)，原本守護(hù)在他身邊的人回到了自己的領(lǐng)域。直到，那幾個(gè)人的重生。剪瞳，離鏡，罹天燼�？ㄋ骶尤豢尚Φ陌鸭敉碗x鏡的身份認(rèn)錯(cuò)。竟然把離鏡認(rèn)為是犁落，她可是曾經(jīng)為她的王掌燈的小魚(yú)人嵐裳啊。呵�？墒强ㄋ饔肋h(yuǎn)也都不能知道了。
讀書(shū)讀后感7
從報(bào)紙上介紹的新書(shū)單中發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，正是我現(xiàn)在需要的。因?yàn)閷?duì)于讀書(shū)，總是有些困惑，最大的困惑就是讀完了過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，就已經(jīng)完全不記得讀過(guò)些什么。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)和朗讀者的節(jié)目中，看到董卿總能背出自己喜歡的片段，真是羨慕不已。所以認(rèn)為自己大概是不會(huì)讀書(shū)，買(mǎi)來(lái)這本書(shū)學(xué)習(xí)一下。
這是一本介紹如何讀書(shū)的書(shū)。前面四章分別介紹了做讀書(shū)的有心人、讀書(shū)的樂(lè)趣、讀書(shū)重在讀什么、讀書(shū)與讀人，最后一章分享了6篇作者的讀書(shū)筆記。每章的每個(gè)小標(biāo)題都舉了名家的片段作品作為例證，很有說(shuō)服力。
比如在“細(xì)讀的妙處”中，分析了汪曾祺寫(xiě)的《鑒賞家》。名叫葉三的水果販子給大畫(huà)家送水果，看到剛畫(huà)好的紫藤，畫(huà)家讓他說(shuō)說(shuō)畫(huà)得怎么樣。葉三說(shuō)：畫(huà)得好，您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)，紫藤花是亂的。又一天，畫(huà)家畫(huà)了老鼠上燈臺(tái)，又問(wèn)葉三怎么樣，葉三說(shuō)：您畫(huà)的這只耗子是小耗子，您的這耗子尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這勁頭，能夠爬上去就不錯(cuò)了，早沒(méi)勁頭繞了。這就叫細(xì)。在閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。
好的作家就是不一樣，他們的感情就是細(xì)膩，能準(zhǔn)確地表達(dá)，說(shuō)出你說(shuō)不出來(lái)的`話，說(shuō)到你的心里去，描繪出一幅幅精彩的圖畫(huà)。在孩子寫(xiě)作文時(shí)，我常常給他說(shuō)，你腦子里是不是有個(gè)畫(huà)面，你把它仔細(xì)地寫(xiě)出來(lái)就行了，注重細(xì)節(jié)。
比如在“讀書(shū)需要想象”中，列舉了季羨林的《夾竹桃》�！皧A竹桃的影子投到墻上，我幻想它是地圖，它就是地圖，這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的葕藻，我眼前就真的展現(xiàn)出個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)�！庇峙e了趙麗宏的《水跡的故事》。下大雨房子漏水，于是“天花板上果然出現(xiàn)了許多奇形怪狀的水跡，我在這斑駁的色塊中發(fā)現(xiàn)了驚人的畫(huà)面。那是海里的一個(gè)荒島，島上有巨大的熱帶植物，還有赤身裸體的印第安人……
《魯濱遜漂流記》中那些使我感到神秘的‘土人’，此刻都出現(xiàn)在天花板上，栩栩如生地對(duì)我擠眉弄眼。在睡意朦朧中，我仿佛變成了流落孤島的魯濱遜。”讀書(shū)的時(shí)候，需要想象來(lái)幫助，想象會(huì)把生活和讀書(shū)聯(lián)系起來(lái)，讓我們從中獲得在別處得不到的樂(lè)趣。
如果孩子喜歡讀這本書(shū)，一定能從中有些收獲。孩子正在記憶力最好的階段，也是讀書(shū)最好的階段，他們心思單純，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，從好書(shū)中吸收營(yíng)養(yǎng)，給人生以啟迪，能使他們的情感更豐富，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更清楚。
可惜的是，我讀完了就又忘了。前幾天還有朋友說(shuō)，讀書(shū)帶來(lái)的改變不是立竿見(jiàn)影，而是潛移默化，深入骨髓。記住的變成了知識(shí)，忘記的成為了氣質(zhì)。我的全都變成氣質(zhì)了，哈哈。又有人說(shuō)：“讀書(shū)不一定是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更多的時(shí)候是為了糾正我們的認(rèn)知”，我很認(rèn)同。
無(wú)論如何，我都會(huì)陪著孩子在讀書(shū)的道路上堅(jiān)定地走下去。而且，要遠(yuǎn)離手機(jī)，紙質(zhì)閱讀。
讀書(shū)讀后感8
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，深知閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性。有幸拜讀了劉墉的《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》，不得不說(shuō)真的是一次令人滿(mǎn)足的歷程。更讓我對(duì)語(yǔ)言文字有了更深的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言文字雖沒(méi)有摧枯拉朽的致命力量，但是魅力是確實(shí)令人驚嘆的。
從事教育工作后我深知，家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性�！蹲鰝�(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》正是一部關(guān)于家庭教育的作品。劉墉通過(guò)自己對(duì)兒女的教育實(shí)例為我們講解了家庭教育這一當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這本書(shū)我們可以清晰的看到一個(gè)父親對(duì)于兒女教育不同的對(duì)待，告訴我們養(yǎng)兒子不同于養(yǎng)女兒。
同樣為人子女的我們都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，在與父母的共同生活中或多或少的會(huì)和他們產(chǎn)生矛盾，不論是在自己青春期還是在自己小時(shí)候都會(huì)和父母產(chǎn)生矛盾，親子關(guān)系一直都是當(dāng)下一個(gè)令父母頭疼的話題之一。這樣做該不該，這樣做對(duì)不對(duì)的這些討論其實(shí)已經(jīng)持續(xù)了很久了。其實(shí)對(duì)于這些該不該對(duì)不對(duì)的問(wèn)題沒(méi)有定論，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是絕大多數(shù)的父母在情感上是絕對(duì)愛(ài)自己答兒女的。
在這本書(shū)中，作者作為一個(gè)父親，為孩子講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來(lái)告訴他們一個(gè)又一個(gè)大道理。在這個(gè)世界上成功的'人們不一定是最聰明的，也不一定是學(xué)歷高的，而是那些敢于面對(duì)問(wèn)題，鍥而不舍的人。
家長(zhǎng)有義務(wù)教育孩子，給孩子講授為人處事的一些道理。然而孩子們可能并不喜歡聽(tīng)這些大道理。道理我想每個(gè)人都能講，但是能不能講到聽(tīng)講人的心里去那就需要一定的方式和方法了。這就需要家長(zhǎng)能夠換位思考，從孩子的角度去思考，如何才能更好的讓孩子接受這些道理。之后站在孩子們的立場(chǎng)上去用他們喜歡和節(jié)接受的方式去教育，定能夠事半功倍。
另外還有一個(gè)不錯(cuò)的話題：關(guān)于追星。劉墉爸爸鼓勵(lì)女兒喜歡一個(gè)人，但是這個(gè)喜歡又不和其他家長(zhǎng)一樣。這種喜歡重在一種正能量的引導(dǎo)，這是一種冠軍精神，而不是一種簡(jiǎn)單的拿冠軍而已。這是一種不服輸?shù)南蛏系木瘛?/p>
對(duì)我來(lái)說(shuō)給我感觸最深的是關(guān)于學(xué)習(xí)的那段文字吧，因?yàn)橛H友的到訪打擾到了女兒的練琴使得她不能夠?qū)Ｐ闹轮镜木毲贂r(shí)，爸爸就及時(shí)的耐心教導(dǎo)，及時(shí)的糾正女兒的錯(cuò)誤。爸爸還用自己的親身經(jīng)歷去說(shuō)服人，用這種方式告訴女兒爸爸小時(shí)候很棒，告訴女兒你也要加油，要努力的克服困難。
當(dāng)你遇到困難的是時(shí)候，你會(huì)灰心，你會(huì)喪氣，甚至?xí)耄趺慈澜绲牟恍叶悸涞侥愕念^上，你怎么會(huì)如此的倒霉。或者你會(huì)覺(jué)得你遇到了世界上最難解決的問(wèn)題等等。然而并不是這樣，只是你沒(méi)有在困難中走出來(lái)而已，世界上的問(wèn)題太多，我們無(wú)法決定自己會(huì)不會(huì)遇到困難，當(dāng)我們遇到時(shí)至少我們可以選擇面對(duì)困難的態(tài)度，你可以選擇樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，也可以選擇消極懈怠的去面對(duì)。這兩種態(tài)度將會(huì)決定你最終能否戰(zhàn)勝困難。
一本有價(jià)值的書(shū)是白看不厭的，它能帶給我們啟發(fā)，從中我們能夠?qū)W到很多東西。誠(chéng)然，《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》正是這樣一本書(shū)。更多的教育新觀點(diǎn)還需要我們閱讀其中自己去親身體會(huì)。不得不說(shuō)這是一本值得推薦的好書(shū)。
讀書(shū)讀后感9
根據(jù)公司黨總支下發(fā)的關(guān)于《開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部活動(dòng)的通知》要求，為積極響應(yīng)黨員讀書(shū)活動(dòng)，提高自身黨性修養(yǎng)，近段時(shí)間我認(rèn)真讀完了《黨員素質(zhì)教育學(xué)習(xí)讀本》這本書(shū)，獲得些許感悟與大家共勉：
一、共產(chǎn)黨員要重視理論學(xué)習(xí)和思想修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐 在這個(gè)復(fù)雜多變、飛速發(fā)展的時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)刻共存。本公司也不例外，身處復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，我們雖然已經(jīng)走出了一條光明大道，但仍有各種困難和風(fēng)險(xiǎn)在等著去克服，在多種多樣的挑戰(zhàn)、壓力和風(fēng)險(xiǎn)面前，如何跟上時(shí)代的步伐，我們共產(chǎn)黨員要重視自身的理論素養(yǎng)和思想修養(yǎng)，把馬克思主義的基本原理通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、思考和感悟，內(nèi)化為一種自身的素養(yǎng)，變成自覺(jué)而不是強(qiáng)加的、自然而不是勉強(qiáng)的思維方式和思想方式，(.)從而提高正確看待事物，分析解決問(wèn)題的能力。
二、共產(chǎn)黨員要培養(yǎng)高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的作風(fēng)，樹(shù)立黨員形象 切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。雷鋒是一個(gè)偉大的.共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他所做的那些“平凡”小事上體現(xiàn)出來(lái)的是他的高尚道德，擁有的偉大人格，而這種人格就是一種非凡的力量，值得我們不斷感受、學(xué)習(xí)；身在平凡的工作崗位，我們堅(jiān)守的是一份責(zé)任，我們黨員要耐得住平凡，要深守點(diǎn)滴平凡事匯聚成大事的理念，做任何事都要周全到位，不怕艱難困苦，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，樹(shù)立正確的利益觀，不為名利所動(dòng)，不為物欲所誘，不為人情所擾，才能永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的光榮本色。
三、共產(chǎn)黨員要遵守黨紀(jì)國(guó)法以及良好的素養(yǎng)，做到自重自警 在當(dāng)代中國(guó)，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制正在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，各種各樣的誘惑如影隨形，時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展迫切要求黨員要保持高度的組織紀(jì)律性和高度的法律意識(shí)，保持黨的高度統(tǒng)一性，增強(qiáng)心理素質(zhì)，發(fā)揮黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。共產(chǎn)黨員要想正人先要正己，遵守黨紀(jì)國(guó)法，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，做到個(gè)人服從組織、少數(shù)服從多數(shù)、下級(jí)服從上級(jí)。工作生活中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的思想路線，根據(jù)對(duì)客觀事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)確定自己的行動(dòng)目標(biāo)，自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，在自重、自省、自警、自勉中，堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力奮斗。
四、共產(chǎn)黨員要提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，高舉旗幟，科學(xué)發(fā)展 當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力已經(jīng)成為世界各國(guó)的普遍共識(shí)，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)
也轉(zhuǎn)向科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)這么多年改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但也要看到，在這么多年高速發(fā)展之后，也出現(xiàn)了人力資源不足的問(wèn)題，面對(duì)這個(gè)形式，我們共產(chǎn)黨員要干一行愛(ài)一行，學(xué)一行鉆一行，立足崗位，努力掌握和運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高為企業(yè)服務(wù)的本領(lǐng)。
讀書(shū)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我堅(jiān)定了理想信念、提高了政治素養(yǎng)、錘煉了道德操守、提升了思想境界，今后我將繼續(xù)堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨人應(yīng)盡的責(zé)任。
讀書(shū)讀后感10
第一次讀《論讀書(shū)》是在中學(xué)的一堂語(yǔ)文課上，因當(dāng)時(shí)年齡尚小且閱歷較少，心中雖產(chǎn)生過(guò)點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，但并未產(chǎn)生太大的波瀾。今又重讀，感慨萬(wàn)千，悔當(dāng)時(shí)“只讀書(shū)不求甚解”，枉費(fèi)了太多的讀書(shū)時(shí)間。
“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。文章開(kāi)宗明義指出了讀書(shū)的內(nèi)涵及讀書(shū)的作用。我們?nèi)粘榱舜虬l(fā)時(shí)間，填補(bǔ)心靈的空虛常會(huì)上網(wǎng)、聊天、游戲、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、觀碟、逛街、打麻將等等，但回頭想想，并沒(méi)有給我們留下長(zhǎng)久的益處或產(chǎn)生持久的作用。培根一語(yǔ)撥開(kāi)云霧，告誡我們唯有讀書(shū)可以。詩(shī)、詞、歌、賦，書(shū)、表、策、論，經(jīng)、史、子、集等等，好書(shū)可謂豐富，獨(dú)處幽居之時(shí)，會(huì)讀書(shū)者可陶冶情操；高談闊論之時(shí)，善用書(shū)者可舌戰(zhàn)群儒；處世判事之際，好學(xué)深思者可統(tǒng)籌策劃。當(dāng)然，做到持經(jīng)達(dá)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，只有量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變時(shí)，才會(huì)享受到隨心所欲不逾矩的快樂(lè)。
既然讀書(shū)可使我們獲益，那么我們又如何在信息豐富、魚(yú)龍混雜的現(xiàn)代社會(huì)中，把握住有限的時(shí)間讀點(diǎn)好書(shū)呢？我們亦可以用“怡情、傅彩、長(zhǎng)才”作為標(biāo)尺，不足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才的書(shū)，我們便可大體涉獵，淺嘗輒止。對(duì)于可怡情、傅彩、長(zhǎng)才的經(jīng)典之作，我們則須全讀并咀嚼消化，讀時(shí)還須全神貫注，推敲細(xì)思，孜孜不倦。
讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。
孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。處世行事時(shí)，知識(shí)意味著才干。懂得事務(wù)因果的人是幸運(yùn)的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。
讀書(shū)太慢的人馳惰，為裝潢而讀書(shū)是欺人，完全按照書(shū)本做事就是呆子。
求知可以改進(jìn)人性，而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問(wèn)雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須依靠經(jīng)驗(yàn)才能扎下根基。
狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，聰明者則運(yùn)用學(xué)問(wèn)。知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧在于書(shū)本之外。這是技藝，不體驗(yàn)就學(xué)不到。
讀書(shū)的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理。為挑剔辯駁去讀書(shū)是無(wú)聊的。但也不可過(guò)于迷信書(shū)本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。
書(shū)籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。
有的書(shū)可以請(qǐng)人代讀，然后看他的.筆記摘要就行了。但這只應(yīng)限于不太重要的議論和質(zhì)量粗劣的書(shū)。否則一本書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了。
讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確。
因此，如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。如果一個(gè)懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳利。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。
不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善——正如身體上的缺陷，可能通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。例如打球有利于腰背，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣道理，一個(gè)思維不集中的人。
讀書(shū)讀后感11
我有兩個(gè)理解。一是書(shū)的內(nèi)容讀的遍數(shù)多了，文章的意思自然就理解了。而是對(duì)同一本書(shū)，在前后不同時(shí)間段的閱讀中，由于深度廣度的增加，理解也自然每次都有突破，根據(jù)經(jīng)歷與心境而有不同的看法。
讀書(shū)的好處很多，愿大家都能成為讀書(shū)愛(ài)書(shū)的人。
我非常喜歡讀書(shū)，不過(guò)多數(shù)都是小說(shuō)。而且主要還是情感類(lèi)的。生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，臨睡前沒(méi)有進(jìn)入睡眠狀態(tài)的時(shí)候，在備課改作業(yè)的閑暇，玩瘋了需要平靜一會(huì)的時(shí)候，一個(gè)人閑著無(wú)聊的時(shí)候，……那些細(xì)小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好，每天你就是再忙，看三、四頁(yè)書(shū)的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來(lái)，將是一個(gè)很驚人的數(shù)目�！白x書(shū)”也就是“學(xué)習(xí)”，那“學(xué)習(xí)”又得分開(kāi)說(shuō)：“學(xué)”是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人�！傲�(xí)”便是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)了，轉(zhuǎn)而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習(xí)不可少。學(xué)習(xí)后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識(shí)，不思，便不理解，不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂(lè)，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿(mǎn)肚子的氣讀書(shū)，腦里便不能“思”了。
建議大家多讀名著，之所以為名著的書(shū)，終有其可讀之處，對(duì)人閱歷的增長(zhǎng)，思想的升華，人生觀，世界觀的去蕪存莠都有很大的幫助。不過(guò)不是所有人都會(huì)、都能夠認(rèn)真的研讀一本名著。比如說(shuō)我吧，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的一本小說(shuō)，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂(lè)的事嗎？在我眼里，暫時(shí)沒(méi)有。
我想，看書(shū)是需要耐心的'，名著的確不同于其他小說(shuō)，慢慢琢磨，才其樂(lè)無(wú)窮。
如果你能在讀書(shū)的過(guò)程中找到了樂(lè)趣，那么恭喜你了——你還是一個(gè)健康的現(xiàn)代人，你的身體和靈魂同在。
讀書(shū)，我個(gè)人認(rèn)為它有兩層意思：第一，看書(shū)，看一本或一篇從未看過(guò),也可以是重新看的書(shū)，第二，學(xué)習(xí)，上學(xué)校，多用于現(xiàn)代社會(huì)中，孩子出門(mén)前，都說(shuō)一句：“我讀書(shū)去了！”
不想讀書(shū)不愛(ài)讀書(shū)的人如果有人問(wèn)他為什么不讀書(shū)（指課外書(shū)），80%的孩子都會(huì)回答沒(méi)時(shí)間，我想換成是我，也會(huì)那么說(shuō)的。其實(shí)，生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，在書(shū)桌前發(fā)呆的時(shí)候，玩瘋了需要平靜一會(huì)的時(shí)候，一個(gè)人閑著無(wú)聊的時(shí)候，……那些細(xì)小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好，每天你就是再忙，看三、四頁(yè)書(shū)的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來(lái)，將是一個(gè)很驚人的數(shù)目。“讀書(shū)”也就是“學(xué)習(xí)”，那“學(xué)習(xí)”又得分開(kāi)說(shuō)：“學(xué)”是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人。“習(xí)”便是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)了，轉(zhuǎn)而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習(xí)不可少。學(xué)習(xí)后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識(shí)，不思，便不理解，不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂(lè)，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿(mǎn)肚子的氣讀書(shū)，腦里便不能“思”了。比如說(shuō)我吧，一本《家》，看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的兒童小說(shuō)，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂(lè)的事嗎？在我眼里，暫時(shí)沒(méi)有。
讀書(shū)讀后感12
在我的記憶中，一直對(duì)胡適先生沒(méi)有什么好印象。因?yàn)閺奈衣?tīng)到這個(gè)名字開(kāi)始，無(wú)論是歷史課本，還是語(yǔ)文課本，他就一直作為一個(gè)典型的反派人物備受批評(píng)。
歷史的偏見(jiàn)總會(huì)得到糾正，暫時(shí)的前嫌總能最后冰釋。而從讀到由中國(guó)華僑出版社出版的《進(jìn)一寸有一寸的歡喜：胡適談讀書(shū)》后，一股崇敬之情油然而生：原來(lái)這才是胡適，真實(shí)的胡適——20世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)的風(fēng)云人物，開(kāi)啟中國(guó)社會(huì)文藝復(fù)興的重要人物，一位大學(xué)者，一位地地道道的讀書(shū)人。
《進(jìn)一寸有一寸的歡喜：胡適談讀書(shū)》從胡適的文章和演講中，擷取出二十幾篇具有代表性的談讀書(shū)治學(xué)與立志做人的文章。全書(shū)分四卷。這些文章，全部取材于已經(jīng)公開(kāi)出版的胡適著作，原汁原味，實(shí)事求是地反映出胡適在讀書(shū)做學(xué)問(wèn)上的習(xí)慣、理念和方法，幫助人從各個(gè)側(cè)面了解胡適其人及其思想學(xué)術(shù)。
談到讀書(shū)，胡適先生直言不諱，道出了他的真知灼見(jiàn)：“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”他諄諄教誨我們：“無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)�！睘槭裁匆x書(shū)？胡適先生高聲說(shuō)道：“為要讀書(shū)而讀書(shū)，讀了書(shū)便可以多讀書(shū)”�！耙�?yàn)闀?shū)是過(guò)去已經(jīng)知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄，我們讀書(shū)便是要接受這人類(lèi)的遺產(chǎn)；讀書(shū)可以幫助我們解決困難，應(yīng)付環(huán)境，并可獲得思想材料的來(lái)源。”孔子在《禮記學(xué)記》中曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也�！闭^不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚。讀書(shū)學(xué)習(xí)亦然，越讀越感到自己知識(shí)的不足，越學(xué)越感到本領(lǐng)的缺少。只有讀了書(shū)，你才會(huì)明白知識(shí)的力量，知識(shí)的奧妙，才會(huì)切身體會(huì)到自身的不足。
只不過(guò)孔夫子貴為人師，多多少少帶有說(shuō)教的'滋味。胡適先生卻把自己當(dāng)做你的一位朋友。因此，他沒(méi)有高高在上、嚴(yán)肅拗口、艱澀枯燥地說(shuō)教，而只有溫和淺白、平易簡(jiǎn)單的敘述，就如拉家常。他說(shuō)：“我認(rèn)為最值得與年輕人談的便是知識(shí)的快樂(lè)。一個(gè)人怎樣能使生活快樂(lè)？人生的快樂(lè)，就是知識(shí)的快樂(lè)，做研究的快樂(lè)，找真理的快樂(lè)，求證據(jù)的快樂(lè)�！彼膫�(gè)“快樂(lè)”，既是人生的快樂(lè)，更是書(shū)香社會(huì)、“悅”讀社會(huì)的快樂(lè)。
為了讓我們讀書(shū)，為了讓我們會(huì)讀書(shū)，為了讓我們懂得讀書(shū)為了什么，胡適先生以朋友的身份向我們分享了他的求學(xué)訣竅，他說(shuō)：“多讀書(shū)才能會(huì)讀書(shū)�！�
一、既要讀書(shū)致知，又要躬身實(shí)踐。
二、不迷信權(quán)威才能求得真理，多動(dòng)腦子才會(huì)有思想。
三、多收集材料，要探求學(xué)問(wèn)，更要求證學(xué)問(wèn)。
四、要勤于培養(yǎng)自我檢討的好習(xí)慣。胡適先生更注重讀書(shū)與做人。在他看來(lái)，心之所向，身之所在，學(xué)問(wèn)是最好的“鋳器”工具，培養(yǎng)個(gè)人的知識(shí)與能力才是真愛(ài)國(guó)，要用知識(shí)武裝自己，以便有責(zé)任地思考，做個(gè)不受人惑的人。
胡適先生娓娓道來(lái)，循循善誘，使人依稀再見(jiàn)那個(gè)提倡寫(xiě)白話文的胡適，那個(gè)始終微笑、溫文爾雅的胡適，那個(gè)當(dāng)時(shí)、現(xiàn)在、將來(lái)都令人津津樂(lè)道的“我的朋友胡適”。
了解胡適的讀書(shū)方法，你就會(huì)更好地讀書(shū)；了解胡適的治學(xué)方法，也許明天你就是另一個(gè)文豪�！哆M(jìn)一寸有一寸的歡喜：胡適談讀書(shū)》還原了一個(gè)真實(shí)的大學(xué)者，濃縮了這位真實(shí)大學(xué)者xx載的思想精華，使人恍然大悟：原來(lái)，讀書(shū)和做學(xué)問(wèn)，是可以如此簡(jiǎn)單。
讀書(shū)吧！讓書(shū)和胡適，都成為我們的朋友！
讀書(shū)讀后感13
《憶讀書(shū)》這篇課文主要講冰心在年少時(shí)代讀了許多書(shū)，如《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠岳飛》、《滿(mǎn)江紅》、《聲聲慢》、《紅樓夢(mèng)》等。作者從書(shū)中還得到了做人處事的“獨(dú)立思考”的大道理。作者說(shuō)自己永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是她生命中最大的快樂(lè)，說(shuō)明她熱愛(ài)讀書(shū)，并從中體會(huì)到了讀書(shū)的好處，告訴我們“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
讀了這篇課文，我知道了許多讀書(shū)的好處，如：讀書(shū)可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。我還知道了讀書(shū)的方法：讀書(shū)要挑著讀，選著讀，要比著讀，在“多讀書(shū)”的基礎(chǔ)上讀“讀好書(shū)”。我還知道了，正是由于冰心奶奶在少年時(shí)代讀了許多書(shū)，才為好的文學(xué)創(chuàng)作打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)，后來(lái)才寫(xiě)出了那么多優(yōu)秀的作品，成為一個(gè)中外馳名的作家，我以后也要多讀書(shū)，讀一些好書(shū)，為我的寫(xiě)作打基礎(chǔ)，長(zhǎng)大成為像冰心奶奶一樣偉大的作家。
讀了冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，其中令我感受最深的就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我也是一名愛(ài)讀書(shū)的人，借此機(jī)會(huì)，我就來(lái)談?wù)撘幌伦约旱?讀書(shū)經(jīng)歷。
�。�1）讀書(shū)好
說(shuō)起讀書(shū)的好處，我可就一時(shí)半會(huì)說(shuō)不盡了。
記的有一次，班里開(kāi)辯論會(huì)，我是正方的一辯，所持的觀點(diǎn)是：讀古典詩(shī)詞比讀現(xiàn)在詩(shī)詞好。辯論時(shí)，我時(shí)時(shí)壓著對(duì)方，占優(yōu)勢(shì)，有時(shí)對(duì)方被我說(shuō)的無(wú)法還口，為什么呢？因?yàn)槲覀兡菚r(shí)年齡還小，都不讀書(shū)，可我卻喜歡讀書(shū)，尤其喜歡看《小學(xué)生優(yōu)秀作文》。《唐詩(shī)三百首》之類(lèi)的。因此我的資料收集的很全。文章中寫(xiě)古典好或現(xiàn)代詩(shī)太朦朧的句子我都記下來(lái)了，到辯論時(shí)，對(duì)方不會(huì)收集資料。整理語(yǔ)言，還有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器——-書(shū)。結(jié)果可想而知，我們?nèi)倭耍?/p>
�。�2）多讀書(shū)
從二年級(jí)起，爸爸給我買(mǎi)故事書(shū)開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天讀書(shū)。因?yàn)槲矣X(jué)得書(shū)比電視好得多，可以隨時(shí)拿起放下。
在我的書(shū)柜上，有滿(mǎn)滿(mǎn)的兩排書(shū)，這兩排書(shū)是我最?lèi)?ài)看的。種類(lèi)很多，有作文書(shū)，參考書(shū)，奧林匹克數(shù)學(xué)書(shū)，散文書(shū)，小說(shuō)，名著……等等。另外，一些不是很好的書(shū)，我都放在一個(gè)箱子里，加上以前的教科書(shū)，足足有7箱子呢！因?yàn)闀?shū)多，我受到的教育方面也很多，從作文書(shū)中我欣賞了別人的優(yōu)秀的佳作，從而提高了寫(xiě)作水平：奧林匹克數(shù)學(xué)書(shū)使我在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了能力，開(kāi)發(fā)了智力，挖掘了潛力。總之，書(shū)讀的多，有益而無(wú)一害。
（3）讀好書(shū)
書(shū)讀多了，自然也學(xué)會(huì)了挑選與比較。
被我稱(chēng)為“上等書(shū)”的都是一些對(duì)我有好處。內(nèi)容健康的書(shū)�！爸械葧�(shū)”就是那些內(nèi)容健康，但對(duì)我影響不是很大的書(shū)，像《安徒生童話》�！渡倌晡乃嚒返�。而那些被我狠心評(píng)為“下等書(shū)”的，就是內(nèi)容不健康或只會(huì)搞笑的書(shū)，比如《漫畫(huà)大王》�！渡成沼洝��！渡倌猩倥分�(lèi)的。我把我的書(shū)等級(jí)分的很明顯，只差在書(shū)上貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上“上。中。下”等級(jí)了。只因?yàn)樽屪约翰粊y讀書(shū)，多讀好書(shū)，接受好的教育。
總而言之，統(tǒng)而言之，我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀好書(shū)，從中也得到快樂(lè)，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能好讀書(shū)，讀好書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)好！
讀書(shū)讀后感14
對(duì)于讀書(shū)這件事，我始終覺(jué)得是貫穿人這一輩子的事情，就好像吃飯喝水一樣，是一個(gè)人必不可少的�？扇缃�，受種種影響，許多人都對(duì)讀書(shū)失去了興趣，這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是極為不利的。英國(guó)作家培根曾說(shuō)過(guò)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”我們不僅要讀書(shū)，更要讀方方面面的書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍中去學(xué)到知識(shí)，去完善自己！而讀書(shū)，更要從孩子去抓起，從小去培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣！如今，作為家長(zhǎng)的我們，更是重視對(duì)孩子的教育。讀書(shū)，對(duì)于這將貫穿孩子一生的事，我們必須慎之又慎的去對(duì)待，而這本《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》為我們提供了很好的幫助。
當(dāng)看完這本《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》，我是很推薦家長(zhǎng)們?nèi)タ吹模芨兄x壽長(zhǎng)華老師給我們帶來(lái)這么一本既具有知識(shí)性又具有實(shí)用性的書(shū)籍。就好像書(shū)里說(shuō)的那樣，書(shū)中介紹了大量的閱讀理論，包含了豐富的知識(shí)，探討了針對(duì)孩子閱讀中一些帶有規(guī)律性的東西，引有古今中外的名言和事例；同時(shí)書(shū)中許多章節(jié)講的閱讀的步驟和方法以及為家長(zhǎng)提供的一些指導(dǎo)孩子讀書(shū)的辦法，很多都來(lái)自于實(shí)際，易學(xué)易用。如今很多孩子不喜歡也不愿去讀書(shū)，讓我們這些做父母的深感頭疼，而這本書(shū)介紹的理論和方法對(duì)于我們家長(zhǎng)教育孩子是有很大幫助的。對(duì)于孩子，我們要讓他們愛(ài)上閱讀，而讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的`唯一前提是興趣，興趣是促進(jìn)孩子讀書(shū)的有力動(dòng)力之一。而培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣我們首先要讓他們?cè)谧x書(shū)中找到快樂(lè)，所以，讓孩子在閱讀中保持樂(lè)觀的情緒對(duì)于孩子的讀書(shū)是很重要的，這就要求我們?yōu)楹⒆訕?gòu)建好一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，其次要選擇一些孩子喜歡讀的書(shū)籍，讓他們愛(ài)上讀書(shū)。當(dāng)然，時(shí)代在不斷進(jìn)步，如今讀書(shū)也不再像以前，我們也可以利用電視、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)豐富孩子的讀書(shū)方法，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)也并不是那么單調(diào)，讓孩子喜歡上讀書(shū)，能對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生足夠的興趣。
當(dāng)然，讓孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣了，接下來(lái)讓家長(zhǎng)頭疼的就是該如何去為孩子選擇書(shū)的問(wèn)題了，畢竟讀一本好書(shū)就好像與一個(gè)好朋友聊天，而這個(gè)朋友的好壞就又影響著孩子的人生觀念了，所以在讀書(shū)之前，我們要告訴孩子為什么讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)，怎么去讀書(shū)，這樣才能為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的讀書(shū)觀念，而讀書(shū)觀念又將是孩子的指路燈。除此之外，我們更要重視孩子的科學(xué)讀書(shū)方法，這本書(shū)介紹了很多好的讀書(shū)方法，其中介紹的SQ3R讀書(shū)方法我們都能夠用到，除此，我們還要培養(yǎng)孩子的記憶力，讓孩子養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。讀書(shū)，永遠(yuǎn)是獲取知識(shí)的最有效途徑，而在閱讀的時(shí)候我們更要學(xué)會(huì)讓孩子舉一反三，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。此外，我們也應(yīng)該擴(kuò)大孩子的讀書(shū)范圍，讓孩子知道這大千世界的精彩，擴(kuò)大知識(shí)面，也更進(jìn)一步的鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。在這里，我們要一步一步的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤讀書(shū)，好讀書(shū)的良好習(xí)慣，只有當(dāng)閱讀變成習(xí)慣的時(shí)候，那么書(shū)才會(huì)成為他們最知心的朋友。當(dāng)然，孩子在閱讀中肯定會(huì)遇到很多問(wèn)題和干擾，這就需要我們這些家長(zhǎng)合理的運(yùn)用方法去解決這些問(wèn)題，從而有效的保證孩子的閱讀能夠有最大的收獲。
《50個(gè)細(xì)節(jié)教出愛(ài)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)是有很大的實(shí)用性的，對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子讀書(shū)有很大的作用，讀完這本書(shū)，我對(duì)如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)觀念、方法、習(xí)慣、樂(lè)趣等方面又有了更進(jìn)一步的了解，不得不說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子讀書(shū)來(lái)說(shuō)，這是一本很好的書(shū)籍。
讀書(shū)讀后感15
恰同學(xué)少年的你們，在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛(ài)，在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負(fù)，卻不知道青春易逝，再無(wú)少年之時(shí)。
同學(xué)們，什么叫吃苦?
當(dāng)你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時(shí)候，請(qǐng)看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形;請(qǐng)想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們;請(qǐng)你對(duì)比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者!
在有空調(diào)的、有熱水喝的教室里學(xué)習(xí)能算吃苦?在有空調(diào)、能洗熱水澡的`寢室里休息算是吃苦?在有爸媽當(dāng)“太子伴讀”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的你能算吃苦?風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么?你來(lái)隨州二中干什么?你來(lái)這兒就是來(lái)刻苦學(xué)習(xí)的，就是來(lái)拼個(gè)好前程的，不是來(lái)荒廢時(shí)日揮灑青春的。
去年考上清華的張?zhí)鹆倩啬感?lái)看望老師的時(shí)候說(shuō)道：沒(méi)有高中三年拼命的我，今天怎么能夠和來(lái)自北上廣深的優(yōu)秀學(xué)生坐在同一間教室，聆聽(tīng)中國(guó)最優(yōu)秀的教授講課;怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字?想來(lái)這三年的苦，真沒(méi)有白吃;這三年的努力，真沒(méi)有白費(fèi)。
同學(xué)們，若想成為非常之人，必須學(xué)會(huì)吃非常之苦。要知道，青春最好的營(yíng)養(yǎng)就是刻苦!
著名作家龍應(yīng)臺(tái)在給兒子安德烈的一封信中這樣寫(xiě)到：我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。
是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機(jī)會(huì)，否則你就只能被迫謀生。
李嘉誠(chéng)也這樣說(shuō)：“讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來(lái)更多機(jī)會(huì)�！蓖瑢W(xué)們，有機(jī)會(huì)，才會(huì)成功，才會(huì)有未來(lái)啊!
可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“我現(xiàn)在努力，還來(lái)得及嗎?”
我的回答是：“我說(shuō)來(lái)不及，你就不學(xué)了嗎?”我們應(yīng)該把重心從問(wèn)“來(lái)不來(lái)得及”轉(zhuǎn)到用功學(xué)習(xí)上來(lái)。有時(shí)候，你想的越多，越什么事都干不成。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就靜下心來(lái)干，總會(huì)有結(jié)果。
所以，接下來(lái)的時(shí)間，無(wú)論是高一、高二的，還是高三的同學(xué)們，不要問(wèn)什么時(shí)間夠不夠，什么基礎(chǔ)行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現(xiàn)在開(kāi)始吃苦，開(kāi)始用功。
40歲的柳傳志不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終他締造了聯(lián)想集團(tuán);高考三次落榜的俞敏洪不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終考上北大并打造了“教育航母”——新東方;經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)業(yè)失敗的馬云不問(wèn)來(lái)不來(lái)得及，最終他書(shū)寫(xiě)了電商傳奇，改變了世界。
親愛(ài)的同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請(qǐng)不要收斂了自己的斗志;如果老天對(duì)你百般設(shè)障，更請(qǐng)不要磨滅了對(duì)自己的信心和奮斗的勇氣。當(dāng)你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣(mài)力、天賦還比你高的牛人，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻�(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
所以，請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，沒(méi)有誰(shuí)的青春是在紅地毯上走過(guò)。既然夢(mèng)想成為那個(gè)別人無(wú)法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無(wú)法企及的努力!
所以，我們不僅要有高三無(wú)假期的心理預(yù)期，更要有高中無(wú)假期的鏗鏘誓言!將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己!
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