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初中優(yōu)秀作文優(yōu)秀（9篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
我們喜歡的植物是各種各樣的，有的喜歡橡膠樹有的喜歡康乃馨，而我喜歡植物的類型是：“與眾不同”比如：會吃飛蟲的豬籠草、可以防輻射的仙人掌還有在那寒冷的冬天還能生存的梅花�！�
仙人掌渾身是刺，扎到了會很疼，它可以很久不喝水都不會死，一般的仙人掌都生存在沙漠里。而擁有最多沙漠的國家是：”金字塔所在的埃及“
仙人掌有長有短，還有胖瘦。你忘了澆水都可以。但最討厭的是有刺。
豬籠草它可以吃蚊子，其屬于熱帶植物，原產(chǎn)地主要為舊大路熱帶地區(qū)。豬籠草擁有一個獨特的吸取營養(yǎng)的器官——捕蟲籠，捕蟲籠呈圓筒形，下半部稍大，籠口上具有蓋子。因為形狀像豬籠，故稱豬籠草。在中國海南，其又被稱作雷酒壺，是指它像酒壺。它而通過捕捉昆蟲等小動物來補充營養(yǎng)，所以其為食蟲植物中的一員。
梅花很堅強，在寒冷的冬天她任然可以生存，并且是很漂亮的我們還要向梅花多多學習呀!梅花一般都是粉色和白色的。梅花被民間作為傳春報喜的吉祥象征，梅花是歲寒三友之一，自古以來，人們都贊美她的`傲雪精神，她的孤獨的不與百花爭春的高潔的美。所以，她象征高潔、堅強的人。
初中優(yōu)秀作文 篇2
星期六，我們一家人開開心心地圍坐在一起吃了午飯，飯桌上充滿了歡聲笑語。突然，我想起了什么，像離弦的箭一樣轉(zhuǎn)頭向外跑去。眼尖的媽媽攔住了我的去路，我有種不祥的預感，心中默默地嘆了口氣。果然，媽媽對我說：“來來來，洗碗去�！蔽抑荒苣弥牍怨缘赝鶑N房走去。來到水槽邊，我先把所有的臟碗倒扣在水槽里，然后慢悠悠地一個接一個地洗著。簡直是越洗越順，我洗完手上的碗，右手拿著放到一旁的同時，左手就伸向水槽拿臟碗往上拿，卻意外地發(fā)現(xiàn)左手往上拿碗所需的力竟比右手托碗的力還要大，甚至到后來左手一只手竟拔不出碗來。
我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，開始了一次次的實驗。我先把碗倒扣在水中，再把碗口往上提一點點，我發(fā)現(xiàn)需要有點用力。我把碗口往上提了許多，發(fā)現(xiàn)比之前所需要用的力還多。實驗完并洗完碗之后，我馬上去詢問媽媽原因，媽媽卻不解風情地說：“這個我也不知道原因，得你自己去找答案。”我只能匆匆忙忙打開電腦問“度娘”，終于找到了答案。
原來碗倒扣入水里時，碗中的空氣把水排出碗外，但隨著碗深入在水中，水的壓力超過空氣的`壓力，水進入碗中，直到水與氣壓平衡，這時杯中存有一定量水。那要拔碗時碗中水下降，在碗中形成負壓，使碗中存有水，所以拔碗要用力，并能帶出水來。或者說是因為在瞬間抽離的時候碗的底部會形成真空，外界大氣壓會給水壓力去填補真空，從而碗會帶起水，又因為水是流動的，上升一定高度后會有空氣進入碗里，這樣真空被破壞，水就下來了，形成水花。我很奇怪為什么要用力拔，這時姐姐過來看了一會兒，對我說：“用力拔是要速度快，不然的話在那瞬間就不能形成完全的真空，空氣就已經(jīng)進入了。”
通過這次經(jīng)歷，我也明白了其實科學來源于生活，只要你用心尋找，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有科學的影子。
初中優(yōu)秀作文 篇3
三張掛在墻上的圖片，為何有如此大的魔力？讓走過的人駐足，讓欣賞的人神傷，讓品味的人落淚……
這是一個父親的背影，黑布大馬褂，深青布棉袍，身體肥胖，吃力地攀爬月臺。這是朱自清筆下的父親，他展現(xiàn)在人們面前的便是這幅“父親的背影”。可這圖片中又隱藏著多少的片斷呢？畫前的人看到的分明是自己那蒼老的母親的白發(fā)，白發(fā)中是母親那逝去的青春，是母親那滄桑的歲月；停留在畫上的目光看到的分明是自己那年邁的父親的已不挺直的腰身，那駝的背是最美的弧線，它是勞累，辛勤，養(yǎng)育；它是孩提時代孩子們最愛坐的橋，它是子女們心中最值得依賴的大山……那背影，那白發(fā)，那弧線，看著自己已不年輕的父母，辛酸早已化作熱淚流淌。
這是舉起的雙手，強健而有力，手托起的是一個生命，是孩子。當纜車墜落，父母用他們的雙手高舉著孩子，父母辭世，他們手中的孩子卻繼續(xù)擁有父母給予的兩次生。那雙手，沒有特別之處，但它是舉得最高的，是支撐的最有力的，他所贈予的.是生命，是世上的一切。那雙手曾在少年時牽引我們走過馬路，他將我們的手握得很緊，生怕我們在馬路上亂跑，生怕我們掙托開，那雙手曾在我們學生時代撫摸我們的頭，他給予我們溫暖，自信和鼓勵，它告訴我們：“不錯，繼續(xù)加油！”那雙手曾在我們成人之際揮別，當我們長大，離開父母，揮別的手便是父母對自己永遠的關(guān)懷和掛念。
這是張開的翅，在煙火繚繞的森林中勇敢張開的翅，它的下面是小鳥，是尚未長大，尚未會飛翔的小鳥�；馂膩砼R，會飛翔的母親并未丟棄她的孩子，而是用自己的身體包著孩子的身體，用自己的身軀為孩子擋住熊熊烈火。生命換生命，它毫無怨言，它的雙翅便是孩子生命的藍天。它，為孩子遮風擋雨，讓狂風暴雨下，孩子們還可以享受溫暖，寧靜；它。為孩子們抵擋敵害，當老鷹沖下來，它為孩子豎起保護的屏障，讓翅下的孩子免受攻擊；它是溫暖的懷抱，是幼鳥的依靠，是愛的藍天……
背影因為愛而感動，雙手因為愛而堅強，翅膀因為愛而博大。這種愛便是親情，便是超越一切，甚至超越生命的親情。
初中優(yōu)秀作文 篇4
半年，人生歷程中輕描淡寫的一筆，讓我見證了您的專注與執(zhí)著，短暫的陪伴，您卻讓我受益良多。
還記得您剛來班級的時候，我都不曾放下手中揮舞的筆，特意打量您一番，或許是樸實無華的外表無法使我駐目，又或許是您那略帶沙啞的噪音無法令我驚動。然而，那一節(jié)數(shù)學課上，您讓我心無旁騖飛翔在數(shù)學的殿堂。
因為，講臺上的您卸下了那份質(zhì)樸，用著專注點燃了全身的熱情，把一個個無生命的數(shù)字幻化成了精靈，引誘我們?nèi)ヒ灰徊蹲健Υ嬷拿C穆與執(zhí)著從熱切的眼神中流露而出，讓我不由得收起嘴角隨意的笑意消弭心中所謂的青春雜念。那一堂數(shù)學課上，您略顯瘦小的身軀之中迸發(fā)出了撼人心魄的力量，繼而抓住了所有同學的目光，讓每一句話都扣動著同學的心弦。是您帶我領(lǐng)略了符號數(shù)字的奇幻變遷之美，是您讓我懂得學習需要發(fā)于心、專于心的態(tài)度。
尚記得，在您講課之時，我的筆不巧掉落，撿拾之間，余光看見一位老師從窗外悄悄走過。環(huán)視教室，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，無論是那些成績優(yōu)異的還是成績平平的學生，他們的目光都齊刷刷地望著您，望著圖文密布的黑板。我一如空間的旅行者，置身于此景之外，那一刻我的心被深深感染了，您的專注是那吸引著我們的魔法。
上課時的您如思想的巨人令我們敬畏，課后的您則又是另一種風貌——平易近人。午自習時您總會夾著一疊疊試卷，答疑解惑。您也時而鼓勵我們，鞭策我們，柔和的話語令人如坐春風，也難以望懷。您巨大的反差讓我明白做事不可三心二意，專注忘情的去做一件一件事才會做的出色，做的更好。
如今，短暫的三年初中生生活只剩下了5個月，您的.陪伴或許更早地就要劃下句號了，我們或許是相見恨晚。但時光雖短，我仍從您的執(zhí)著和關(guān)注之中學到為人處事的道理，從小事中領(lǐng)悟成大氣的關(guān)鍵所在。是的，我又不嫌太晚，您的風采我已領(lǐng)會，您的品質(zhì)我已讀懂，剩下的便維我放手一搏。
一個謝字過于貪乏，就讓這個千言萬語藏在彼此心底，用一份滿意的答卷一表我對您—汪老師的感激。
初中優(yōu)秀作文 篇5
我不知道的是這樣凄涼，我不知道說聲再見要那么。今晚似乎與平常的沒什么不同，伴著太的吠，走在鋪著細石的小路上。一路上，我和什么都沒有說，空氣有些凝重，走過那陳舊的石板路，來到門前，吸了口氣，鐵門咣的一聲被推開了。
我們一前一后的走了進去，一進門就映入眼簾的是太奶奶，太和二爺爺，他們坐在沙發(fā)上，椅子上。太奶奶正抽泣著，太爺爺安慰著她。
我們就要走了，從臨河到赤峰，有著千里的路程，我們就是遠走他鄉(xiāng)的游子，只在過年才回家一回。他們自然是舍不得的。 我對這種的情景有點抵觸，抓了一小點瓜子，坐在角落里看著他們。太奶奶和太爺爺?shù)谋憩F(xiàn)大相徑庭，她一邊拭著，一遍訴說著前日我們?yōu)樗^的喜氣洋洋，他則是著聽，時不時插上幾句話。爸爸在旁邊抽著悶煙。 家旭，去給你太爺爺?shù)裹c水爸爸的有點哽咽，我連忙去找水杯。把水遞給太爺爺，太爺爺一下子笑出了聲音：我小的時候，倒水他和太奶奶一齊說些，誰也不肯讓誰，兩個老人的話語混合在一起，模糊了。抓起剛?cè)酉碌墓献悠�，在暖氣片上擺出了一個小人的形狀。
看著自己的作品，頗有些得意，但又轉(zhuǎn)念一想，我們走后，他們會不會知道這是我如此別出裁擺的小人呢？他們會不會看著這個人形的瓜子皮堆想起我呢？算了，還是不要讓他們觸景生情了吧！抬手抹亂，又倒進了垃圾桶。就在此時，離別的突然包圍了我，像溺水，使我無法呼吸，一呼一吸都有哽咽的影子。
抬頭止住快要流下的淚水，看著太奶奶蹣跚的走過去，哼唱著不知名的小曲子，雖然聽不懂，但給我一種很傷感的感覺。 走吧走吧！你們快早點去睡覺，明天你們還要早點起太奶奶的臉擠出了笑容，哭過的唯一痕跡就是流下的還未干的淚痕。一瞬間，我的淚洶涌而出，我與他們的離別如此之近明天的這個時候我將與他們有些千里之隔！一滴運動健兒滴在了我的褲子上，我又昂起頭，想要止住它，悄悄的穿上外套，擦去了淚水。
狗吠聲再次傳來，一束手電光時不時地照進來，聽這稀碎的腳步就知道是來了。果然，是她。也尾隨其后，媽媽坐在了旁邊，妹妹在門口呆高中生作文住，玩弄著手電筒。 媽媽和他們聊著天，我在那里發(fā)呆。讓我醒過來的是沖到我手上的'二百元錢，太奶奶硬生生的把錢塞到我手里，正欲拒絕，爸爸說拿著吧，你太奶奶給你就拿著吧收下了錢，戲弄了一會妹妹，讓屋子里的人都哈哈大笑。安靜了一會，太奶奶開始囑咐我一定要好好學習經(jīng)常練功，別跟人家去打架她雖然不太清楚鍛煉是怎么一回事，還把它說成練功，那她也關(guān)心著我我一一應允下她細致入微的叮囑。太奶奶又催促著我們離去了，爸爸也高中生作文起身。
沒想到離別是如此的突然，突然到讓我來不及做任何反應，任憑淚水下流。擤了一下鼻涕，妹妹又打開了手電，晃來晃去，手電光打在我們每的臉上，我們每一個人的臉上都閃著淚光。
說不要送了，兩位長輩還是披上衣服，把我們送到了鐵門外，夜空中沒有星星閃耀，暗暗的。院燈突然亮起來，處于光亮之中的我退了幾步，退回到黑暗中我不想讓他們看到我哭了。發(fā)澀，也許這只是妹妹的手電晃的吧離別前，兩位老人眼里滿是不舍，臉上卻還帶著笑黑夜遮掩住了我的淚水，卻掩蓋不住我的抽噎，手電的光亮能給我一個理由，但我知道我是在傷心明天我就要走了，凌晨就返回赤峰。不走是不行的。上車前我甚至都不能再跟他們說聲再見，不能再聽到他們的囑咐，連他們在我們走時流淚的樣子，都只能憑借想象。
內(nèi)心的心酸和交織在一起，他們蒼老的，笑著的，掛淚的臉仿佛就在我眼前 突如其來的失眠，我是如此的不堪一擊。
初中優(yōu)秀作文 篇6
一、語文教師對作文教學的教法探討
1.注重序列、整體把握目標
語文作文的教學要遵循序列性，要明確不同階段不同的目標和要求，更好的提高作品教學的質(zhì)量。因此，語文教師要從整體出發(fā)，對學期或?qū)W段進行作文的教學計劃，例如，初一以學生的自由寫作為主題，初二教師要規(guī)范學生的寫作方式，提出相應的操作方法，初三以學生的自主寫作為主體，教師要制定出一系列的目標，推動學生更好的發(fā)展。還可以采取成長記錄的方式，例如，學生第一個月的作文符合題意，第二個月的作文有中心思想等�？傊�，語文教師要制定明確的任務，提出合適的要求，使學生通過努力真正感受到寫作的樂趣。
2.激發(fā)學生的寫作興趣
學生的興趣愛好是推動學生作文進步的最大動力，所謂興趣是學習最好的老師，學生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就很容易形成最佳的學習狀態(tài)，教師在平時的教學中，應著重注意對學生的興趣培養(yǎng)和激發(fā)。可以考慮從以下方面入手：
�、兕}目設(shè)計。能引起學生共鳴的作文題目往往就能激發(fā)初中語文作文教學嘗試江蘇省泰興市老葉初級中學唐佳起學生的作文興趣，教師可以設(shè)計可寫、新穎的作文題目激發(fā)學生的表達愿望。
②情感激發(fā)。教師要善于在作文前渲染作文場景，給學生以一定的情感熏陶，用情感激發(fā)學生的寫作欲望。
③以情境或?qū)嵨锛ぐl(fā)學生的寫作欲望。這兩點與第二點相似，都是用具體的內(nèi)容配合教師的引導，給學生創(chuàng)設(shè)寫作空間。
3.引導學生注意日常的積累
學生日常的素材積累程度決定了學生作文能力的高低。在以往的作文教學當中，長期存在著重寫輕讀的教學弊端，從本質(zhì)上來說，聽說讀寫是一個有機的教學整體，這四個方面具有相輔相成，相互作用的關(guān)系。在進行作文訓練的過程當中，教師要以課本為主要的.依托內(nèi)容，在讀寫為主的前提下，將聽說訓練貫穿其中，引導學生在平時積累有益于作文的好詞好句，必要時要求學生將積累的內(nèi)容背誦下來，在平時的積累過程當中，要鼓勵學生養(yǎng)成寫日記的習慣，讓學生對生活有所感悟，通過日積月累形成作文基礎(chǔ)。
4.利用課本中的文章貫穿作文理念
在初中語文教材中，多為名家的作品，因此，教師要在教學中把寫作合理的融合到一起，這是增強學生寫作能力的重要方法。首先，要引導學生積累文章中的優(yōu)美詞句，能夠?qū)ζ溥M行仿寫會獲得很好的效果；其次，要借鑒文章構(gòu)思的方式和寫法，例如巧妙的運用過渡句等。另外，還要進行擴展延伸，首先，教師要引導學生進行續(xù)寫型的訓練，對沒有發(fā)生的故事進行續(xù)寫，例如，在學習《皇帝的新裝》一文之后，可以讓學生自己發(fā)揮出皇帝回宮之后的故事；其次要進行擴寫型的訓練。例如，有的文章只提供了一段見解的文字，這時，就可以引導學生去充實內(nèi)容。最后對文章提出自己的觀念，通過發(fā)散性思維的培養(yǎng)來提高寫作思維，例如在學習完《桃花源記》這篇文章后，教師可以引導學生對環(huán)保問題進行暢談，這些都是提高學生寫作能力的方法。
5.作文批改途徑的創(chuàng)新
葉圣陶曾經(jīng)說過，“改”的優(yōu)先權(quán)是屬于作者的，因此，作文的批改不單單要由教師完成，而是要讓學生嘗試修改自己的文章，對作文的批改途徑進行創(chuàng)新。首先，師評生改。教師先對作品進行評價并提出修改建議，然后由學生進行修改，需要注意的是，教師的修改要求要具有趣味性，使學生能夠更容易接受，例如，可以把修改意見編為簡單的兒歌，進而完成了本次評改。其次，要小組評。通過小組合作的方式由組長組織學生對小組成員的作文進行評改，先由作文的作者朗讀，再由成員進行評價。評價時，可以采用達到習作要求就得分的評比方式，以這種方式鼓勵學生。最后，要學生講評�？梢宰寣W生走上講臺，讀出自己認為優(yōu)秀的文章，再說出文章的成功所在，進而提出自身的不足。
二、結(jié)語
綜上所述，初中語文教學的有效實現(xiàn)，對于學生的日后的發(fā)展有著非常重要的影響，對學生語文素質(zhì)的強化也有著積極的意義。所以，語文教師必須要不斷創(chuàng)新作文的教學方法，在講述教材文章的過程中，潛移默化的貫穿作文理念，把學生對寫作的興趣充分的激發(fā)出來，重視日常生活中的積累，另外，還要創(chuàng)新作文批改的方式，盡最大的可能提高學生寫作的能力。
初中優(yōu)秀作文 篇7
“嘿!他喜歡你�！蓖罍愡^來，一臉神秘�！笆裁矗俊蔽也豢伤甲h地看了前面的他一眼，索性他沒有聽見。我揪起同桌的衣領(lǐng)，“走，出去說�！蔽也挥煞终f將他拽了出去。
教室外，我放開了同桌。他理了理衣領(lǐng)，抬起頭，“真的，他和我說了�！蓖酪荒樥嬲\，我忍不住想要相信他。不能相信，我告誡自己，千萬不能相信�！八f過不喜歡假小子，即使長的再漂亮�！蔽疫�是不敢相信�！昂�。”同桌陰陽怪氣的冷哼一聲，“那是你沒有聽全。那時，你聽了他的前半句就跑了，而他沒有注意到，當著我的面說了下一句�！蓖勒f。
“他說什么了?”我有些緊張，我從來不會緊張，因為我灑脫。但是現(xiàn)在，是關(guān)于他的。“真的想知道？”同桌好奇地看著我。我點點頭，沒說話。“好吧，那叫聲哥就告訴你�！蓖酪荒橁幮ΑＮ业闪怂谎�，“你再不告訴我信不信我找人來打你？”我只是嚇唬他，可是他信了，他說完了那句話趕緊跑回了教室。
而我愣在了原地，那句話，是情話嗎？如此動聽�！罢O，同學，在這里站著做什么？快上課了”教室前路過一個老師。我六神無主的回了教室。偷偷看他，他在整理上課的筆記。似乎是察覺到我在看他，他扭過頭來，我趕緊低下頭，“誒。”他說話了。他說話了！我心里很激動�！班�？”我抬起頭，盡量裝出鎮(zhèn)定的.樣子。他似乎要說什么�？墒牵锪税胩�，只說了一句老師來了。我不滿的瞪了老師一眼，偏偏這個時候來，只能在忍一節(jié)課了。忍了這么久，一節(jié)課算什么。我這樣想。
似乎是故意和我作對，這節(jié)課很長，漫無目的的長。好不容易挨到下課，她還拖堂。她以前從未托過堂�！斑^來一下，那個誰�！苯K于，宣布下課了。可是，她卻將那恐怖的手指指向了我。我萬般不情愿的跟她去了辦公室。辦公室，她笑了，“別這么嚴肅，你姑姑來看你了�！薄肮霉茫俊蔽液闷媪�，姑姑，她怎么知道我在這兒？
“姑姑�！蔽铱吹搅怂贝掖业耐M走，我不情愿的叫道。但愿她沒什么大事，我還要回去問他。我這樣想。忽然，姑姑倒在了地上，我皺了皺眉頭，她怎么了。上天都要跟我作對？我和這位所謂的“姑姑”并不算親近。
但我還是扶起了她，尊老愛幼嘛。不一會兒，她醒了過來，她對我說，我那位小堂弟不見了，她看有沒有可能在我這兒。真逗，堂弟從來不知道我的學校。我瞥了她一眼，“就這樣？”她點點頭�！澳呛茫瑳]來，我走了。”我轉(zhuǎn)身就要離去，老師們也沒有阻攔我，顯然，他們看出了什么。
“誒，你前面到底要說什么？”我跑回了教室，當截了當?shù)脝査?/p>
“額，這個�！彼@得猶猶豫豫�！邦~，你的小表弟在我這兒�！彼K于說出來了。
我愣了一下，“僅此而已？”
“恩。”他點點頭。
“好的。下學后帶我去你家。”我失望了，我感覺心就像被吞噬一樣，真的好難受。
放學后，他帶著我去了他的家，小表弟正在打電玩，見我來了，放下電玩，安安靜靜的坐在了沙發(fā)上�！八�?guī)ё吡��！蔽覡科鸨淼苁鞘�，就要走。他顯得有些失落，但是他沒有挽留�！昂冒�。”
我拉著小表弟走在路上，小表弟什么也沒說。過了好久，突然冒出一句話“堂姐，他喜歡你�！�
我的眼淚頓時控制不住流了下來，我笑了。
初中優(yōu)秀作文 篇8
星期六，媽媽買了一只紫藍色的花插在家里的花瓶中，放了點水，不一會兒，水竟然變色了。
剛開始，只有一些像輕紗一樣的紫色在水中漫開去；過了幾個小時，水中就像有一朵輕飄飄的紫云，水面沒有一點兒波瀾，那朵“紫云”卻一直再飄；再后來，水像被分成了兩塊似的
上面的三分之一是無色清水，下面則都是紫藍色的顏料水，不再似輕紗，如纖云了，更像一塊有顏色的冰；最后，整瓶水都變成了紫藍色。
我很奇怪水怎么會無緣無故變色呢？難道是這支花有問題嗎？突然，我想起了在書上看到的一個實驗：把一朵純白或淡色的花插在有顏色的水中，隨著花對水分的吸收，花瓣也會逐漸變成那個顏色。
這朵紫藍色的花大概也是這么來的吧！我把花拿出來驚奇的發(fā)現(xiàn)：雖然它的枝表面還是翠綠的`，但是它里面的芯已經(jīng)是紫藍色的了。過了幾天，仿佛驗證了我的猜測一般，水一天比一天藍得純粹，花瓣的顏色卻一天天淡了下去。
生活中的一點一滴都離不開科學，正如清水變成了紫藍色那樣。
初中優(yōu)秀作文 篇9
春天來了，萬物復蘇，百花爭放�！ }記
春姑娘來了，他用他寬大的袖袍驅(qū)走了寒冷，解凍了小河，喚醒了動物，給萬物穿上了一件屬于自己的“春裝”。大地顯示出生機勃勃的樣子。
我們的校園也迎來了春姑娘來做客。
春姑娘先來到我們的操場參觀，這時我們正在跑操，我們那一滴滴金黃的汗珠撒落在操場上，春姑娘用手一揮變出現(xiàn)了一個奇觀，我們?yōu)⒙浜顾耐恋厣�，都鉆出了一個個小草，嫩嫩的綠綠的。和煦的.春風一吹，它們都搖搖晃晃地，像是在打量著這個新奇，美麗又神秘的國度，可愛極了。
然后春姑娘在我們校園散步，春姑娘走過的地方都換上了一身新裝;柳樹的枝頭長出了新的頭發(fā)，在微風中顯得更加多姿。萬年青變得更加綠了，好像在和柳樹較勁似的，顯得更加青翠，綠色的葉子中還有幾朵似白非白、似粉非粉的小花掛在枝頭。風一吹幾片花瓣便落在地上，那景色可真是叫一個絕美呀!對了，你看春姑娘走累了，便坐在梧桐樹上，梧桐樹為了迎接它穿上了一件時尚獨一無二的春裝，枝頭還開了許多似風鈴狀的小花，風一吹小花左右搖晃著，我的耳邊也好像想起了風鈴那清脆地聲音，我知道這個聲音是屬于春天的樂曲。
春姑娘見我們要上課了就催促我們?nèi)ド险n，而春姑娘自己走到校門，校門口的合歡樹為了歡迎春姑娘一個個精神抖擻，像是努力地開出那代表吉祥的合歡花。風一吹枝頭搖曳，合歡樹也為春姑娘跳起來了那優(yōu)美的舞蹈。
春天呀!我愛你，你為校園增添了一絲亮色。春天呀!我愛你，你喚醒了萬象。春天呀!我愛你，你為我們帶來了歡樂和溫暖。
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