初中的作文集錦9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的初中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
昨晚的班主任會開得很長（空前的），很扎實(shí)，很有效。這是全面實(shí)施課改后的第一個班主任培訓(xùn)會，會議有兩個主要目的：一是針對學(xué)生自主管理進(jìn)行細(xì)致培訓(xùn)；二是聽取老師們對自主德育管理和民主高效課堂構(gòu)建的意見和想法。
會議的前半程按部就班，德育處等各處室針對分管工作進(jìn)行了培訓(xùn)和講解，學(xué)習(xí)了學(xué)生自主管理考評辦法，重點(diǎn)就學(xué)習(xí)小組建設(shè)和學(xué)生評價激勵這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入指導(dǎo)。每一項(xiàng)工作從構(gòu)思、策劃、安排、落實(shí)，都經(jīng)過了深入思考和反復(fù)討論，很好地結(jié)合了我校實(shí)際特點(diǎn)，并富有創(chuàng)新。正因?yàn)橛幸恢旮涣?qiáng)、敢于管理、善于管理的班子隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展才有了強(qiáng)有力的帶動，這為學(xué)校深入實(shí)施課改提供了保障。
最讓人興奮和欣喜的是后半段的自由發(fā)言。各位班主任針對學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)改革和學(xué)生自主管理等方面，展開了精辟而生動的闡述。大家暢所欲言，各抒己見，有的談到學(xué)習(xí)小組建設(shè)中怎樣保持學(xué)生的持久激情，有的談到師生激情跑操的呼號和隊(duì)列，有的說要在學(xué)生面前樹立老師威信、不當(dāng)著學(xué)生的'面批評老師，有的建議加強(qiáng)學(xué)生自主管理委員會成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)……每個人的視覺不同，觀點(diǎn)各異，但都認(rèn)識到位，目標(biāo)一致，紛紛表達(dá)了對課改、對學(xué)生自主管理的認(rèn)同與支持。這種論壇、沙龍式的交流，民主，自由，輕松，自然，不用顧忌，不必做作，敞開的心扉流淌著老師們最真摯的教育情懷，以及對平凡的教育事業(yè)最樸素的愛。
是啊，這是一種多么大的進(jìn)步——有質(zhì)疑，有困惑，說明大家不滿于現(xiàn)狀了，在思考了，在行動了，在探求曾經(jīng)的不完美了。如果沒有課改的激發(fā)，老師們是否還沉浸在過去那種安逸的、沉悶的工作狀態(tài)中，沾沾自喜，按部就班？還會不會有如此激烈的思想碰撞和情感奏鳴？
因?yàn)橄嗤膲粝�，我們從四面八方相聚一起；因�(yàn)橐L(fēng)雨前行，我們同甘共苦，共同分擔(dān)。這樣的夜晚，這樣的氛圍，點(diǎn)燃了我心中久違的激情，享受著這細(xì)細(xì)密密的幸福，我們的心是敞亮亮的，陽光四溢。
是啊，做教育非易事，要展開一場教育的革命更是何其艱難。然而，無論路多難走，面對的挑戰(zhàn)有多大，我們每位教師不能缺少的是擔(dān)當(dāng)意識，危機(jī)意識，開拓意識——只要選準(zhǔn)了方向，就要堅(jiān)定不移地走下去！面對艱難的課改之路，我們決不可丟掉四種特質(zhì)：一是大慈悲。沒有愛就沒教育，悲天憫人，普時濟(jì)世，這是做人的道德底線，也是做教師最基本的職業(yè)操守。二是大胸懷。平心論事，虛心容人，以平和淡定的心態(tài)對待教育、生活中的一切，對學(xué)生、對同事、對體制，要學(xué)會一分為二地看待。三是大無畏。每一場革命都意味著犧牲，課改必然會遭遇傳統(tǒng)教育思想的聲討和抵制，課改過程中肯定會遇到很多曲折和壓力，擁有一顆勇往直前、決不放棄的心最為重要。四是大智慧。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，練就駕馭課堂的本領(lǐng)，用愛心和才智澆灌每一朵生命之花。
生活因關(guān)愛而美麗，課改因思辨精彩。在課改之旅中，我們有夢想，有激情，有思想，有行動，更有一顆透明的純粹的心——彼此心靈相通，我們絕不孤單。我知道，是我自己，也是這些值得人人敬重的同事們，為我們的課改注入了強(qiáng)心劑，讓大家能夠踏實(shí)、自信、快樂地行走，一直抵達(dá)理想的彼岸。
初中的作文 篇2
貝多芬說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不能讓命運(yùn)是我屈服�！�
“人”字筆畫雖然簡單，內(nèi)含卻非常復(fù)雜。其實(shí)人與人之間最重要的，莫過于基本的互相尊重。每個人都有一定的自尊心，要想別人尊重你，你首先要學(xué)會尊重別人。一個不懂得尊重別人的人，是絕對不會得到別人的`尊重。人格是一個人的脊梁，尊嚴(yán)可以使人高尚，每個人都有權(quán)捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。尊重他人，并不是自我流失，當(dāng)你站在鏡子前笑時，鏡子里的人會陪著你笑，當(dāng)你對著鏡子發(fā)怒的時候，鏡子里的人一樣會跟著你發(fā)怒，這時候，是否可以深刻地意識到自己的言行，直接影響著別人的喜怒哀樂，寬容地面對沖突和嫉妒，學(xué)會尊重他人，同時也是在給自己創(chuàng)造良好的和諧氛圍。
生活就像一張白紙，你可以隨便地在這張白紙上涂鴉，也可以花一番心思在上面展示你的才華。人本來就是好壞的統(tǒng)一體，活著，如同寫文章，當(dāng)華麗詞句充滿整個版面的時候，是否會給你帶來滿足的微笑，用樸素?zé)o華的淡淡敘述來記錄一路走過的精彩。為別人寫頌歌，把風(fēng)花雪月留給自己，炫耀自己的喜怒哀樂，坦然地自娛自樂。用微笑面對挫折是一種極高的人生境界，用自尊對待生活是一種真正值得稱道的完整人生。
一個人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有自尊。古人云：人不求人一般高。又說：人到無求品自高。敬人者，人敬之。人尊人重，人敬人高。只有自尊才能尊重別人，也才能受到別人的尊重。自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是做人最起碼的處世原則。
自尊就是一面鮮明的旗幟，獨(dú)樹一幟在世俗之上，在人類精神和靈魂的制高點(diǎn)上永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。
初中的作文 篇3
翻開記憶的書本，一個個表情，一個個動作，還有一件件趣事便瞬間涌現(xiàn)，不管是哪一章或是哪一篇，里面總會有一個不變的地方，它伴隨著我成長。
那里不僅是我童年時的樂園，也是我的知識寶庫。
不必說，枝葉繁茂的柳葉，金色毛毯般的迎春花，挺拔巍峨的松樹，又細(xì)又長的四葉草；也不必說高大的教學(xué)樓，鮮紅的跑道，明亮寬敞的教室，充滿詩意的走廊。單是小小的籃球場就有無限樂趣，運(yùn)動員們在進(jìn)行激烈的比賽，拉拉隊(duì)在高聲呼喊，教練們在場外指導(dǎo)，所有的激情都被瞬間點(diǎn)燃了。
每天清晨，當(dāng)旭日東升的時候，我便來到了那里，朗朗的讀書聲回蕩在走廊里。我大聲誦讀感到全身舒爽，下了課，走廊上，便熱鬧起來，有的玩游戲，有的說笑話，還有的在看書……
還記得有一年冬天，下了一晚的鵝毛大雪。第二天一早，一切都變了個樣，都穿上了雪白的大衣。那天，一下課我們就跑到外面的`操場上，到地上和樹上撿起一堆雪，搓成雪球，然后就開始了一場“世界大戰(zhàn)”，我們互相“攻擊”誰被砸中了就要有懲罰，就這樣，直到上課鈴打響了，我的臉蛋通紅，但卻洋溢著笑容。
轉(zhuǎn)眼間，六年過去了，我也該離開了。那天我比平常都要認(rèn)真，不知為什么，有點(diǎn)想哭，又有點(diǎn)想笑�？偠灾@里的一切我都要說再見了！雖不能常去了，但記憶的書本里永遠(yuǎn)都會有那樣一個地方。
在那里，我學(xué)到了不少知識，享受到了不少樂趣，謝謝你我童年的樂園——小學(xué)。
初中的作文 篇4
難得能與朋友有興致登一次山，卻被這不合時宜的小雨擾亂了心思。登否？
青山腳下，我們徘徊躊躇猶豫著，鮮有機(jī)會來踏訪一會，天公不作美，硬想用這綿綿的小雨逼我們退回去。
還是選擇了登山，我們登上了石階。
雨滴淅瀝，春雨多半還捎著些冬天的寒意，天氣乍暖還寒，山嵐似乎還未散去，卷攜著夜間遺留的水汽不斷地騷動著人的鼻腔。
小雨沒有即停的意味，有不少登山客開始轉(zhuǎn)頭向下走，我們也放緩了腳步。
雨點(diǎn)落在樹梢、葉面、葉莖、葉脈。干渴的綠葉總算迎來了春天的第一滴醪酒般的春雨，深褐到暗綠到亮青，葉子煥發(fā)越來越多的精神，清氣流瀉，山間雨水洗滌過的地方便滲透著一股淡淡的清脆的馨香。
石階也不例外。三兩點(diǎn)的雨水跳躍在斑駁雨跡的階梯上，彈跳在我們蹣跚的步履間，周遭的一切漸漸使我并不后悔當(dāng)初的'選擇。
鶯鶯啼鴃，循著聲響望見頭頂盤旋欲棲的鳥，他們在細(xì)雨里翻打著自己濡濕的羽翼，沿著石階的方向朝上，朝上。我們亦隨之朝上，朝上……
左轉(zhuǎn)是一條泥濘的小道，下著雨的緣故，變得有些水洼遍布，取此道便要省不少時。望著前方遙不可及的山巔，頭皮被雨點(diǎn)觸擊著，一咬牙，將自己欲向左轉(zhuǎn)的身體右傾了回來，被雨打得清醒了不少，心中只有一個信念，登頂。
有了鳥啼清脆的陪伴，便也望了望腳下一步一石階的堅(jiān)毅，雨比起初小了不少。
隨著登頂?shù)呐R近，心中冉冉升起的一絲欣喜也使腳步浮了起來，微微一打滑，順勢抓住了階旁的欄桿，雨水和著銹跡傳出的金屬味使我壓實(shí)了步子往上走。
其實(shí)我大可不必登山，何況是在雨中。但當(dāng)四野沉靜，一片岑寂，山中獨(dú)有幾許闌珊人影的時候，便萌生一種獨(dú)擁此山的征服感。
也是在不知不覺中登頂?shù)�，以往的疲憊感今日也被這零星的雨霧噴灑的一干二凈。
在朦朧晨氣中，天氣也逐漸轉(zhuǎn)好，遠(yuǎn)山的輪廓越發(fā)清晰，壯哉清秀峻美的煙雨如詩夢境。
若是我山腳下的離去，半山腰的放棄，一步一步的輕浮，定看不到如此勝景。
背依青山，我俯視著臺階，仿佛那上面印著連雨水也抹洗不掉的腳印，鏗鏘有力。
初中的作文 篇5
有一種感覺，叫做幸福，在你不知不覺中，它已通過皮膚漸漸地滲入血液中，接著慢慢地擴(kuò)散到全身，而它究竟是什么形狀，什么顏色，誰都很難說得清楚。
思念是回憶的幸福。它是一串藤蘿上的花蕊，靜靜地生長在心的最深長。然后，發(fā)芽、開花、茂密中搖曳著美麗的憂傷。無風(fēng)時忘記了心中的秘密；微風(fēng)一旦吹過，即使只是曾經(jīng)熟悉的細(xì)枝末節(jié)，那花蕊也仿佛風(fēng)鈴般輕輕地?fù)u響，讓整顆心都為之顫動。
回憶是痛苦的幸福。十年前的，五年前的，三年前的，所有的都?xì)v歷在目。翻著相片，忽然覺得一陣心酸，雖然有些眼神已經(jīng)很久沒有見了，但似乎就如昨天一樣清晰。
時間過濾掉了應(yīng)該被舍棄的，而最珍貴的一直都被刻在心里，看到那熟悉的字跡，那些沉下去的又浮上來，于是，我含著淚甜甜地笑了。
然而蒼天總是將它吹撒在我的`每一處，像細(xì)沙般充實(shí)我生命中每一處空缺，細(xì)縫，甚至是一個小小的凹陷。
上帝將幸福通過母愛再次傳遞給了我。它悄悄地出現(xiàn)，又悄悄地隱去。
在我熟睡時它給我張揚(yáng)的軀體以溫暖；在我惆悵時它給我迷惘的心靈以慰藉；在我快樂時默默地與我分享，在我憂傷時，它執(zhí)著地選擇與我同行，就這樣，撫慰我心靈的創(chuàng)傷。
一個人失魂落魄，帶著無奈帶著寂寞，拖著影子，坐在湖邊，靜靜地思索，一顆心墜落至湖底，激起陣陣漣漪，日日用功，夜夜苦讀可在這一瞬，皆化為了透明的泡沫，我失敗了，默默地吞淚，突然我被人用水潑了一身，用生氣的口語對著我沖了一句：“你真沒用，失敗了干坐著，悲傷，有用嗎？”然后就轉(zhuǎn)身而去。
這時，我笑了，因?yàn)樯系塾謱⑿腋Ｙn予了我。在寂寞無助時，居然還有人在關(guān)注著我，還會為我而生氣，我的存在沒有被忽視，不是嗎？原來這也是一種幸福。
拿起酒杯與幸福干杯，管它春夏與冬秋，就讓我們一飲而盡。
初中的作文 篇6
時間總是流逝得很快，預(yù)備年級時的軍訓(xùn)仿佛還是昨天的事，轉(zhuǎn)眼間我已然初二。從預(yù)備到現(xiàn)在，這三年的時間說長不長說短不短，卻讓我對你們，對凱慧產(chǎn)生了足夠深厚的感情。我深深熱愛著這一切，我熱愛在生活中一直陪伴著我的朋友們，熱愛每一位兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞的老師，熱愛操場上的每一寸土地，熱愛凱慧這個團(tuán)結(jié)向上的大家庭。這些熱愛化為一種沖動，令我有勇氣站在這里，說出這一刻，想對你們說的話。
預(yù)備年級的學(xué)弟學(xué)妹們，我想對你們說，歡迎來到凱慧。這六個字雖然平常，但這的的確確是我的心里話。三年前的我，其實(shí)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在這樣勇敢。還記得那時，我留著長發(fā)，走路總是低著頭，不敢大聲與人交談。是我的.同桌耐心地接納了我，是我的老師溫柔的話語消散了我對于新環(huán)境的恐懼。如果不是她們的鼓勵與幫助，也許現(xiàn)在我便不會站在這里，激勵你們。學(xué)弟學(xué)妹們，多和你的同學(xué)們交流交流吧，你會發(fā)現(xiàn)，這是多么可愛的一群人啊。時光還長，歲月靜好，你們終會完完全全地融入這里，相信我。
初一年級的同學(xué)們，讓我該說些什么？在凱慧度過了快兩年的時光，一定對這里有感情了吧！你們會不會在教室里聽到某條八卦隨后大聲起哄？會不會在自習(xí)課上偷偷傳紙條然后咧嘴傻笑？會不會因?yàn)樽约翰挥帽唤凶觥靶☆A(yù)備”而得意洋洋？會不會因?yàn)椴辉偕闲畔⒄n而沮喪不已？會不會因?yàn)橛斡菊n而感到害羞？這些，都是我曾經(jīng)歷過的。初一，其實(shí)是個很矛盾的年級，以為自己已經(jīng)長大，其實(shí)心智還殘存著些許幼稚。但我知道，你們一定會擁有足夠的力量，朝著更美的天空飛翔。
恩，那么，接下來就是對初二的你們，我親愛的同齡人們說，當(dāng)然，這也是我的自勉。小五節(jié)，嶄新的物理課程，老師愈加嚴(yán)厲的眼神，無不宣告著：初二了，初中生涯中最為關(guān)鍵的階段之一，此時不努力，等待何時？可努力不是說說而已，當(dāng)你面對沉重的課業(yè)壓力時，當(dāng)你深更半夜面對數(shù)學(xué)習(xí)題發(fā)愁時，當(dāng)你放棄興趣班而為了補(bǔ)習(xí)班四處奔波時，當(dāng)你不得不因?yàn)樽鳂I(yè)而推掉小學(xué)同學(xué)的聚會時，你累嗎？想過放棄嗎？但我要說，請永遠(yuǎn)不要放棄。如果你想放棄，那你之前種種的努力和汗水是為了什么？你愿意看到它就這樣付諸東流？如果你想放棄，請想想自己為什么走到了這里。所以啊，加油吧，成功只會與那些永不言敗的人并肩同行。
初三的學(xué)哥學(xué)姐們，我必須承認(rèn)，你們很辛苦，也很累。待到明年，也許你們還來不及好好回憶過去的四年，便已走進(jìn)了中考的戰(zhàn)場。當(dāng)放下筆的那一刻，我祝愿你們每個人都不會辜負(fù)自己。當(dāng)然我也必須承認(rèn)，我曾多次幻想過未來，幻想過等我長大，未來會是什么樣。但我明白，要想擁有一個美好未來，從現(xiàn)在起就要不停努力。每個我們所不滿的今天，也不過是因?yàn)槟遣粔蚺Φ淖蛱�。有句話是這樣說的：“最可悲的一種落差是：你不配未來的光芒，也辜負(fù)了自己所承受的苦難�！蔽蚁�，在座的各位，都不會允許這種情況的發(fā)生，好在現(xiàn)在還有拼命的機(jī)會，加油吧，學(xué)哥學(xué)姐們！加油吧，各位！
至此，我的心里話已接近尾聲，同時我也要感謝你們，謝謝你們愿意在這樣一個日子里聽我想對你們說的話。適應(yīng)當(dāng)下，創(chuàng)造未來，我們擁有的會是更美好的明天！我的演講到此結(jié)束，謝謝，謝謝大家。
初中的作文 篇7
有那么一個人他腦瓜靈，時常搞笑，總是讓我開心，讓我特別羨慕他的幽默、聰明。
每次上課，但凡老師提出一個問題，都能看到他一個姿勢——左手平放在桌上，右手高高上舉，筆直筆直的.。老師一指他，他立馬從座位上彈了起來，滔滔不絕地說起來。有時他也會一時忘了詞兒，可他聰明著呢，或是從頭再來說一遍，或是借著“怎么說呢?”打個掩護(hù)，腦筋迅速地轉(zhuǎn)動起來，隔個一兩秒，他眨眨眼睛又接上了。而我每次被老師喊起來，腦中總是一片空白，愣那兒半天，不知從何說起。所以每次我都羨慕他腦瓜子轉(zhuǎn)得快，嘴生得靈巧。
上了初中，數(shù)學(xué)題就難了許多，人人壓力山大。丁老師講課時大家都繃著弦�？伤麉s不，一旦老師講的題，他弄明白了，便會拖長了音，恍然大悟地喊道：“哦——!”因著他的那一聲聲“哦——”，我們都叫他“土著人”。到了下一次數(shù)學(xué)課，他要發(fā)出那種聲音，我們都會笑著說：“土著人，別說話!”不僅如此他還盡說些笑話，吹些小牛，然后又被我們揭了底，惹得老師、同學(xué)哄堂大笑。每每想起這些，都讓人忍俊不禁，也因此緩解了我們不少的學(xué)習(xí)壓力。
政治老師一向嚴(yán)厲，每次上課都要檢查知識點(diǎn)背誦情況。每次，我們都低著頭，趴在桌上生怕老師點(diǎn)到自己的名字，只有他高高舉著手。有時怕老師不喊他，他還會急得左手直拍桌子，嘴里發(fā)出嚷嚷聲，引老師注意。要是老師沒喊他回答，他還不樂意呢!但下次他依然會把概念背得滾瓜爛熟，一遍遍地舉手。這時，我就特別佩服他，想著也要向他一樣好好學(xué)習(xí)。
他的身上有那么多優(yōu)點(diǎn)，樂觀開朗、好學(xué)上進(jìn)、勇于挑戰(zhàn)……讓我一想起他就不自覺地想笑，更心生羨慕。他就是我們班的——孫單渺!
初中的作文 篇8
作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運(yùn)用語文知識及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)�！皩W(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度”�？梢�，作文在語文中的意義之大。如今，從現(xiàn)代社會發(fā)展對人才需要的高度，以及大語文教學(xué)觀的高度來看，作文仍為語文中的一個重點(diǎn)。
一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在初中生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻童心的純潔無邪。
1.缺乏寫作興趣，畏懼寫作訓(xùn)練。初中學(xué)生已有多年的作文歷練了，一般來講都有一定的作文能力。但是，在應(yīng)試教育的影響下，“一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，消極被動，被束縛了手腳，寫作動機(jī)不純，寫作興趣全無，視寫作為畏途�！�2.作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思想頹廢，缺乏創(chuàng)新精神。當(dāng)前學(xué)生作文中普遍存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，毫無自己的`真情實(shí)感，更別說創(chuàng)新意識。
3.作文語言混亂。文章思路不清。當(dāng)前，學(xué)生作文水平總體不高，遣詞造句語病不少，謀篇布局條理不清，主題表達(dá)立意不明，大都是語言和思維方面的問題，如何提高學(xué)生的思維水平就尤其迫切而重要。
4.作文評價方式單一，功利性太強(qiáng)
當(dāng)前，作文訓(xùn)練被技術(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化、功利化。作文技術(shù)被放在首位，教師向?qū)W生傳授所謂的作文“套路”，這樣寫出的作文千人一面，作文中學(xué)生喪失真我。
二、初中作文教學(xué)策略試探
初中是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段。是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題，不會集材，不會謀篇，不會措詞，問題的癥結(jié)在于我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法。使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材。這種依葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一個材料換個題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級的學(xué)校。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革。
1.自編訓(xùn)練體系。現(xiàn)在的語文教學(xué)中沒有獨(dú)立的作文教材。(語文教學(xué)論文 )語文教師應(yīng)該自編初中寫作教材。教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材存在缺陷，對不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。編寫的教材要自成一個訓(xùn)練體系，即根據(jù)明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計劃確定教學(xué)內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)順序?yàn)橹本�式和螺旋式相結(jié)合。把初中語文教材確立的幾十個寫作知識點(diǎn)，既按年級配置，又在各年級反復(fù)，體現(xiàn)作文教學(xué)階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。當(dāng)然，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)并非是截然分開的，教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對每個學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)、達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制定一個詳細(xì)作文計劃，然后利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生寫作。將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)摹⒌湫偷恼n文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對性地指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色。怎樣描寫生動、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說服力等等。這些課文就是作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的、系統(tǒng)的寫作理論知識，克服作文教材的不足。
2.優(yōu)化教學(xué)模式。第一，注意學(xué)生形象思維的培養(yǎng)。作文訓(xùn)練中可利用生活中的人、事、物、景為“圓心”，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，由此及彼，發(fā)展學(xué)生形象思維，讓生活中的“表象”成為作文中豐滿的形象；第二，重視邏輯思維的培養(yǎng)。在整個寫作過程中，特別是議論文，寫作與思考是同時產(chǎn)生的，寫作的過程即是思維的過程。教師要有意識地介紹一些邏輯常識或列舉邏輯性強(qiáng)的段落文章供學(xué)生體會學(xué)習(xí)；第三，提倡多思勤思和發(fā)散思維、批判思維、創(chuàng)造思維。
3.改進(jìn)批改模式。推行素質(zhì)教育是改變現(xiàn)狀的首要思路，讓知識與能力代替技術(shù)與分?jǐn)?shù)。教師還要重新認(rèn)識作文教學(xué)的終極目標(biāo)，把提高學(xué)生的人文素養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教師的評價理應(yīng)成為推動學(xué)生提高作文水平的利器，教師的評價應(yīng)是多層次、多角度、靈活性、發(fā)展性、鼓勵性的，要充分體現(xiàn)作文評價的基本功能。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用學(xué)生自改、互改的形式，營造民主自由氛圍，讓學(xué)生在掌握作文修改的基本規(guī)則過程中，促進(jìn)作文水平的直接提高。
作文是表達(dá)，是創(chuàng)造，是學(xué)生用自己的語言去表達(dá)所認(rèn)識的客觀世界。學(xué)生感到難，對教師來說也難——作文教學(xué)很難在短期內(nèi)見效。怎樣提高作文教學(xué)效果，是整個中學(xué)語文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。我在多年的初中語文教學(xué)中，盡管作過這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學(xué)始終讓我感觸頗多。要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師一教師對作文教學(xué)的地位、重要意義與艱巨性的認(rèn)識和理解，教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。
初中的作文 篇9
“mi mi fa so，so fa mi re……”一首貝多芬的《歡樂頌》從我的薩克斯中吹奏出來。在這美妙的樂曲的背后，我卻走過了一條艱辛的音樂之路。
小時候一場突如其來的“神經(jīng)性耳聾”，影響了我右耳的聽力，為我學(xué)習(xí)薩克斯增添了不少麻煩。別人耳中聽到的琴聲是那么的輕柔、悅耳，可我卻總也聽不清楚。當(dāng)老師吹范音時，我不得不把左耳側(cè)過來，恨不得趴到老師面前才能聽清楚；當(dāng)別的`同學(xué)已經(jīng)開始試著吹奏一個個音符時，聽不清音調(diào)的我只能傻傻地捧著樂器愣在那里；當(dāng)別人已經(jīng)“未成曲調(diào)先有情”時，我還在笨拙地吹著不在調(diào)上的音符。薩克斯在我的手中冰冷冷的，我怎么就學(xué)不好呢！我真沒用！我在心里這樣想著，忍不住哭了出來。媽媽握著我的肩膀，安慰我：“聽不清楚不是問題，只要你想學(xué)，媽媽可以請老師一對一地教你。疾病、困窘、責(zé)難、誹1謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是你前進(jìn)的動力，不要放棄！不要被自己的弱點(diǎn)打倒！”
為了克服耳聾的影響，我不得不比別人付出更多的努力。嘴形一次練五分鐘，一練就是一個小時。長時間地抿含著硬硬的笛頭，我的口水控制不住地流了出來，嘴唇也直發(fā)抖。舉著薩克斯的手臂更是越來越僵，越來越疼，我的眼淚忍不住流了下來。明天再練吧！我心里想著，練琴的枯燥、乏味、艱難在我的腦海里反復(fù)盤旋著，放棄與否就在一念之間�？蓩寢尩墓膭�、支持卻讓我不忍就此放手，“有志者事競成！”老師的話語也在我的耳邊反復(fù)回響，讓我堅(jiān)持了下來。
經(jīng)過長時間的努力和反復(fù)地練習(xí)，我漸漸能跟得上老師上課的節(jié)奏了。這天課上，老師吹奏了范曲并進(jìn)行講解后，讓我們逐個試吹。輪到我時，我先閉上眼睛，在心中仔細(xì)回想了一下剛剛聽到的聲音，然后慢慢吹出音調(diào)，竟與老師的范曲分毫不差。老師、同學(xué)們驚訝得睜大了眼睛，我成功了！我終于能完整準(zhǔn)確地吹奏出一首曲子了！我激動得滿臉通紅，我不是學(xué)不會！陽光下，薩克斯閃爍著光芒，顯得那樣優(yōu)雅迷人。
在不久之后與新加坡小朋友的聯(lián)歡活動中，我吹奏的《友誼地久天長》贏得了全場的掌聲。我低頭望著锃亮的薩克斯，淚水情不自禁地盈滿了我的眼眶！天才在于積累，聰明在于勤奮。不管前行的路有多艱難，我相信只要我能勇敢堅(jiān)定地走下去，終將走出一條屬于我自己的、光明的音樂之路。
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