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鉛筆的作文600字集合八篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的鉛筆的作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
鉛筆的作文600字 篇1
他是一名大學青年教師，卻是一個不善言辭的人。他養(yǎng)成了一個不良習慣：手里隨時握著一支鉛筆頭，興之所至，會將所思所想隨手記下來，從他的辦公室、家里，到實驗室，到處都有他“信手涂鴉的杰作”。一度，他被人形容為全�！白畈恢v究的人”。
進校第十年，他四十歲，完成了一個很重要的設想，這也是他十年“涂鴉”的結晶。當他將設想的'課題提交給學校之后，卻遭到了無情的嘲弄。大伙兒都說那是他鉛筆頭“涂鴉”出來的異端邪說，毫無研究價值。學校不支持，就意味著他多年的心血泡湯了。
他不甘心，決定不改初衷，克服種種困難，又用了十年的時光，終于做完了自己課題的初步測試，并且通過朋友將測試成果遞交到美國國立研究院。一開始，研究院對他的測試成果很感興趣，但派人到學校一調查，得知他那些鉛筆頭“涂鴉”的故事，立刻對其人其事失去了信任。這樣，他二十年的心血，因為一支小小的鉛筆頭，又一次被束之高閣。
他沒有氣餒。相反，多年細致入微的研究，使他越來越清楚自己研究成果的價值。他自己想辦法，經過東借西湊，自籌資金對試驗成果進行了進一步完善。
四年之后，他再次向國立研究院遞交了已經成型的報告，這一回，研究院不僅批復了，還就“鉛筆頭”事件向他表達了歉意。在研究院的支持下，他的研究成果很快應用于實踐。
這項研究成果被應用于“基因靶向治療技術”，他因此獲得了當年的諾貝爾生理學獎。他，就是美國科學家馬里奧·卡佩基。這一年，他已是年屆七旬的老人。
蜂擁而至的記者來到卡佩基老人的辦公室，發(fā)現他手里還捏著一支給他帶來靈感和幸運的鉛筆頭。言談之中，卡佩基聊得最多的，不是他的成果，也不是他的榮譽，而是延續(xù)了三十年的鉛筆頭的故事。
鉛筆的作文600字 篇2
在本來同學們的桌上，有一把小尺和一個鉛筆盒，他們相互之間都很友善，可不知道為什么，有一天他們中間忽然發(fā)生了爭吵
鉛筆盒高興地說：你看一下我，用途這么多，可裝那麼分多筆，還能讓小主人削鉛筆，你再看看你，最多就動能個長短，還能做什么？小尺不甘人下地說：我還有其他用途。鉛筆盒高傲地問道：你有沒有什么？我還有畫平行線，我還能還能小尺心急地回應，可一時半會兒想不起來其他了。鉛筆盒見小尺不說話了，又剛開始得意忘形：如何，說不出口了吧？我也說你沒其他了，還是服輸吧！小尺聽了很生氣。
就在這時候，小主人本來走入來四處找小尺，提前準備畫一座漂亮的別墅，總算找到啦，但見小主人一會兒精確測量，一會兒畫平行線，一會兒畫浪線不一會兒一座漂亮的別墅就呈現在眼前。鉛筆盒眼巴巴地看見小尺一次又一次的被小主人應用，而它只有靜靜的躺在桌上。
小主人畫完后，拿著著作令人滿意地走了出來，桌上只剩余尺子和鉛筆盒，鉛筆盒很氣，就又和尺子爭了起來：你也就這一天為小主人服務項目，也沒有什么不簡單。尺子發(fā)火地回應：那我是為小主人服務項目呀？地面上的背包聽見了，意味深長地說：每一個人都不可以只看自身的'優(yōu)點，去苛刻他人的缺點，我們要互相揚長補短，團結一心，一起為小主人服務項目！鉛筆盒和尺子聽了，都臉發(fā)紅了，看了看另一方，相互之間講過抱歉。從今以后，他們再也不會爭執(zhí)過，只是各盡其責，相互為小主人服務項目。
實際上，每一個人都是有自身非常值得自豪的地區(qū)，但這不可以變成顯擺的資產。一定要記牢：謙遜讓人發(fā)展，驕傲使人落伍。
鉛筆的作文600字 篇3
書——人類進步的階梯！只要你仔細地讀，我相信每讀一本書都會讓你有所發(fā)現，有所感悟。前不久，讀完了《奮發(fā)向上崇德向善》這本書，我深受啟發(fā)，特別是第78頁的《一支鉛筆的故事》讓我對“平等”“尊重”有了深切的感悟。
一個企業(yè)家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把1元錢丟進小販的懷中就走了，后來覺得不妥，返回去從小販那兒取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家�！睕]想到，就是他這樣簡單的一句話改變了一個人的命運。一年后，那個小販成了一名小有成就的商人。這個故事真切地讓我感受到：就是那個企業(yè)家簡簡單單的一句話，讓一個處境艱難的人樹立了自信心，認識到自己的自尊和價值，通過努力改變了命運。
當我們遇見一個陷入困境的人，也會向他伸出熱情的雙手，給予他無私的幫助。但我們很少有人會像故事中的企業(yè)家那樣，他不光表達了自己的同情，還給予了別人尊重。讀了這個小故事，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事。那天午習時，李老師布置了兩道思考題，我最先寫完，緊接著，又有同學寫完了。我們相約跑到操場上做游戲。突然，學習委員提醒我，說：“陳冉，今天不是你值日嗎？”哎呀，我差點忘了，今天又輪到我輔導我們班的`學困生王寶鳳了。我極不情愿地走回班，突然眼睛一亮，跑到位子上拿著作業(yè)本，快速地遞給王寶鳳，說：“反正，我跟你講你也不一定懂，還不如拿我的本子抄吧！”一心想著玩，我顧不上看她愿不愿意，丟下本子就跑回操場了……
現在想想，我真是不應該啊！王寶鳳同學雖然反應遲鈍，但是她也很好學。老師讓我們幾名班干輪流幫助她，可我卻不考慮她的感受，傷害了她的自尊心。這件事提醒著我：學習上，我們每個人都是平等的。作為一名班長，我應該給同學們做個榜樣，以實際行動去關愛有困難的同學，像老師一樣尊重他們，幫助他們樹立學習的信心，和他們一起學習，一同進步。
鉛筆的作文600字 篇4
它是一種情結，是一份我永遠不會放下的夢幻。
——題記
它就是鉛筆。
當我解開時光的面紗時，逝去的童年早已朦朧�？捎幸淮洃洠顷P于鉛筆展開的，是忘不了的，回憶起來，心中仍有不一樣的感覺。
那時，我總是用它寫下一個個方塊字，寫下一個個a，o，e……寫下一個個1，2，3……我寫字很用力，經常壓斷筆芯，而母親是很會削鉛筆的。于是，經常是我在書桌這邊寫作業(yè)，母親在書桌那邊給我削鉛筆。記憶中的母親，總是笑著拿了斷了芯的`鉛筆，拿出小刀。陽光在她白皙的指甲蓋上跳躍，染出七彩的光芒。她一下一下地削著，嗒嗒的聲音充滿了節(jié)奏感，又不乏力道，仿佛周圍都寂靜了。我坐在那里，耳邊就只有那噠噠聲，心也靜了下來。悄悄回頭看了一下她，她仿佛整個人的周圍都氤氳起了一層暖色的薄霧，暖人心扉。于是低下頭，撫摸著鉛筆光滑的筆身，心中充滿了甜味。
然后，隨著年紀的升高，鉛筆的用處大大減小，甚至我總是忘記帶它。鋼筆被迅速推廣開來，或許一支外形華麗，高端大氣的鋼筆怎么比都能比得上鉛筆吧！拿起鋼筆冰涼的觸感頓時從指尖滿向手心，苦澀一笑，沒事，它不過只是寫字工具而已。
再然后，當年級這一欄寫上七時，快捷方便的中性筆早已取代了鋼筆，可再一些特殊的科目學習中仍然需要用到鉛筆，重新拿起它時，心里關于它的那段記憶又倏地復活了。
現在，握著它，品味的更是它的品質。六棱形的筆干，剛正不阿；翠綠色的外套，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”；墨黑色的禮服，沉著冷靜。它不像鋼筆、中性筆，它不會把字深深地滲進紙張，仿佛自己永遠是對的，強加自己的觀點于人。它的字是附在紙張的表面的，隨時等待著改變，隨時聽取別人的意見，反省自己以求完美，是虛心。
它細膩的紋理，總讓人愛不釋手，它能勾起我的回憶，用樂符一樣的排序，然后便會演繹出夢的樂章。
鉛筆的作文600字 篇5
我原是一堆廢鐵，后來被工人制成了一個十分精美的鉛筆盒，粉紅色的外衣，印著各種動物的內衣……還散發(fā)出一種水果香。
“我買，我買！”小朋友們一個個稚嫩的叫買聲讓我高興極了——我運到商場可受歡迎了！
后來我被一個渾身香水味，燙著金色卷發(fā)的15歲男孩花高價買去了。我以為遇見“貴人”了。可以舒舒服服的過日子了。
可是天有不測風云，我的經歷并不是那么一帆風順。頭一天，他買來許許多多的貼畫貼在我美麗的容貌上，掩蓋了我本來的面目，使我面目全非。我哭了，哭得好傷心啊。不光這，還有更倒霉的事呢！后來他不知從那里弄來一把小刀，把我刻的遍體鱗傷。
在后來，他們班流行“刀郎”又見我不再那么喜人了，便把我扔到箱子里了，我從此變的孤獨憂慮了，生怕有一天主人會把我“清理”出去。
一天，主人興沖沖的'回家了，放下書包，高興的拿出一個印有“刀郎”頭像的嶄新的鉛筆盒。主人出去了，我便和“刀郎”攀談起來。
“唉，相信我，快逃吧！主人定會傷你的！”我好言勸說“刀郎”。
“不會的！你看他那么喜歡刀郎，一定會讓我持久的待下去！”“刀郎”得意地說。
“你一定要聽我的，不然你會后悔的！”我急了，再次勸說他。
“哼，你分明是嫉妒我，我就是不聽你的，你奈我何？”
“唉，算了，你自己看著辦吧？”望著固執(zhí)的“刀郎”，我萬分無奈。
終于有一天，“刀郎”也跟我一樣受到了主人的冷落，跟我一起鎖在了那個漆黑恐怖的大箱子里�！暗独伞焙蠡诘脤ξ艺f：“唉，我當時聽你的就好了，現在該怎么辦？”正當我們在商量逃跑的計策時，主人的媽媽走了過來，打開箱子，見我們兩個已經沒有任何可利用的價值了，便順手把我們扔到了窗戶外，我把頭給摔了個大窟窿，“刀郎”呢，把腿給跌斷了。最終，我們還是讓狗給刁到了房頂上，砸傷了主人。雖然我們出了口惡氣，但我更希望人們愛惜我們！
鉛筆的作文600字 篇6
一天夜里，鉛筆盒里傳出了吵鬧聲，原來，鉛筆、橡皮擦、圓珠筆、尺子都在說自己的功勞。
橡皮擦得意揚揚地說：“主人常常會寫錯字，經常用到我，所以我的功勞最大！你們誰都比不過我！”鉛筆聽了非常生氣，說：“你以為你是誰啊！有什么了不起的.！如果沒有我辛苦地寫字，哪里有什么東西給你擦呀！自不量力的家伙！我的功勞才是最大的！”圓珠筆聽了輕蔑地說：“你們？滾到一邊去吧！現在小主人都不愛你們了！只有我整天在本子上走來走去的，留下那一條條線，小主人還用我寫作業(yè)，如果沒有我，小主人就會被老師批評的，你們就別爭了！誰功勞最大都已經定好了，那就是我！”橡皮擦和鉛筆聽了火冒三丈，但是又找不到理由反駁他，只能站在那里干瞪眼。
尺子也想當上功勞最大的文具，就說：“圓珠筆，你呀，也不要吵了！功勞最大是我！我一身淡藍色，上面還有許多花兒做點綴，多漂亮�。≈魅艘豢匆娢倚睦锞褪娣�！”“你光好看，沒有用，真想不懂他買你干什么！”圓珠筆說。尺子聽了不緊不慢地回答：“數學課，不帶我行嗎？因為我能為主人測量米數，你能嗎？”圓珠筆剛想說什么，突然一陣聲音傳來：“你們各有所長，沒有人功勞最大，也沒有人功勞最小，你們都要利用自己的優(yōu)點，為別人做出一點貢獻�！蔽木邆兟犃硕忌盗搜�，這正是小主人說的話，原來小主人早就被它們的爭論聲吵醒了。文具們想了想，覺得主人說得對，一個個都不說話了。
從此之后，它們再也不會誰瞧不起誰了，成了幸福的一家。
鉛筆的作文600字 篇7
我，是一支自動鉛筆，出生地是文具工廠。當一道道工序完成以后，我----一支自動鉛筆誕生了。第一次睜開眼睛觀看，第一次用隱形的耳朵聆聽。周圍的一切都很喧鬧，這時我發(fā)現喧鬧聲過后有兩個叔叔在談論著什么，然后帶著我和一些兄弟姐妹揚長而去，我在途中漸漸睡著了。
夢醒時分，我已經在一家華麗而明亮的文具店里了，驚奇而又興奮地望著身著靚麗服裝的人們，幻想著自己也能穿上這時髦的服飾，可惜我的身體過于“苗條”了，連一根竹竿都比我胖。不過令我欣慰的是我有一件貼身的小衣服：上面是淡藍色的底色，精致的雪花圖案還標著“WHITE SNOW”，意思是白色的雪花，筆端還掛著一個立體的放大的雪花，當然是塑料的`。正當我洋洋得意地欣賞自己時，一只小手把我拿出鉛筆堆，她對媽媽說：“我要這支！”隨后她們便把我買回了家，從此我有了一個新主人，她的名字叫邵旭睿。
她可喜歡我啦！我們總是形影不離地一起生活。令我記憶最深的也是令我最開心和感動的一件事：一次，在下課時主人在一旁用水筆寫字把我放在一邊，不小心把我推了下去，我滾到了另一邊的桌子底下。等主人要用我的時候，我卻不見了蹤影。說來慚愧，我的主人記性比較差，，以為把我放在了抽屜里或是放在了筆袋里。但她找了好多次，甚至把抽屜里的書全拿出來了，把筆袋里的筆統(tǒng)統(tǒng)倒出來，但無濟于事。她一邊找一邊嘀咕著：“這可是我最喜歡的筆了，跑哪去了？”看到她那焦急的神情我巴不得長一雙翅膀飛過去或有一副好嗓子，然后扯開喉嚨大聲喊：“嘿！主人我在這兒呢！”但明顯這是癡心妄想。
正當我想著如何才能回到主人身邊時，主人的后桌的橡皮掉了，我借助地面的一丁點斜度滾到了橡皮旁，當橡皮的主人看到我時給了我一絲希望。果真不出我所料，她把我撿起來然后一把拉住我主人的帽子：“邵旭睿，你的自動鉛筆！”最后我們終于又團圓了。雖然我對后桌拉主人帽子的行為有點不滿，但使我和主人團圓還是情有可原的。
鉛筆的作文600字 篇8
鉛筆盒中的爭吵在這小小的鉛筆盒中，有著許多爭吵，它們從中懂得許多的道理。讓我們去見識一下吧！
“我先說，我先說”。“既然如今要選領袖，我也不謙虛了，說起來，小主人用我打作文稿子，用我畫畫，我的功勞最大！”這時，鋼筆從一樓3號房間蹦出來說：“鉛筆，你什么意思，小主人從來用我做作業(yè)，用我來寫日記，如果用你鉛筆，能行嗎？”橡皮走著鴨子步過來說：“就是！鉛筆，沒有我小主人用你寫的錯字，根本就改不了，我的功勞最最大。”這時，鋼筆一臉壞笑，“嘿嘿，那你能擦得了俺寫的字嗎？”橡皮傻眼了。膠帶跑過來說：“橡皮擦不了你，我粘得掉你�！备恼埪唤浶牡卣f：“你屢次把小主人的`本子粘爛，錯字粘了一點點，卻給本子留了一個紀念品――大洞，多難看？還是俺把那個洞洞堵住，小主人又在我身上寫字，偶還有兩種用處呢！”圓珠筆含著淚水說：“還是改正帶最棒，嗚嗚……可惜她已經勇敢的犧牲了。嗚嗚……”一直不說話的鉛筆開口了：“還是改正液的用處大，可惜她含有對人體有害的東東（東西）。”這時，鉛筆盒怒氣沖沖的說：“如果沒有我，就沒有你們這個舒適的家。”尺子漫悠悠的說：“你們的用處都很大，小主人的生活是不能缺少你們的，鉛筆用來畫畫、打作文稿子；膠帶、改正紙和橡皮用來改錯字；圓珠筆、鋼筆用來寫作業(yè)；文具盒為我們搭了一個舒適的家。你們都是最棒的！”
大家都歡呼起來，它們同時明白一個道理：“不要自以為是，無論是任何東西，都有它們自己的用處�！彼自捳f得好“尺有所短，寸有所長！”“啪啪啪（掌聲）”。
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