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假如我是語文老師作文(通用32篇)
在學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的假如我是語文老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如我是語文老師作文 篇1
假如我是一名教師,我首先要具備淵博的知識。俗話說:“要給學生一碗水,自己必須先有一桶水。”我在講授知識時,要注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學生的獨立思考,讓班里的每一個同學都從小養(yǎng)成勤奮好學、善于思考的.好習慣。并且我要學會幽默,在嚴肅的課堂上帶給學生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣,我的課堂就會做到生動、有趣,我的學生自然就會喜歡我的課。
假如我是一名教師,我要創(chuàng)造一個團結向上、你追我趕的班級體。讓班里的每一個同學都團結友愛、互相關心,熱愛班級體,讓班里的每個同學都充滿愛心。
假如我是一名教師,我一定要把減負落到實處。我要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學生,我不會用分數(shù)的高低來衡量每個學生知識能力的高低,我不但要教會他們理論知識,還要培養(yǎng)他們的實際操作能力,讓他們該出手時就出手。我不會給他們留很多的作業(yè),我要讓他們永遠覺得學習輕松愉快,永遠不期盼星期天。
假如我是一名教師……
假如我是語文老師作文 篇2
假如我是一個語文老師,我會教他(她)們很多知識。并且讓他(她)們語文成績提高,上課時,我會嚴格要求他(她)們,我會給他們講課文中的重點,我會給他們出幾道題讓他們做,他們做完后,我會給他們講如果還有不會的話,我會給他一直給他講。我還會挑兩個語文課代表,收小字作業(yè)和背誦,我上了一段課。我會觀察到有的同學上課認真聽講,有的在下面說話。下課的時候我會讓那些在下面說話的'同學去我辦公室我會再給他講一遍我上課教的內容。
假如我是語文老師我一定會那樣做。
假如我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師,春天我會帶學生去春游,讓學生體會到大自然的力量,讓學生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會帶學生去秋游,去采集標本,讓學生感受秋天的美。
假如我是語文老師,我會培養(yǎng)學生自學的良好習慣,讓學生感受到,讓學生感受到學習的樂趣。
假如我是語文老師,我絕不會把知識往里面灌,而運用到生活中去,我會讓學生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會的`人才。
假如我是語文老師,我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的學生,更不會視那些成績差的學生,讓學生認識到錯誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識補會來。
假如我是語文老師,我會讓學生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運用。
假我如我是語文老師,我會布置少一些作業(yè),讓學生有更多的時間去學習課外的知識。
我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實現(xiàn)的,我會加油的!
假如我是語文老師作文 篇4
每當我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當我聽到老師繪聲繪色地講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:假如我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?
這正是如愿以償了。老師給了我機會,讓我走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅散了我內心的緊張。在老師的'鼓勵下,我很順利的把我的課順利的講完了。從這次的講課中,我體會到了老師的不易,我一定好好學習,天天向上。
一個又一個的計劃,在我的腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使用不盡的干勁。每一個青年人,都是一團熊熊燃燒的火焰,我要用我心中的火,去點燃別人心中的理想之火。
假如我是語文老師作文 篇5
老師是神圣的職業(yè),會受到廣大人民的尊敬,特別是語文老師,更會得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師,我會在上第一節(jié)課的`時候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。
假如我是語文老師,我會定期召開一些娛樂活動,比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的朋友。
假如我是語文老師,放學后,我會少布置點兒作業(yè),讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記,從而提高寫作能力。
假如我是語文老師,我要成為一名負責人的老師。
假如我是語文老師作文 篇6
假如我是語文老師,我會叫上好幾個同學把課文讀一遍,再讓同學用手中的資料來講這篇課文主要寫的什么,再用預習時查字典、所查的字來教大家,還要去操場上活動讓他們從快樂中學習到智慧。
課間要用跑步,跳繩等運動要多做,不能在樓上樓下打打鬧鬧的,還不能打架,要團團結結的,要早睡早起,把握學習的`時機,把握考試不低于九十分,做“三好學生”做好眼保健操,廣播體操,要上好體育課,讓自己的身體健健康康的,不吃垃圾食品,即傷害了身體,又多了“白色污染”還要干好值日時,不讓一片垃圾出現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)內!還要好好做操加強鍛煉身體,還要管好紀律,這樣,三種流動紅旗都可以得到!這樣就是“三項全能冠軍”了!
寫作文要把頭抬高,不讓眼睛近視,防止眼睛得了疾病,我這個語文老師當?shù)脑趺礃幽兀?/p>
假如我是語文老師作文 篇7
語文老師?在我心中的印象也算不錯的啦,我也曾想過長大后想當語文老師,假如我是語文老師……
我捧著教科書,隨和的走進教室。“上課!”“老師好!”“請坐!薄爸x謝老師!”看著這些興致勃勃的學生,我開始講起了課!巴瑢W們,請翻開57頁,今天我們來學習第18課,”我在黑板上寫了幾個字,“這些是這篇課文的重點字,讓我們來請幾位同學來給它們注音!蔽译S機點了幾位同學,他們一蹦一跳地走上講臺,拿起粉筆就開始寫。
不一會兒,黑板上就布滿了密密麻麻的字!白屛覀儊砜纯催@幾位同學寫的'!敝灰娺@個“裙”字上,標著一個拼音:“chui”。我看著拼音,隨口說道:“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了!”瞬間,教室里像投了顆精神原子彈一樣,一下子炸開了鍋,有的捧腹大笑;有的笑岔了氣;還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭,不好意思地抓了抓后腦勺。
“健宇,起來。”母親叫醒我,哦,原來是場夢。
假如我是語文老師作文 篇8
假如我是語文老師,面對那么多求知的眼睛,我會對同學們說:“路是人走出來的,我愿和大家共同開辟出新的道路。”首先,我要讓同學們知道讀書的'樂趣,絕不會把他們只當成聽書的。我要讓他們帶著疑問去讀書,再進行分析,最后做出正確的判斷。如果遇到了問題不會,可以問老師——我一定會虛心地為他人講解,一步一步來強化他們的大腦。我還要我的學生來找不會說話的老師——字典幫忙,讓他人養(yǎng)成勤學好問的習慣。
其次,我還會讓同學們跟書交朋友,讓他們在課外多讀書,如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書籍是人類進步的階梯”,來教育同學們要想往高處走,就必須先讀好書。
最后,我要改變同學們的寫作,讓他們自由暢想。春天,讓他們去觀察綠茵茵的草地;夏天,欣賞美麗的荷花;秋天,我們一起去郊游;冬天,在結冰的操場上溜冰。
呵呵,我相信這一刻的來臨并不會遙遠。
假如我是語文老師作文 篇9
假如我是語文老師,我一定會好好的教書育人的;假如我是語文老師,我一定會把作業(yè)布置得少少的,讓同學們騰出許多的時間來閱讀書籍;假如我是語文老師,當同學們一不小心犯錯的時候,我一定不會再去吵他、罵他、打他,因為他已經(jīng)知道自己做錯了,我在打、罵、吵、他,那他不會更傷心了嗎?假如我是語文老師。
假如我是語文老師,等、等、等。這些也寫不完、說也說不完啊!雖然當語文老師很累,但是看著同學們都走向了光明大道,比起我付出的點點滴滴,我覺得已經(jīng)值得了。
當語文老師,不會的題要一遍一遍地講,直到同學們都會了為止。每次講評考卷的時候,我一定會把整張卷子從頭到尾地給同學們講一遍。收作業(yè)的時候,如果有幾個同學沒有帶作業(yè),我一定不會去罰他們的,也絕對不會打電話來讓家長送的.,而是問他們作業(yè)寫了沒有,他們要是說寫了,我就會相信他們寫了的,因為,我要相信同學們對我說過的話。
假如我是語文老師作文 篇10
假如我是語文老師,我一定會像趙老師學習,做一個認真負責的好老師。
如果在我的課上有學生不好好聽課,做小動作,第一次被我發(fā)現(xiàn),先提醒他們一次,第二次再說話,我就讓他站起來聽課,等到五分鐘之后,再讓他坐下,這樣他以后在上課的時候就會改正錯誤,不再說話。
在講課的前一天晚上,我會提前備好課,準備好在講課時說些什么,做些什么,提一些什么問題讓學生們回答,然后再畫上好詞好句,讓學生理解背誦,這樣還可以把好詞好句用到作文里。
我會在休息時間辦一些有意義的活動,給學生提供鍛煉能力的機會,讓他們的小學生活豐富多彩,不會太單調。比如學到哪一課,近一些的地方,我一定會盡力辦一些這樣的活動,讓他們到別的`地方玩一玩,讓他們開闊眼界。
我還會在班里辦一些古詩文競賽,讓他們自己分好小組,背古詩,讓大家來評價,背得好的還可以得到獎勵。這樣既鍛煉了學生,又得到了獎勵,積極性一定會更高。
假如我是語文老師,一定爭取做最好的語文老師。
假如我是語文老師作文 篇11
假如我是語文老師,我會丟掉那些老教師的舊念頭,舊想法,用我全新的方式,去教導那一群群可愛的學生。
假如我是語文老師,我不會用呆板的方式上課。我會打開電腦,從網(wǎng)上搜索圖片、資料,邊看邊學。
假如我是語文老師,我不會讓同學們一直呆在教室里,讀著乏味的課本。我會讓他們去操場耍耍、玩玩,從大自然里學習更豐富的知識。
假如我是語文老師,我會在課堂上留一點時間,讓學生輕松輕松,休息休息。
假如我是語文老師,我會在課間休息時,和我的.學生聊聊天,交流心得,討論事情。那時,我們不是師生,是朋友、是知心。
假如我是語文老師,我會在中午,念幾篇文章。讓同學們從小學會欣賞,聆聽。
假如我是語文老師,我會每天都給學生布置一樣相同的“作業(yè)”:玩耍。使沒有時間玩耍的同學,也有了一份自由。
假如我是語文老師,我會照顧好每一個同學,把他們當親人對待。這樣的話,同學便會從小學會感恩。
假如我是語文老師,我不會給學生們布置很多很多的家庭作業(yè),只要他們學好了就行。
假如我是語文老師……
假如我是語文老師作文 篇12
每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園,成為社會的棟梁時,便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師,為社會輸送一批批人才,這就是我夢寐以求的.夢想。
假如我是語文老師,我不但要把課本里的知識傳授給同學門,而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題,讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。
假如我是語文老師,我會利用課余時間給成績差的學生補習功課,讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況,適當?shù)匾龑W生,還要注重思品教育,教育學生如何尊老愛幼,尊師重教。讓學生利用充分的時間,多看一些課外書,增長更多的課外知識。
假如我是語文老師,我在講作文時,應該提出更多有趣的問題,而且還讓學生在學課文、讀作文的同時,懂得如何積累好詞佳句,寫作文時,也犯不著“丈二和尚摸不著頭”,更讓他們學會利用好詞佳句,將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師,我將會認真的對待工作,讓學生們在快樂中學習。
假如我是語文老師作文 篇13
每個人都有理想,有的想當科學家,有的想當醫(yī)生,而我的理想是當一名語文老師,一名響當當?shù)奶丶壗處煛?/p>
假如我是語文老師,我先要改變課堂教學氣氛,不把學生當聽書的,要引導學生,自己去分析、去思考,讓同學們有問題就問,讓同學們都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳。
假如我是語文老師,我要和同學們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面,不會讓學生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁。我要讓學生們和書交朋友,用高爾基的.話教育學生們:“愛書吧!它是你知識的源泉!
假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學們更多自由的空間,讓學生們閱讀有意義的書,不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過,只有這樣學生們才會喜歡學習,喜歡寫作文。
假如我是一個語文老師,我會開發(fā)一個學習角,那兒有許多精彩的作文,我也會常開一些故事會,讀書心得講座會等等。
我正在為我的理想而努力,相信我的理想會實現(xiàn)的。
假如我是語文老師作文 篇14
假如我是一名語文老師,我相信我一定課上得很好,我會給同學們上一節(jié)課外閱讀課,我要選一本自己覺得同學們會喜歡的書,比如《快樂王子》。
首先,我要講一下這本書的內容和作者,這個作者是英國人,名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家,但他的童話寫得也非常好。
然后,讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個童話主要講了一座王子的雕像,他被裝飾得金光閃閃,富麗堂皇,還鑲著藍寶石、紅寶石,可是王子的心是鉛做的。快樂王子有一個仁慈的愛心,他在燕子的幫助下,將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻給了窮人,最后,他成了一座難看的雕像,燕子也凍死了?鞓吠踝雍脱嘧幼詈蟊凰瓦M了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的.,充滿愛的靈魂。
下面,我會讓同學們說出自己對這個故事的看法,也進行一下交流。最后我會向同學們提出一些問題,比如故事中哪些細節(jié)是你印象最深刻的,你的體會是什么?同學們也可以討論一下不同的看法;丶覍懗鲎约洪喿x《快樂王子》的體會。這樣既節(jié)省課題時間又能提高閱讀效果,不是一舉兩得嗎?
請大家相信我,我長大以后,一定可以成為一位出色的語文老師。
假如我是語文老師作文 篇15
我有一個美好的愿望。就是長大后當一名語文老師。
假如我是語文老師,春天我會帶學生去春游,讓學生體會到大自然的力量,讓學生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會帶學生去秋游,去采集標本,讓學生感受秋天的美。
假如我是語文老師,我會培養(yǎng)學生自學的良好習慣,讓學生感受到,讓學生感受到學習的.樂趣。
假如我是語文老師,我絕不會把知識往里面灌,而運用到生活中去,我會讓學生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會的人才。
假如我是語文老師,我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的學生,更不會視那些成績差的學生,讓學生認識到錯誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識補會來。
假如我是語文老師,我會讓學生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運用。
假我如我是語文老師,我會布置少一些作業(yè),讓學生有更多的時間去學習課外的知識。
我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實現(xiàn)的,我會加油的!
假如我是語文老師作文 篇16
假如我是語文老師,我會帶著我的同學們做很多事情。
首先,在課堂上,我會讓他們邊讀書邊做摘抄。不管是語文書還是其他課外書,不管是科普類的還是小說類的,只要能夠打動人心的,哪怕沒有華麗的辭藻,都可以摘錄下來。這樣以后的早讀課,就可以讀它們了。其次,我十分喜歡練字、描紅。每天的家庭作業(yè),就是買一本字帖,描紅一面。在課堂上,我也會讓他們讀一些報紙,了解國家大事,并在自己的本子上寫下你對某個事件的看法,每個星期都要2篇,字數(shù)多多少少都沒事。有些時候,我也會帶著他們讀古時候的東西,寓言、詩歌,書籍選段等等。古典文學是優(yōu)雅的,能啟發(fā)人深思的,我同樣也很喜歡它們。每個星期,我會抽出一節(jié)課,帶著同學去游玩,發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。其實,我們的這個校園就像一個大公園一樣,有各種各樣的花草樹木,鳥獸蟲魚,真當好好地走一番,一定會有驚喜等著你去發(fā)現(xiàn)。至于語文書上的.內容,我想讓他們自己讀,自己體會,不懂的先想辦法自己解決,實在不行再來問我。他們每一個人一定會有自己不一樣的理解,真是期待!然后,每個星期都要寫一篇想周記一樣的文章,來寫這一周的感想、體會。
希望我這個老師以后不被校長開除就行了。
假如我是語文老師作文 篇17
假如我是語文老師,我首先要改革課堂教學,讓學生們充分想象,帶著問號去讀書,去分析、思考及解題,我會學習別的老師好的方面,改正自己不好的方面。我還讓我的學生們找不會說話的老師“詞典”來幫忙,養(yǎng)成課前預習生字的好習慣,教會他們如何去學習。
假如我是語文老師,我要讓學生們和書交朋友,在書的海洋里遨游。我要告訴我的學生們,讓他們多看書、多寫作,我每天一定會少留作業(yè),讓他們有充足的閱讀時間,我要教給他們讀書的方法,讓他們邊讀邊思考,多摘抄優(yōu)美的詩詞句段。在班里我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語文老師,我要經(jīng)常帶學生們去郊外游玩,讓他們感受到大自然的美好,還讓他們練習寫讀后感,這樣既可以放松身心又可以鍛煉學生們的`寫作能力,豈不是兩全其美嗎。
假如我是語文老師,我會多多聽取學生的意見,多多改進自己,學生們的作業(yè)讓他們自己評判,讓他們自己改掉自己的壞毛病,讓他們意識到改正錯誤的重要性,提高他們的上進心。假如我是語文老師……
假如我是語文老師作文 篇18
假如我是一名老師,我就要當一名語文老師,我就要以快樂的方式來教我的學生們,我就給學生們布置很少的作業(yè),我就讓學生們心甘情愿的學習;假如我是一名老師……
假如我是一名老師,在我的`課堂上,不用坐的很端正,也不用循規(guī)蹈矩,他們可以暢所欲言,可以手舞足蹈(但前提是不許下座位,也不許竊竊私語),我要他們從快樂中學習語文,從語文中找到快樂,我不提倡頭懸梁,錐刺股,不能讓他們覺得學習是一種痛苦,我要想方設法培養(yǎng)學生們的學習興趣,讓他們主動學習。
假如我是一名老師,我會布置很少的作業(yè),剩下的時間都由他們自由安排,我認為學習不是只靠老師,自覺性也是必不可少的,只要它他們愛學習,愛看書,自覺性很強,我相信他們一定能學好的。
假如我是一名老師,我就會讓學生們心甘情愿的學習,就算我布置的作業(yè)再多,學生們也無半句怨言,不管再苦再累,我都會盡力的,如果到了那時,做作業(yè)對學生而言,那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了。說句心里話,老師多像那默默無聞、深埋地下的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻不要求任何報酬。長大后,如果我真的成為一名這樣的老師,我無怨無悔!
假如我是語文老師作文 篇19
假如我是語文老師,我就會像我們的班主任趙老師學習。她上課時對同學比較嚴,不準上課做小動作;她還會為了讓學生聽明白,前一天晚上不停地練習;她還把自己孩子犯過的錯誤給學生講,讓學生不再犯她孩子的錯誤。除了這些,還有就是她為了給我們的博客打評語,到很晚才睡覺?傊,她是一名當之無愧的`好老師。
假如我是語文老師,我要把課堂的環(huán)境放輕松,要過幾天就帶來一個游戲給學生一起玩。我認為,要是特別嚴的課堂,會使學生產(chǎn)生一個反面的心理,覺得課堂無聊,學的也不會太好,還會對老師很抵觸,不能讓老師教育。學生都喜歡玩游戲,這樣一來,學生都會對老師產(chǎn)生一種親切感,成績略差的同學也能更加近距離的給他正確的做法。
我還會在班里多弄一些競爭活動,讓大家互相競爭,能了解到自己的不足,還能讓學生產(chǎn)生一種“我一定要追上他”或“我一定不讓他追上”的心理。我還會發(fā)一些小禮品,這樣既有了禮物,又增加了學習氛圍,成績略差的同學也會發(fā)奮圖強追上去。我還想一個月評出一個“綜合小明星”,讓同學去追這個同學,第一個追上的可以得到禮品。
假如我是語文老師,我一定能把課堂整頓的很好,把成績提高的。
假如我是語文老師作文 篇20
今天我做了個非常奇怪的夢,同學們你想知道這是個什么樣的夢嗎?趕快讓我們一起來揭曉吧。
叮鈴鈴,叮鈴鈴上課鈴響了,同學們一窩蜂擁進教室,我卻用散步一樣的速度走進教室。同學們看見我進來,就像看見“鬼”一樣害怕。我嚴厲的對同學們說:“從今天開始有人在課堂上說話就會被扣兩分,還有五個班長分別在星期一至星期五管理班級。還有五個委員分在星期一至星期五帶大家朗誦今天要學的課文!
第二天早晨我在教室外就聽到朗朗的讀書聲,走進去看見同學們都手持課本、坐姿端正認真地讀書,心里說不出的喜悅。沒幾天,班里發(fā)生了一件不愉快的'事,每天按時發(fā)奶但發(fā)到最后總是不夠,經(jīng)調查是有學生多拿了并主動承認錯誤,為了鼓勵同學知錯認錯,積極改正我采用私下批評鼓勵教育,并且制定新規(guī):發(fā)奶只能語文組長去領奶下發(fā),其他人有序領取。從此以后班里同學學習積極向上,德治體美全面發(fā)展,期末我的班級榮獲年級第一。
呵呵得獎真是興奮!呵呵……,突然被爸爸叫醒,爸爸被我莫名其妙的睡夢中笑聲好奇。
原來我當語文老師是一場美夢啊!希望美夢成真!
假如我是語文老師作文 篇21
金色的童年,純真的夢幻,像一道七彩虹,編織著燦爛的明天.在我幼小的心田里,早已播下這一美好的種子,那就是——假如我是語文教師.
假如我當上了語文老師,我要讓學生和書交朋友,在書的'海洋里邀游。讓他們早些結識冰心、魯迅、李白……用馬克思的話教育他們:“愛書吧,它是你知識的源泉!蔽蚁M麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹,聽他們講講寫作的奧妙。平時,我適當少布置作業(yè),保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時,我要求他們一邊看一邊思考,把優(yōu)美詞句摘錄下來,以后運用在自己的作文中。在每個星期的班會上,我都會召開故事會,舉辦讀報活動等。
假如我當上了語文老師,我就要在課堂教學上下工夫,使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬,在知識的跑道上賽跑,讓他們帶著問題去思考。讓他們質疑問難,誰的見解有新意,我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙,使他們養(yǎng)成課前預習的好習慣。
假如我當上了語文教師,我定會把我全部的愛獻給孩子們。雖然我不一定能成為一名出色的教師,但我要做一個孩子們最喜歡的教師。我會和孩子們共同享受天真的笑聲,共同領略大自然的風光,人間的酸、甜、苦、辣……
假如我是語文老師作文 篇22
望著黑板上語文老師布置的好多作業(yè),我忽然想:如果我是語文老師該多好!
如果我是語文老師,我每天都只給學生布置一點點作業(yè),這樣學生就有充足的時間玩了,去進行陽光體育活動了。勞逸結合結合才最好嘛!
如果我是語文老師,我會經(jīng)常帶學生出去。比如去動物園,我會讓同學們帶上吃的、喝的、鋼筆和本子,讓他們邊吃、邊玩、邊寫。這樣寫出來的文章才會有血有肉,一定會非常棒。而不是每次作文,同學們都閉門造車。
如果我是語文老師,我會設計一個有趣的成績排名表。我會把某個同學的學習方面的強項作為考查他的題目,最后把他和別的有這個強項的同學的'分數(shù)進行對比,只要比那個同學分數(shù)高,他就是第一名。這樣做的好處是班里的每個同學都有獲得第一名的機會了。同學們以后再也不會因嫉妒別人成績高而發(fā)生沖突。
雖然我非常想成為剛才說的,理解同學的語文老師。但是我知道想要成為那樣的老師,只有現(xiàn)在就做到同學們考得比我好時我不嫉妒才行啊!
將來能不能當上語文老師,還要看我的努力程度。不管怎么說,我還是想當一名語文老師。
假如我是語文老師作文 篇23
假如我是語文老師,我不但課本里的知識傳授給同學門,而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題,讓愛學、愛問的習慣…
每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園,社會的棟梁時,便為那些辛勤的'園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師,為社會輸送一批批人才,這我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師,我不但課本里的知識傳授給同學門,而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題,讓愛學、愛問的習慣。
假如我是語文老師,我會課余給成績差的學生補習功課,讓成績差的學生學習成績。在教學上要學生的學習情況,地學生,還要注重思品教育,教育學生如何尊老愛幼,尊師重教。讓學生的,多看課外書,增長更多的課外知識。
假如我是語文老師,我在講作文時,應該更多有趣的問題,而且還讓學生在學課文、讀作文的,懂得如何積累好詞佳句,寫作文時,也犯不著“丈二和尚摸不著頭”,更讓學會好詞佳句,將作文寫得完美。詞、
假如我是語文老師,我將會的對待工作,讓學生們在快樂中學習。
假如我是語文老師作文 篇24
假如我是語文老師,我要當一名既能教好學生,又善解人意,不輕易發(fā)火的好老師。
在我給同學們上課的第一天,我給同學們講了一堂有關人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學校的老師學習了4年,但這畢竟是我第一次教課,還是很緊張的。我非常認真地講課,同學們也都全神貫注地聽著。
講完后,我問了同學們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦,好好想一想,等會抽人回答。過了一會兒,我請小張同學來回答,可小張答錯了。我心里很生氣,心想:我剛說完的.課文,而且說得再清楚不過了,你居然還答案錯,到底聽了沒有啊?我剛想批評他,突然轉念又想:他沒分心,又不可能故意答錯,也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是,我想了想,又用了一種身臨其境地方法,讓同學們能把自己想象成主人公,去體會主人公的心情。經(jīng)過我的耐心引導,同學們終于理解了這篇課文,問題也得到了正確的解答。同學們一個都興高采烈的,我也很興奮,第一天上課就這么成功,真是太開心了。
我現(xiàn)在還是一名小學生,我要努力學習,將來才能實現(xiàn)當一名教書育人的好老師這個理想。
假如我是語文老師作文 篇25
夜晚,四周一片寂靜,偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候,我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè),我在不知不覺中進入夢鄉(xiāng)。
這個夢可真稀奇,我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本,而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的,但是我還是很開心,因為我在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學生當做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課,我便在夢中當起語文老師。
假如我是語文老師,我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑著上課,有些學生不懂的地方我會耐心回答,直到學生會了為止。讓漫長的`一小時變成幾分鐘,讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師,我不會像其他老師那樣上無聊的'課。我會在課堂上舉行關于語文的小比賽,勝利的小組里的人員每人一包零食,失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”,只聽一聲大吼。我醒了,繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當一名語文老師。
假如我是語文老師作文 篇26
在這炎炎烈日里,我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風,潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。
假如我是語文老師,我會做一個“有教無類”的'老師。用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,人人我都教育,無論貧富貴賤,無論同學們的基礎是好還是差,我都要孜孜不倦地教育同學們,讓他們從基本的題目拿分,從最基礎的抓起,走在普通班的前列,讓他們體驗到學習語文是如此有趣。
假如我是語文老師,我會讓同學們明白“逝者如斯夫,不舍晝夜”教導他們要珍惜時間,多多細心觀察生活。要讓同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在書籍的海洋里博覽群書,要珍惜分分秒秒記人物、事件、經(jīng)過、結果,以便于走出了圖書館,還能記起那篇短文的主要內容,還要快速地書寫讀后感,記住“我在觀察生活,生活也在洞察我”。
假如我是語文老師,我要成為同學們的良師益友,善于停住腳步聆聽同學們的心聲,關注同學們語文成績的退與進,成立語文興趣小組,各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響著我們,教導我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
假如我是語文老師作文 篇27
每個人都有理想,有的想當科學家,有的想當醫(yī)生,而我的理想是當一名語文老師,一名想當當?shù)奶丶壗處煛?/p>
假如我是語文老師,我先要改變課堂教學,不把學生當聽書的,要引導學生,自己去分析,去思考。讓同學們有難便問,讓同學們都跨上想象的駿馬,在知識的'跑道上奔馳。
假如我是語文老師,我要和同學們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面。不會讓學生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁,我要讓學生們和書交朋友,用高爾基的話教育學生們:錛偘書吧!它是你知識的源泉。錛
假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學們自由的空間,讓學生們各閱讀有易的書,不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過,只有這樣學生們才會喜歡寫學習,喜歡寫作文。
假如我是一個語文老師我會開發(fā)一個學習角,那兒有許多精彩的作文,我也會常開一些故事會,讀書心得講座會等等。
我正在為我的理想而努力,相信我的理會實現(xiàn)的。
假如我是語文老師作文 篇28
假如我是一名語文老師,我一定要做全校最好的語文老師,帶孩子們走進知識的海洋,探索其中的奧妙。
假如我是一名語文老師,我要讓孩子們健康地成長,快快樂樂地學習,不讓孩子們寫作業(yè)寫到晚上10點,因為,身體是最重要的.,我還會用心去體會他們,因為我也是一點一點從小成長起來的,應該多想想孩子,要讓孩子每天帶著笑臉來上學,把煩惱拋到九霄云外,快快樂樂地成長。
假如我是一名語文老師,我不但要讓他們快樂地成長,還要讓他們門門都考一百,知道學習的重要性,點燃學習知識的火焰。
假如我是一名語文老師,我一定會更多的表揚孩子們,因為,光批評會傷害孩子們的自尊心,如果多表揚,孩子們就會得到更多的鼓舞,使孩子們進步更快。
假如我是一名語文老師,我會盡職盡責的工作,因為,如果不努力工作的話,時間就會把我們拋棄,我們應該走在時間的前面,讓我們一起行動起來吧,做一個盡職盡責的好老師。
假如我是一名語文老師,我會讓快樂永遠伴隨在我們身邊,讓孩子們在這個世界上快樂的生活。
假如我是語文老師作文 篇29
在講臺上唱出最美麗的語文。假如我是一名語文老師,我要住進孩子們心中的角落,帶著他們在語文這座大森林里不斷的歷險,在這里尋找樂趣,尋找信念,尋找勇氣,尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界里,帶領他們走過一頁又一頁,看著孩子們一點一點的長大。假如我是一名語文老師,我要像一片大大的`荷葉一樣,在他們最困難最困惑的時候,為這些小青蛙提供一個棲所,為他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠著我,相信我。假如我是一名語文老師,我要和我的學生們一起聊天,一起放風箏,一起放飛美好的心事。讓我和我的學生像一杯熱奶茶,溫馨的相處。假如我是一名語文老師,我要成為這群向日葵的太陽,成為他們心底最溫暖的力量,我要和他們一并暢想最美好的事,一同感受最美好的情。
我愿意是一朵蒲公英,一直飄,一直飄,把所有的美好種下,和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但愿我們每個人不會在這世俗的社會中迷失自我,保持最初的天真;一份你從一開始就十分堅持的感情,不管結局如何,我已經(jīng)沒有這個資格了。,就是要讓我們泰然面對一切。當然天黑了,孤獨又慢慢割著,有人的心又開始疼了。多寬恕別人,少寬恕自己。
假如我是語文老師作文 篇30
如果我是語文老師的話,我就會有自己的一套方法。
我要教她們讀書、寫字、認字,去分析題。這都是我的任務,每一個語文老師都要這樣教同學們,我想:這樣總比把知識人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學生找不會說話的“老師”——一本字典幫忙,養(yǎng)成課前預習的好習慣來。
每一次下午放學后,我一定要少布置作業(yè),保證讓同學們有一個閱讀的時間,我要教她們讀書的方法。
一、邊讀邊思考,想一想這句話你對它們的了解,然后再把不會的字查字典。
二、摘記優(yōu)美的'詞、句、段啦。
按照這樣,我布置一個寫作文的作業(yè),她們就會把好詞、好句、好段都弄到作文里頭去,我還要定期開“故事會”讀書心得演講。
春天,我和他們一起瀏覽綠菌菌的田野,和春姑娘聯(lián)歡;夏天,去池塘賞花,到河里游泳;秋天,去收割低垂的谷穗,采摘雪白的銀綿;冬天,去欣賞果樹上的“梨花”,在結冰的河上滑冰。課間,我和他們一起跳舞、談心、做游戲。我還要在班級里建立“小作者站”、“小作家協(xié)會”,發(fā)動他們自投刊麥稿,學會自己修改文章。
下課鈴響了,我滿懷激情地和同學們一起唱起了:潔白的雪花飛滿天,大雪覆蓋著我的校園,教師,是理想的路,我想沿著這條路走下去,實現(xiàn)我的理想!
假如我是語文老師作文 篇31
假如我是語文老師,我要教他們讀書的方法:邊讀書邊思考啦,摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里,我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”。
假如我是語文老師,面對講臺下面那么多求知的眼睛,我定會說:“路是人走出來的,我愿和大家一起走一條新路。”
首先我要改革課堂教學,絕不把學生當“聽書童”。我要讓每個孩子帶著“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難,也可以給老師和書挑刺兒,找茬兒,誰的`見解有新意,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識和道理硬灌給他們好。
其次,我要讓學生跟書交朋友,在書的海洋里遨游。用高爾基的話教育他們:“熱愛書吧,它是你知識的源泉!弊屗麄冊缭缛ソY識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中,讓他們和小鳥一起談心,到嫦娥姐姐家去做客,同徐霞客一起去游山玩水,我一定少布置作業(yè),保證讓同學們有一小時的讀書時間生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去尋覓春姑娘的蹤影,沐浴明媚的春光;夏天去池塘邊賞花,到河里去暢游;秋天,我們去爬香山觀紅葉;冬天,去操場堆雪人、打雪仗。每逢課間,我會和他們談心,做游戲。指導他們每天寫觀察日記。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會”,發(fā)動他們向報刊投稿,學會自己修改文章……
我相信,在不遠的某一天,這一切會成為現(xiàn)實。
假如我是語文老師作文 篇32
假如我是語文老師,我會把教學變成活的。我會帶學生們先體驗再上課,先用心理解內容再回到理論知識,讓學生們切身感受學習語文的快樂。
假如我是語文老師,我會帶同學們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學習《江南》;先帶同學們在桂花飄香的時候搖一番花樂再學習《桂花雨》。我會帶同學們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個黃瓜再回來學習《祖父的園子》。
假如我是語文老師,我會給同學們編一些與課文相關的小話劇、舞臺劇等,這樣既有趣,又可以讓同學們深入人物角色,理解課文的主題思想。在學習《草船借箭》之前我會讓同學們分工準備,準備好自己的角色和語言,然后再到課堂上表演,讓大家把自己都當作課文中的一份子,然后再講課題、做題等。我會讓同學們自己回去找出喜歡的名著中的一個個故事情節(jié),然后組織大家一起表演,讓大家愛上讀名著。
假如我是語文老師,我會在現(xiàn)在學校獎勵的.基礎上再增加一個特殊獎勵--今天我進步了獎,這個獎勵不是獎勵優(yōu)秀的學生,而是獎勵那些學習有困難的學生,讓他們對獎勵不再望塵莫及,增加學習的動力。有了這個獎勵就算很微小的進步也能給他們自信,能夠讓他們知道自己也可以很棒的,自信才能熱愛學習。
假如我是語文老師,我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學生們喜歡。
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