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假如我是語文老師作文(通用32篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的假如我是語文老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如我是語文老師作文 篇1
假如我是一名教師,我首先要具備淵博的知識(shí)。俗話說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須先有一桶水!蔽以谥v授知識(shí)時(shí),要注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考,讓班里的每一個(gè)同學(xué)都從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)、善于思考的.好習(xí)慣。并且我要學(xué)會(huì)幽默,在嚴(yán)肅的課堂上帶給學(xué)生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣,我的課堂就會(huì)做到生動(dòng)、有趣,我的學(xué)生自然就會(huì)喜歡我的課。
假如我是一名教師,我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、你追我趕的班級體。讓班里的每一個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心,熱愛班級體,讓班里的每個(gè)同學(xué)都充滿愛心。
假如我是一名教師,我一定要把減負(fù)落到實(shí)處。我要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生,我不會(huì)用分?jǐn)?shù)的高低來衡量每個(gè)學(xué)生知識(shí)能力的高低,我不但要教會(huì)他們理論知識(shí),還要培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力,讓他們該出手時(shí)就出手。我不會(huì)給他們留很多的作業(yè),我要讓他們永遠(yuǎn)覺得學(xué)習(xí)輕松愉快,永遠(yuǎn)不期盼星期天。
假如我是一名教師……
假如我是語文老師作文 篇2
假如我是一個(gè)語文老師,我會(huì)教他(她)們很多知識(shí)。并且讓他(她)們語文成績提高,上課時(shí),我會(huì)嚴(yán)格要求他(她)們,我會(huì)給他們講課文中的重點(diǎn),我會(huì)給他們出幾道題讓他們做,他們做完后,我會(huì)給他們講如果還有不會(huì)的話,我會(huì)給他一直給他講。我還會(huì)挑兩個(gè)語文課代表,收小字作業(yè)和背誦,我上了一段課。我會(huì)觀察到有的同學(xué)上課認(rèn)真聽講,有的在下面說話。下課的時(shí)候我會(huì)讓那些在下面說話的'同學(xué)去我辦公室我會(huì)再給他講一遍我上課教的內(nèi)容。
假如我是語文老師我一定會(huì)那樣做。
假如我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師,春天我會(huì)帶學(xué)生去春游,讓學(xué)生體會(huì)到大自然的力量,讓學(xué)生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會(huì)帶學(xué)生去秋游,去采集標(biāo)本,讓學(xué)生感受秋天的美。
假如我是語文老師,我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,讓學(xué)生感受到,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
假如我是語文老師,我絕不會(huì)把知識(shí)往里面灌,而運(yùn)用到生活中去,我會(huì)讓學(xué)生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會(huì)的`人才。
假如我是語文老師,我決不會(huì)包庇那些成績優(yōu)秀的學(xué)生,更不會(huì)視那些成績差的學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識(shí)補(bǔ)會(huì)來。
假如我是語文老師,我會(huì)讓學(xué)生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運(yùn)用。
假我如我是語文老師,我會(huì)布置少一些作業(yè),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。
我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實(shí)現(xiàn)的,我會(huì)加油的!
假如我是語文老師作文 篇4
每當(dāng)我看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè),每當(dāng)我聽到老師繪聲繪色地講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:假如我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?
這正是如愿以償了。老師給了我機(jī)會(huì),讓我走上了向往已久的講臺(tái)。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。在老師的'鼓勵(lì)下,我很順利的把我的課順利的講完了。從這次的講課中,我體會(huì)到了老師的不易,我一定好好學(xué)習(xí),天天向上。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃,在我的腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使用不盡的干勁。每一個(gè)青年人,都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰,我要用我心中的火,去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。
假如我是語文老師作文 篇5
老師是神圣的職業(yè),會(huì)受到廣大人民的尊敬,特別是語文老師,更會(huì)得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師,我會(huì)在上第一節(jié)課的`時(shí)候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識(shí)的寶庫。
假如我是語文老師,我會(huì)定期召開一些娛樂活動(dòng),比如開一次講故事會(huì)、召開一次討論會(huì)、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學(xué)們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的朋友。
假如我是語文老師,放學(xué)后,我會(huì)少布置點(diǎn)兒作業(yè),讓他們有足夠的時(shí)間閱讀課外書。讓他們每天堅(jiān)持寫一篇日記,從而提高寫作能力。
假如我是語文老師,我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。
假如我是語文老師作文 篇6
假如我是語文老師,我會(huì)叫上好幾個(gè)同學(xué)把課文讀一遍,再讓同學(xué)用手中的資料來講這篇課文主要寫的什么,再用預(yù)習(xí)時(shí)查字典、所查的字來教大家,還要去操場上活動(dòng)讓他們從快樂中學(xué)習(xí)到智慧。
課間要用跑步,跳繩等運(yùn)動(dòng)要多做,不能在樓上樓下打打鬧鬧的,還不能打架,要團(tuán)團(tuán)結(jié)結(jié)的,要早睡早起,把握學(xué)習(xí)的`時(shí)機(jī),把握考試不低于九十分,做“三好學(xué)生”做好眼保健操,廣播體操,要上好體育課,讓自己的身體健健康康的,不吃垃圾食品,即傷害了身體,又多了“白色污染”還要干好值日時(shí),不讓一片垃圾出現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)!還要好好做操加強(qiáng)鍛煉身體,還要管好紀(jì)律,這樣,三種流動(dòng)紅旗都可以得到!這樣就是“三項(xiàng)全能冠軍”了!
寫作文要把頭抬高,不讓眼睛近視,防止眼睛得了疾病,我這個(gè)語文老師當(dāng)?shù)脑趺礃幽兀?/p>
假如我是語文老師作文 篇7
語文老師?在我心中的印象也算不錯(cuò)的啦,我也曾想過長大后想當(dāng)語文老師,假如我是語文老師……
我捧著教科書,隨和的走進(jìn)教室!吧险n!”“老師好!”“請坐!薄爸x謝老師!”看著這些興致勃勃的學(xué)生,我開始講起了課!巴瑢W(xué)們,請翻開57頁,今天我們來學(xué)習(xí)第18課,”我在黑板上寫了幾個(gè)字,“這些是這篇課文的重點(diǎn)字,讓我們來請幾位同學(xué)來給它們注音!蔽译S機(jī)點(diǎn)了幾位同學(xué),他們一蹦一跳地走上講臺(tái),拿起粉筆就開始寫。
不一會(huì)兒,黑板上就布滿了密密麻麻的字!白屛覀儊砜纯催@幾位同學(xué)寫的'!敝灰娺@個(gè)“裙”字上,標(biāo)著一個(gè)拼音:“chui”。我看著拼音,隨口說道:“今天有位女同學(xué)穿了一條‘錘’子來了!”瞬間,教室里像投了顆精神原子彈一樣,一下子炸開了鍋,有的捧腹大笑;有的笑岔了氣;還有的從椅子上摔下來。那位寫這個(gè)拼音的同學(xué)立馬低下頭,不好意思地抓了抓后腦勺。
“健宇,起來!蹦赣H叫醒我,哦,原來是場夢。
假如我是語文老師作文 篇8
假如我是語文老師,面對那么多求知的眼睛,我會(huì)對同學(xué)們說:“路是人走出來的,我愿和大家共同開辟出新的道路!笔紫龋乙屚瑢W(xué)們知道讀書的'樂趣,絕不會(huì)把他們只當(dāng)成聽書的。我要讓他們帶著疑問去讀書,再進(jìn)行分析,最后做出正確的判斷。如果遇到了問題不會(huì),可以問老師——我一定會(huì)虛心地為他人講解,一步一步來強(qiáng)化他們的大腦。我還要我的學(xué)生來找不會(huì)說話的老師——字典幫忙,讓他人養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。
其次,我還會(huì)讓同學(xué)們跟書交朋友,讓他們在課外多讀書,如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,來教育同學(xué)們要想往高處走,就必須先讀好書。
最后,我要改變同學(xué)們的寫作,讓他們自由暢想。春天,讓他們?nèi)ビ^察綠茵茵的草地;夏天,欣賞美麗的荷花;秋天,我們一起去郊游;冬天,在結(jié)冰的操場上溜冰。
呵呵,我相信這一刻的來臨并不會(huì)遙遠(yuǎn)。
假如我是語文老師作文 篇9
假如我是語文老師,我一定會(huì)好好的教書育人的;假如我是語文老師,我一定會(huì)把作業(yè)布置得少少的,讓同學(xué)們騰出許多的時(shí)間來閱讀書籍;假如我是語文老師,當(dāng)同學(xué)們一不小心犯錯(cuò)的時(shí)候,我一定不會(huì)再去吵他、罵他、打他,因?yàn)樗呀?jīng)知道自己做錯(cuò)了,我在打、罵、吵、他,那他不會(huì)更傷心了嗎?假如我是語文老師。
假如我是語文老師,等、等、等。這些也寫不完、說也說不完。‰m然當(dāng)語文老師很累,但是看著同學(xué)們都走向了光明大道,比起我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得已經(jīng)值得了。
當(dāng)語文老師,不會(huì)的題要一遍一遍地講,直到同學(xué)們都會(huì)了為止。每次講評考卷的時(shí)候,我一定會(huì)把整張卷子從頭到尾地給同學(xué)們講一遍。收作業(yè)的時(shí)候,如果有幾個(gè)同學(xué)沒有帶作業(yè),我一定不會(huì)去罰他們的,也絕對不會(huì)打電話來讓家長送的.,而是問他們作業(yè)寫了沒有,他們要是說寫了,我就會(huì)相信他們寫了的,因?yàn),我要相信同學(xué)們對我說過的話。
假如我是語文老師作文 篇10
假如我是語文老師,我一定會(huì)像趙老師學(xué)習(xí),做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
如果在我的課上有學(xué)生不好好聽課,做小動(dòng)作,第一次被我發(fā)現(xiàn),先提醒他們一次,第二次再說話,我就讓他站起來聽課,等到五分鐘之后,再讓他坐下,這樣他以后在上課的時(shí)候就會(huì)改正錯(cuò)誤,不再說話。
在講課的前一天晚上,我會(huì)提前備好課,準(zhǔn)備好在講課時(shí)說些什么,做些什么,提一些什么問題讓學(xué)生們回答,然后再畫上好詞好句,讓學(xué)生理解背誦,這樣還可以把好詞好句用到作文里。
我會(huì)在休息時(shí)間辦一些有意義的活動(dòng),給學(xué)生提供鍛煉能力的機(jī)會(huì),讓他們的小學(xué)生活豐富多彩,不會(huì)太單調(diào)。比如學(xué)到哪一課,近一些的地方,我一定會(huì)盡力辦一些這樣的活動(dòng),讓他們到別的`地方玩一玩,讓他們開闊眼界。
我還會(huì)在班里辦一些古詩文競賽,讓他們自己分好小組,背古詩,讓大家來評價(jià),背得好的還可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既鍛煉了學(xué)生,又得到了獎(jiǎng)勵(lì),積極性一定會(huì)更高。
假如我是語文老師,一定爭取做最好的語文老師。
假如我是語文老師作文 篇11
假如我是語文老師,我會(huì)丟掉那些老教師的舊念頭,舊想法,用我全新的方式,去教導(dǎo)那一群群可愛的學(xué)生。
假如我是語文老師,我不會(huì)用呆板的方式上課。我會(huì)打開電腦,從網(wǎng)上搜索圖片、資料,邊看邊學(xué)。
假如我是語文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們一直呆在教室里,讀著乏味的課本。我會(huì)讓他們?nèi)ゲ賵鏊K、玩玩,從大自然里學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)。
假如我是語文老師,我會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生輕松輕松,休息休息。
假如我是語文老師,我會(huì)在課間休息時(shí),和我的.學(xué)生聊聊天,交流心得,討論事情。那時(shí),我們不是師生,是朋友、是知心。
假如我是語文老師,我會(huì)在中午,念幾篇文章。讓同學(xué)們從小學(xué)會(huì)欣賞,聆聽。
假如我是語文老師,我會(huì)每天都給學(xué)生布置一樣相同的“作業(yè)”:玩耍。使沒有時(shí)間玩耍的同學(xué),也有了一份自由。
假如我是語文老師,我會(huì)照顧好每一個(gè)同學(xué),把他們當(dāng)親人對待。這樣的話,同學(xué)便會(huì)從小學(xué)會(huì)感恩。
假如我是語文老師,我不會(huì)給學(xué)生們布置很多很多的家庭作業(yè),只要他們學(xué)好了就行。
假如我是語文老師……
假如我是語文老師作文 篇12
每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園,成為社會(huì)的棟梁時(shí),便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師,為社會(huì)輸送一批批人才,這就是我夢寐以求的.夢想。
假如我是語文老師,我不但要把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門,而且在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題,讓他們提高愛學(xué)、愛問的良好習(xí)慣。
假如我是語文老師,我會(huì)利用課余時(shí)間給成績差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,讓成績差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,還要注重思品教育,教育學(xué)生如何尊老愛幼,尊師重教。讓學(xué)生利用充分的時(shí)間,多看一些課外書,增長更多的課外知識(shí)。
假如我是語文老師,我在講作文時(shí),應(yīng)該提出更多有趣的問題,而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的同時(shí),懂得如何積累好詞佳句,寫作文時(shí),也犯不著“丈二和尚摸不著頭”,更讓他們學(xué)會(huì)利用好詞佳句,將作文寫得更加完美。
假如我是語文老師,我將會(huì)認(rèn)真的對待工作,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師作文 篇13
每個(gè)人都有理想,有的想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)醫(yī)生,而我的理想是當(dāng)一名語文老師,一名響當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶壗處煛?/p>
假如我是語文老師,我先要改變課堂教學(xué)氣氛,不把學(xué)生當(dāng)聽書的,要引導(dǎo)學(xué)生,自己去分析、去思考,讓同學(xué)們有問題就問,讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳。
假如我是語文老師,我要和同學(xué)們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面,不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁。我要讓學(xué)生們和書交朋友,用高爾基的.話教育學(xué)生們:“愛書吧!它是你知識(shí)的源泉!
假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學(xué)們更多自由的空間,讓學(xué)生們閱讀有意義的書,不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過,只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡學(xué)習(xí),喜歡寫作文。
假如我是一個(gè)語文老師,我會(huì)開發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角,那兒有許多精彩的作文,我也會(huì)常開一些故事會(huì),讀書心得講座會(huì)等等。
我正在為我的理想而努力,相信我的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
假如我是語文老師作文 篇14
假如我是一名語文老師,我相信我一定課上得很好,我會(huì)給同學(xué)們上一節(jié)課外閱讀課,我要選一本自己覺得同學(xué)們會(huì)喜歡的書,比如《快樂王子》。
首先,我要講一下這本書的內(nèi)容和作者,這個(gè)作者是英國人,名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家,但他的童話寫得也非常好。
然后,讓我們就來講一講《快樂王子》吧。這個(gè)童話主要講了一座王子的雕像,他被裝飾得金光閃閃,富麗堂皇,還鑲著藍(lán)寶石、紅寶石,可是王子的心是鉛做的?鞓吠踝佑幸粋(gè)仁慈的愛心,他在燕子的幫助下,將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻(xiàn)給了窮人,最后,他成了一座難看的雕像,燕子也凍死了?鞓吠踝雍脱嘧幼詈蟊凰瓦M(jìn)了垃圾場。只有上帝的眼睛看到了快樂王子善良的.,充滿愛的靈魂。
下面,我會(huì)讓同學(xué)們說出自己對這個(gè)故事的看法,也進(jìn)行一下交流。最后我會(huì)向同學(xué)們提出一些問題,比如故事中哪些細(xì)節(jié)是你印象最深刻的,你的體會(huì)是什么?同學(xué)們也可以討論一下不同的看法。回家寫出自己閱讀《快樂王子》的體會(huì)。這樣既節(jié)省課題時(shí)間又能提高閱讀效果,不是一舉兩得嗎?
請大家相信我,我長大以后,一定可以成為一位出色的語文老師。
假如我是語文老師作文 篇15
我有一個(gè)美好的愿望。就是長大后當(dāng)一名語文老師。
假如我是語文老師,春天我會(huì)帶學(xué)生去春游,讓學(xué)生體會(huì)到大自然的力量,讓學(xué)生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會(huì)帶學(xué)生去秋游,去采集標(biāo)本,讓學(xué)生感受秋天的美。
假如我是語文老師,我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,讓學(xué)生感受到,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的.樂趣。
假如我是語文老師,我絕不會(huì)把知識(shí)往里面灌,而運(yùn)用到生活中去,我會(huì)讓學(xué)生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會(huì)的人才。
假如我是語文老師,我決不會(huì)包庇那些成績優(yōu)秀的學(xué)生,更不會(huì)視那些成績差的學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識(shí)補(bǔ)會(huì)來。
假如我是語文老師,我會(huì)讓學(xué)生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運(yùn)用。
假我如我是語文老師,我會(huì)布置少一些作業(yè),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。
我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實(shí)現(xiàn)的,我會(huì)加油的!
假如我是語文老師作文 篇16
假如我是語文老師,我會(huì)帶著我的同學(xué)們做很多事情。
首先,在課堂上,我會(huì)讓他們邊讀書邊做摘抄。不管是語文書還是其他課外書,不管是科普類的還是小說類的,只要能夠打動(dòng)人心的,哪怕沒有華麗的辭藻,都可以摘錄下來。這樣以后的早讀課,就可以讀它們了。其次,我十分喜歡練字、描紅。每天的家庭作業(yè),就是買一本字帖,描紅一面。在課堂上,我也會(huì)讓他們讀一些報(bào)紙,了解國家大事,并在自己的本子上寫下你對某個(gè)事件的看法,每個(gè)星期都要2篇,字?jǐn)?shù)多多少少都沒事。有些時(shí)候,我也會(huì)帶著他們讀古時(shí)候的東西,寓言、詩歌,書籍選段等等。古典文學(xué)是優(yōu)雅的,能啟發(fā)人深思的,我同樣也很喜歡它們。每個(gè)星期,我會(huì)抽出一節(jié)課,帶著同學(xué)去游玩,發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。其實(shí),我們的這個(gè)校園就像一個(gè)大公園一樣,有各種各樣的花草樹木,鳥獸蟲魚,真當(dāng)好好地走一番,一定會(huì)有驚喜等著你去發(fā)現(xiàn)。至于語文書上的.內(nèi)容,我想讓他們自己讀,自己體會(huì),不懂的先想辦法自己解決,實(shí)在不行再來問我。他們每一個(gè)人一定會(huì)有自己不一樣的理解,真是期待。∪缓,每個(gè)星期都要寫一篇想周記一樣的文章,來寫這一周的感想、體會(huì)。
希望我這個(gè)老師以后不被校長開除就行了。
假如我是語文老師作文 篇17
假如我是語文老師,我首先要改革課堂教學(xué),讓學(xué)生們充分想象,帶著問號去讀書,去分析、思考及解題,我會(huì)學(xué)習(xí)別的老師好的方面,改正自己不好的方面。我還讓我的學(xué)生們找不會(huì)說話的老師“詞典”來幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)生字的好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。
假如我是語文老師,我要讓學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游。我要告訴我的學(xué)生們,讓他們多看書、多寫作,我每天一定會(huì)少留作業(yè),讓他們有充足的閱讀時(shí)間,我要教給他們讀書的方法,讓他們邊讀邊思考,多摘抄優(yōu)美的詩詞句段。在班里我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語文老師,我要經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)ソ纪庥瓮妫屗麄兏惺艿酱笞匀坏拿篮,還讓他們練習(xí)寫讀后感,這樣既可以放松身心又可以鍛煉學(xué)生們的`寫作能力,豈不是兩全其美嗎。
假如我是語文老師,我會(huì)多多聽取學(xué)生的意見,多多改進(jìn)自己,學(xué)生們的作業(yè)讓他們自己評判,讓他們自己改掉自己的壞毛病,讓他們意識(shí)到改正錯(cuò)誤的重要性,提高他們的上進(jìn)心。假如我是語文老師……
假如我是語文老師作文 篇18
假如我是一名老師,我就要當(dāng)一名語文老師,我就要以快樂的方式來教我的學(xué)生們,我就給學(xué)生們布置很少的作業(yè),我就讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí);假如我是一名老師……
假如我是一名老師,在我的`課堂上,不用坐的很端正,也不用循規(guī)蹈矩,他們可以暢所欲言,可以手舞足蹈(但前提是不許下座位,也不許竊竊私語),我要他們從快樂中學(xué)習(xí)語文,從語文中找到快樂,我不提倡頭懸梁,錐刺股,不能讓他們覺得學(xué)習(xí)是一種痛苦,我要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
假如我是一名老師,我會(huì)布置很少的作業(yè),剩下的時(shí)間都由他們自由安排,我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是只靠老師,自覺性也是必不可少的,只要它他們愛學(xué)習(xí),愛看書,自覺性很強(qiáng),我相信他們一定能學(xué)好的。
假如我是一名老師,我就會(huì)讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí),就算我布置的作業(yè)再多,學(xué)生們也無半句怨言,不管再苦再累,我都會(huì)盡力的,如果到了那時(shí),做作業(yè)對學(xué)生而言,那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了。說句心里話,老師多像那默默無聞、深埋地下的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻不要求任何報(bào)酬。長大后,如果我真的成為一名這樣的老師,我無怨無悔!
假如我是語文老師作文 篇19
假如我是語文老師,我就會(huì)像我們的班主任趙老師學(xué)習(xí)。她上課時(shí)對同學(xué)比較嚴(yán),不準(zhǔn)上課做小動(dòng)作;她還會(huì)為了讓學(xué)生聽明白,前一天晚上不停地練習(xí);她還把自己孩子犯過的錯(cuò)誤給學(xué)生講,讓學(xué)生不再犯她孩子的錯(cuò)誤。除了這些,還有就是她為了給我們的博客打評語,到很晚才睡覺。總之,她是一名當(dāng)之無愧的`好老師。
假如我是語文老師,我要把課堂的環(huán)境放輕松,要過幾天就帶來一個(gè)游戲給學(xué)生一起玩。我認(rèn)為,要是特別嚴(yán)的課堂,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)反面的心理,覺得課堂無聊,學(xué)的也不會(huì)太好,還會(huì)對老師很抵觸,不能讓老師教育。學(xué)生都喜歡玩游戲,這樣一來,學(xué)生都會(huì)對老師產(chǎn)生一種親切感,成績略差的同學(xué)也能更加近距離的給他正確的做法。
我還會(huì)在班里多弄一些競爭活動(dòng),讓大家互相競爭,能了解到自己的不足,還能讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我一定要追上他”或“我一定不讓他追上”的心理。我還會(huì)發(fā)一些小禮品,這樣既有了禮物,又增加了學(xué)習(xí)氛圍,成績略差的同學(xué)也會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)追上去。我還想一個(gè)月評出一個(gè)“綜合小明星”,讓同學(xué)去追這個(gè)同學(xué),第一個(gè)追上的可以得到禮品。
假如我是語文老師,我一定能把課堂整頓的很好,把成績提高的。
假如我是語文老師作文 篇20
今天我做了個(gè)非常奇怪的夢,同學(xué)們你想知道這是個(gè)什么樣的夢嗎?趕快讓我們一起來揭曉吧。
叮鈴鈴,叮鈴鈴上課鈴響了,同學(xué)們一窩蜂擁進(jìn)教室,我卻用散步一樣的速度走進(jìn)教室。同學(xué)們看見我進(jìn)來,就像看見“鬼”一樣害怕。我嚴(yán)厲的對同學(xué)們說:“從今天開始有人在課堂上說話就會(huì)被扣兩分,還有五個(gè)班長分別在星期一至星期五管理班級。還有五個(gè)委員分在星期一至星期五帶大家朗誦今天要學(xué)的課文!
第二天早晨我在教室外就聽到朗朗的讀書聲,走進(jìn)去看見同學(xué)們都手持課本、坐姿端正認(rèn)真地讀書,心里說不出的喜悅。沒幾天,班里發(fā)生了一件不愉快的'事,每天按時(shí)發(fā)奶但發(fā)到最后總是不夠,經(jīng)調(diào)查是有學(xué)生多拿了并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,為了鼓勵(lì)同學(xué)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),積極改正我采用私下批評鼓勵(lì)教育,并且制定新規(guī):發(fā)奶只能語文組長去領(lǐng)奶下發(fā),其他人有序領(lǐng)取。從此以后班里同學(xué)學(xué)習(xí)積極向上,德治體美全面發(fā)展,期末我的班級榮獲年級第一。
呵呵得獎(jiǎng)?wù)媸桥d奮!呵呵……,突然被爸爸叫醒,爸爸被我莫名其妙的睡夢中笑聲好奇。
原來我當(dāng)語文老師是一場美夢啊!希望美夢成真!
假如我是語文老師作文 篇21
金色的童年,純真的夢幻,像一道七彩虹,編織著燦爛的明天.在我幼小的心田里,早已播下這一美好的種子,那就是——假如我是語文教師.
假如我當(dāng)上了語文老師,我要讓學(xué)生和書交朋友,在書的'海洋里邀游。讓他們早些結(jié)識(shí)冰心、魯迅、李白……用馬克思的話教育他們:“愛書吧,它是你知識(shí)的源泉!蔽蚁M麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹,聽他們講講寫作的奧妙。平時(shí),我適當(dāng)少布置作業(yè),保證學(xué)生每天都有一小時(shí)的看書時(shí)間。看書時(shí),我要求他們一邊看一邊思考,把優(yōu)美詞句摘錄下來,以后運(yùn)用在自己的作文中。在每個(gè)星期的班會(huì)上,我都會(huì)召開故事會(huì),舉辦讀報(bào)活動(dòng)等。
假如我當(dāng)上了語文老師,我就要在課堂教學(xué)上下工夫,使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上賽跑,讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難,誰的見解有新意,我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì)讓學(xué)生找不會(huì)說話的“老師”——字典幫忙,使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我當(dāng)上了語文教師,我定會(huì)把我全部的愛獻(xiàn)給孩子們。雖然我不一定能成為一名出色的教師,但我要做一個(gè)孩子們最喜歡的教師。我會(huì)和孩子們共同享受天真的笑聲,共同領(lǐng)略大自然的風(fēng)光,人間的酸、甜、苦、辣……
假如我是語文老師作文 篇22
望著黑板上語文老師布置的好多作業(yè),我忽然想:如果我是語文老師該多好!
如果我是語文老師,我每天都只給學(xué)生布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè),這樣學(xué)生就有充足的時(shí)間玩了,去進(jìn)行陽光體育活動(dòng)了。勞逸結(jié)合結(jié)合才最好嘛!
如果我是語文老師,我會(huì)經(jīng)常帶學(xué)生出去。比如去動(dòng)物園,我會(huì)讓同學(xué)們帶上吃的、喝的、鋼筆和本子,讓他們邊吃、邊玩、邊寫。這樣寫出來的文章才會(huì)有血有肉,一定會(huì)非常棒。而不是每次作文,同學(xué)們都閉門造車。
如果我是語文老師,我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的成績排名表。我會(huì)把某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方面的強(qiáng)項(xiàng)作為考查他的題目,最后把他和別的有這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)的'分?jǐn)?shù)進(jìn)行對比,只要比那個(gè)同學(xué)分?jǐn)?shù)高,他就是第一名。這樣做的好處是班里的每個(gè)同學(xué)都有獲得第一名的機(jī)會(huì)了。同學(xué)們以后再也不會(huì)因嫉妒別人成績高而發(fā)生沖突。
雖然我非常想成為剛才說的,理解同學(xué)的語文老師。但是我知道想要成為那樣的老師,只有現(xiàn)在就做到同學(xué)們考得比我好時(shí)我不嫉妒才行。
將來能不能當(dāng)上語文老師,還要看我的努力程度。不管怎么說,我還是想當(dāng)一名語文老師。
假如我是語文老師作文 篇23
假如我是語文老師,我不但課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門,而且在課堂上要讓學(xué)生活躍地回答問題,讓愛學(xué)、愛問的習(xí)慣…
每當(dāng)我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園,社會(huì)的棟梁時(shí),便為那些辛勤的'園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師,為社會(huì)輸送一批批人才,這我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師,我不但課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)門,而且在課堂上要讓學(xué)生活躍地回答問題,讓愛學(xué)、愛問的習(xí)慣。
假如我是語文老師,我會(huì)課余給成績差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,讓成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)上要學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,地學(xué)生,還要注重思品教育,教育學(xué)生如何尊老愛幼,尊師重教。讓學(xué)生的,多看課外書,增長更多的課外知識(shí)。
假如我是語文老師,我在講作文時(shí),應(yīng)該更多有趣的問題,而且還讓學(xué)生在學(xué)課文、讀作文的,懂得如何積累好詞佳句,寫作文時(shí),也犯不著“丈二和尚摸不著頭”,更讓學(xué)會(huì)好詞佳句,將作文寫得完美。詞、
假如我是語文老師,我將會(huì)的對待工作,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師作文 篇24
假如我是語文老師,我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生,又善解人意,不輕易發(fā)火的好老師。
在我給同學(xué)們上課的第一天,我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的老師學(xué)習(xí)了4年,但這畢竟是我第一次教課,還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課,同學(xué)們也都全神貫注地聽著。
講完后,我問了同學(xué)們一個(gè)拓展問題。我希望大家都積極動(dòng)腦,好好想一想,等會(huì)抽人回答。過了一會(huì)兒,我請小張同學(xué)來回答,可小張答錯(cuò)了。我心里很生氣,心想:我剛說完的.課文,而且說得再清楚不過了,你居然還答案錯(cuò),到底聽了沒有?我剛想批評他,突然轉(zhuǎn)念又想:他沒分心,又不可能故意答錯(cuò),也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是,我想了想,又用了一種身臨其境地方法,讓同學(xué)們能把自己想象成主人公,去體會(huì)主人公的心情。經(jīng)過我的耐心引導(dǎo),同學(xué)們終于理解了這篇課文,問題也得到了正確的解答。同學(xué)們一個(gè)都興高采烈的,我也很興奮,第一天上課就這么成功,真是太開心了。
我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生,我要努力學(xué)習(xí),將來才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教書育人的好老師這個(gè)理想。
假如我是語文老師作文 篇25
夜晚,四周一片寂靜,偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候,我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè),我在不知不覺中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
這個(gè)夢可真稀奇,我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本,而是很多活潑可愛的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的,但是我還是很開心,因?yàn)槲以诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學(xué)生當(dāng)做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學(xué)生討厭上語文課,我便在夢中當(dāng)起語文老師。
假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師那樣兇狠。我會(huì)笑著上課,有些學(xué)生不懂的地方我會(huì)耐心回答,直到學(xué)生會(huì)了為止。讓漫長的`一小時(shí)變成幾分鐘,讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師那樣上無聊的'課。我會(huì)在課堂上舉行關(guān)于語文的小比賽,勝利的小組里的人員每人一包零食,失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”,只聽一聲大吼。我醒了,繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當(dāng)一名語文老師。
假如我是語文老師作文 篇26
在這炎炎烈日里,我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風(fēng),潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。
假如我是語文老師,我會(huì)做一個(gè)“有教無類”的'老師。用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,人人我都教育,無論貧富貴賤,無論同學(xué)們的基礎(chǔ)是好還是差,我都要孜孜不倦地教育同學(xué)們,讓他們從基本的題目拿分,從最基礎(chǔ)的抓起,走在普通班的前列,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文是如此有趣。
假如我是語文老師,我會(huì)讓同學(xué)們明白“逝者如斯夫,不舍晝夜”教導(dǎo)他們要珍惜時(shí)間,多多細(xì)心觀察生活。要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在書籍的海洋里博覽群書,要珍惜分分秒秒記人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果,以便于走出了圖書館,還能記起那篇短文的主要內(nèi)容,還要快速地書寫讀后感,記住“我在觀察生活,生活也在洞察我”。
假如我是語文老師,我要成為同學(xué)們的良師益友,善于停住腳步聆聽同學(xué)們的心聲,關(guān)注同學(xué)們語文成績的退與進(jìn),成立語文興趣小組,各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響著我們,教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
假如我是語文老師作文 篇27
每個(gè)人都有理想,有的想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)醫(yī)生,而我的理想是當(dāng)一名語文老師,一名想當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶壗處煛?/p>
假如我是語文老師,我先要改變課堂教學(xué),不把學(xué)生當(dāng)聽書的,要引導(dǎo)學(xué)生,自己去分析,去思考。讓同學(xué)們有難便問,讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬,在知識(shí)的'跑道上奔馳。
假如我是語文老師,我要和同學(xué)們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面。不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁,我要讓學(xué)生們和書交朋友,用高爾基的話教育學(xué)生們:錛偘書吧!它是你知識(shí)的源泉。錛
假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學(xué)們自由的空間,讓學(xué)生們各閱讀有易的書,不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過,只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡寫學(xué)習(xí),喜歡寫作文。
假如我是一個(gè)語文老師我會(huì)開發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角,那兒有許多精彩的作文,我也會(huì)常開一些故事會(huì),讀書心得講座會(huì)等等。
我正在為我的理想而努力,相信我的理會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
假如我是語文老師作文 篇28
假如我是一名語文老師,我一定要做全校最好的語文老師,帶孩子們走進(jìn)知識(shí)的海洋,探索其中的奧妙。
假如我是一名語文老師,我要讓孩子們健康地成長,快快樂樂地學(xué)習(xí),不讓孩子們寫作業(yè)寫到晚上10點(diǎn),因?yàn),身體是最重要的.,我還會(huì)用心去體會(huì)他們,因?yàn)槲乙彩且稽c(diǎn)一點(diǎn)從小成長起來的,應(yīng)該多想想孩子,要讓孩子每天帶著笑臉來上學(xué),把煩惱拋到九霄云外,快快樂樂地成長。
假如我是一名語文老師,我不但要讓他們快樂地成長,還要讓他們門門都考一百,知道學(xué)習(xí)的重要性,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)知識(shí)的火焰。
假如我是一名語文老師,我一定會(huì)更多的表揚(yáng)孩子們,因?yàn),光批評會(huì)傷害孩子們的自尊心,如果多表揚(yáng),孩子們就會(huì)得到更多的鼓舞,使孩子們進(jìn)步更快。
假如我是一名語文老師,我會(huì)盡職盡責(zé)的工作,因?yàn),如果不努力工作的話,時(shí)間就會(huì)把我們拋棄,我們應(yīng)該走在時(shí)間的前面,讓我們一起行動(dòng)起來吧,做一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。
假如我是一名語文老師,我會(huì)讓快樂永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊,讓孩子們在這個(gè)世界上快樂的生活。
假如我是語文老師作文 篇29
在講臺(tái)上唱出最美麗的語文。假如我是一名語文老師,我要住進(jìn)孩子們心中的角落,帶著他們在語文這座大森林里不斷的歷險(xiǎn),在這里尋找樂趣,尋找信念,尋找勇氣,尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界里,帶領(lǐng)他們走過一頁又一頁,看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。假如我是一名語文老師,我要像一片大大的`荷葉一樣,在他們最困難最困惑的時(shí)候,為這些小青蛙提供一個(gè)棲所,為他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠著我,相信我。假如我是一名語文老師,我要和我的學(xué)生們一起聊天,一起放風(fēng)箏,一起放飛美好的心事。讓我和我的學(xué)生像一杯熱奶茶,溫馨的相處。假如我是一名語文老師,我要成為這群向日葵的太陽,成為他們心底最溫暖的力量,我要和他們一并暢想最美好的事,一同感受最美好的情。
我愿意是一朵蒲公英,一直飄,一直飄,把所有的美好種下,和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但愿我們每個(gè)人不會(huì)在這世俗的社會(huì)中迷失自我,保持最初的天真;一份你從一開始就十分堅(jiān)持的感情,不管結(jié)局如何,我已經(jīng)沒有這個(gè)資格了。,就是要讓我們泰然面對一切。當(dāng)然天黑了,孤獨(dú)又慢慢割著,有人的心又開始疼了。多寬恕別人,少寬恕自己。
假如我是語文老師作文 篇30
如果我是語文老師的話,我就會(huì)有自己的一套方法。
我要教她們讀書、寫字、認(rèn)字,去分析題。這都是我的任務(wù),每一個(gè)語文老師都要這樣教同學(xué)們,我想:這樣總比把知識(shí)人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說話的“老師”——一本字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣來。
每一次下午放學(xué)后,我一定要少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一個(gè)閱讀的時(shí)間,我要教她們讀書的方法。
一、邊讀邊思考,想一想這句話你對它們的了解,然后再把不會(huì)的字查字典。
二、摘記優(yōu)美的'詞、句、段啦。
按照這樣,我布置一個(gè)寫作文的作業(yè),她們就會(huì)把好詞、好句、好段都弄到作文里頭去,我還要定期開“故事會(huì)”讀書心得演講。
春天,我和他們一起瀏覽綠菌菌的田野,和春姑娘聯(lián)歡;夏天,去池塘賞花,到河里游泳;秋天,去收割低垂的谷穗,采摘雪白的銀綿;冬天,去欣賞果樹上的“梨花”,在結(jié)冰的河上滑冰。課間,我和他們一起跳舞、談心、做游戲。我還要在班級里建立“小作者站”、“小作家協(xié)會(huì)”,發(fā)動(dòng)他們自投刊麥稿,學(xué)會(huì)自己修改文章。
下課鈴響了,我滿懷激情地和同學(xué)們一起唱起了:潔白的雪花飛滿天,大雪覆蓋著我的校園,教師,是理想的路,我想沿著這條路走下去,實(shí)現(xiàn)我的理想!
假如我是語文老師作文 篇31
假如我是語文老師,我要教他們讀書的方法:邊讀書邊思考啦,摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里,我要定期開“故事會(huì)”、“讀書心得演講會(huì)”。
假如我是語文老師,面對講臺(tái)下面那么多求知的眼睛,我定會(huì)說:“路是人走出來的,我愿和大家一起走一條新路!
首先我要改革課堂教學(xué),絕不把學(xué)生當(dāng)“聽書童”。我要讓每個(gè)孩子帶著“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難,也可以給老師和書挑刺兒,找茬兒,誰的`見解有新意,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識(shí)和道理硬灌給他們好。
其次,我要讓學(xué)生跟書交朋友,在書的海洋里遨游。用高爾基的話教育他們:“熱愛書吧,它是你知識(shí)的源泉!弊屗麄冊缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中,讓他們和小鳥一起談心,到嫦娥姐姐家去做客,同徐霞客一起去游山玩水,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書時(shí)間生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去尋覓春姑娘的蹤影,沐浴明媚的春光;夏天去池塘邊賞花,到河里去暢游;秋天,我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉;冬天,去操場堆雪人、打雪仗。每逢課間,我會(huì)和他們談心,做游戲。指導(dǎo)他們每天寫觀察日記。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”,發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿,學(xué)會(huì)自己修改文章……
我相信,在不遠(yuǎn)的某一天,這一切會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是語文老師作文 篇32
假如我是語文老師,我會(huì)把教學(xué)變成活的。我會(huì)帶學(xué)生們先體驗(yàn)再上課,先用心理解內(nèi)容再回到理論知識(shí),讓學(xué)生們切身感受學(xué)習(xí)語文的快樂。
假如我是語文老師,我會(huì)帶同學(xué)們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學(xué)習(xí)《江南》;先帶同學(xué)們在桂花飄香的時(shí)候搖一番花樂再學(xué)習(xí)《桂花雨》。我會(huì)帶同學(xué)們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個(gè)黃瓜再回來學(xué)習(xí)《祖父的園子》。
假如我是語文老師,我會(huì)給同學(xué)們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺(tái)劇等,這樣既有趣,又可以讓同學(xué)們深入人物角色,理解課文的主題思想。在學(xué)習(xí)《草船借箭》之前我會(huì)讓同學(xué)們分工準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的角色和語言,然后再到課堂上表演,讓大家把自己都當(dāng)作課文中的一份子,然后再講課題、做題等。我會(huì)讓同學(xué)們自己回去找出喜歡的名著中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié),然后組織大家一起表演,讓大家愛上讀名著。
假如我是語文老師,我會(huì)在現(xiàn)在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的.基礎(chǔ)上再增加一個(gè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)--今天我進(jìn)步了獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生,而是獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們對獎(jiǎng)勵(lì)不再望塵莫及,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就算很微小的進(jìn)步也能給他們自信,能夠讓他們知道自己也可以很棒的,自信才能熱愛學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師,我希望我也能夠像我的語文老師周老師一樣被學(xué)生們喜歡。
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