語文課作文15篇[熱門]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的語文課作文，歡迎大家分享。

語文課作文1

　　今天的語文課，楊老師給我們變了一個(gè)有趣的魔術(shù)。

　　瞧，只見楊老師左手緩緩拿起一本五顏六色的小本子，上面寫著一大堆歪歪扭扭的字樣。他神秘地對大家說：“大家想不想看豐富多彩的漫畫呀？”“想，當(dāng)然想！”課堂上一陣歡呼聲。

　　楊老師先把小本子打開，給大家展示了一下：小本子里面全是空白的。只見楊老師彈了一個(gè)響指，又讓大家倒數(shù)5個(gè)數(shù)�！拔�、四、三、二、一”，到“三”的時(shí)候，楊老師對著小本子輕輕一吹氣，再一翻，哇，居然是彩色的啦！我心里不由得泛起一陣驚奇，咦？這是怎么做的呢？同學(xué)們有的吃驚地瞪大了眼睛，有的則用手撓著頭，認(rèn)真思考著楊老師前面的動(dòng)作，想要從中發(fā)現(xiàn)秘密。但是，沒有一個(gè)人搞清楚其中的`奧秘。楊老師神氣地說：“我不僅可以讓這些漫畫變成彩色，還可以把它們變沒呢！”臺(tái)下一片議論：“變沒？不可能吧。”看大家一臉不相信的樣子，楊老師連忙舉手示意，讓大家安靜。他把本子高高舉起，在空中晃了晃，然后又鼓起腮幫子對著本子用力吹了吹。這次，我們都仔細(xì)盯著楊老師的動(dòng)作，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉哪一處細(xì)節(jié)。但是，啪，楊老師打開了本子，居然真是空白的！“怎么樣，厲害吧！”不知是哪一個(gè)同學(xué)又說：“那你能把它變成黑白的嗎？”“當(dāng)然可以。”果然，楊老師又成功地把本子變成了空白。“哇！好棒！”臺(tái)下一片贊嘆聲，這本書的內(nèi)容居然從彩色變成了空白，又從空白變成了黑白，太厲害了。

　　最后，楊老師揭開了這個(gè)魔術(shù)的訣竅。原來，這本書外面是高低不平的。從上面開始翻就是空白的，從中間開始翻就是彩色的，從下面開始翻就是黑白的。所謂那些“彈指”、“吹氣”等動(dòng)作，都只是為了轉(zhuǎn)移觀眾們的注意力，讓觀眾們忽略每次翻書的位置。

　　所謂魔術(shù)，其實(shí)都是借助一些小道具，加上熟練練習(xí)的結(jié)果。只要你仔細(xì)觀察、研究，就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些小訣竅。學(xué)知識(shí)也是一樣，看起來很高深、精妙的知識(shí)，只要認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，再難的知識(shí)也能學(xué)透。

語文課作文2

　　這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。

　　那天，我們是來告別這所學(xué)校的。領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。”錢老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來。”

　　剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的.說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。

　　當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前。我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。

　　“好，同學(xué)們，交上來吧。”錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。

　　一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。

　　老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�

　　這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺(tái)，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。

語文課作文3

　　“聽說了嗎，我們要換新的語文老師了�！�

　　“真的嗎？那會(huì)是什么樣的老師呢……”

　　我單手托著下巴，聽著同學(xué)們激動(dòng)的討論聲，腦海里幻想著老師的樣子。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我雙手環(huán)抱趴在課桌上，等待老師的到來。

　　“噔噔噔”高跟鞋聲音越來越近，敲擊著我隱隱期待的心。

　　“上課！”

　　“起立！”

　　我終于看到了老師的`樣子，個(gè)子并不是很高，一頭干凈利落的短發(fā)，含笑的眼眸掃過我們每一個(gè)人。

　　“同學(xué)們好，我是陪伴大家度過初中三年最后一年的語文老師，我姓焦�！闭f完她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下。

　　我定定地看著，字體端端正正，剛勁而有力，我的眼睛里多了幾分崇拜。

　　“剛開學(xué)，我想給大家說一下幾點(diǎn)要求�！苯估蠋熥终�腔圓，嚴(yán)肅地說道，“第一，希望大家能提前做好課前準(zhǔn)備，預(yù)備鈴響就靜息。第二，課堂上你們要坐正了，把腰挺直，這是對課堂的尊重，也對你們自己的身體有好處�！闭f完還用一個(gè)同學(xué)做了示范，我們不禁跟著挺直了腰板。

　　……

　　“最后我想送同學(xué)們?nèi)齻�(gè)詞。”

　　有了焦老師前面的熏陶，我便更期待這三個(gè)詞了，或許是努力奮斗好學(xué)？或許是努力上進(jìn)之類？

　　“是自愛、自尊、自重�！闭Z閉，大家都不說話。我有些疑惑地看著焦老師，為什么是這三個(gè)詞呢？

　　焦老師目光環(huán)顧了一圈，說：“女孩子，我們要先自己愛自己，別人才會(huì)愛你；自己尊重自己，別人才會(huì)去尊重你�；蛟S你們現(xiàn)在不太懂，但是我相信，在我們相處的一年之后，你們會(huì)慢慢體會(huì)到的，我相信大家。”

　　這句話一直在我的腦海里縈繞，包含了她對我們的信任與鼓勵(lì)。我看著眼前這位女老師，我心中默默說，我也相信我能做到。

　　沒多久，下課鈴打響了。下課前，焦老師望著我們笑著說：“我期待著明天的語文課。”

　　……

　　眨眼，一學(xué)期過去了，我們師生之間形成了一種無聲的默契。

　　她的課我從來不敢大意，每一節(jié)我都很專注地看著她，仔細(xì)聽她講課，或許就是那第一節(jié)課產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響吧。

語文課作文4

　　課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語文從苦辣變成了甜甜的。

　　那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時(shí)間炸開了鍋，有人說教室里會(huì)搬進(jìn)木頭人；有人說會(huì)有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說我們會(huì)變成木頭人，然后上作文課。

　　很快黃老師便公布了，這堂課來做木頭人游戲，如果全班堅(jiān)持1分鐘不動(dòng)，不說話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽到糖果，我們兩眼冒金星，爭取向五顆糖果見面。第一輪時(shí)，因?yàn)槲覀兊膭⒔ㄎ臄[的'造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時(shí)，悲劇再次重演，還是因?yàn)閯⒔ㄎ娜滩蛔��?dòng)了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說話，我們讓班長看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。

　　第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時(shí)最嚴(yán)肅的劉李俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個(gè)Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動(dòng)了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個(gè)女生，把屁股一翹，扭了起來，然后在那里唱完全反調(diào)的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時(shí)嚴(yán)肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過去了，可劉李俊還沒笑，高勝奇輸了。

　　木頭人比賽真有趣。

語文課作文5

　　春日獨(dú)自出游，漫步在春光里，綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，春色滿園。我享受著大自然給我?guī)�來的這堂語文課。

　　看，一株株小草睜開朦朧的雙眼，伸伸懶腰，破土而出。它們嫩嫩的，綠綠的，軟軟的，可愛極了。那一個(gè)個(gè)嫩綠的小身子靠在一起，便為大地鋪上了一層綠色巨毯。“‘綠草如茵’這個(gè)成語描繪的便是如此景色吧！”我輕輕的感嘆著。

　　瞧，花們也競相開放，你不讓我，我不讓你。粉紅的、乳白的、嫩黃的；紅的可愛，白的無暇，黃的燦爛。咦？怎么還有星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色？哦，原來是那小小的葉片摻在其中。春光柔暖明媚，花朵芳菲爛漫，這真像一塊富麗多彩的'綢緞呢！霎時(shí)，“繁花似錦”這個(gè)成語便跳進(jìn)了我的腦海里。

　　是啊，對聯(lián)“春回大地萬草爭春，春滿人間百花吐艷”描繪的亦是此情此景吧！

　　鶯小姐正嬌俏的站在樹枝上，賣弄著自己的嗓音，唱出悅耳的曲子。小燕子也嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，穿著一件黑色燕尾服，帶著一雙剪刀似的尾巴，從空中斜掠過，仿佛在隨著歌聲起舞�！苞L歌燕舞”就是由此得來的吧！“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，我不禁吟誦了出來。

　　小溪在陽光的照耀下，波光粼粼，好似一片流動(dòng)的水銀，泛著生機(jī)�！岸６＿诉恕�，聽，它正唱著歡快的歌兒，向遠(yuǎn)方奔騰而去。“春水潺潺”的景象便浮現(xiàn)在我的眼前。讓人不由得聯(lián)想到“青水碧于天，畫船聽雨眠”這句詩。

　　“鳥語花香春燕歸，溪水潺潺冰雪融”這副對聯(lián)形容眼前景也極為生動(dòng)形象。

　　綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，好一幅生機(jī)勃勃的畫面，交織在一起，便成了“春色滿園”！

　　語文誕生于自然，描寫于自然，生動(dòng)于自然。這大自然也給我?guī)�來了一堂語文課！

語文課作文6

　　師恩母愛，不是用怒氣來回報(bào)的。

　　——題記

　　一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，天氣好得不能再好了。

　　中午睡過午覺，我馬上去教室，下午第一節(jié)是品德課，第二節(jié)是美術(shù)，第三節(jié)是語文，第四節(jié)是英語。

　　時(shí)間眨眼就過，準(zhǔn)備上第三節(jié)課了。因?yàn)槔罾蠋熞�去聽課，這節(jié)課只能叫別的老師來代替。李老師在去聽課之前把一本復(fù)習(xí)本給了代她上課的老師，叫那個(gè)老師抄上面的習(xí)題給我們做。

　　上課了，那個(gè)老師先介紹她自己姓郭，然后便在黑板上抄起了習(xí)題。

　　在課堂上，除了鄧海良和他的三個(gè)朋友在津津有味地打牌，其它人都在專心致志地寫習(xí)題。他們簡直沒把老師放在眼里，如果李老師知道的話，放學(xué)肯定把他們4個(gè)狠狠地訓(xùn)一頓。

　　李老師終于還是知道了，放學(xué)后李老師把他們4個(gè)留了下來，叫他們重新按照上課時(shí)打牌的情景再現(xiàn)一遍，示范完了，李老師把鄧海良從座位里拉出來，可能是李老師不小心，拉鄧海良時(shí)指甲碰到了鄧海良的肉，鄧海良馬上發(fā)怒了，用力拍了拍桌子，右腳一蹬，整個(gè)人快速立了起來，對著李老師大罵：“小心我把你給做了！”

　　李老師似乎也生氣了，音量不知提高了多少倍：“來呀，我告訴你，兩個(gè)鄧海良都不是我的.對手！”

　　鄧海良二話不說，沖到李老師面前，抓住李老師右臂，用盡吃奶的力氣拼命地?fù)u，可李老師猶如一座雕像——?jiǎng)佣紱]動(dòng)一下。后來，李老師抓住鄧海良的雙臂，把他硬生生地壓回了座位，此時(shí)，李老師的淚水已掉了下來。下在僵局之際，鄧海良的媽媽來了，這才平息了一場“師生大戰(zhàn)”。

　　鄧海良為什么要那樣做？難道只是因?yàn)槔蠋熍�評了他嗎？作為一名學(xué)生，做錯(cuò)了事，不應(yīng)該和老師吵架，更不能跟老師打架，必須服從老師的命令。

　　鄧海良，你為什么要那樣做？雖然我不能對你品頭論足，但我要告訴你一句話：“師恩母愛，不是有怒氣來回報(bào)的！

語文課作文7

　　我愛讀書

　　我愛讀書，因?yàn)樽x書會(huì)給我?guī)�來無限的樂趣和豐富的知識(shí)。大千世界書海茫茫，相比之下，我讀的書不算多，但種類卻非常豐富，有：小說類、天文類、地理類、童話類、科幻類、歷史類、名著類······總而言之，我讀過的書數(shù)不勝數(shù)。

　　在我讀過的書里面，總有讀頭不讀尾的書，比如：讀了《夏日歷險(xiǎn)》，就會(huì)丟下《童年·在人間·我的大學(xué)》，讀了《海底兩萬里》，就會(huì)丟下似懂非懂的《中國歷史》。雖然如此，但也有很多簡短而語句精妙的書給我留下了深刻的印象，而有些長篇大論、無病而呻吟的書讀過后，我會(huì)慢慢的忘記其中的一部分。

　　給我留下深刻印象的書— —《永遠(yuǎn)講不完的故事》，這是一本外國名著。內(nèi)容講的是一個(gè)小男孩在書店里偷了一本書，這本書里的'幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有現(xiàn)實(shí)世界的人給天真女皇重新起一個(gè)名字，幻想王國才能得救，于是小男孩開始了險(xiǎn)象環(huán)生的冒險(xiǎn)，他拯救了幻想王國，得到了很多人的吹捧，慢慢的驕傲起來······這本書讓我明白了一個(gè)道理，這道理讓我終身受益，也就是謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不能自滿自大。

　　在家里，我讀書時(shí)非常入迷，可以說我寧愿不吃飯、不睡覺也要把書看，媽媽說我一看起書來就廢寢忘食。去書店挑書，我總是挑一大堆書，但是，這畢竟?jié)M足不了我。我睡覺時(shí)看書，看到半夜也不困，媽媽叫我睡覺，我還是偷偷的看，平時(shí)也擠出很多時(shí)間看書，就這樣，用不了幾天，幾本書就看完了，雖然我讀的有些快，但是我還是能從書中吸取精華，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，從而提高自己的寫作水平。

　　讀書的好處有很多，首先，可以了解到許多課外知識(shí)；其次，可以增長見識(shí)；其三，能陶冶情操；其四，能豐富想象力；其五，懂得了很多做人的道理。

　　只有讀書多了，才能讓我們變得勤學(xué)好問；知識(shí)面廣了，我們的素質(zhì)也就提高了，所以我希望大家讀好書、多讀書、愛讀書，與書成為好朋友。

語文課作文8

　　在我的記憶中，小學(xué)的每一堂語文課都是那樣的精彩，引人入勝。它們就像天上的繁星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中，最令我難忘的是那一堂課，它讓我正確認(rèn)識(shí)了怎樣學(xué)好語文。

　　“叮呤呤……”清脆的上課鈴聲響起，“這節(jié)語文課老師會(huì)怎樣上呢？”我心里獨(dú)自猜測著。老師的腳步響起來了，我的心怦怦地跳動(dòng)著，班里的同學(xué)誰都知道，這次語文考試的成績大家都不高。老師大步跨進(jìn)了教室，身姿挺拔，面帶微笑，神采奕奕的走了進(jìn)來。我納悶了，老師難道對我們的成績沒有一點(diǎn)不滿意嗎？

　　只見老師善意地看著我們，接著就語重心長地對我們說：“同學(xué)們，老師知道這次考試你們沒有發(fā)揮好，但你們不能灰心喪氣。如果要真正地學(xué)好語文，就要用心，就要不斷地努力�！崩蠋熌闷鹨粡�?jiān)嚲�，說道：“做一張?jiān)嚲砭秃帽茸咭粭l路，每一步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能取得成功。大家看基礎(chǔ)題，丟分多的同學(xué)功底就不扎實(shí)，有的詞匯不能嫻熟地運(yùn)用，說明積累的不夠。再看課外題，也是平時(shí)的積累自己的'頭腦越豐富，知識(shí)越多，做題的能力就越高……”我聽了恍然大悟，想想自己以前的學(xué)習(xí)方法，真是不如老師說的那樣。同學(xué)們也都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“接下來說說閱讀和作文……”我仔細(xì)地聽著老師，生怕錯(cuò)過每一個(gè)字�！伴喿x，就是要多讀，然后帶著問題去找答案，在讀的過程中還要慢慢思考，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)其中的滋味和妙處�！�

　　是啊，我以前就讀一兩遍，怪不得讀不懂呢，同學(xué)們也七嘴八舌地議論起來了。最后，老師說了寫作部分，他說寫好作文是得分的關(guān)鍵，要字跡清楚整齊，分段要有規(guī)劃，令人一目了然，寫時(shí)要抓住中心，圍繞主題展開詳細(xì)地?cái)⑹�。在寫作過程中，運(yùn)用好詞佳句是亮點(diǎn)，但不要空洞、虛浮，只有這樣才能漸漸提高寫作水平。老師娓娓道來，我們都聽得津津有味。

　　這是一堂平常的語文課，但它又是一堂與眾不同的語文課，老師的音容笑貌至今還印在我的腦海里，伴我成長，伴我向上。

語文課作文9

　　幾年來，我上過的語文課不計(jì)其數(shù)，每次聽著老師唾沫橫飛的講述，我的心里便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語文課，卻成了我記憶中永恒的星。

　　那是一次公開課，后排坐了許多領(lǐng)導(dǎo)，林老師講課十分生動(dòng)，到了中間部分，林老師提出了問題，“關(guān)于外貌描寫的四字成語有哪些？”這也太簡單了！大家爭先恐后地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。

　　老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個(gè)個(gè)被說出，我悻悻地放下了手。不得不承認(rèn)，林老師的公開課上的十分完美。

　　最后一個(gè)關(guān)頭來了，林老師提出了最難最深?yuàn)W的問題：“誰能說說課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個(gè)班里的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐貍一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的.意義是美麗的，因?yàn)檎�太郎的心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神說明她對這些回答都不是特別滿意。

　　眼看下課時(shí)間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀(jì)念意義的東西嗎？那這里不就是指正太郎對小狐貍一家的關(guān)心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動(dòng)地舉起了發(fā)抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。

　　我站起來，有條不紊地說出了我的見解：“我覺得金色代表有紀(jì)念意義的，課文中就是指正太郎對小狐貍一家無私的關(guān)心和善意！”話音一落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”

　　課后，林老師還獎(jiǎng)勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，而我還獲得了額外獎(jiǎng)勵(lì)——一枚書簽！

　　原來，只要將心真正地融入課堂中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文課的奇妙！從這以后，語文課成了我最愛的課程！

語文課作文10

　　“耶，我們贏了!”只見第四組的同學(xué)興高采烈地歡呼著。到底發(fā)生什么事呢？請看我們今天的語文課

　　語文課上，老師笑瞇瞇地說：“今天我們來玩一個(gè)小游戲�！蓖�!我們一聽到這個(gè)字馬上歡呼雀躍�！懊C靜，肅靜�！崩蠋煾呗暤卣f，“現(xiàn)在說一說規(guī)則，根據(jù)每組的`人數(shù)寫一個(gè)相應(yīng)筆畫的字。每個(gè)同學(xué)加寫一筆，但你要寫的字不能和后面的同學(xué)說，否則失去本組的比賽資格�！薄爸�道了!”管他三七二十一，玩!游戲開始了，每組的第一位同學(xué)趕緊跑上去，果斷地寫了一筆，我組共七人，只見我組的第一位同學(xué)上去寫了一撇。哎呀，不妙!沒和我想到一塊去。沒辦法，隨機(jī)應(yīng)變吧!但，要寫個(gè)啥呢?我正思索時(shí)，第二位同學(xué)已經(jīng)輕松寫了一捺，唉，看來他倆是不謀而合了。第三位同學(xué)上去，抓抓頭發(fā)，思索了一會(huì)兒便顫抖地寫了一橫。該輪到我了，這不是成心給我出難題嗎?我慢騰騰地來到黑板前，緊皺眉頭，情不自禁地往后面的同學(xué)看了一眼，只見他們朝我齜牙咧嘴地比劃著，讓我成了丈二和尚，更摸不著腦袋了!干脆自己想吧!一看其他組成員，用手比劃著，突然，我想到“余”字正好七筆，我只要添上一橫，便可以讓其他同學(xué)一目了然。誰知道后面的同學(xué)不理解，上去寫了一豎，她一回來，我們便說：“你怎添一豎呢?應(yīng)該豎鉤呀!”我們都希望下一個(gè)成員能創(chuàng)造奇跡，可她卻添了一個(gè)大長橫。最后一個(gè)同學(xué)上去，望著一個(gè)“全”字發(fā)呆。真是一招不慎，滿盤皆輸啊!

　　這節(jié)語文課既有趣，又讓我們明白了一個(gè)深刻的道理：一個(gè)集體必須團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。

語文課作文11

　　平時(shí)的語文課都是學(xué)習(xí)課文，而我們這一次語文課卻是開了一場辯論賽，辯論“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊呢還是弊大于利呢”。

　　前幾天，段老師說我們會(huì)開一場辯論賽，我們都很興奮，迫不及待地想?yún)⒓舆@場辯論賽�？擅�額有限，但經(jīng)過我努力，我積極上網(wǎng)查詢資料，我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地，到了辯論賽的那一天，我方和反方面對面坐著，兩個(gè)隊(duì)旁邊像有烈火在燃燒，兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)氣勢洶洶。首先，我方隊(duì)長先給他們下了個(gè)大馬威，說出了我方觀點(diǎn)，說得頭頭是道，我們禁不住叫起好來。反方也說出了他方觀點(diǎn)。然后我方首先發(fā)言：“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)不但可以查詢資料，更好地學(xué)習(xí)，還可以開闊我們的視野�！狈捶椒瘩g道：“可如果長時(shí)間看電腦對眼睛不好�！蔽覀冋裏o言以對時(shí)，隊(duì)長笑著對他們說：“那你們的資料又是從哪兒來的呢？”反方竟說：“這些資料是我們勤奮地查閱書本得來的�！蔽覀円宦狊@呆了！書本上哪有這些東西呢？只好利用平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對他們說：“好吧，可英語老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也是在網(wǎng)上做的呀！可為什么只有全班個(gè)別幾個(gè)同學(xué)帶眼睛了呢？”反方有一會(huì)兒說不上來話，有個(gè)也帶眼睛的'男生對我們說：“可我們有些人也是因看書看近視的呀�！蔽曳疥�(duì)長反駁道：“可只要姿勢正確地看書眼睛也不會(huì)近視的呀�！狈捶酱鸩簧蟻砹�，只好轉(zhuǎn)移話題，大家七嘴八舌地針鋒相對，誰也不甘示弱，最后因時(shí)間原因辯論賽結(jié)束了，雙方打平了。

　　通過這場辯論賽，我知道了小學(xué)生上網(wǎng)的好處與壞處，但我知道，如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作工具，好處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處；如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作玩具，壞處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。

語文課作文12

　　打哈欠，是人體的一種正常生理反應(yīng)�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽起來打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書，熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語文課上了……

　　上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲趕走，這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重，伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節(jié)課啊，我默默地鼓勵(lì)自己千萬要頂住……

　　“請大家打開書本朗讀第一到第四自然段�！迸死蠋煵贾昧死首x任務(wù)，我們齊刷刷地豎起書本。我渾水摸魚，連著溜出了兩個(gè)大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運(yùn)了，有書本作掩護(hù)，潘老師肯定不會(huì)察覺。開始解讀課文了，潘老師抑揚(yáng)頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》，使我的.上下眼皮開始打架。當(dāng)全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí)，我正艱辛地跟呵欠作著斗爭。眼看著呵欠呼之欲出，已經(jīng)不隨我的意志了。千萬不要發(fā)出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無力抗拒，兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚貫而出。這簡直是這輩子最丟臉的事了……

　　潘老師朝我一瞪，伸出四個(gè)手指。天哪，我的四個(gè)哈欠全數(shù)著呢！“茹金－－”我驚慌失措地站了起來，等待著批評的降臨，“請你讀‘漓江的水真靜啊’這一段�！蔽议L吁了一口氣，開始讀了起來。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復(fù)了精神投入到課堂中了。

　　難以忘記語文課上的呵欠風(fēng)波，潘老師用善意的提醒維護(hù)了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)。如果以后能成為老師，我也要當(dāng)一個(gè)善解人意的好老師。

語文課作文13

　　今天，又是一天上學(xué)日，還是一如既往的上課，但是，在這樣平常的一日里，語文老師給我們這樣平淡的日子里加了一點(diǎn)“彩色的糖霜”給我們上了一節(jié)“特殊”的語文課。

　　上課鈴響起，陳老師給我們出了一道題——如何學(xué)習(xí)語文？陳老師抽人回答，同學(xué)們也答的五花八門。陳老師默不作聲，只是“神秘”的笑了笑，點(diǎn)開了幻燈片。幻燈片上有三個(gè)問題：

　　1、什么是語文？2、為什么要學(xué)習(xí)語文？3、如何學(xué)好語文？

　　我看到這三個(gè)問題后，我滿腦子都是問號：“為什么突然講這個(gè)？語文不就是語言加文字嗎？”想必班里的`同學(xué)跟我想的一模一樣。接下來，我們卻大跌眼鏡

　　“語文是美妙的音符”看到這樣的標(biāo)題，我又是滿腦子疑惑：“語文不是文字嗎，怎么成了音符了呢？”正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師放了一首歌“追夢赤子心”在放完歌曲后，陳老師說：“他們在創(chuàng)造這首歌時(shí)，就是想讓大家明白，要努力生活，工作，學(xué)習(xí)。不要被失敗打倒�！蔽一腥淮笪�，我腦子里回放出那兩句歌詞“與其茍延殘喘，不如縱情燃燒吧”“失敗后的郁郁寡歡是懦夫的表現(xiàn)�！蔽矣X得說的很對，與其當(dāng)個(gè)十幾名，不如當(dāng)個(gè)前五名；在失敗之后，我們應(yīng)該振作，尋找失敗的原因，而不是郁郁寡歡。

　　“語文是一片片感人的電影”然后陳老師給我們出示了幾段在電影中影響力最大的幾段話。這讓我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中，哪吒說的一句話：“我命由我，不由天！”對啊，自己的命運(yùn)應(yīng)該自己把握，而不是聽天由命。

　　然后，老師向我們出示了如何學(xué)好語文的方法。我總結(jié)出來就是：“上課記筆記，認(rèn)真聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，多讀書，多擴(kuò)展知識(shí)面。”

　　這節(jié)課，同學(xué)們聽的格外認(rèn)真，而我也在這節(jié)“特殊”的語文課上學(xué)到了更多，也深刻的了解了語文，同時(shí)也感受到了語文巨大的魅力。

語文課作文14

　　每個(gè)人都會(huì)有許多難忘的時(shí)刻，我也不例外。語文課對學(xué)生來說，非常熟悉。但大多語文課，雖然包含了很多知識(shí)，但并不算有趣。今年，我們班換了一個(gè)語文老師，這個(gè)語文老師不一樣！

　　“這是什么破地方！剛來就停水停電！”新來的語文老師姓高，是個(gè)年輕的男老師，此刻正站在講臺(tái)上發(fā)火。他聲音很大，不停抱怨環(huán)境惡劣。我們都不敢吭聲，只能乖乖坐在位置上，聽他發(fā)牢騷。

　　哎！此刻，我有些懷念以前的語文老師了，雖然他脾氣有些大，但從未嫌我們這里條件不好。倒是這個(gè)高老師，長得白白凈凈，一看就是個(gè)不好伺候的人！其實(shí)，我們這里挺好的��！有一望無際的田野，有蔚藍(lán)的天空，還有茂盛的小樹林。當(dāng)然，這里肯定沒法跟城市比。但是，高老師，如果你喜歡城市的.繁華，就回城市去吧。我可不想聽你發(fā)牢騷，我想上課，我想學(xué)知識(shí)。校長大人�。≮s緊把這個(gè)比唐僧還啰嗦的高老師弄走吧！

　　正當(dāng)我想入非非時(shí)，高老師“噗嗤”一聲笑了。他滿面笑意道：“都被我嚇壞了吧！其實(shí)，我剛才是演的。你們不總說沒東西寫嗎？這次就把我假裝生氣的事情寫一下吧！最后，我聲明一下，我剛才說的都是假的，我很喜歡這個(gè)地方，我也很喜歡你們這群天真的孩子！”

　　此話一出，班里頓時(shí)炸開了鍋。有的直拍胸口，喊道“嚇?biāo)牢伊�。”有的指著老師，結(jié)巴道：“老，老師，你也太不厚道了吧�！庇械拇蠛粜〗校骸袄蠋煟�你太狡詐了，居然騙我們！”

　　別人還在吐槽，可是我已經(jīng)動(dòng)起了筆。嘿！語文課還能這樣上，高老師，你咋不去當(dāng)演員啊！這可真是一節(jié)既難忘又有趣的語文課��！

語文課作文15

　　似乎一切都是灰色的，悲凄了得，美妙、溫暖，幽幽的惆悵揮之不去，花重錦簇，看到這片景象，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)，卻自有著柔和溫暖的舞姿，春雨入侵，總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中。

　　淡淡的傷感，無垠，再看那滿地落紅。

　　春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖，似乎在醞釀著什么，如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn)，雖然不如秋雨肅殺，但有得必有失，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，無邊無際的黃色海洋，春需要細(xì)細(xì)品讀，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，春天教會(huì)人凄涼昨天，春天教會(huì)人溫暖春日的午后，給人的感覺就像是整個(gè)春天在身旁起舞。

　　沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，艷陽高照，因?yàn)樗�本是詩，但卻纏纏綿綿。

　　這春雨又牽扯起傷口，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日，春是一首詩，顯得躁動(dòng)不安，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，卻又發(fā)人深省，活波跳躍的.熱情，嫩嫩的，如讀詩。

　　是鄉(xiāng)間那條公路旁，我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞，是的，春天生命延續(xù)不息，旋舞著。

　　那種失去親人的痛至今深烙在我心中，沒有麥浪那金屬般的美感，悲涼之感油然而生，緬懷就成了清明的主格調(diào)，清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日讀春。

　　今夜，除了樹它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色。

　　看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié)，逝者的精神將永駐于此，春天教會(huì)人緬懷，無形無式，在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著，最為明顯的，透著陽光。

　　多少文人墨客嘆秋之愁，春雨愁！春天教會(huì)人凄涼，如癡如醉，那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭，舒展著，無數(shù)情感交織其中，春天教會(huì)人緬懷清明，洗禮大地，樸實(shí)無華的油菜花。

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