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    語文優(yōu)秀作文

    時間:2024-11-04 12:12:52 語文作文 我要投稿

    (通用)語文優(yōu)秀作文6篇

      在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的語文優(yōu)秀作文6篇,歡迎大家分享。

    (通用)語文優(yōu)秀作文6篇

    語文優(yōu)秀作文 篇1

      今天,讓我來介紹我的校園:

      一走進學(xué)校,你就會浸在綠色中.先看見的失小樹林哪里的草,樹都很嫩綠,地上很干凈,一塊垃圾也沒有,連看校們的'是一條寬敝的一校道,路邊還有綠油油有的樹和五彩繽紛的花朵,真美呀.向右走,只見一派舊教室,那是散打室武術(shù)室我們的同學(xué)就在那里訓(xùn)練散打和武術(shù).為學(xué)校爭的光榮,繼續(xù)走,就是新的教學(xué)樓迎面看到的是樓頂上的一個大時鐘,我們事根據(jù)這個時鐘來上課.我知道時間的重要性,熟話說的好:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.所以我們要利用現(xiàn)在這大好時間好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),為將來走出社會打好基礎(chǔ).

      教學(xué)是3層的樓房,形狀像一個“口”字形,一共有30個教室,可以容納1千多名學(xué)生在里面讀書。每個教室寬敝明亮,同學(xué)們在教室里認真的讀書,有時候書聲朗朗,有時候思考問題。

      如果有領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校,都說民安小學(xué)的紀(jì)錄好,衛(wèi)生好。我愛我們美麗,干凈的學(xué)校。

    語文優(yōu)秀作文 篇2

      語文是我一直以來最愛的學(xué)科。不知不覺間,我已執(zhí)手語文一同走過了九個春秋。語文究竟給我留下了什么?

      語文,你給我留下了語言,使我認識了近3000個漢字,積累了較力豐富的語言材料——詞匯。年年堅持的早讀習(xí)慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學(xué)時代早讀時壯觀的景象,每位同學(xué)都專注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見古人,后不見來者”,有的讀“鄉(xiāng)愁,是一枚小小的郵票”,還有讀“翻開斷磚來……”的。那沸騰的讀書聲不禁使人感到神清氣爽!而在這個過程中,我也學(xué)會,見識到了許許多多的文字與妙詞,令我大開眼界。

      語文,你給我留下了較好的語感,可以使我綴字成文。上小學(xué)五年級那年,班級語文朱老師工作原因調(diào)走了,我們迎來了時而嚴(yán)厲,時而和藹可親的'吳老師。而他上任送給我們的一份“見面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫了半年日記,我便從剛開始的痛苦、麻木,轉(zhuǎn)為了一種生活的習(xí)慣,又發(fā)現(xiàn)到了它的好。我原本生疏干澀的作文變得有了姿態(tài)與色彩,這一切都承恩于那天天堅持的日記。

      語文,你給我留下了閱讀能力,使我可以在較短時間內(nèi)看完大篇幅的文章與大部頭的小說,并提煉出核心含義。我開始看書是在我還在上幼兒園時,那時的我并不識多少的字,但這并不會影響到我看書的興趣。我會主動要求父親給我講上十幾遍相同的故事,直至我可以自己獨自看完它。上了小學(xué),我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級的同學(xué)遠遠甩出一大段了。別人在看《稻草人》,我在看《老人與海》,等到他們在看《老人與!窌r,我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書的核心內(nèi)容與情感也可以不忘。

      我已執(zhí)你的手一同走過了九年了,你給我留下了太多太多……

    語文優(yōu)秀作文 篇3

      我的語文老師是丁老師,她四十多歲,中等身材,頭發(fā)稍微有點卷,有一雙炯炯有神的大眼睛。她平時對我們和藹可親,平易近人。

      丁老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,上起課來總是那么輕松、活潑,我們尤其愛聽她的作文課。她講作文總是那么生動、有趣,引人入勝。

      記得三年級下學(xué)期的一堂作文課,上課時丁老師端來了一盆水,還拿來了一個杯子和一些豌豆?吹竭@個場景,大家都感到很驚訝,咦,丁老師要干什么?正當(dāng)大家議論紛紛的時候,丁老師笑瞇瞇地說:“今天我們做個試驗。”一聽說要做實驗,大家都來了勁。同學(xué)們都伸長脖子,睜大眼睛,生怕自己看不到。這時只見丁老師倒了慢慢一杯水,接著丁老師又問“同學(xué)們,你們想一想,放上豌豆,水會不會流出來?”這時同學(xué)們七嘴八舌地議論起來,爭先恐后地說個不停,丁老師神秘地說:“做完實驗大家就知道了!苯又蠋熗永锓磐愣梗活w、兩顆、三顆……、三十顆,水超出杯沿老高,這時同學(xué)們都鼓起了掌。丁老師說:“再放一顆,水會不會流出來?”只見豆子放進去后水流了出來。這是為什么哪?丁老師告訴我們這就是水的張力,接著給我們詳細講解什么是水的'張力。試驗做完了,老師讓大家把看到的、聽到的寫下來,同學(xué)們個個下筆如有神。

      丁老師的講解,猶如春風(fēng)化雨、春雨點點不斷滋潤我的心田,提高了我對寫作文的興趣,以前我總是怕寫作文,現(xiàn)在我雖然寫得還不太好,但我有了信心。感謝丁老師的教育,讓我對寫作文有了興趣。

    語文優(yōu)秀作文 篇4

      我的語文老師是我們班的班主任,胡老師。

      胡老師的臉是圓的,短頭發(fā),黑溜溜的眼睛,嘴巴比較小,讓我們得到知識,也是這張嚴(yán)肅的臉,讓我們從幼稚,變成懂事、乖巧的學(xué)生。

      以前您天天教導(dǎo)我們做一個舉止文明的人,可我們總不聽您的話,老是在上下課吵吵鬧鬧,罵來罵去,幾次惹您發(fā)火,給您增添麻煩。雖然每回教師節(jié)的時候,我們都會給您送上甜甜的祝福和賀卡禮物之類的東西,也會在賀卡里寫自己犯下的錯誤,還說今后一定會改,可最終還是變回原來的樣子。有些差的同學(xué)做題目時,不會做了,老師看見了,主動上前叫他們,直到把他們教懂為直。我記得我們班那時候有兩個成績非常差的'人,快考試了您非常擔(dān)心他們,您日日夜夜的教他們。終于他們以優(yōu)異的成績報答了您,您露出欣慰的笑容。

      以后我們一定會更加努力,讓您天天有燦爛的笑容。

    語文優(yōu)秀作文 篇5

      在我的老師中,最難忘的就是我的語文老師。

      她,大大的眼睛,臉有點方方的感覺。烏黑的頭發(fā),喜歡穿一件藍色或白色的`衣服,夏天的時候喜歡穿裙子。經(jīng)常戴一只手表,手上還戴著一枚漂亮的戒指。

      聽她講課的時候,我們必須用心回答問題。如果老師提問,只有個別同學(xué)舉手回答。那么就耐心給同學(xué)們再講一遍,直到大多數(shù)同學(xué)舉手發(fā)言才能通過。在老師的耐心教育下,我便開始認真學(xué)習(xí),成績開始迅速回升,奪回了我原有的前三名。

      然而,最令我難忘的還是那一次我的臉“受傷”的經(jīng)歷。在我們低年級的時候,最喜歡在教室里玩拉火車的游戲。一次,我們在玩拉火車游戲時,不小心后面有一位同學(xué)推了我一把。正好我在經(jīng)過一個桌子,于是臉便撞到了桌角,瞬間鮮血就流了下來。

      記得那次意外發(fā)生后,我的語文老師知道后,便迅速地跑到我的身邊,焦急得問我疼不疼。她一邊給我家里打電話,一邊遞來一段紙讓擦一擦血。第二天,我在課間做操時,老師還抽出時間問我傷口還疼不疼。

      啊,我敬愛的老師。學(xué)習(xí)上您嚴(yán)格要求,生活中您關(guān)愛慈祥。我永遠也忘不了您!

    語文優(yōu)秀作文 篇6

      從蘇州回來,提起筆,真的感到生疏了,其實我應(yīng)當(dāng)有很多話可以寫的:在去蘇州的長途汽車上,我凝視著窗外,思索著“前方”;走過蘇州的大街小巷,我思索著現(xiàn)代文明和水城古韻的關(guān)系;回家的那個夜晚,我又重新認識了“故鄉(xiāng)……我有很多要寫啊,可為什么就是不動筆呢?算了吧,旅途過后,放松放松吧。

      等到上了兩天課,我感到問題嚴(yán)重了。在課堂上,我只有上數(shù)學(xué)課時才聽得進些東西;而下了課之后,我也懶得思考了,僅僅和同學(xué)們開開玩笑而已。還好,我還能夠認識到這種生活的空虛。

      我應(yīng)該干什么?第一個想到的是“認真聽課”,這畢竟是最基本的要求啊?墒且坏秸Z文課我就懵了:“自由閱讀”,“交流”……我是不是把學(xué)習(xí)想得太簡單了?

      于是我又想到了“思考”。我自以為是一個善于思考的人,于是盡情地發(fā)揮起想象力:評戰(zhàn)爭,分析羅斯福、丘吉爾和希特勒……這些架空的思考常常會自相矛盾,反倒令我陷入更困惑不安的心境。

      星期三早晨過來,由于昨天晚上攻了一道難題,疲倦的我本已無意讀書了——只是翻開書本,瀏覽了一下《安妮日記》,卻被這樸實的文字深深震撼了。安妮,生活在封閉的夾層里,每天足不出戶,僅僅是做著一件最普通的.事——寫日記,是什么使她的思考如此深刻,如此有力度?

      我凝視著安妮的照片——她的神情很平淡,當(dāng)然沒有微笑,卻也沒有憤慨或嚴(yán)峻。她看起來并無智慧的靈光,有的只是冷靜,而我呢?自以為有智慧,卻是那么浮躁!

      我最需要的,應(yīng)當(dāng)是——靜下心來!讀書時,冷靜地品讀;思考時,沉下去,否則便不會有真正的感動。

      語文學(xué)習(xí)需要這種最基本的素養(yǎng),這比任何無謂的聊天和高談闊論要強得多。我翻開隨筆本的第一頁……這是一種多么美妙的境界,靜得使我能從一本發(fā)黃的書中聽到百年之隔,千里之外的巴黎圣母院的鐘聲……這便是語文的雪山,心靈的泉眼之所在。

      反思我的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,比反思期中考試更有意義。語文就是生活。生活中的我們恰恰需要語文的素養(yǎng),這為我們排遣城市的喧囂,物質(zhì)的誘惑,讓我們聽到泉聲,聽到鳥啼……雖然有時也有令人難過的事物,比如生物的衰敗,親人的離別……但我們應(yīng)該直面它們,并愿意為此付出感動,因為這些是生活的本質(zhì)。清醒者的一時痛楚比麻木者的永久空虛要強得多。

      于是,我真的要感激語文,為我們揭示了生活的本質(zhì),我真的要常懷感激之心,感動之情,靜靜地閱讀和寫作,靜靜地品味生活的經(jīng)典。

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