語(yǔ)文作文優(yōu)秀
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀1
清晨，香氣迷人的丁香花開(kāi)了充滿活力的校園。
人人皆知的“淘氣包”張明拿著掃把和桶走向了操場(chǎng)。雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)看見(jiàn)了這一幕，他覺(jué)得十分不可思議，因?yàn)樗綍r(shí)懶懶散散的，連扔個(gè)垃圾也要叫別人幫他扔。正當(dāng)班長(zhǎng)要去表?yè)P(yáng)張明時(shí)，突然看見(jiàn)張明東張西望的，班長(zhǎng)又藏了起來(lái)。張明用掃把打下來(lái)許許多多的花瓣。張明又一眨眼的功夫爬上了樹(shù)的'在樹(shù)頂，在樹(shù)頂上左顧右盼的。張明沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，便用手摘下了幾朵花。班長(zhǎng)火冒三丈，怒氣沖沖地走向了張明。班長(zhǎng)大喊了一聲：“張明”張明被嚇了一跳，差一點(diǎn)就掉了下來(lái)，兩個(gè)人都心驚膽戰(zhàn)的。張明說(shuō)：“你干什么，嚇我一跳？”班長(zhǎng)惡狠狠地說(shuō)：“你快點(diǎn)下來(lái)�！睆埫鲾[出個(gè)若無(wú)其事的樣子，說(shuō)：“你如果還不下來(lái)，我就馬上懲罰你連續(xù)做兩個(gè)周的清潔�！币宦�(tīng)到這兒，張明馬上爬下來(lái)了。班長(zhǎng)說(shuō)；j我有很多種方法可以下來(lái)�！睆埫骺戳丝此f(shuō)：“你為什么要叫我下來(lái)，你沒(méi)有看到看見(jiàn)我正在樹(shù)上玩得這么開(kāi)心嗎？”班長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛地盯著張明，說(shuō)道：“你爬到樹(shù)上在花，破壞了這么美麗的風(fēng)景，這還算輕的，我還沒(méi)有罰你，如果要是其他人的話我讓他一天到晚都在為學(xué)校無(wú)私奉獻(xiàn)�！睆埫鲝�(qiáng)詞奪理的說(shuō)：“我摘花怎么了，種這么多不就是給人摘的嗎？”班長(zhǎng)說(shuō)：“你這樣說(shuō)就錯(cuò)了�！睆埫髡f(shuō)：“是對(duì)的�！薄板e(cuò)的！”“對(duì)的！”班長(zhǎng)斬釘截鐵的說(shuō)：“走，我們?nèi)フ野嘀魅巍！薄昂�！”張明昂首挺胸的說(shuō)。他們倆個(gè)人爭(zhēng)先恐后地跑向了班主任的辦公室。他們倆沖進(jìn)辦公室，異口同聲的說(shuō)：“老師，你來(lái)評(píng)評(píng)理！”班主任大步流星地走向他倆，手里還拿著一個(gè)啞鈴，老師和愛(ài)親切地問(wèn)：“你們倆怎么了？”班長(zhǎng)說(shuō)：“張明爬上樹(shù)然后摘花，我實(shí)話實(shí)說(shuō)，他還對(duì)我愛(ài)答不理的�！睆埫鬟@時(shí)無(wú)話可說(shuō)。班主任笑瞇瞇地對(duì)張明說(shuō)：“從今往后不要再摘花了，聽(tīng)明白了嗎？”張明點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們倆就走出了辦公室。
看著那兩個(gè)消失在不遠(yuǎn)處的背影，此時(shí)此刻，校園內(nèi)的丁香花仿佛格外美格外香。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀2
夢(mèng)想改變了我
“夢(mèng)想”，一個(gè)比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。
我的夢(mèng)想被我埋藏在心底最深的地方，我不輕易向人吐露。因?yàn)閴?mèng)想很美卻容易破碎，但放在夢(mèng)里很安全。那時(shí)，我會(huì)花一天的時(shí)間爬到自認(rèn)為世上最巔峰的地方，只有我一個(gè)人，而世界是我的傾聽(tīng)者。我大聲喊出我的夢(mèng)想:"我要一定成為一名優(yōu)秀的老師�！边@是我最初的夢(mèng)想，生怕被人發(fā)現(xiàn)，生怕夢(mèng)想破碎。
但我確實(shí)改變了，從一個(gè)唯唯諾諾，不善言語(yǔ)的小丫頭出落成一個(gè)能言善辯、性格開(kāi)朗的姑娘家。性格開(kāi)朗是別人對(duì)我的評(píng)價(jià)，因?yàn)槲铱偸菬崆榇�，笑容是我的語(yǔ)言。沒(méi)有人知道我的轉(zhuǎn)變是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)心理極限。我望著鏡子里的我，努力地咧著嘴笑。沒(méi)有人知道我怎樣邁著膽怯的步伐，擠出那些別人輕易說(shuō)出口的話：“你好，我叫小慧，希望我們能成為朋友。”就是這么一次次的挑戰(zhàn)。對(duì)的，我成為別人眼里的開(kāi)心果。
練習(xí)成為我的一種本能。
我和我的朋友們，坐在剛發(fā)芽的小樹(shù)下，談?wù)撝覀兊腵夢(mèng)想，與上次不同的是，我勇于向他們表明我的新夢(mèng)想和我的斗志�！拔蚁Ｍ蔀榉g家。我希望能走向世界，以后能和以前像我一樣內(nèi)向的人們述說(shuō)著我的故事，希望世界多一個(gè)人能被我的微笑感染，能開(kāi)朗的追求著自己的夢(mèng)想�！蔽因湴恋厥稣f(shuō)著，“不擔(dān)心別人的褒貶，更不擔(dān)心夢(mèng)想會(huì)破碎。因?yàn)檫@一次我明白，夢(mèng)想雖然是自己的，但也可以是大眾的，我會(huì)向世界證明，我的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)
……”我滔滔不絕地說(shuō)著。
此時(shí)的我深刻的體會(huì)到那句歌詞的真諦，“如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)努力，才走的到遠(yuǎn)方，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人，擁有隱形翅膀�！笔堑模視�(huì)堅(jiān)持我的夢(mèng)想，并用行動(dòng)證明。
夢(mèng)想，夢(mèng)幻卻又真實(shí)。愿你我都為夢(mèng)想奮斗，為夢(mèng)想成為更好的自己!
語(yǔ)文作文優(yōu)秀3
寒假中，恰逢疫情。而詩(shī)詞大會(huì)的開(kāi)播也算是對(duì)于當(dāng)前整天在家里學(xué)習(xí)的一種慰藉。
本來(lái)我就很喜歡古詩(shī)詞，短短幾十字，里面所包含的物象和情感容納了幾百幾千字的意蘊(yùn)。
想起來(lái)寫一些關(guān)于詩(shī)詞大會(huì)選手的評(píng)述散文也純屬偶然�？赐暝�(shī)詞大會(huì)第九場(chǎng)之后，突然感覺(jué)彭敏跟以前特別不一樣了。他以前總是好勝心很強(qiáng)，從不掩飾他的目的�？扇缃袼臓顟B(tài)可很恰當(dāng)?shù)男稳轂椤跋硎堋�，讓我很驚訝。且這一季我對(duì)他的熟悉度也是最高的，所以就有感而發(fā)，寫了幾百字類似人物小傳的文章。后來(lái)跟也特別喜歡詩(shī)詞的李逸茗同學(xué)分享了一下，之后我們倆就約著一起寫關(guān)于坤健的文章了。
除了為選手寫了幾篇文章外，我還基本在每一場(chǎng)播出時(shí)都做了筆記，記錄了不會(huì)背的和不熟悉的詩(shī)句，以及康震老師、蒙曼老師等講解的背景知識(shí)。記下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)不會(huì)背的詩(shī)句真的很多，特別慶幸當(dāng)時(shí)記了這些筆記。
如果說(shuō)只看節(jié)目是正常的知識(shí)輸出，那記筆記+寫觀看節(jié)目體會(huì)基本就是雙倍的知識(shí)輸出了吧，而且將時(shí)間也壓縮了，說(shuō)明特定情況下可以在一段時(shí)間內(nèi)做出兩倍收獲的事情。
假期里一直不能出家門，所以學(xué)習(xí)成了首要的事，這段時(shí)間其實(shí)也是“閉關(guān)修煉”的一個(gè)很好時(shí)間。除了語(yǔ)文學(xué)科要求閱讀的書(shū)籍外，我還閱讀了《古文觀止》《人間詞話》《巴黎圣母院》《資治通鑒》等幾本書(shū)，很喜歡這些作者筆下的蕓蕓萬(wàn)物，也算是在足不出戶的這段時(shí)間帶我神思巴黎、重游中國(guó)歷史了。
語(yǔ)文其實(shí)應(yīng)該是最基礎(chǔ)的'學(xué)科了。試問(wèn)有哪個(gè)中國(guó)人不會(huì)說(shuō)話？那肯定是沒(méi)有，但有哪個(gè)能立馬背得出《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》，講上一段中國(guó)近代史，能評(píng)析孔乙己，侃侃賈薛王史的悲劇故事，談?wù)勌字蜗壬奈娘L(fēng)呢？并不一定。所以，我以為，學(xué)必要精。
認(rèn)真完成課堂練習(xí)及作業(yè)，語(yǔ)文能取得較好的成績(jī)。但在此基礎(chǔ)上，我們還需要多讀書(shū)，不能僅限于試卷上的閱讀題。而隨著閱讀的跟進(jìn)，作文的提升也是自然而然的了。
不論哪個(gè)學(xué)科，都不可能“一口氣吃成個(gè)胖子”，其中所包含的，必然是長(zhǎng)期的積累與磨礪。顯性和隱性的進(jìn)步，也終有一天會(huì)使你熠熠生輝。要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。
來(lái)日方長(zhǎng)，靜待發(fā)光。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀4
她張揚(yáng)，可是她懂得收斂；她平淡，可是她不平庸；她急躁，可是她平和。她，是我見(jiàn)過(guò)最不像老師的老師。她比起老師更像是我們的知心朋友，她有在她那個(gè)年齡段的人沒(méi)有的童心。我喜歡她，喜歡她的性格，喜歡她這樣倔強(qiáng)又熱情的人。我覺(jué)得她很特別……
記得有一次，老師前最后一次給我們上完課，她特意自己做了酸奶，拿來(lái)給我們班的同學(xué)。我也很想吃，可是那天是下午放學(xué)后，而我要坐校車，我覺(jué)得可能來(lái)不及了，所以跟她說(shuō)可能吃不了了，她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，她提前拿過(guò)來(lái)辦公室，等我一下課就吃，吃完就跑去坐校車，我因?yàn)樘氤跃痛饝?yīng)了。那時(shí)候記得老師還是自己挺著個(gè)大肚子跑去家里，把一大盆的酸奶端過(guò)來(lái)。同學(xué)們問(wèn)她要不要幫忙，她笑了笑，說(shuō)可以自己來(lái)。我很感動(dòng)，感動(dòng)的不是她請(qǐng)我們吃她自己做的酸奶，而是她為了讓我吃到我垂涎已久的`老師自制的酸奶而為我想辦法，光是這一點(diǎn)就足夠讓我感到開(kāi)心了，一下課，我就光速跑去辦公室，著我的就是那美味的酸奶，她可能怕我因?yàn)槌运崮潭＼嚕奔泵γΦ貛臀沂⒘艘槐崮�，可是沒(méi)有勺子，她二話不說(shuō)地把自己的勺子遞給我。我認(rèn)得那個(gè)勺子，是她平時(shí)吃早餐用的，我想她是真的把我當(dāng)自己人了吧！哈哈哈，我也二話不說(shuō)接過(guò)勺子，一邊吃一邊說(shuō)好吃。是真的好吃！接著，老師又急急忙忙往我的杯子加了一些小塊的新鮮番石榴，帶著她那魔性的笑聲問(wèn)，還要不要再來(lái)一碗啊？正沉浸在美食中的我突然回過(guò)神來(lái)，我還要趕校車呢！
于是，我跟老師道了謝后，又光速地跑去坐校車了。結(jié)果，我趕上了校車，怎么說(shuō)呢，就是很滿足的感覺(jué)。酸奶吃了，校車也趕上了，心情也特別地好。有很多感想，很多的感動(dòng)。再聯(lián)想老師平時(shí)的待我們，最深刻的感想就是：啊，我真的遇到了一個(gè)好老師��！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀5
在我的小學(xué)生涯中，有許許多多的補(bǔ)習(xí)班老師，這些人都教授了我很多的知識(shí)。但很少有人像薛老師那樣，能讓我就算已經(jīng)到了中學(xué)還依然思念不忘。
在一間不大的租來(lái)的小教室，能產(chǎn)生什么？能教出怎樣的學(xué)生？
他曾經(jīng)給我們講過(guò)一個(gè)故事。高考對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一座煉鋼廠，一座如同火山煉獄般的煉鋼廠。這煉鋼廠將所有的苦難與負(fù)擔(dān)加壓在了他一個(gè)人身上，將其毀滅而又重生。這過(guò)程，有如鳳凰涅槃一般，像核能的核變，產(chǎn)生了比核裂變還要巨大的能量。那年，他終于完成了高三的學(xué)業(yè)，走向了成人的殿堂，在驕陽(yáng)似火的六月。他走向了高考的考場(chǎng)。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，他滿面自信，還向著在門口為學(xué)子們“助威地”阿姨們揮手致意。仿佛已經(jīng)勝券在握了一樣�？僧�(dāng)他看到卷子的時(shí)候，他“涼”了。
這些題，仿佛就像陌生人一樣，一個(gè)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，“入手點(diǎn)在哪里？”“怎么做？”這些在他腦中，回轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)遍。豆大的汗珠自他的額頭流下，流入筆尖，流入已經(jīng)寒徹的他的心扉。到收卷時(shí)，他流著淚把卷子單獨(dú)交給老師。獨(dú)自一人，早已失去了當(dāng)時(shí)不可一世的那般傲態(tài)。
回去后幾天，薛老師獨(dú)自一人，在自己的.一間小屋里呆著，他迷茫，沉淪。思考著這一切。果然，他也像大部分人那樣，不幸落榜，許多人勸他去當(dāng)一個(gè)學(xué)徒或者下海經(jīng)商。他的父母甚至都為他找好了關(guān)系，去一家餐館當(dāng)服務(wù)生。但他不甘于從此流落到了市井中，于是，他選擇了復(fù)讀。柳永落榜，只不過(guò)是自嘲“奉旨填詞”，曾鞏幾十年科舉尚無(wú)一次中第。更沒(méi)發(fā)一點(diǎn)牢騷。但是，薛老師因?yàn)閺?fù)讀，遭到了多少同齡人的白眼，又遭到多少比他小的人的嘲笑？
他自己一個(gè)人，與試卷為伴，與題目為友。在孤獨(dú)寂寞痛苦中，在一間僅有幾平方米連空調(diào)都沒(méi)有的廉租房中，度過(guò)了整個(gè)痛苦的高三。高考時(shí)，他手執(zhí)一支筆，與題海廝殺著，最終，他交上卷子。勝負(fù)已定。那年，他成為了全省的文科第三，考上了復(fù)旦大學(xué)中文系。他曾無(wú)數(shù)次對(duì)我們講，如果我當(dāng)時(shí)真的挺我父母的話去當(dāng)學(xué)徒，哪么現(xiàn)在我會(huì)身在何方呢？堅(jiān)持，總會(huì)創(chuàng)造出最最美好的東西。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀6
老師是辛勤的園丁，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，老師像蠟燭一樣，用自己的光和熱照亮著我們前進(jìn)的道路。老師是無(wú)私的，要說(shuō)我想要的語(yǔ)文老師，那就是溫柔、美麗、知識(shí)性強(qiáng)、學(xué)文多和人品好的老師。在我失去自我、迷失成長(zhǎng)方向、學(xué)習(xí)有困難、心情不愉快、交際有問(wèn)題等的時(shí)候，老師能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我所存在的問(wèn)題，同時(shí)也能在第一時(shí)間及時(shí)地正確的幫助我走向正能量的語(yǔ)文老師！
馬老師修完產(chǎn)假后繼續(xù)教三年級(jí)一班的語(yǔ)文，我是本學(xué)期到此班的新生。我剛從國(guó)外回來(lái)，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有很多的問(wèn)題，比如我的寫不好，馬老師教我們班時(shí)，很重視我們的寫作。為了讓我們寫好作文，馬老師還為我們列了提綱，為我們搜集許多好詞好句，幫助我們寫好作文。不但如此，而且馬老師還為我們讀一些寫好的范文，還從我們的作文本上找了一些好的'作文。我們的馬老師真可謂是良苦用心��！
馬老師為了讓我們寫好作文，給我們的寫作指導(dǎo)很下功夫，告訴我們運(yùn)用排比，擬人等修辭方法。馬老師不但在我寫作上給予了我很大的幫助，而且在讀書(shū)方面也對(duì)我大力支持。馬老師曾給我們說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以提高你們的寫作水平，可以給你們很大的幫助�！瘪R老師幫助我養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)和提高了寫作思維，讓我終身受益。
我的字也寫不好，馬老師每次都和藹可親很耐心的教我一筆一劃的寫，不管是在課堂上還是在平時(shí)，都把我當(dāng)成她自己的孩子一樣，用心的教我、幫助我，還用各種方法來(lái)提醒鼓勵(lì)著我，如：書(shū)寫要工整喲！書(shū)寫再認(rèn)真些！書(shū)寫加油、認(rèn)真寫字喲等等。每當(dāng)我每次看見(jiàn)馬老師給我的，我很感動(dòng)，同時(shí)我心里也很慚愧和難過(guò)，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“周一丁一定要加油，努力把字寫好，不能辜負(fù)馬老師的一片苦心。”
當(dāng)我不聽(tīng)話、調(diào)皮、做題不細(xì)心、上課不認(rèn)真聽(tīng)講等等惹馬老師生氣時(shí)，馬老師看起來(lái)不太嚴(yán)肅，而是好好給我講道理，其實(shí)，那是對(duì)我的另一種愛(ài)呀！
馬老師是我最想要的語(yǔ)文老師！我從心里喜歡您、愛(ài)您！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀7
輕風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，陽(yáng)光溫柔地披在我身上，舒適與暖意流遍全身。大自然對(duì)我如此厚待，頓生一這邊陣幸福之意。耳畔縈繞輕柔的《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》的歌聲，悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，如一葉扁舟帶著我的思維去感受所謂的幸福。
茫茫中華史，上下五千年。縱觀歷史偉人，武則天是幸福的，她執(zhí)政了，登上了中國(guó)史上第一個(gè)女皇帝的寶座。李世民是幸福的，他推翻隋朝建立了大唐。為蒼生百姓。勤儉執(zhí)政，他是人人稱贊的好皇帝。劉邦幸福，因?yàn)樗麆倮�，楊�?guó)忠幸福因?yàn)樗袡?quán)了。秦始皇統(tǒng)一了中原，但他幸福嗎？不，他不是真正的幸福。他可看到過(guò)百姓一家妻離子散的悲慘場(chǎng)景嗎？為了修筑長(zhǎng)城，他不惜花費(fèi)大量人力物力，若不，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的悲哪來(lái)？天下之大，只有秦王一人幸福然而他是基于別人痛苦之上的幸福！
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是幸福，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是幸福，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是幸福，幸福永遠(yuǎn)屬于大眾，屬于人民。
小河流水，涓涓細(xì)流，水聲潺潺，河水拍打著岸邊，濺起一棵棵小水洙，真是一個(gè)小淘氣。
大千世界，無(wú)所不有，你會(huì)覺(jué)得萬(wàn)物都是這么可愛(ài)嗎？用心去接受，你才會(huì)幸福。
霍金是一位懂得如何幸福的人，有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍先生，你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為你自己很不幸嗎？”，霍金很平靜，用手指在鍵盤上輸入這樣一段文字“我的指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有我終身追求的`理想，有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友�！被艚鹑绱说奶故帲鹤约鹤约簱碛械牟攀切腋５臇|西，我不禁要說(shuō)，霍金真的很幸福。
幸福是無(wú)處不在的，關(guān)鍵是你能夠發(fā)覺(jué)它。
家是溫馨的，其中不免有繁雜和瑣屑，用心去感受：沒(méi)有溫馨哪來(lái)繁瑣，因此家是幸福的。失敗不要緊，沒(méi)有失敗哪能鼓起信心再創(chuàng)輝煌，水能穩(wěn)如泰山的坐在成功之上，有道是：“失敗乃成功之母”，感受失敗，展望成功，它也是一種幸�！�
幸福是一種思維方式，選擇了正確的思維方式，你就選擇了幸福，放開(kāi)心胸，去感受世界感受自然感受幸福，你會(huì)覺(jué)得生活多美好！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀8
語(yǔ)文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會(huì)有無(wú)數(shù)次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說(shuō)這陰晴圓缺不各具風(fēng)韻，不永久會(huì)鑲嵌在黑幕之上嗎？語(yǔ)文，像給蔚藍(lán)色天空點(diǎn)綴的紅日，雖然有時(shí)候會(huì)被烏云遮擋，但是能說(shuō)它會(huì)永久被烏云遮擋嗎？小時(shí)侯，我的語(yǔ)文就是一句句簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言了，這語(yǔ)言不必學(xué)，只要聽(tīng)，專心致志的去聽(tīng)，其實(shí)也不必專心致志地去聽(tīng)。
有時(shí)候，在你不知不覺(jué)中，自然而然地就學(xué)會(huì)了這語(yǔ)言的語(yǔ)文，也許是耳濡目染的原因吧！一、二年級(jí)的語(yǔ)文，可不是耳濡目染所能學(xué)會(huì)的。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來(lái)。跟初一年級(jí)相比，那就更不能把它的語(yǔ)文與小時(shí)侯。一、二年級(jí)相提并論了。初一的語(yǔ)文就是閱讀課外書(shū)。就像狄更斯所說(shuō)的：沒(méi)有哪一艘航船像一本書(shū)，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的陸地。
是的，從書(shū)中我抵達(dá)了那個(gè)遙遠(yuǎn)的陸地。從書(shū)的語(yǔ)文里，我知道了“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏是誰(shuí)；是書(shū)中的語(yǔ)文里，讓我明白了“三皇。五帝”的由來(lái)；是書(shū)中的語(yǔ)文，讓我了解了“為什么李白與杜甫合稱大李杜”。也是書(shū)中的語(yǔ)文讓我結(jié)識(shí)了風(fēng)趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。從書(shū)中我也結(jié)交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的`關(guān)羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的劉備，無(wú)私無(wú)畏的孫悟空等諸多位英雄人物。也像狄更斯說(shuō)的：沒(méi)有一匹駿馬比的上一頁(yè)奔騰的詩(shī)句。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，園子里、田野里，花兒們爭(zhēng)先恐后地競(jìng)相開(kāi)放時(shí)，你會(huì)不由自主地脫口而出“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。當(dāng)你漫步在春天的和風(fēng)細(xì)雨中，感受著和煦的春風(fēng)徐徐吹來(lái)。肆無(wú)忌憚地玩鬧著你那己滋潤(rùn)了的秀發(fā)，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的真切感受。為什么，為什么你會(huì)有如此多的詩(shī)句來(lái)形容、來(lái)贊美這些美麗的場(chǎng)景呢？對(duì)，這就是語(yǔ)文，是語(yǔ)文在你身邊引導(dǎo)著你，在你不經(jīng)意間流露出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)
沒(méi)錯(cuò)，即使月兒陰晴圓缺，但它也無(wú)不各具風(fēng)韻，出會(huì)永遠(yuǎn)地鑲嵌地黑幕之中。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會(huì)再次出來(lái)點(diǎn)綴藍(lán)空，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……這就你語(yǔ)文，它從前伴隨你，引導(dǎo)著你，現(xiàn)在、將來(lái)出同樣會(huì)伴隨在你的身邊，直到一萬(wàn)年以后，一億年以后……
語(yǔ)文作文優(yōu)秀9
——尋。我賦予智慧以羽翼，讓它在層巒疊嶂中尋你；我交給想象以明眸，讓它在波濤洶涌中尋你。你，為我?guī)?lái)快樂(lè)，你，可知我尋你不易？——題記
星輝斑斕的夜中，我來(lái)到裝滿書(shū)籍的書(shū)櫥前探訪你。
尋你，我看見(jiàn)悠悠南山下，野菊叢生，他輕折菊枝，抬頭仰望山顛，飛鳥(niǎo)互鳴，相依而飛，便吟出了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的逸然。
尋你，我看見(jiàn)滿桌奇珍異味，金箸玉杯，而他，卻無(wú)食欲，拔劍四顧，眉宇間盡是滄桑茫然，他心生無(wú)奈，然而，面對(duì)自己的坎坷際遇，不愿回首，吟唱了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！边@般灑脫的千古名句。
尋你，我看見(jiàn)“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”的西楚霸王項(xiàng)羽，哀歌一曲，上演了虎帳別姬的千古悲劇，只因未把握好時(shí)機(jī)，縱虎為患，自毀前程，在漢軍窮追猛趕的滾滾聲中自刎烏江；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物！”蘇軾遭貶，壯志無(wú)處可報(bào)，用不甘，詮釋了世俗的無(wú)奈。你，是一位歌唱家，唱出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；唱出了“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的曠世豪情……
尋你，是保爾·科察金的堅(jiān)強(qiáng)，是紅樓一夢(mèng)的離合，是海倫·凱勒笑對(duì)生活的勇敢，是文天祥的浩然正氣！是冰心那沁人心脾的詩(shī)詞，是梁山群雄氣勢(shì)磅礴的大手筆！尋你，我感受到了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣魄，嗅到了“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的縷縷芳香，品析到了魯迅不屈的`靈魂，以及范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚品質(zhì)。
尋你，因?yàn)槟銥槲規(guī)?lái)快樂(lè)，尋你，因?yàn)槟阗x予我智慧的靈根，尋你，因?yàn)槟阗?zèng)予我豐富的聯(lián)想，尋你，因?yàn)槟憬o了我堅(jiān)毅的靈魂。
尋你，你在前方微笑著向我招手，我看到你了——
那為我?guī)?lái)快樂(lè)的語(yǔ)文！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀10
“你只有一點(diǎn)不好，從來(lái)不知曉為自個(gè)想想，三十好幾的人了，還背著一杠三星這個(gè)牌牌，連長(zhǎng)大小的官還整天樂(lè)呵呵地在練習(xí)場(chǎng)上跑。你看看和你一同提干的郭教導(dǎo)員，已經(jīng)是團(tuán)政委了，你呢？——”李連長(zhǎng)的老婆王大姐埋怨著。
“別老提它了，耳朵都起繭子了……”李連長(zhǎng)依然目不轉(zhuǎn)睛地盯著手里的《裝甲車維修方法》。
“不，我要說(shuō)，那次裝甲車汽缸出問(wèn)題，你推開(kāi)維修員自己擺弄，要知曉假如汽缸爆炸的話，我和帥帥……”王大姐盯著在園里玩耍的三歲半的'小孩。
“啪”一個(gè)黑皮的日記本飛到她懷里，她翻開(kāi)1、頁(yè)，上面工整地寫著：“和海閑話：‘你只有一點(diǎn)不好，——苦�！@不正是我么？’海皺起眉頭�！鄙厦孢�有一行小字：“永遠(yuǎn)想著其他人，唯獨(dú)沒(méi)自己——這正是我�！�
王大姐默然了……
1998年夏初，一天傍晚，王大姐做了兩個(gè)菜，正想犒勞一下辛苦的老公，可看到老公正在拾掇包，便詫異地問(wèn)：“野戰(zhàn)練習(xí)不是已經(jīng)結(jié)束了嗎？如何……”
“去牌州灣抗洪。”李連長(zhǎng)頭也沒(méi)抬。
“你不是立刻就退伍了嗎？如何又自找苦吃？”王大姐直覺(jué)想哭。
“苦……這不正是我嗎？”
“對(duì)不起，時(shí)間就是生命，我要走了，你和帥帥在家等我�！彼钋榈赝藘鹤拥男∥菀谎�。
牌州灣出現(xiàn)險(xiǎn)情，數(shù)座村莊被淹……
“人在大堤在！”洪水中，李連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們手拉手，喊著口號(hào)。
一場(chǎng)“戰(zhàn)役”終于勝利了，戰(zhàn)士們顧不上休息，夜色茫茫，他們?nèi)栽谔綄ば掖娴娜罕姟?/p>
忽然，前面水中有聲音傳出，李連長(zhǎng)奔跑過(guò)去，縱身跳進(jìn)水中，一會(huì)兒，那人被托出了水面，岸上的人拉住了他。正當(dāng)大伙要去拉連長(zhǎng)時(shí)，一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái)，頓時(shí)不見(jiàn)了連長(zhǎng)的蹤影。大家發(fā)瘋般地呼喊著，追尋著，可是……
追悼會(huì)上戰(zhàn)士群眾莫不悲痛萬(wàn)分。王大姐不斷地擦眼淚，牽著兒子一只手，母親另一只手緊握著父親的那個(gè)日記本。會(huì)場(chǎng)周圍似在回蕩著一種深沉有力的聲音：“永遠(yuǎn)想著其他人，唯獨(dú)沒(méi)自己——這正是我�！�
語(yǔ)文作文優(yōu)秀11
“一位老先生坐在講桌后，面前的四書(shū)五經(jīng)他頗有研究，滿口的之乎者，西裝也挺有講究。我蹺著二郎腿，直晃悠。”每當(dāng)我哼唱起這首《教書(shū)先生》，不禁聯(lián)想起我們的學(xué)習(xí)生活，這不就是我們語(yǔ)文課堂的真實(shí)寫照嘛？講臺(tái)前，老師眉飛色舞、口若懸河，講臺(tái)下學(xué)生懨懨欲睡、頭昏腦悶。
哎，語(yǔ)文課，想說(shuō)愛(ài)你也不容易！
也不知什么原因，從上學(xué)期起，我們的座位發(fā)生了變化，不再是成排成列，而是編成了若干學(xué)習(xí)小組，據(jù)說(shuō)是搞什么“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式。這樣也好，以前上課昏昏欲睡，如今幾個(gè)人堆在一起，熱鬧多了，瞌睡還少打幾個(gè)呢，管他什么模式，熱鬧才是硬道理。
又是一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師像往常一樣踏著鈴聲走進(jìn)教室，我們的耳朵又要享受一頓大餐嘍。不對(duì)，老師腋下還挾著一疊試卷，天哪，難道又要考試了？
“同學(xué)們，從今天起我們運(yùn)用新的教學(xué)模式，把課堂還給你們……這是本堂課的活動(dòng)單……”，“什么活動(dòng)單？”鄰座悄悄地問(wèn)�！肮芩兀灰皇强荚嚲椭x天謝地�！闭f(shuō)話間，“活動(dòng)單”已經(jīng)發(fā)到手中。“同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先走進(jìn)活動(dòng)一，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求，按步驟完成各項(xiàng)活動(dòng)�！薄白灾鏖喿x”“小組討論”“組內(nèi)互測(cè)”“小組展示”……新鮮！
也許語(yǔ)文課從今不再是“這里黎明靜悄悄”了。
“剛才第二小組讀得很準(zhǔn)確，但是缺少感情，我們小組想跟他們PK一下�！眽�(mèng)想隊(duì)向星空隊(duì)發(fā)起了挑戰(zhàn)；“我們組想分角色來(lái)表演《晏子使楚》”，天宇隊(duì)的明星們迫不及待地展示自己的表演天賦；“面對(duì)生活中重重的.困難，無(wú)情的打擊，保爾沒(méi)有屈服，最終煉就了鋼鐵般的意志，但他急躁，不愛(ài)惜身體……”追風(fēng)隊(duì)和筑夢(mèng)隊(duì)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯，雙方你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不可開(kāi)交……精彩！
這樣的。語(yǔ)文課，叫我如何不想它！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀12
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開(kāi)一扇知識(shí)的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語(yǔ)文，我愛(ài)你！——題記開(kāi)學(xué)時(shí)，捧著一本散發(fā)出墨香的書(shū)，內(nèi)心不在惆悵，不在茫然，因?yàn)橛袝?shū)為我標(biāo)準(zhǔn)人生的航向。汲取書(shū)之精華，怡我之心，曠我之神，有誰(shuí)不陶醉？幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語(yǔ)言，月亮夜影，寂寞而蕭條。于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”�。≌Z(yǔ)文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢(shì)雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。
于是，便向往那“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥(niǎo)的.天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢(shì)磅礴！語(yǔ)文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。課本上的語(yǔ)文生動(dòng)哲理，生活中的語(yǔ)文更是不拘一格。秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥(niǎo)，略過(guò)空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無(wú)法化解的凄涼，一股肅壓。這時(shí)，你或許會(huì)不禁長(zhǎng)嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧�。×硪贿�，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……啊！多么美麗的秋意圖！生活中的語(yǔ)文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。”漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里，任心中無(wú)限瑕想……
語(yǔ)文作文優(yōu)秀13
記得我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要�！钡拇_，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的。正是生活中我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)與用，才使我們的生活變得這樣豐富多彩，富有情趣。
瞧！我就是這樣在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。盛夏的`一個(gè)傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風(fēng)不時(shí)地從身旁刮過(guò)。“爽，舒服！”我發(fā)出一陣驚嘆�？粗h(yuǎn)處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，那個(gè)飯館叫什么名字，什么蕈居？昨天我就看到了，但不知念什么，請(qǐng)教一下�！蔽覇�(wèn)�！昂�，你別說(shuō)，在附近住這么長(zhǎng)時(shí)間了，還真沒(méi)注意過(guò)，還挺難寫，一個(gè)草字頭，中間一個(gè)‘西’字，下面一個(gè)‘早’，回家拿字典查一查，不就知道了？”朋友提醒了我，對(duì)！回家查一查。因?yàn)樾睦镉浿@個(gè)字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個(gè)草字頭，西，早，在十二畫(huà)處。我找到了這個(gè)字，1453頁(yè)，我迅速翻到，噢！原來(lái)念“xùn”呀！是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負(fù)，深深吸了口氣，也突然間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在呀！
在生活中，我們不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也可以用語(yǔ)文，語(yǔ)文的運(yùn)用可以使我們感悟生活，聆聽(tīng)生活，欣賞生活。
那還是小學(xué)時(shí)的事情呢！因?yàn)槲衣曇艉榱粒x課文時(shí)有感情，所以老師選我參加慶�！笆弧钡睦首x比賽，為了這次比賽我著實(shí)準(zhǔn)備了好幾天，用盡了我的語(yǔ)文知識(shí)，以及我對(duì)我將朗讀的課文的感悟、認(rèn)識(shí)及分析。比賽當(dāng)天，由于我出色的發(fā)揮而把聽(tīng)眾帶進(jìn)了我的故事里，故事講完了，聽(tīng)眾們都給予我熱烈的掌聲，我激動(dòng)的心情溢于言表。試想一下，如果不是因?yàn)槲移綍r(shí)注意積累語(yǔ)文常識(shí)，那天是否會(huì)有那些掌聲呢？
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)使我充分感受到了生活的樂(lè)趣，我相信無(wú)論到了多大年紀(jì)，我都會(huì)用心去學(xué)去用去感受語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀14
雖然我是這個(gè)學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是在所有教過(guò)我的老師們當(dāng)中，我最喜歡的還是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師四十多歲，中等身材，穿著樸素，眼睛炯炯有神，黑發(fā)中夾雜著些許白發(fā)，這是為我們?nèi)找共賱诘囊?jiàn)證。他說(shuō)話鏗鏘有力，底氣十足；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，抑揚(yáng)頓挫。我覺(jué)得每次聽(tīng)他的課都是一種享受：課前預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題，聽(tīng)了他的講解之后，我都恍然大悟；對(duì)于他拓展的知識(shí)，我又充滿期待，被激起探索的興趣。
王老師工作繁忙，但認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。下了課，他就徑直回到辦公室，忙其他工作去了，但是每次上課他都提前到達(dá)教室，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。
早晨7：30前，他來(lái)到教室組織大家上晨讀。同學(xué)們背古詩(shī)、讀課文，他就背《大學(xué)》和《中庸》。看到他認(rèn)真誦讀的.樣子，大家讀得更起勁了。聽(tīng)我的同桌說(shuō)，僅上個(gè)學(xué)期同學(xué)們就背誦了150多首古詩(shī)60多則《論語(yǔ)》呢。
中午預(yù)備鈴打響前，同學(xué)們都在教室里練字。他又出現(xiàn)在我們身邊，指導(dǎo)我們?nèi)绾伟炎謱懞�。語(yǔ)文課上，利用講課前的五分鐘，他總是讓學(xué)生輪流朗讀自己收集到的美段佳篇，美其名曰“美文欣賞”。這樣既鍛煉了我們的朗讀能力，又培養(yǎng)了我們的閱讀興趣，還提高了我們的欣賞水平。
晚上放學(xué)，他布置最多的作業(yè)就是讀課外書(shū)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“熱愛(ài)讀書(shū)的孩子是最聰明的，也是老師最喜歡的。”我們班的不少同學(xué)都整天抱著課外書(shū)，讀得入了迷。
我以前很不喜歡語(yǔ)文這門課程，也不愛(ài)讀書(shū)，更不喜歡寫作文，但是自從上了王老師的課之后，我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文的博大精深，感悟到了為人處世的道理。在他的推薦下，我讀完了《紅巖》、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等名著；背誦了他主編的校本教材中的所有古詩(shī)詞，寫出了幾篇被同學(xué)們稱道的文章。
在我的眼里，王老師就是一位言傳身教的好老師。是他點(diǎn)燃了我熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，播下了我喜歡寫作的種子。謝謝王老師對(duì)我們的辛勤栽培和教育，在這里我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！我一定不會(huì)辜負(fù)你的厚望！”
語(yǔ)文作文優(yōu)秀15
端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時(shí)講述的知識(shí)中。我的初中生涯，轉(zhuǎn)眼間便已經(jīng)走過(guò)了差不多一個(gè)學(xué)期，在這里，我結(jié)交了許多的與我志同道合的朋友，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)，更在這里開(kāi)始了新一輪的奮斗，面臨新一輪的考驗(yàn)。
這里有更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有更巨大的考驗(yàn)，有更殘酷環(huán)境。在這里，幾乎每一個(gè)都明白，只有不斷的在困難中奮斗前行，才有可能在時(shí)間的狂風(fēng)中屹立不倒，不會(huì)被時(shí)間的海洋所淹沒(méi)的無(wú)影無(wú)蹤，然而也正是在這種如沸騰開(kāi)水般緊張嚴(yán)肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一干二凈。
最為激烈的，便是在每個(gè)月一次的月考中，在這種優(yōu)劣大淘洗的促進(jìn)下，這中緊張嚴(yán)肅的氣氛更是暴露無(wú)疑。在這種大浪淘沙的制度下，每一次都會(huì)有許多新的面孔出現(xiàn)在勝利者的紅榜之上，自然的'，也會(huì)有許多老面孔消失；勝者或許會(huì)再接再厲，一鼓作氣的在奮斗中成長(zhǎng)，在奮斗中前進(jìn)，或許會(huì)在下一次更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中跌落，但是不管怎么說(shuō)，他們都應(yīng)該慶幸，他們已經(jīng)在這一次的考驗(yàn)下站住了腳跟；當(dāng)然，這里并不缺乏一些因?yàn)槭《业侥繕?biāo)，奮勇前行者。不過(guò)，這些對(duì)于所有為了命運(yùn)而奮斗的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@一次次的淘洗，其實(shí)只不過(guò)是三年后最終淘洗的前兆而已，但仍然沒(méi)有敢隱藏而放松，在這種沉重的壓力驅(qū)使下，每一個(gè)人都在緩緩的蛻變著。
在這中如泰山壓頂般的壓力之下，盡管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實(shí)，汗水在額頭滑落，我只有奮斗，再奮斗；與小學(xué)時(shí)肆無(wú)忌憚的玩樂(lè)相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮斗前行的生活，在這樣的日子里，我甚至感覺(jué)不到時(shí)間的匆匆，感覺(jué)不到汗水的溫度，更加感受不到本應(yīng)有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時(shí)精神上的愉悅。
我喜歡這種奮斗的氣息，正如李白喜歡游歷天下，貝多芬喜歡音樂(lè)，達(dá)芬奇喜歡繪畫(huà)。奮斗使我不斷超越自己，奮斗使我不斷挑戰(zhàn)自己的極限，奮斗使我自信十足。我愿執(zhí)手中得到奮斗之劍，斬?cái)嗵煜麻g的困難，踏平天地間的困境。
這里有奮斗，也就有成長(zhǎng)。
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