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語文課作文【合集9篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的語文課作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文課作文 篇1
今天下午，我們班上了一節(jié)生動(dòng)的語文課。這堂課還非常新穎，因?yàn)檫@是教一年級的郝老師為我們班上的一節(jié)試聽課。
”叮鈴鈴“，郝老師隨著清脆的上課鈴來到我們班的教室里。說到新穎，還有一個(gè)地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見講臺右邊放著一臺電腦屏幕，上面寫著《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習(xí)課文的題目。”請同學(xué)們有感情地朗讀這篇課文�！昂吕蠋熌怯写判缘穆曇舭盐覀兊乃季w很快的.帶到了課堂中。我們隨著節(jié)奏讀了起來�！蓖瑢W(xué)們，你們看過穿越的電影或電視 嗎？“我一聽，心想：這不是一節(jié)語文課嗎，怎么討論起了影視劇？原來，老師是另有意圖。她說：”同學(xué)們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對方交流的�！拔液芟矚g郝老師的教學(xué)風(fēng)格， 同學(xué)們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問題，同學(xué)們都很積極。
這節(jié)語文課下來，我收獲了不少知識，但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法：理解文言文的方法。
這節(jié)語文課真生動(dòng)，我希望每天都能在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識。
語文課作文 篇2
我盯著課程表，嘴里數(shù)著第幾節(jié)課。突然，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)是語文課。哦，不！又要沉浸在中華文學(xué)中了，同學(xué)們也紛紛嘆道。
起初，按著上課流程進(jìn)行著：四位同學(xué)在黑板上聽寫，其余同學(xué)拿出一張紙聽寫。當(dāng)同學(xué)們努力地想時(shí)，老師的一個(gè)話題打斷了同學(xué)們的思路，看你們上政治時(shí)玩得那么開心，為什么上語文就悶悶不樂了呢？同學(xué)們七嘴八舌，有的說政治很有趣，有的.說上語文太枯燥了。
老師思后道：感受中華上下五千年文學(xué)的魅力，不是也很有趣嗎？同學(xué)們沉默了
老師乘勝追擊，要不以四個(gè)人為一組的形式做一個(gè)分?jǐn)?shù)項(xiàng)，分?jǐn)?shù)高的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。你們想要什么獎(jiǎng)勵(lì)？這又引起了同學(xué)們的雅興。班長領(lǐng)頭說：買玩具，買遙控賽車。我不得不說班長有點(diǎn)幼稚。老師反駁道：要點(diǎn)有用的，那些玩具沒有實(shí)用性，這時(shí)，一位同學(xué)果斷的說：買書！買書！又一位同學(xué)說道：老師，買本子，也可以買筆。一個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)說：老師，買手機(jī)！老師眼光一亮，要是月考、期中、期末都得年級第一，我就給你買。當(dāng)然，那都是小kiss了！
每個(gè)同學(xué)都有自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)�？傊�，學(xué)習(xí)才是最重要的，獎(jiǎng)勵(lì)只不過是一種物質(zhì)的鼓勵(lì)而已，在學(xué)習(xí)的道路上，要努力拼搏，并不是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而去學(xué)習(xí)。
語文課作文 篇3
今天下午，因?yàn)榻裉焓切瞧谌�，下午只有一�?jié)課，所以，我們上完第一節(jié)課，就回家了。這節(jié)課，是語文課。由于，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節(jié)課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的.同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高，現(xiàn)在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。
老師先說：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問題�！庇谑�，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又覀冇诌M(jìn)入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過去了。老師拍著掌，對著我們說：“一，二，三！”我們轉(zhuǎn)過頭來，回答老師說：“坐整齊�！崩蠋熣f：“現(xiàn)在，我們開始交流，請?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來�！甭犃诉@番話后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒有人站起來了。
老師數(shù)了數(shù)后，將這十個(gè)人，分成兩隊(duì)來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節(jié)語文課，真是有趣呀！
語文課作文 篇4
叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過來，準(zhǔn)備迎接這節(jié)心驚膽戰(zhàn)的語文課，因?yàn)槔蠋熞嘉覀兊某煽兞�，我很緊張。
到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師為什么還掂著一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著對我們說:“對不起，同學(xué)們，老師來晚了�！闭f完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那么開心，我那顆懸在半空中的心終于安心的`放下了，念完成績后，那個(gè)令我好奇的袋子終于“出場”了。只見老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節(jié)語文課太開心了！
“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的獎(jiǎng)勵(lì)不光是獎(jiǎng)賞我們，還是鼓勵(lì)我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！
語文課作文 篇5
進(jìn)入初中，開設(shè)了歷史課。
在《青銅器與甲骨文》這一課，我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。
在《百家爭鳴》這一課，我學(xué)到了許多的先秦時(shí)期文化�？鬃雍汀墩撜Z》，“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新，可以為師矣”不但對我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，而且為我的語文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作，都是我語文知識的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在《兩漢的文化》這一課，使我學(xué)到了歷史巨著《史記》，知道了她文筆優(yōu)美，所記人物形象生動(dòng)，被魯迅評價(jià)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。
在《魏晉文化》這一課，我結(jié)識了書法家王羲之，欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》，達(dá)到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書法美的不懈追求。
在《盛唐氣象》這一課，我學(xué)到了唐朝多彩的`文學(xué)藝術(shù)，特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，享有“詩仙”的美譽(yù)。杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，有“詩史”之稱，被譽(yù)為“詩圣”。白居易的詩直面社會現(xiàn)實(shí)，他的詩歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹，對于我學(xué)習(xí)唐詩深有幫助。
在以后的歷史課上，還會不斷的學(xué)到各個(gè)歷史時(shí)期的文化知識，這些知識不但是歷史知識的組成部分，她也對我的語文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時(shí)，我就會與語文知識聯(lián)系起來，在作文寫作甚至語文測試上而發(fā)揮作用。
文史不分家，我認(rèn)為，歷史課也是語文課。
語文課作文 篇6
我喜歡上課，喜歡在課堂上積極發(fā)言。我認(rèn)為及時(shí)響應(yīng)老師的提問，既是對老師的尊重，又是體現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
在課堂上緊跟老師的思維，開動(dòng)腦筋，及時(shí)理解吸收知識要點(diǎn)。老師看到同學(xué)們認(rèn)真踴躍地投入課堂講解，老師也會精神百倍，迸發(fā)出更多的激情。本篇文章來自資料管理下載。看著一張張可愛的小嘴，像一張張待哺育的小鳥的嘴，老師恨不得把她全部的知識和愛傳授給眼前的這些小精靈們；一個(gè)個(gè)晃動(dòng)的小腦袋，一副多么生動(dòng)的授業(yè)解惑畫面��！一雙雙爭先恐后伸出的小手，是在向明天展示宏偉的理想么？
我們作為學(xué)生，掌握老師傳授的知識，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一天天的長大，德智體全面發(fā)展，是對老師的付出的最好回報(bào)。有一天，我們成長為參天大樹，那將是老師一生教育事業(yè)的最佳結(jié)晶。我愛在課堂上發(fā)言，喜歡課堂上那濃濃的教學(xué)求學(xué)氛圍。特別是在數(shù)學(xué)課上，一串串的神秘?cái)?shù)字、一道道誘人的試題、一個(gè)個(gè)趣味的.解答，老師的循循善誘、同學(xué)們的打破燒鍋問到底的勁頭，是我愛發(fā)言的動(dòng)力。我和同學(xué)們踴躍搶著回答老師的提問，相互爭論，尋求多種解題方法，一片生氣勃勃的景象，怎能不感染人呢？怎能不催人奮發(fā)、積極向上呢？ 記得一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道應(yīng)用題：今年小東和媽媽年齡和是39歲，三年后媽媽是小東的二倍，問小東今年幾歲？老師話音一落，我立馬開動(dòng)我的智力小火車：先求出三年后小東與媽媽年齡和，媽媽是兩個(gè)小東的年齡，也即是三個(gè)小東的年齡和&&靈光顯現(xiàn)，我第一個(gè)站起來，精彩的答案從我口中奔出。同學(xué)們都把詫異的眼光投向我，無盡的快樂瞬間傳遍了我的全身。
語文課作文 篇7
事物總能喚醒一個(gè)人的記憶。
——題記
整理房間的時(shí)候，無意中找到被壓在書柜最下面的語文補(bǔ)習(xí)資料。上面黑筆寫的筆記，藍(lán)筆做的勾畫，紅筆的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，甚至鉛筆留下的草稿，都像一把把鑰匙般打開記憶的大門，讓我回憶起語文課堂的那些人和事。
提起語文課堂，腦中不禁浮現(xiàn)起童老師的樣貌。腦海里，童老師總是帶著一副眼鏡，這副眼鏡雖然隔擋在我們與童老師之間，但是我們依然能夠透過鏡片去發(fā)現(xiàn)他那抵近不惑之年卻靈動(dòng)依舊的雙眼。童老師的眼中，不時(shí)閃爍出一絲光芒，伴隨著他鏗鏘有力的講授聲，震撼著我們的.心靈。
我不想過多地描繪童老師的外貌，不想再提及他嚴(yán)肅而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，也不想再講述他帶給我的種種收獲。我只想說，他完全配得上他的外號——“天山童老”。他就像金庸武俠小說內(nèi)的“天山童姥”一般高深莫測，有著十足的功力；他就像“天山童姥”一般不受年齡的限制，快樂生活，充滿童心，無失活力。
語文補(bǔ)習(xí)的課堂內(nèi)，讓我記住的不僅是受人尊敬的童老師，還有和我隔著一條過道的，一朵“奇葩”。這位“奇葩”，我們還喜歡稱呼他為“馮公公”。因?yàn)樗振T，并且還像古代皇宮中的“九千歲”那樣，喋喋不休。
但他的“喋喋不休”，并非上了年紀(jì)的大嬸那樣吵鬧個(gè)不停，而是喜歡冒出各種各樣的奇怪問題。有些問題不僅奇怪，而且十分低級�；蛟S那些問題對于我們來說已經(jīng)是常識，而他就是經(jīng)常問這樣的問題。比如“童老師，為什么上課時(shí)手不能撐著頭呢？”或“童老師，什么叫做‘使動(dòng)用法’啊？”已經(jīng)要上初三的他居然連“使動(dòng)用法”是什么都不知道！這些問題常讓童老師頭疼不已。
他的反應(yīng)也有點(diǎn)慢。童老喜歡把走廊左右兩邊的同學(xué)分為“聯(lián)合組”和“挑戰(zhàn)組”，每當(dāng)我們兩組完成某項(xiàng)任務(wù)實(shí)力不相上下之時(shí)，就會玩一種名為“蟲棒虎雞”的游戲。眾所周知，蟲鉆棒，棒打虎，虎吃雞，雞捉蟲。童老喊口號喊到“三”時(shí)，兩組的代表就報(bào)出其中一件事物，報(bào)前面的贏，報(bào)后面的輸�！榜T公公”第一次玩的時(shí)候，我們這邊的代表報(bào)出“虎”等了很久，他才一臉醒悟狀。令人捧腹大笑的是，他居然猛一拍桌子，氣勢洶洶的大吼一聲“雞”，然后手舞足蹈地要求童老加分。等他終于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，我們已經(jīng)捂住肚子笑了大半天。
但是，他問的這些低級問題，可能讓他自己有所收獲吧？當(dāng)我們嘲笑他而停止不前時(shí)，說不定他正努力追上來。即使他基礎(chǔ)略微比我們差，他那種“不懂就問”的精神，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)吧；他反應(yīng)慢，可能是他還在思考，這種“三思而后行”的習(xí)慣，也值得我們?nèi)ヰB(yǎng)成吧？
除此之外，語文課堂還有許多人和事在記憶中游走。在我有不會寫的字時(shí)，默默在手心寫下來給我看的同桌；語言精湛，卻不茍言笑的前排同學(xué)；平時(shí)喜歡開玩笑，做事卻十分認(rèn)真的別隊(duì)隊(duì)長……
將資料整理好重新放進(jìn)書柜，童老師語文課堂內(nèi)的歡聲笑語仍然回蕩在耳間。
語文課作文 篇8
從一年級到五年級上過無數(shù)的語文課，基本講的是課本知識，今天我們王老師要給我們上一節(jié)特別的課，上課鈴響了，我們都回到教室坐在自己座位上，期待今天不一樣的語文課。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，每當(dāng)看到或者聽到這首詩的時(shí)候，總能想起自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)了多少人的.思鄉(xiāng)情節(jié)。 每個(gè)人都有家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的情和愛做出了不同的表達(dá)方式，今天我們第三節(jié)課也來通過節(jié)目形式表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。 同學(xué)們都提前準(zhǔn)備好了節(jié)目，躍躍欲試，我也做好了充分的準(zhǔn)備，正在我陷于想臺詞中時(shí)，聽到一聲節(jié)目現(xiàn)在開始把我思緒拉回到現(xiàn)場 。節(jié)目開始了，建帥和康臣第一個(gè)上場，帶來的是余光中的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，寄托對親人的思念之情，出生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時(shí)代真的很幸福，想念親人朋友了可以視頻聊天。俞童演唱了一首<梨花又開放>表達(dá)了對母親和家鄉(xiāng)的情懷。<我的中國心>唱出了海外游子思念祖國的心情。一首薩克斯曲<回家>讓我很是感動(dòng)，一個(gè)離別家鄉(xiāng)在外拼搏的人，還有當(dāng)兵的叔叔過年過節(jié)不能與家人團(tuán)聚他們聽到這首歌時(shí)會想起自己的家和爸爸媽媽以及留守的孩子 。
一堂45分鐘的語文課隨著鈴聲敲響都依依不舍的離開教室。 通過這次課我感受了很多，語文是很活躍的課堂，可以多種形式來上課，這樣既能表達(dá)同學(xué)們的才藝還能學(xué)到課本之外的知識，不會覺得枯燥了，記憶深刻的語文課，雖然這次我沒能有機(jī)會 上場表演，以后還要準(zhǔn)備的更好下次爭取試試，別人行我也能行。
語文課作文 篇9
重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語文課，仍覺得記憶猶新，意猶未盡。
上課鈴聲如期而至，同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù)，誰知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學(xué)的名字，然后說道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學(xué)呢，則要出去補(bǔ)作業(yè)�！薄耙 蔽覀円魂嚉g呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。
語文課代表站在多媒體前，問道“聽什么歌呢？”這時(shí)，同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來。在眾多同學(xué)的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。
隨著音樂聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動(dòng)著身子。教室中充滿著音樂的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧�！霸缰袢眨伪氐教幠�。”
我也跟著唱的.不亦樂乎，這時(shí)，有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽也沒有聽過的，我剛想反駁他，說“不要”時(shí)，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢換了歌。我實(shí)在是欲哭無淚，只能靜靜地看著歌詞，聽他們快樂的歌聲了。
看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動(dòng)聽的旋律，真是妙，妙極了！看來語文可是“醉翁之意不在酒”哇。
我輕輕地閉上眼睛，聽著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴(yán)重的精粹。
下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍的回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。
這堂旋律中的語文課真是好玩兒，既放松娛樂我們的心情，又變相地懲罰了沒完成作業(yè)的同學(xué)，還讓我知道了歌詞是中華語言的精粹，了解了歌詞的無窮魅力，一舉多得��！
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