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    語(yǔ)文老師作文

    時(shí)間:2024-10-11 09:40:39 語(yǔ)文作文 我要投稿

    實(shí)用的語(yǔ)文老師作文4篇【必備】

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文4篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的語(yǔ)文老師作文4篇【必備】

    語(yǔ)文老師作文 篇1

      我們的語(yǔ)文老師是張老師。

      張老師的`眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。有一次,我上課的時(shí)候做小動(dòng)作,老師用生氣的眼神看著我。但當(dāng)我坐端正認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候,張老師的臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。

      張老師在教書(shū)上十分努力,我們也一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。張老師的聲音沙啞,說(shuō)明她在努力教我們。

      張老師給了我們很多愛(ài),我喜歡張老師。

    語(yǔ)文老師作文 篇2

      我的語(yǔ)文老師眼睛大大的,鼻子小小的',嘴巴小小的,長(zhǎng)得可漂亮了。

      老師對(duì)教學(xué)很認(rèn)真,并且對(duì)學(xué)生也很關(guān)心,在上課的時(shí)候,她總是認(rèn)真地給我們講解每一道題目,讓我們理解得清清楚楚,每當(dāng)考試來(lái)臨的時(shí)候,她就更加辛苦,更加忙碌,總是希望我們能夠考出好的成績(jī)。

      老師,我知道您很累,所以,我一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,用實(shí)際行動(dòng)向您匯報(bào)!

    語(yǔ)文老師作文 篇3

      我記得我念小學(xué)的時(shí)候換過(guò)幾次老師,但我都不會(huì)忘記他們,因?yàn)槲揖拖袷且粋(gè)去知識(shí)的海洋航行的人,而教過(guò)我的老師就像是船,載著我在知識(shí)的海上航行,而現(xiàn)在小學(xué)的老師已經(jīng)把我送到了下一站——初中。初中的老師也載著我起航了。初中的語(yǔ)文老師帶給我的是一種知識(shí)的底蘊(yùn)!

      我見(jiàn)到語(yǔ)文老師的第一面時(shí),她在我眼中是一個(gè)個(gè)子不算高,但卻是一位渾身散發(fā)知識(shí)的味道的人,她的知識(shí),讓我感到我在她的眼里是有多么的渺小。老師有著一頭烏黑的秀發(fā),走路的`時(shí)候,,會(huì)隨風(fēng)飄起,也不失一番氣質(zhì)。第一次見(jiàn)到她令我印象最深的是她那雙眼睛,透過(guò)她那副粉紫色的眼鏡,可以看到她那雙清泉那樣清澈,而且眼里有時(shí)又像寶石在發(fā)光,讓我看了以后,深信她那雙眼睛里一定蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)。

      當(dāng)我當(dāng)上課代表以后,和老師更熟,而且覺(jué)得她很好,非常親切。又一次我吃完晚飯,拿著本子和筆去找她,坐在她的位置上,一股緊張勁兒直沖腦門(mén)兒,但后來(lái)就平息了這種緊張勁兒。后來(lái)她又讓我把我的考試卷找出來(lái),突然有一種的不祥的預(yù)感,我慢吞吞的找出我的卷子,后來(lái)她拿著我的作文,從標(biāo)題看起,右手拿著紅筆,雙眼炯炯有神地看著卷子,然后把我的作文一個(gè)字一個(gè)字的念出來(lái),有時(shí)會(huì)用她的雙眼注視著我,然后對(duì)我寫(xiě)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),她有時(shí)會(huì)用手中的紅筆在我的作文上圈出不好的地方,然后在給我指出問(wèn)題,然后拿起筆蓋把筆蓋上,放在桌子上,就這樣老師帶著溫柔的表情與親切的語(yǔ)氣和我交談,后來(lái)老師還仔仔細(xì)細(xì)的給我講解方法,此時(shí)我覺(jué)得我十分幸福。

      上課時(shí),語(yǔ)文老師會(huì)拿起粉筆在黑板上寫(xiě)出很好看的字,然后再繼續(xù)拿起書(shū)給我們講解,但我們進(jìn)入知識(shí)的王國(guó)。

      這就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。楊老師在我眼里就像一位親切的母親,又像是一位充滿(mǎn)知識(shí)的偉人。我愛(ài)楊老師!

      

    語(yǔ)文老師作文 篇4

      我的語(yǔ)文老師是一個(gè)身殘志不殘的殘疾人。他小時(shí)候有一次高燒不退,結(jié)果患了小兒麻痹癥兩條腿的長(zhǎng)度差超過(guò)幾厘米,也因?yàn)檫@幾厘米他被北京大學(xué)拒之門(mén)外,也因?yàn)檫@幾厘米他成了教書(shū)育人的老師,成了我的語(yǔ)文老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō),遇見(jiàn)他很幸運(yùn);可對(duì)于我的語(yǔ)文老師,命運(yùn)似乎是不公平的!

      達(dá)著兼濟(jì)天下,窮著獨(dú)善其身。這是他送給我們的第一句話(huà),以前不是很明白這句話(huà)的意思,后來(lái)慢慢體會(huì)越發(fā)覺(jué)得這句話(huà)包含著大智大慧。這是一個(gè)文人應(yīng)該有的理想和價(jià)值觀,也是我追求的方向。他的優(yōu)秀和出色是我們有目共睹的。他博學(xué),意志堅(jiān)強(qiáng),極具號(hào)召力,詼諧。靜如處子,動(dòng)如脫兔,他一看書(shū)就是整整一下午一動(dòng)不動(dòng)的?蓺埣驳纳眢w不會(huì)阻擋理想的飛翔,我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進(jìn)的`。

      他被北京大學(xué)拒絕了之后,回到我們的城市讀師范大學(xué),開(kāi)始的兩年他沉默寡言,不與任何人交流,甚至他的老師同學(xué)家人。老師提問(wèn)問(wèn)題他寧愿站一個(gè)小時(shí)也不會(huì)回答,可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個(gè)絕望的決定,自殺!當(dāng)他趟入河中一個(gè)大浪驚醒了他,驚醒了沉睡了兩年的勇氣!拔铱梢赃x擇離開(kāi),可承受痛苦和悲傷的只有我的家人!彼运盍讼聛(lái)。當(dāng)時(shí)我們正在講史鐵生的《我與地壇》,同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對(duì)往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片,可晶瑩的淚光仍清晰可見(jiàn)。就像霍元甲臨死時(shí)說(shuō)的,活著從來(lái)就不是一個(gè)人的事!

      他的選擇留給了他健全的理想和現(xiàn)實(shí),也給了我們感動(dòng)和上進(jìn)的力量!

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